教案系列大班上學期音樂教案：狐貍和小雞教案及反思《大班上學期音樂教案《狐貍和小雞》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來關(guān)懷！

【活動目標】

1．感受音樂的心情變化，體驗師幼、同伴間共同嬉戲的歡樂。

2．通過以嬉戲的方式了解熟識音樂的風格。學習用制造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中比力氣、比跳舞、比嗓門的情節(jié)。

3．理解嬉戲玩法和規(guī)章，能跟著音樂的變化玩嬉戲。

4．進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。

【活動預(yù)備】故事圖片、音樂。

【活動過程】

1、幼兒聽雞和狐貍的故事。

（1）老師依據(jù)圖片完整的敘述故事。

小雞出門去漫步?????，狐貍發(fā)覺了小雞，饞得直流口水，靜靜的跟在后面。當小雞走出農(nóng)場后狐貍跳了出來：呵呵，看你往哪兒逃。為了不讓狐貍吃掉，于是小雞想方法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐貍，小雞說：我的力氣比你大。狐貍說：我的力氣比你更大。然后小雞想到比跳舞將狐貍逗樂。小雞說：我的舞蹈跳得好。狐貍也跳了起來：我的舞蹈跳得更好。接著他們比嗓門。小雞伸長著脖子：我的嗓門比你大。狐貍也伸長脖子用完力氣：我的嗓門比你更大。最終，他倆都扯著嗓門大聲叫，由于叫聲太大了，結(jié)果把獵人給引來了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。

（2）進一步理解故事的內(nèi)容，重點理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容與挨次。

師：狐貍有沒有把小雞吃掉，小雞想了什么方法來戰(zhàn)勝狐貍？比試了幾個項目，挨次是怎樣的？小雞為什么要跟狐貍比叫聲？

2、完整傾聽音樂做律動，解決角色與音樂間的關(guān)系。

（1）師幼扮演小雞隨樂做初步的律動，解決小雞的動作與音樂的關(guān)系。

師：現(xiàn)在，我們一起跟著小雞去漫步?????吧。

（2）幼兒扮演小雞，老師扮演狐貍做律動，進一步熟識小雞的音樂與動作。

（3）師幼扮演狐貍，解決狐貍的動作與音樂的關(guān)系。

（4）幼兒扮演狐貍，老師扮演小雞，進一步熟識狐貍的音樂與動作。

3、聽音樂的第二段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的嬉戲。

（1）幼兒制造性的表演比力氣。請個別幼兒創(chuàng)編動作：老師分別從面部表情、手的動作等方面進行引導。

師：假如你們是小雞，你們怎么向狐貍呈現(xiàn)自己的力氣大？

（2）幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。

師：你們會用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂？

（3）幼兒用肢體動作表現(xiàn)出嗓門大。

師：用動作怎樣顯示出你們的嗓門大？

（4）師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進行比斗的嬉戲。

師：我們把剛才練習的本領(lǐng)連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。

4、分角色完整傾聽音樂玩嬉戲。

（1）第一遍：老師請一名幼兒，并由幼兒自選角色，與老師完整傾聽音樂玩嬉戲。

（2）幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞，完整聽音樂玩嬉戲，嬉戲后針對嬉戲規(guī)章等進行評價。師：嬉戲中消逝了哪些問題？要怎樣解決這些問題？

（3）幼兒第二次進行完整玩嬉戲，嬉戲后針對嬉戲規(guī)章等進行評價。

反思

本次活動給我?guī)碜畲蟮挠鋹偩褪切“閭H們很歡樂，在活動中很投入，而且在“想象力啟迪”這一點我做得較勝利，孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現(xiàn)力也很強，因此師幼互動的效果也較好，個別孩子的表現(xiàn)還超出了我預(yù)期的想象，比如說，在提問幼兒“狐貍小鳥做完嬉戲會干什么”時，一個孩子會想到狐貍會和小鳥對話，問它“小鳥小鳥你累不累”，“狐貍狐貍我很累”等等。

那活動中我比較圓滿的是在孩子們嬉戲這個環(huán)節(jié)，我對他們干預(yù)得比較多，他們在嬉戲時我始終問他們你是怎么玩的，你玩什么嬉戲，我想這里應(yīng)當先讓小伴侶跟著音樂盡情地嬉戲，不要打斷他們，等音樂終