2023年小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人工作安排1

一、形勢分析

(a)類別分析：

經(jīng)過兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生基本達(dá)到了肯定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和技能水平，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，情愿參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特殊是一些動(dòng)手和合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容很有意思。但是，一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在遇到思維深度困難的問題時(shí)會(huì)感到膽怯 。只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子的真實(shí)學(xué)習(xí)狀況才能得到充分體現(xiàn)。所以對于這些同學(xué)，我更應(yīng)當(dāng)留意的是保持已經(jīng)基本形成的愛好，漸漸引導(dǎo)思索的樂趣和勝利閱歷的樂趣。此外，還有一些酷愛學(xué)生的基礎(chǔ)較差，計(jì)算實(shí)力和思維實(shí)力有待進(jìn)一步提高。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些好習(xí)慣須要加強(qiáng)。對于這些學(xué)生來說，他們應(yīng)當(dāng)在這學(xué)期的教化教學(xué)中培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加自信念，探究良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種激勵(lì)機(jī)制讓孩子迎頭趕上。

(2)教材分析

這學(xué)期的教材包括以下內(nèi)容：一萬以內(nèi)的加減法、余數(shù)除法、多位數(shù)乘一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步理解、四邊形的理解、公里和噸、小時(shí)、分鐘和秒、可能性、數(shù)學(xué)的廣角和數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)等。

二、這學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1.改進(jìn)寫作教學(xué)支配，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培育學(xué)生的數(shù)感。

2.量與量的教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，注意學(xué)生的感受和體驗(yàn)

3.空間與圖形教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作和自主探究，加強(qiáng)估計(jì)意識(shí)和實(shí)力的培育。

4.供應(yīng)豐富的實(shí)踐學(xué)習(xí)材料，以反映學(xué)問的形成過程。

5.逐步培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力，注意情感、看法、價(jià)值觀的培育。

三、這學(xué)期教學(xué)的主要目的

(一)、學(xué)問和技能

1.會(huì)寫字。會(huì)寫三位數(shù)加減，會(huì)做相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2.能數(shù)到十一百的一位數(shù)；會(huì)用兩三位數(shù)計(jì)算一位數(shù)，并且會(huì)做一個(gè)估計(jì)；擅長計(jì)算除數(shù)和商為一位數(shù)的余數(shù)除法。

3.初步了解簡潔分?jǐn)?shù)(分母小于10)，讀寫分?jǐn)?shù)并知道各部分名稱，初步了解分?jǐn)?shù)大小，簡潔加減相同分母的分?jǐn)?shù)。

4.初步相識(shí)平行四邊形，駕馭矩形和正方形的特點(diǎn)，在正方形紙上畫出矩形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義就會(huì)計(jì)算出長方形和正方形的周長；有些物體的長度是可以估計(jì)和測量的。

5.了解長度單位公里，初步建立1公里的長度概念，知道1公里=1000米；了解質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量概念，知道1噸=1000kg；知道秒的時(shí)間單位，初步建立分、秒的時(shí)間概念。假如你知道1分鐘=60秒，你會(huì)對時(shí)間做一些簡潔的計(jì)算。

6.初步閱歷有些事務(wù)是確定的，有些是不確定的；可以列出全部簡潔試驗(yàn)的可能結(jié)果，知道事務(wù)的可能性有大有小，并且可以

對一些簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性做出描述。7.能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思索問題的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

(二)、數(shù)學(xué)思索方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、能對簡潔物體和圖形的形態(tài)、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過程中，發(fā)展空間觀念。

3、在老師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡潔的歸納和類比。

(三)、解決問題方面

1、經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

(四)、情感與看法方面

1、在他人的激勵(lì)和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動(dòng)參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的激勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)驗(yàn)視察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、在他人的'指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并剛好改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形

教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的相識(shí)、四邊形

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人工作安排2

20xx年5月，我參與了省組織的骨干老師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，為期一年，分四個(gè)階段完成，實(shí)施“三位一體”的創(chuàng)新培訓(xùn)模式，給我們搭建了一個(gè)相識(shí)自我，反思教化，自覺提高的平臺(tái)。為了能勝任骨干老師的使命，更好地提高自己的工作實(shí)力和業(yè)務(wù)水平，讓自己走上老師專業(yè)化發(fā)展的道路，達(dá)到培訓(xùn)效果，特制定個(gè)人研修發(fā)展安排，詳細(xì)內(nèi)容如下：

一、研修目標(biāo)

1、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平和修養(yǎng)；不斷地更新教化觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化理念，駕馭一些學(xué)科的前沿學(xué)問，不斷地自我“充電”，做到與時(shí)俱進(jìn)，力求達(dá)到專業(yè)化。

2、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，堅(jiān)持不懈地學(xué)，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需。工作中，主動(dòng)投身教化科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度主動(dòng)探究新的課堂教學(xué)，實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思。注意科研意識(shí)和科研實(shí)力的養(yǎng)成，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊反思，努力做一名科研型老師。

二、研修方式

1、加強(qiáng)教化學(xué)問和理論學(xué)習(xí)，努力提升自身素養(yǎng)。利用省骨干老師培訓(xùn)這一契機(jī)，主動(dòng)向有關(guān)專家和教授請教，并有安排進(jìn)行閱讀。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展教學(xué)資源。在東莞教研網(wǎng)建立個(gè)人博客空間！一方面親密關(guān)注網(wǎng)站上最新的教化教學(xué)動(dòng)態(tài)，搜尋教學(xué)素材，更新教學(xué)理念；另一方面利用網(wǎng)絡(luò)書寫教學(xué)日志、讀書筆記，發(fā)表個(gè)人教化教學(xué)心得體會(huì)。

3、主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，開闊視野。追蹤最新的教學(xué)成果和教學(xué)理念，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)研討與教學(xué)實(shí)踐探究的'融合，真正實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)、在學(xué)中做，推動(dòng)教化理論素養(yǎng)的提升。

三、研修措施

1、虛心向他人請教，取人之長，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。

利用進(jìn)入廣東省名師工作室的機(jī)會(huì)，走進(jìn)優(yōu)秀老師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)。主動(dòng)參與各類的教研活動(dòng)，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事務(wù)，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組老師溝通學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)實(shí)力。

