課題認識整萬數(shù)第1課時月日教學目標知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀識記：認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”，“百萬”，“千萬”，及億以內(nèi)的數(shù)位順序，知道計數(shù)單位間的十進關(guān)系，知道我國的數(shù)位分級。通過溝通新舊知識之間的聯(lián)系，體驗遷移、類推的思想和方法。讓學生通過了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強數(shù)感，感受整萬數(shù)在生活和學習中的價值，培養(yǎng)學習整萬數(shù)的興趣和認識整萬數(shù)的信心，增強應用意識。理解：初步理解整萬數(shù)的意義。簡單運用：會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫整萬數(shù)。復雜運用：創(chuàng)見：挑戰(zhàn)性目標學困生：億以內(nèi)的數(shù)為順序是學生根據(jù)萬以內(nèi)的數(shù)位順序得出來的，培養(yǎng)學生知識遷移類推的能力。學優(yōu)生：一個八位數(shù)，它的個位上的數(shù)字是6，十位上的數(shù)字是5，任意相鄰的三個數(shù)位上的數(shù)字和都是15，這個數(shù)是多少？教學重點認識整萬數(shù)的意義，掌握讀、寫方法。教學難點理解讀寫方法。教學過程關(guān)注差異一、預學查異1、讀出下面各數(shù)。45325800304630085070這些數(shù)都是我們已經(jīng)認識過的萬以內(nèi)的數(shù)。我們來看一些資料，讀一讀，看看其中有哪些數(shù)，思考一下你想了解些什么。2、出示例1交流：從圖中知道了些什么？其中有哪些數(shù)？看了這些數(shù)，你想了解些什么？二、初學適應1、復習數(shù)位讓學生看計數(shù)器按順序說說各數(shù)位名稱；教師每次在計數(shù)器十位、百位、千位上撥3個珠，讓學生說說各表示多少；在計數(shù)器十位上撥上面的1個珠表示多少。說明：在哪一位上撥幾個珠，就表示這一位上，上面的1個珠表示5.有幾個計數(shù)單位，比如十位上的3表示3個十，千位上的3表示3個千。2、認識數(shù)位提問：現(xiàn)在計數(shù)器上表示的是多少？你能接著一千一千地數(shù)到一萬嗎？我們一起數(shù)一數(shù)。提問：幾個一千是一萬？說明：千位上滿10是一萬，就要向前一位進1，這一位就是萬位。萬位上的1表示一萬。現(xiàn)在跟老師接著一萬一萬地數(shù)下去（教師撥珠），萬位上滿10，要怎樣撥珠？提問：10個一萬是多少？那這一位應該是什么數(shù)位？接著十萬十萬地數(shù)，十萬位上滿10要向前一位——（進1）。提問：這進的“1”表示多少？這一位就是什么數(shù)位？追問：幾個十萬是一百萬？現(xiàn)在我們一百萬一百萬地數(shù)一數(shù)，滿10個一百萬向前一位進1。這進的“1”表示一千萬，這一位應該是什么數(shù)位？追問：10個一百萬是多少？通過數(shù)數(shù)，你認識了哪些新的數(shù)位？小結(jié)：我們知道了一個數(shù)位上滿10就要向前一位進1，也就是10個一千是一萬，10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬。我們還認識了萬位、十萬位、百萬位、千萬位，這些數(shù)位上的計數(shù)單位分別是萬、十萬、百萬和千萬。3、認識數(shù)位順序表讓學生看計數(shù)器上的數(shù)位，集體按順序讀一讀。說明：從數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)位是按一定的順序排列的。現(xiàn)在我們來看數(shù)位順序表，你能把這里認識的新的數(shù)位按順序說一說嗎？