二年級上冊美術導學案-第3課捏泥巴（沙漠之舟）人美版一、教學目標了解沙漠之舟的文化背景和代表意義。通過捏泥巴的方式，讓學生將抽象概念化為具體造型，提高學生的造型能力和手工技能。注重學生創(chuàng)意和想象力的培養(yǎng)，鼓勵學生發(fā)揮想象力，進行創(chuàng)造性思考。培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，讓學生在互相交流的過程中，學會合作和分工。二、教學過程1.課前導入教師向?qū)W生簡單介紹沙漠之舟，讓學生了解它是一個象征什么的文化符號。并讓學生發(fā)揮想象力，想象一下這個沙漠之舟是什么樣子，如果要用泥巴進行模型制作，應該如何制作。2.制作前準備準備足夠的黏土泥巴、鋁箔、色彩過渡筆、指甲刀等工具。安排好學生的座位和小組劃分，每組3-4人。3.制作過程第一步：團隊討論，確定模型造型和構造形式。第二步：使用鋁箔，搭出基本框架，確定船的輪廓。第三步：使用泥巴，對基本框架進行填充，確定船的外觀和內(nèi)部結構。同時，可以使用指甲刀等工具進行打磨和修飾，讓作品更加精美。第四步：彩繪，使用色彩過渡筆，對船體進行彩繪，讓作品更加生動和有趣。4.老師的指導與評價在制作過程中，老師應該時刻關注每個小組的制作進程，及時幫助和指導學生。同時，老師可以通過詢問問題、引導創(chuàng)意等方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和想象力。在完成作品后，老師對每個小組完成的作品進行評價，鼓勵優(yōu)秀作品，同時指導和教導不足之處。5.活動延伸可以讓學生自由展示自己的作品，并講述自己作品的創(chuàng)意和構思。為了讓學生更好地理解和體驗沙漠之舟的文化背景，在活動后，老師可以通過視頻、圖片等多種形式，展示更多關于沙漠之舟的知識和文化。三、教學重點和難點教學重點讓學生了解沙漠之舟的文化背景和代表意義。提高學生的造型能力和手工技能。培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。教學難點需要讓學生將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的造型。合理進行分工，完成一件整體的作品。提高學生的創(chuàng)新意識和想象力，讓學生在制作過程中進行創(chuàng)造性思考。四、教學資料黏土泥巴、鋁箔、色彩過渡筆、指甲刀等工具。關于沙漠之舟的資料和圖片。五、教學實施效果評估通過學生完成的作品，老師可以評估學生達成了什么樣的教學目的。同時，在活動后進行一些問卷調(diào)查，了解學生對于這堂課程的反饋和評價。六、教學反思在制作過程中，學生存在分工不明，難以有效配合的情況，需要進行團隊協(xié)作能力的提高。學生在進行創(chuàng)造性思考和想象力的培養(yǎng)方面還需要加強，需要在后續(xù)的教學中加強創(chuàng)新概念的注入?？紤]加強沙漠之舟知識背景的講解和學習，讓學生有更深刻的了解和感受。七、教學延伸為了更加深入地了解沙漠之舟的知識和文化，可以結合實地考察，讓學生在現(xiàn)實的環(huán)境中感受和領悟這個文化