2、深化開展課題探討。

以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在詳細(xì)的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討。相互學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)難題，以研促教。主動(dòng)主動(dòng)地定期進(jìn)行探討課教學(xué)，主動(dòng)邀請領(lǐng)導(dǎo)與同行聽評(píng)課。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)實(shí)力，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、進(jìn)行崗位實(shí)踐。

主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的理論、方法、技巧進(jìn)行崗位實(shí)踐，通過這個(gè)階段的教學(xué)實(shí)踐，提煉出本人的教學(xué)風(fēng)格。對課題進(jìn)行更深化調(diào)查、實(shí)踐、探究、探討、分類、整理、總結(jié)，做好課題的結(jié)題工作，圓滿完成課題探討任務(wù)。完成一個(gè)視頻的優(yōu)秀課例。

4、勤于動(dòng)筆，提升科研水平。

堅(jiān)持行動(dòng)探討，堅(jiān)持寫教學(xué)敘事，記載讀書感悟、教化和教學(xué)反思。在培訓(xùn)期間完成至少4篇讀書筆記、6篇教學(xué)反思，一篇教化論文。

5.主動(dòng)仔細(xì)完成培訓(xùn)期間的各種作業(yè)。

在今后的教化教學(xué)中，我將帶著規(guī)劃滿懷激情投身于工作。在主持人、指導(dǎo)老師的引領(lǐng)下，在同學(xué)們相互促進(jìn)下，通過自己努力，使自己的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能得到肯定提高，成長為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)省級(jí)骨干老師。

小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人工作安排3

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為動(dòng)身點(diǎn)。課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本，活動(dòng)為主線，創(chuàng)新為主旨，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)實(shí)力為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控，主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。促進(jìn)老師專業(yè)化水平的.提高。

二、工作目標(biāo)：

1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教研活動(dòng)，提高利用現(xiàn)代教化技術(shù)技能。

2、深化課堂教學(xué)探討，確保課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)問鞏固率。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)開展新教材探討工作，充分發(fā)揮骨干老師的示范作用，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校教學(xué)的溝通與協(xié)作，提高青年老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教研實(shí)力。

4、在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，增加數(shù)學(xué)在生活中的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生特性和諧發(fā)展。

5、主動(dòng)開展教研活動(dòng)。完成教研課題結(jié)題工作。

三、工作重點(diǎn)：

1、開展以新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法為課程的教學(xué)探討。圍繞教研課題，開展“先學(xué)后導(dǎo)”教研活動(dòng)。

2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，提高常規(guī)課的教學(xué)質(zhì)量。

3、切實(shí)作好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，促進(jìn)優(yōu)秀生與后進(jìn)生的發(fā)展。

4、通過基地學(xué)校研訓(xùn)、城鄉(xiāng)手拉手和學(xué)校教研等活動(dòng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)老師整體素養(yǎng)的提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人工作安排4

一、學(xué)情簡析

本期四年級(jí)1，2班，大部分學(xué)生能夠從已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身，獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問。抽象思維實(shí)力有了肯定的發(fā)展，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。但4（1）兩級(jí)分化嚴(yán)峻，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，對數(shù)學(xué)不是很感愛好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不志向。

二、教情分析

在川大附小兩年的多的時(shí)間里，向全部的老師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論學(xué)問和實(shí)踐閱歷，已經(jīng)具有肯定的教學(xué)實(shí)力積淀，但還有太大的進(jìn)步和成長空間。所以，在接下來的時(shí)間，我會(huì)更大力度的通過實(shí)際課堂，視頻觀摩，教學(xué)期刊，向各位老師和名師學(xué)習(xí)，盡快提升教學(xué)水平。（一）重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。（二）重視學(xué)生獨(dú)立思索與合作溝通實(shí)力的培育。（三）主動(dòng)提倡解決問題策略的多樣化。（四）重視培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題實(shí)力（五）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。努力將課堂教給學(xué)生，一改以往的固有的傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)，讓以往的枯燥的，沉悶教學(xué)課堂變得活潑，好玩而靈動(dòng)。力爭讓自己的教學(xué)實(shí)力再上臺(tái)階。

三，教材分析

1、教材內(nèi)容簡介

本冊教材包括小數(shù)的相識(shí)和加減法、相識(shí)圖形、小數(shù)乘法、視察物體、小數(shù)除法、嬉戲公允、相識(shí)方程。

（一）“數(shù)與代數(shù)”

1、第一單元“小數(shù)的相識(shí)和加減法”。在三年級(jí)下冊學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對小數(shù)的相識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細(xì)情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合詳細(xì)情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)驗(yàn)探究小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，駕馭小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。

3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情景，經(jīng)驗(yàn)探究小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只須要求積商的近似值，駕馭求近似值的方法，培育估算意識(shí)。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡潔問題。

4、第七單元“相識(shí)方程”。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過嬉戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡潔的方程。

（二）“空間與圖形”

1、其次單元“相識(shí)圖形”。通過分類活動(dòng)，梳理已學(xué)過的一些圖形；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn)；通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形隨意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步相識(shí)平行四邊形，了解梯形的特征；會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡潔的圖案。

2、第四單元“視察物體”。能分辨從凹凸、遠(yuǎn)近不同視察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后依次；通過實(shí)際視察，使學(xué)生體會(huì)到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能分辨從不同位置拍攝的圖片及其先后依次。

（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”

第六單元“嬉戲公允”。通過嬉戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性。能設(shè)計(jì)公允、簡潔的嬉戲規(guī)則。

（四）“綜合應(yīng)用”

本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還支配了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運(yùn)”，“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際問題。

（五）整理與復(fù)習(xí)

包括整理與復(fù)習(xí)（一）、整理與復(fù)習(xí)（二）、總復(fù)習(xí)