……（）位（）位（）位（）位千位百位十位個位完整數(shù)位順序表。如果讓你把這里排列好的數(shù)位分為兩部分，你想怎樣分？想想你為什么要這樣分。交流：你想怎樣分？說明：按照我國的計數(shù)習慣，這里的數(shù)位按含有多少個“萬”的和不含“萬”的數(shù)位分為兩個部分，這樣就從右邊起每四個數(shù)位分為一級，右邊四位一級統(tǒng)稱為個級，往左邊這四位一級統(tǒng)稱為萬級。個級上的數(shù)表示多少個“一”，萬級上的數(shù)表示多少個“萬”。學生先在書上數(shù)位順序表中把數(shù)位填寫完整，再同桌互相說說分為哪兩個數(shù)級，按順序各有哪些數(shù)位。追問：從右邊起個級有哪些數(shù)位？萬級呢？小結(jié)：從數(shù)位順序表上可以看出，從右邊起數(shù)位依次是個位、十位、百位……千萬位，并且從右邊起每四位分成一個數(shù)級，分別是個級和萬級。個級上的數(shù)表示多少個“一”，萬級上的數(shù)表示多少個“萬”。三、研學導異1、數(shù)的組成和讀寫我們認識了數(shù)位、數(shù)位順序表和數(shù)級，就可以在算盤上表示上面例題里的幾個數(shù)了。先看算盤，右邊四位是個級，第五位是萬，從萬位起往左這四位是萬級。芝麻六十一萬噸，可以在算盤上撥珠表示。提問：現(xiàn)在算盤上的數(shù)表示多少個萬，是多少？你是怎樣想的？萬級上是“61”，就表示有61個萬，是六十一萬。那六十一萬你會寫嗎？自己試著寫一寫，并且和同桌說說是怎樣想、怎樣寫的。交流：六十一萬是怎樣寫的？為什么萬級上寫“61”，個級寫4個0？說說你的想法。對照算盤上的數(shù)，六十一萬是由61個萬組成的，要在萬級上寫“61”，個級上一個單位也沒有，要對著四個數(shù)位寫4個0。讀數(shù)時，萬級上的“61”讀作六十一萬，個級上全是0就不讀，也就是整數(shù)末尾的0不讀，所以這個數(shù)讀作六十一萬。另外兩個數(shù)呢？可以怎樣寫？看書上算盤表示的第二、三個數(shù)，照樣子先填出各有多少個萬，再寫出這個數(shù)。提問：第二個數(shù)有多少個萬，怎樣寫的？為什么要這樣寫？第三個數(shù)怎樣填、怎樣寫的？說說你的理由。學生把兩個數(shù)分別齊讀兩遍。上面認識的這些數(shù)都是表示有多少個萬，是多少萬。這就是今天我們認識的整萬數(shù)。大家想一想，一個整萬數(shù)表示的是什么？現(xiàn)在你能說說整萬數(shù)怎樣寫、怎樣讀嗎？2、“練一練”第1題學生獨立撥一撥，指名演示。3、“練一練”第2題觀察撥出的數(shù)，說一說各是多少萬。學生獨立寫數(shù)，指名板演。交流：寫數(shù)時怎樣想的？這三個數(shù)各要怎樣讀？同桌互相讀一讀。提問：第二、第三個數(shù)各要怎樣讀？說說你的想法。明確：寫整萬數(shù)時，先看有多少個萬，就在萬級上寫多少，個級上一個單位也沒有，就在每個數(shù)位上都用0表示；讀數(shù)時萬級上是多少就直接讀成多少萬。寫數(shù)時從右邊起四位一級畫虛線分級。四、拓學展異1、練習二第1題比一比，有什么發(fā)現(xiàn)？有什么好辦法一眼讀出整萬的數(shù)？舉例第一組數(shù)讀作：八十五和八十五萬。2、練習二第2題。學生填空，交流使怎樣填、怎樣想的。3、練習二第3題學生獨立寫數(shù)，指名板演。提問：這兩個數(shù)為什么這樣寫？五、全課總結(jié)今天你學會了什么？六、作業(yè)布置課堂作業(yè)：《補充習題》P8-9家庭作業(yè)：《練習與測試》P7全面動態(tài)測查學生差異的策略：在這里可以多讓基礎薄弱的學生說一說，幫助他們回憶起有關(guān)數(shù)和數(shù)位的有關(guān)知識，為新授的學習做好鋪墊。面上兼顧與個別指導的策略：認識億以內(nèi)的計數(shù)單位時學生在數(shù)的過程中發(fā)現(xiàn)的，有利于學生學習自覺性的培養(yǎng)，同時多讓基礎薄弱的學生數(shù)一數(shù)，增強他們學習的興趣和自信。大面積及時反饋與調(diào)節(jié)教學