2、教學(xué)目的與要求

（1）相識(shí)小數(shù)意義，會(huì)比較小數(shù)大小，會(huì)進(jìn)行小數(shù)加減法運(yùn)算。

（2）相識(shí)三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。

（3）駕馭小數(shù)乘法的運(yùn)算方法，會(huì)計(jì)算小數(shù)乘法，會(huì)解決一些簡潔的實(shí)際問題。

（4）駕馭小數(shù)除法的運(yùn)算方法，會(huì)計(jì)算小數(shù)除法，會(huì)解決一些簡潔的實(shí)際問題。

（5）學(xué)會(huì)一些簡潔的統(tǒng)計(jì)方法。

（6）相識(shí)方程，會(huì)解方程，能用方程解決一些實(shí)際問題。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

（1）駕馭小數(shù)加減法計(jì)算方法。

（2）三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。

（3）小數(shù)乘法的計(jì)算方法及運(yùn)用。

（4）小數(shù)除法的計(jì)算方法及運(yùn)用。

（5）解方程及用方程解決一些實(shí)際問題

四、本學(xué)期教學(xué)措施

（一）切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)

基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)始終是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點(diǎn)：（1）加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的理解，教學(xué)時(shí)，在使學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。（2）努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)建性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)建”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)建”過程，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)建”，而應(yīng)依據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去創(chuàng)建有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問。小學(xué)的創(chuàng)建性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)建”過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)建”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的`基本功。

（二）重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體。必需變更老師問、學(xué)生答的所謂“啟發(fā)式”和老師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學(xué)學(xué)問的傳授者為數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參加者和探討者。給學(xué)生供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)和比較充分的思索空間，培育肯鉆研、善思索、勤動(dòng)手的科學(xué)看法；讓學(xué)生在視察、試驗(yàn)、揣測、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學(xué)學(xué)問，感受到一個(gè)數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的，一個(gè)觀念是如何形成的，一個(gè)結(jié)論是怎樣探究和揣測的；讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探究與創(chuàng)建的氣氛中培育解決問題的實(shí)力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，敬重學(xué)生的創(chuàng)建精神。

（三）重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境動(dòng)身，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過程。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)問水平，通過這樣的過程使學(xué)生相識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，在視察、操作、思索、溝通等一系列活動(dòng)中逐步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，形成基本的實(shí)踐實(shí)力。在日常數(shù)學(xué)活動(dòng)中，支配一些小課題探討和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

（四）把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

老師要擅長駕奴教材，把握學(xué)問的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開展教學(xué)活動(dòng)。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗(yàn)，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)量單位、計(jì)算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對計(jì)算的要求適當(dāng)，充分考慮到學(xué)生之間計(jì)算速度存在的差異，不要求全部的學(xué)生達(dá)到同樣的計(jì)算速度；激勵(lì)學(xué)生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。

（五）改進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。教學(xué)評(píng)估有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。

在評(píng)估結(jié)果的處理上，留意多種方式的結(jié)合，是評(píng)估的方式和手段多樣化。對學(xué)問和技能的評(píng)估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當(dāng)，不出助長死記硬背的題目，著重視察計(jì)算的正確性，計(jì)算中的思索活動(dòng)，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的相識(shí)，解決簡潔的實(shí)際問題的實(shí)力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，具備了什么實(shí)力，而不是首先關(guān)注他們學(xué)問和實(shí)力上的缺陷。評(píng)價(jià)體現(xiàn)激勵(lì)的作用，承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，主動(dòng)激勵(lì)和確定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人工作安排5

翻開各類教化報(bào)刊雜志，我們不難發(fā)覺到處都在談“新課程”，并極力提倡在教學(xué)中采納“新課標(biāo)”，課改的浪潮再次波濤洶涌。很多老師在接受“新思想”、“新理念”的同時(shí)，有意無意中全盤否定了傳統(tǒng)教學(xué)。我認(rèn)為只有對以往應(yīng)試教化進(jìn)行理智的分析，對將來教化發(fā)展進(jìn)行正確的預(yù)料，才能更好地正視、把握新課標(biāo)。

一、對以往傳統(tǒng)教學(xué)的看法

長期以來，很多老師把數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)放在了數(shù)學(xué)學(xué)問的認(rèn)知和解題技能的訓(xùn)練上。在某些人看來，衡量一堂課的勝利與否的標(biāo)準(zhǔn)，主要看這節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)了多少數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn)，駕馭了多少解題方法。正因?yàn)槿绱耍趥鹘y(tǒng)教學(xué)下，中國中學(xué)生“學(xué)習(xí)方法的肯定被動(dòng)”與“學(xué)問面的相對廣博”幾乎是同樣出名。時(shí)有聽聞獲得“奧林匹克”大獎(jiǎng)的中國學(xué)生卻被一個(gè)很小的實(shí)踐操作所難倒。

而與此同時(shí)，應(yīng)試教化在長期的發(fā)展過程中，也積累了很多有助于教化發(fā)展和學(xué)生素養(yǎng)提高的東西，如機(jī)會(huì)均等、公允競爭的思想，學(xué)科教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)，學(xué)習(xí)的某些方法等等。我國中學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問的`駕馭(特殊是運(yùn)算和推理)有著明顯的優(yōu)勢，這亦是不行否認(rèn)的事實(shí)。要想培育出有強(qiáng)大競爭力的21世紀(jì)高素養(yǎng)數(shù)學(xué)人才，關(guān)鍵在繼承的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，廢棄應(yīng)試教化中“填鴨”式的教學(xué)，“培育學(xué)生自主地探討性學(xué)習(xí)，駕馭學(xué)習(xí)的方法和途徑，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。

二、對數(shù)學(xué)新課程的正視

“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的試行推廣，再一次把問題擺放在我們老師面前。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地拓展學(xué)生的發(fā)散思維實(shí)力，為他們的探究性學(xué)習(xí)插上想象的翅膀，培育他們自己撲捉“靈感”的方法?我們老師應(yīng)正視新課程，抓住此有利契機(jī)，剛好轉(zhuǎn)變觀念，大膽放開腳步。

我們該如何正視新課程呢?我個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)在理智分析的應(yīng)試教化和精確預(yù)料教化趨勢基礎(chǔ)上，正確相識(shí)以下幾方面：

1.新課程學(xué)習(xí)方式(繼承+創(chuàng)新)

有些老師一提到“新課程”，就認(rèn)為必需“否定傳統(tǒng)教學(xué)”，其實(shí)這樣理解是極片面的。新課程、新理念并非否認(rèn)過去，而是對過去的繼承、創(chuàng)新和豐富，要求我們依據(jù)學(xué)生、教材、環(huán)境和老師自己等因素，從實(shí)際動(dòng)身進(jìn)行有機(jī)的“整合”。

對數(shù)學(xué)課進(jìn)行“整合”，就要做一名辛苦的“編劇”。千萬不能讓學(xué)朝氣械地進(jìn)行“舊知練習(xí)-→聽取新知-→嘗試練習(xí)-→學(xué)問梳理-→鞏固練習(xí)-→復(fù)習(xí)訓(xùn)練-→測試評(píng)估”，陷入無窮無盡的一系列訓(xùn)練中。依據(jù)學(xué)生不同的“特性”，設(shè)計(jì)出適合他們的不同角色，使之能更投入地進(jìn)行“演出”。久而久之，你會(huì)發(fā)覺他們不僅僅駕馭了所學(xué)學(xué)問，還會(huì)用自己的語言加以表述，更重要的是他們也能用各種方法發(fā)覺、獲得新學(xué)問。

每一節(jié)課都能讓學(xué)生感到簇新，每一分鐘都能讓學(xué)生在歡樂，讓他們，插上想象的翅膀，翱翔于數(shù)學(xué)學(xué)問的高空。讓學(xué)生從心底愛上數(shù)學(xué)課，使“新課程”釋放的不僅僅是學(xué)生的手，還有學(xué)生的心情。

2.新課程教學(xué)方式(合作+引導(dǎo))

以“老師為中心”、“學(xué)生為中心”、“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)方式，正在被“你說、我說、大家說(老師說、學(xué)生說)”的課堂氣氛所代替。新課程的本質(zhì)定位為“交往”，要求我們在課堂上必需和學(xué)生成為好摯友，徹徹底底地放下老師的架子，學(xué)會(huì)多以商議的口吻和看法與學(xué)生同等地對話、溝通、合作，和學(xué)生共同探討、探討，勝利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。以“共建”的方式來“以教促學(xué)”“以學(xué)長教”、“互教互學(xué)”。

課改以后，有些老師反映課堂紀(jì)律變差了，又不得不板起臉孔整頓亂哄哄的場面。我個(gè)人認(rèn)為，只要老師擅長引導(dǎo)、調(diào)控，讓學(xué)生“亂”得有“形”，“形”亂而“神”不亂，又何嘗不行。從某種意義上講，“活”與“亂”是等價(jià)的。老師如能正確地處理好“收亂”與“放活”，使學(xué)生在肯定的自由探究的“放”與老師不露痕跡的“收”結(jié)合起來，必能收到較好的教學(xué)效果。

新課程的教學(xué)方式，讓我們正真成為學(xué)生的知己，他們不再“憎恨”數(shù)學(xué)課，不再“厭煩”數(shù)學(xué)老師。在和諧、民主、同等的氛圍中，老師的用武之地也隨之拓寬了。在充溢生命活力與和諧氣氛的教學(xué)環(huán)境中，師生共同參加、相互作用，摩擦出才智的火花，結(jié)出創(chuàng)建之果。

3.新課程評(píng)價(jià)方式(關(guān)注+促進(jìn))

評(píng)價(jià)≠鑒別，評(píng)價(jià)≠篩選，新課程要求下的評(píng)價(jià)方式是面對將來的、發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的，它把評(píng)價(jià)體系作為一個(gè)統(tǒng)一的整體加以運(yùn)用。其中特殊重視“診斷性評(píng)價(jià)”和“形成性評(píng)價(jià)”，注意學(xué)生個(gè)體過去和現(xiàn)在的比較，承認(rèn)人與人之間的發(fā)展存在差異。從差異中發(fā)掘適合個(gè)人發(fā)展的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和求知欲望，促進(jìn)學(xué)生快速全面地發(fā)展。

各種各樣的階段評(píng)估測試，對于老師來說是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，可對學(xué)生來說或許是“苦痛”的。在這種狀況下，老師不妨大膽采納開放式的教學(xué)評(píng)價(jià)，平常積累評(píng)價(jià)法、合作表現(xiàn)評(píng)價(jià)法與傳統(tǒng)的階段測試評(píng)價(jià)法相結(jié)合。把學(xué)生平常在學(xué)習(xí)中的看法和熱忱，作為評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面。同時(shí)引進(jìn)自適應(yīng)考試(注)，取代應(yīng)試教化下傳統(tǒng)的書面考試。使新課程下的評(píng)價(jià)關(guān)注每一位學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人工作安排6

這學(xué)期，我接著數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期，我接著以高效課堂教學(xué)方法，塑造出一批擅長思索、勇于實(shí)踐，具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體，構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成、充溢活力的數(shù)學(xué)課堂。

我安排從以下幾方面進(jìn)行：

思想方面：

我將始終如一地酷愛我們的學(xué)校，擁護(hù)和支持校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作支配，酷愛本職工作。注意個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的`良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，起到表率作用，與同事相處融洽，合作開心，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。

課堂教學(xué)方面：

我深知課堂才是做老師的根本，是學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)的樂園。我結(jié)合雙向五環(huán)教學(xué)方法，安排從三方面進(jìn)行課堂教學(xué)——說數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。

“說數(shù)學(xué)”指數(shù)學(xué)溝通。課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的合作溝通，能夠構(gòu)建同等自由的對話平臺(tái)，使學(xué)生處于主動(dòng)、活躍、自由的狀態(tài)，能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維碰撞火花，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

“做數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要不斷賜予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中操作，在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。通過實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得大量的感性學(xué)問，同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)生求知欲。

“用數(shù)學(xué)”在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不行及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的空中樓閣而虛無飄渺。這樣，既可加深對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，又能讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活中到處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都仔細(xì)剛好地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對不同的錯(cuò)誤分別實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式剛好補(bǔ)救，依據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)安排和期末復(fù)習(xí)安排，做到有的放矢。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作搞得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人工作安排7

老師的發(fā)展是實(shí)現(xiàn)老師生命價(jià)值的過程，是老師在充分相識(shí)教化意義的基礎(chǔ)上，不斷提高精神追求、增加職業(yè)道德、駕馭教化規(guī)律、拓展學(xué)科學(xué)問、強(qiáng)化專業(yè)技能、提高教化教學(xué)水平的過程。我信任，有眼光才有境界，有想法才有出路。在仔細(xì)探討了校長在學(xué)年起先時(shí)的工作安排后，依據(jù)自己的特點(diǎn)制定了如下個(gè)人工作安排：

1、學(xué)習(xí)，注意個(gè)人素養(yǎng)的培育，不貪圖名利，切實(shí)提高自己的理論水平和專業(yè)水平，努力為學(xué)生創(chuàng)建教化。為了用教化理論武裝自己，盡快提高自己的教化教學(xué)水平，閱讀是一種至關(guān)重要的方式，所以這學(xué)期我會(huì)堅(jiān)持閱讀關(guān)于教化的書籍，比如《師生溝通的藝術(shù)》，《教學(xué)策略》，《教化新理念》，《課堂管理的策略》，《國家教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。除了閱讀關(guān)于教學(xué)的書籍，我還必需不斷閱讀其他書籍來武裝我的頭腦。

2.師德——作為教化人的職業(yè)，對其勞動(dòng)素養(yǎng)的要求特別高，而且是無止境的'。所以作為一名老師，我時(shí)刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平凡，注意自身創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力、情感、看法、價(jià)值觀的發(fā)展，這樣才能真正成長為一名不辱使命感和歷史責(zé)任感的優(yōu)秀老師，把自己全部的學(xué)問和才華。想讓自己有更強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，做好階梯，忠于教化事業(yè)，有決心，無怨無悔。有必要建立一種現(xiàn)代的學(xué)生觀，學(xué)會(huì)從發(fā)展的角度看待每個(gè)學(xué)生。信任學(xué)生的巨大潛力，并努力發(fā)掘他們；在教化教學(xué)活動(dòng)中弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力因材施教。

3.教化教學(xué)探討——教化教學(xué)離不開教學(xué)探討。為了提高自己的教學(xué)水平，我應(yīng)當(dāng)主動(dòng)向同齡人學(xué)習(xí)，走進(jìn)同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，主動(dòng)完成每周的教學(xué)探討，把握組內(nèi)各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，向同組老師學(xué)習(xí)。在同伴互助的基礎(chǔ)上提高我的教學(xué)質(zhì)量。嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法——老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。這學(xué)期，我會(huì)運(yùn)用各種敏捷的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)中，我要仔細(xì)分析教材，仔細(xì)設(shè)計(jì)每節(jié)課，剛好反思每節(jié)課，仔細(xì)分析課堂上的問題，剛好做好反思記錄。充分發(fā)揮我的特長吸引學(xué)生，讓學(xué)生享受自己的課堂，在自己的課堂中發(fā)展，滿意學(xué)生的成長和行走。

4.自我管理——作為老師，我要時(shí)刻提示自己，我為許多孩子服務(wù)，不能犧牲自己的利益。這學(xué)期我會(huì)嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到，不早退，不隨意逃課。

路很長，修遠(yuǎn)很忙，所以我會(huì)上下搜尋。

小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人工作安排8

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹全國基礎(chǔ)教化工作會(huì)議精神，以基礎(chǔ)教化課程改革為契機(jī)，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，深化教化改革。要接著以“關(guān)注課堂”為重點(diǎn)，注意整合教學(xué)，更新教學(xué)理念，變更老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力，深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教化質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。教化改革的核心環(huán)節(jié)是課程的實(shí)施，課程實(shí)施的基本方式是教學(xué)。不更新教學(xué)觀念，不變更教學(xué)方法，教化改革就流于形式。因此，我們的老師必需更新教學(xué)觀念，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，以指導(dǎo)一般的教學(xué)工作。

2、提倡“高效教學(xué)”，提高課堂質(zhì)量，爭取50%以上的好課率。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法變了。

三、工作重點(diǎn)

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步理解新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，在基礎(chǔ)教化改革新理念的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。

(1)堅(jiān)固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和推動(dòng)者的觀念。同等寬容對待學(xué)生，在溝通對話中實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。

(2)變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。這學(xué)期要接著變更學(xué)生單一的接受式學(xué)習(xí)方式，提倡探討性學(xué)習(xí)、發(fā)覺式學(xué)習(xí)、參加式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、實(shí)踐式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，從自己想學(xué)的東西中變更自己想學(xué)的東西，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)問技能、情感、看法、價(jià)值觀的全面發(fā)展，為培育將來須要的人才奠定基礎(chǔ)。

(3)促進(jìn)干脆閱歷和間接閱歷的交融。注意實(shí)踐閱歷在學(xué)習(xí)書本學(xué)問中的作用，加強(qiáng)書本學(xué)問與生活世界的.聯(lián)系。在教學(xué)中不僅要關(guān)注教學(xué)結(jié)論，還要關(guān)注教學(xué)過程和主體的體驗(yàn)過程。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)教化課程改革的試驗(yàn)工作。

本學(xué)期將接著有安排地對老師進(jìn)行基礎(chǔ)教化課程改革和試驗(yàn)教材的培訓(xùn)，幫助老師更好地理解課程標(biāo)準(zhǔn)和試驗(yàn)教材的指導(dǎo)思想和特點(diǎn)，為教材的順當(dāng)實(shí)施供應(yīng)保障。激勵(lì)老師積累閱歷，剛好總結(jié)教學(xué)閱歷，主動(dòng)參加教學(xué)改革。

3、重視課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué)，大力提倡探討性學(xué)習(xí)、發(fā)覺性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)。激勵(lì)老師把每天的每節(jié)課都當(dāng)成公開課，提高課堂上課質(zhì)量，課后剛好分析反思每節(jié)課。

四、詳細(xì)措施

1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)。

在開展教學(xué)常規(guī)的前提下，做好以下工作:

(1)提高老師備課質(zhì)量。

有必要改進(jìn)老師的備課方法，實(shí)施電子備課。老師應(yīng)注意備課，不僅要留意老師的指導(dǎo)，還要留意學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。備課要留意突出老師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問，如何突破重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生如何學(xué)習(xí)學(xué)問，而不是具體介紹老師如何教學(xué)生學(xué)問。

(2)改進(jìn)老師批改作業(yè)的方式。

老師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)提倡面對面指責(zé)。假如不能剛好進(jìn)行面對面的指責(zé)，老師提倡在每個(gè)學(xué)生的作業(yè)后寫一些簡潔的評(píng)論。上進(jìn)，加油！你真棒！等等激勵(lì)的話來促進(jìn)學(xué)生。

2、抓好教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮教研活動(dòng)的實(shí)際作用。

教研小組管理要規(guī)范，教研活動(dòng)要扎扎實(shí)實(shí)開展，營造深厚的教研氛圍。教研組提出教研組課題，圍繞課題，對每個(gè)活動(dòng)、每個(gè)月進(jìn)行規(guī)劃，剛好總結(jié)反饋。

(1)保證教研活動(dòng)的時(shí)間。依據(jù)教研組的實(shí)際狀況，確定教研活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)，并向教委教研科報(bào)告。教研活動(dòng)一次半天。

(2)接著開展“學(xué)-研-講-評(píng)-改”系列活動(dòng)。“學(xué)”就是定向?qū)W習(xí)；“探討”是以話題為導(dǎo)向的探討；“講”是指老師盡量教教研課，集體備課；“評(píng)價(jià)”是指結(jié)合學(xué)習(xí)閱歷對課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)；“改革”就是在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善。

3、加強(qiáng)青年數(shù)學(xué)老師的培育。

接著實(shí)行“一對一”師徒制，切實(shí)履行師徒職責(zé)。

4、充分發(fā)揮集體備課的作用，保證備課的活動(dòng)時(shí)間，固定時(shí)間與不確定時(shí)間相結(jié)合，充分體現(xiàn)教研活動(dòng)的敏捷性。

5、學(xué)生。

(1)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。應(yīng)努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。老師應(yīng)以新理念為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教學(xué)安排，使數(shù)學(xué)課生動(dòng)好玩，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，酷愛學(xué)習(xí)。

(2)應(yīng)激勵(lì)老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間組織學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)報(bào)紙，以充分發(fā)揮數(shù)學(xué)報(bào)紙的作用。

(3)要求學(xué)生每周或每隔一周收集一個(gè)數(shù)學(xué)故事(可以是一個(gè)數(shù)學(xué)家的故事，一個(gè)數(shù)學(xué)好玩的故事等)。)，或者提誕生活中的一道數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生在課堂上溝通，或者以周筆記的形式記錄下來。

(4)依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，特殊留意彌補(bǔ)差異的工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人工作安排9

老師發(fā)展是老師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是老師在充分相識(shí)教化意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增加職業(yè)道德，駕馭教化規(guī)律，拓展學(xué)科學(xué)問，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自水平的過程。我信任有眼界才有境界，有思路才有出路，在仔細(xì)學(xué)習(xí)了校長開學(xué)初的工作安排后，針對自身的特點(diǎn)制定個(gè)人工作安排如下：

1、讀書學(xué)習(xí)

注意個(gè)人素養(yǎng)的培育，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)建最好的教化。用教化理論武裝自己，為了自己的教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自盡快的提高，讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教化的書籍。如：《師生溝通的藝術(shù)》，《教學(xué)策略》，《教化新理念》，《課堂管理的策略》。除了讀有關(guān)教學(xué)的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想。

2、師德

老師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名老師，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平凡，注意自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力、情感、看法與價(jià)值觀的發(fā)展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀老師，把自己的全部學(xué)問、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教化事業(yè)，我信任這也是每一個(gè)老師所追求的`思想境界。我要使自己具備更劇烈的事業(yè)心和責(zé)任心，當(dāng)好人梯，對教化事業(yè)忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。信任學(xué)生的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘；在教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

3、教化教研

教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自離不開教學(xué)探討，為了提高自己的教學(xué)，我要主動(dòng)向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，并主動(dòng)完成每周的教研，把握組內(nèi)開展的各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，向同組老師學(xué)習(xí)。在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐，課件園。嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式———老師教，學(xué)生學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好不高，而且不能充分培育學(xué)生的探究實(shí)力。在本學(xué)期中，我將運(yùn)用多種敏捷的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，在教學(xué)中對教材要仔細(xì)分析，仔細(xì)設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并剛好對每節(jié)課進(jìn)行反思，仔細(xì)分析課堂中出現(xiàn)的問題，并剛好進(jìn)行反思記錄。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜愛自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿意學(xué)生成長和走上社會(huì)的實(shí)際須要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、自我管理

作為一名老師，我要時(shí)刻提示自己，我服務(wù)的對象是許多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。

本學(xué)期，我將嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到，不早退，不隨意串課要課。

小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人工作安排10

隨著素養(yǎng)教化的實(shí)施和新課程理念的不斷完善，對老師的理論素養(yǎng)、個(gè)人素養(yǎng)和教化教學(xué)理念提出了更高、更新的要求。為了進(jìn)一步提高個(gè)人素養(yǎng)，努力成為一名科研學(xué)習(xí)型老師，特制定本方案。

一、增長目標(biāo)：

努力做一個(gè)教學(xué)思維被嚴(yán)格禁止，道德父母信任，學(xué)生喜愛的風(fēng)格的老師。

二、安排措施：

1.利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》理論和任務(wù)型教學(xué)法，提高自己的理論水平，實(shí)踐并獲得閱歷。用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，形成教學(xué)反思和教學(xué)案例。

2.細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，千萬不要毫無打算。平常多聽講座，主動(dòng)視察借鑒別人的閱歷，吸取精華，自我調(diào)整。在自己的演示課上仔細(xì)聽取別人的看法和建議，找出不足，改進(jìn)自己的.教學(xué)方法，剛好蹭進(jìn)自己的課堂進(jìn)行練習(xí)。

3.記錄一些教化教學(xué)成敗的事例，反思，找出勝利的關(guān)鍵或問題，剛好調(diào)整教學(xué)安排，順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。并形成素材，寫成教學(xué)片段案例，作為自己的教學(xué)閱歷材料。

4.理論聯(lián)系實(shí)際，深化學(xué)生群體，聽取學(xué)生看法和建議，獲得第一手資料，剛好調(diào)整教學(xué)安排。

5.在教學(xué)中組織學(xué)生互助學(xué)習(xí)小組，開展幫扶活動(dòng)。

三、本學(xué)年的主要任務(wù)：

1.探討任務(wù)型教學(xué)模式，記錄一些閱歷。

2.實(shí)行公開課并形成材料。

3.寫一篇關(guān)于任務(wù)型教學(xué)的論文。

4.通過組織教學(xué)，學(xué)生的實(shí)力可以得到不同程度的提高。

5.寫任務(wù)型教學(xué)實(shí)例和教學(xué)反思，形成探討報(bào)告。

6.進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)探討和教學(xué)總結(jié)的溝通。

7.整理相關(guān)資料，形成一系列檔案材料。

小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人工作安排11

今年是參與xx名師工作室的第三個(gè)年頭，通過前兩年參加工作室的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)到很多，個(gè)人也有所成長。今年，我將接著充分利用這一平臺(tái)，抓住機(jī)會(huì)虛心學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，全面促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展。本年度的個(gè)人規(guī)劃如下：

一、自我剖析

我從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作近20年，工作仔細(xì)踏實(shí)，有較強(qiáng)的責(zé)任心、事業(yè)心，積累了肯定的教化教學(xué)閱歷，但與專家型的老師尚有一段距離，自己在教化教學(xué)實(shí)力、教科研水同等方面都有所欠缺，教學(xué)中還存在諸多懷疑，教化理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，還存在著脫節(jié)現(xiàn)象，不能夠活學(xué)活用。我平常注意各方面的學(xué)習(xí)，不斷提升自身素養(yǎng)，能主動(dòng)主動(dòng)完成學(xué)校安排的任務(wù)，并努力做到最好每項(xiàng)工作，但教學(xué)探討缺乏明確的目標(biāo)，缺乏肯定的體系，也不夠創(chuàng)新。

二、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)

注意自身的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培育創(chuàng)新精神，以課堂教學(xué)為主渠道，主動(dòng)探究教學(xué)規(guī)律，把創(chuàng)新教化的實(shí)施貫徹于課堂教學(xué)的始終，把名師作為自己思想和行為的榜樣，在思想方面嚴(yán)格要求自己，努力使自己成為一個(gè)有較高道德修養(yǎng)的人民老師，并形成具有特性化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。結(jié)合學(xué)校狀況、學(xué)生特點(diǎn)，在名師工作室的引領(lǐng)下，形成明確的探討方向。

三、詳細(xì)措施

1．讀書：參加工作室“悅讀悅享”讀書活動(dòng)；讀有關(guān)教化教學(xué)方面的書刊，讀兩至三本教化教學(xué)方面的專著，剛好更新教化觀念。不僅要讀，而且要思，更要做到勤寫讀書隨筆，勤寫讀書心得，剛好更新博客。

2．教學(xué)：努力探究新課程背景下的課堂的有效性。課堂教學(xué)中力爭突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)問的形成過程，充分地敬重學(xué)生；注意培育學(xué)生探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的實(shí)力，培育學(xué)生的獨(dú)立解決問題的實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。與此同時(shí)，作一些嘗試性的變革，上出趣味十足，朝氣盎然的精品課。本年度主動(dòng)擔(dān)當(dāng)校級(jí)研修課，并參加工作室送課到?；顒?dòng)，借助上公開課的機(jī)會(huì)，多與工作室的成員溝通、探討，打磨課堂教學(xué)水平，解決課堂教學(xué)中的一些懷疑，提高自己的'教學(xué)水平。

3．教研：主動(dòng)參與工作室和學(xué)校組織的每一次教研活動(dòng)，仔細(xì)思索并虛心學(xué)習(xí)。聽課時(shí)仔細(xì)做好記錄并剛好進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，力爭每次聽課都有自己的一點(diǎn)收獲。在上好課的同時(shí)，仔細(xì)撰寫教學(xué)反思，總結(jié)平常教學(xué)中的得失，力求教學(xué)穩(wěn)扎穩(wěn)打。

4．課題探討：主動(dòng)參與工作室課題探討，努力撰寫有創(chuàng)新和實(shí)踐價(jià)值的教化或教學(xué)論文，并主動(dòng)投稿。用課題探討指導(dǎo)平常的教學(xué)，在教學(xué)中探討課題的實(shí)際意義，讓課題探討與教學(xué)相得益彰。

5．輻射：利用名師工作室的平臺(tái)學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教學(xué)理念，借助學(xué)校的教研活動(dòng)，向全校的數(shù)學(xué)老師傳播先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。

希望自己在這個(gè)良好的平臺(tái)上學(xué)習(xí)工作中得到成長，在安排實(shí)施中不斷完善自我，吸取多方面的養(yǎng)分，期盼著讓自己的教化園地開出明麗的花朵。

小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人工作安排12

一、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。

堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。

多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教化教學(xué)理論和各種專業(yè)學(xué)問，增加自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)閱歷，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的學(xué)問、技能，特殊要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，持續(xù)構(gòu)建、豐富自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

二、立足課堂，擅長思索，在實(shí)踐中探求、感悟。

教學(xué)工作中實(shí)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求勝利的教學(xué)模式，思索教化教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，理論與實(shí)踐結(jié)合的`問題。

三、提升業(yè)務(wù)，樂于動(dòng)筆，揚(yáng)長補(bǔ)短。

增加基本功的訓(xùn)練，讓學(xué)生聽說讀寫之前，老師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上。聽明家誦讀，說精準(zhǔn)的語言，讀經(jīng)典的著述，寫生活札記。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。持續(xù)豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。

四、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)

始終以主動(dòng)樂觀的心態(tài)面對工作面對學(xué)生。

五、詳細(xì)措施

1、看2本教化教學(xué)理論書。讀蘇霍姆林斯基《給老師的一百條建議》，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)研讀名家關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)方面的著作。做好讀書筆記。做到仔細(xì)研讀，讀有心得。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐、生活點(diǎn)滴，撰寫學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教化教學(xué)行為方式。

2、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)研討。每天閱讀教化類網(wǎng)頁1小時(shí)，實(shí)行網(wǎng)上溝通和研討。參與培訓(xùn)班內(nèi)博客溝通。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學(xué)日志，持續(xù)在反思中進(jìn)步。

3、深化綻開校本課題探討。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在詳細(xì)的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，綻開集體備課，集體研討。相互學(xué)習(xí)提升教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)難題，以研促教。

4、仔細(xì)聽課評(píng)課，主動(dòng)備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，見賢思齊，學(xué)習(xí)提升。通過實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提升教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。

5、主動(dòng)參與培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討，仔細(xì)參加小組活動(dòng)，相互溝通，共同進(jìn)步。主動(dòng)向?qū)＜艺埥?，解決教學(xué)中存有的問題和困惑。利用好每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

6、學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，拓展視野，提升素養(yǎng)。練好教學(xué)基本功的同時(shí)，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。誦讀名家名篇，浸潤人文情懷。寫生活感悟，反思人生真諦。通過自身的提升，尋求教學(xué)的新起點(diǎn)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人工作安排13

一、工作思路

本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組將在學(xué)校教學(xué)部和教學(xué)部的領(lǐng)導(dǎo)下，仔細(xì)落實(shí)區(qū)級(jí)學(xué)校教學(xué)科研工作看法，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，在實(shí)施教學(xué)套路的基礎(chǔ)上，努力提高數(shù)學(xué)課程的實(shí)施水平，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作

(一)提高理論水平，增加課程實(shí)施實(shí)力。

1.關(guān)注核心素養(yǎng)。

基于學(xué)生核心素養(yǎng)的課程改革是教化發(fā)展的趨勢，把握學(xué)科的核心實(shí)力是老師的必定要求?！禭X省義務(wù)教化學(xué)科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵實(shí)力框架》對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和關(guān)鍵實(shí)力進(jìn)行分解，并提出相應(yīng)的目標(biāo)要求。每一位老師都要將學(xué)問技能、數(shù)學(xué)理解、應(yīng)用規(guī)律、解決問題等深化內(nèi)化，并在教學(xué)中仔細(xì)貫徹。

2.組織教材培訓(xùn)。

閱讀教材是老師必備的基本技能，也是提高課堂教學(xué)效率的前提。因此，我們將在開學(xué)時(shí)接著參與教材培訓(xùn)活動(dòng)。這一輪的教材分析重點(diǎn)在五個(gè)方面:教材專業(yè)解讀、學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析、典型習(xí)題分析、經(jīng)典案例共享、學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)組織。讓每一位老師專業(yè)地閱讀和理解教材，創(chuàng)新性地運(yùn)用教材，提高課堂教學(xué)的有效性。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)力。

接著推動(dòng)老師閱讀活動(dòng)。通過成立讀書俱樂部、讀書溝通、舉薦好書等。，可以營造良好的閱讀氛圍，激發(fā)老師的學(xué)習(xí)動(dòng)力，構(gòu)建溫馨和諧的閱讀場。這學(xué)期以備考組為單位，利用每周探討時(shí)間，每月進(jìn)行一次讀書溝通會(huì)。細(xì)心組織教學(xué)沙龍活動(dòng)。針對辦學(xué)理念、熱點(diǎn)問題、教化教學(xué)等。，以教研組為單位，期間開展2-3次沙龍活動(dòng)，做到有安排、有打算、有主題、有思路、有推廣。這學(xué)期接著要求每位老師上傳4篇舉薦讀物，4篇教學(xué)反思或案例，4篇讀書筆記，共12篇。請留意自己的上傳時(shí)間，不要耽擱。上傳聞明:4篇舉薦閱讀貼在“理論前沿”欄目，4篇教學(xué)反思或案例上傳在“老師文章”欄目，4篇閱讀后感受也上傳在“老師文章”欄目。

4.實(shí)行論文評(píng)比。這學(xué)期我們將接著組織市、區(qū)兩級(jí)年度數(shù)學(xué)大會(huì)的論文評(píng)審活動(dòng)。20xx年，XX市十進(jìn)會(huì)議的論文評(píng)價(jià)接著以“為每個(gè)孩子建立小學(xué)數(shù)學(xué)教化”為主題。老師在學(xué)習(xí)理論、總結(jié)閱歷的基礎(chǔ)上，圍繞主題主動(dòng)撰寫教化教學(xué)論文，區(qū)老師發(fā)展中心在評(píng)議的基礎(chǔ)上選派參與市級(jí)論文評(píng)議。

(二)規(guī)范教學(xué)管理，提高課程實(shí)施水平。

1.提高備課的有效性。加強(qiáng)集體備課管理，一般提前一周，注意教材的自主學(xué)習(xí)，仔細(xì)完善教材注釋；要留意備課組成員的集體探討。此外，每個(gè)備課小組應(yīng)采納“每周探討”制度，利用每周二的第六節(jié)課一起探討，共享教學(xué)閱歷。備課要留意“教什么，怎么教，怎么練”，工作近五年的新老師要仔細(xì)手把手備課。

2.提高課堂教學(xué)的有效性。要接著加強(qiáng)“師范類”的學(xué)習(xí)，落實(shí)教學(xué)套路，注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師應(yīng)主動(dòng)探究，以新課程的教學(xué)理念進(jìn)行課堂教學(xué)改革，以創(chuàng)建“真實(shí)”的課堂為動(dòng)身點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程。主動(dòng)利用配套光盤或課件優(yōu)化教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)與批改。作業(yè)支配要規(guī)范，現(xiàn)有的補(bǔ)充練習(xí)和練習(xí)冊要用好，要與課堂教學(xué)奇妙連接，合理支配每份作業(yè)的完成時(shí)間，培育學(xué)生仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我意識(shí)，注意寫作質(zhì)量。敏捷設(shè)計(jì)個(gè)別作業(yè)，剛好規(guī)范的修正各種作業(yè)，剛好反饋，努力彌補(bǔ)差異。

4.加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的反思與改進(jìn)。撰寫優(yōu)質(zhì)的教后反思，剛好上傳，反思教學(xué)目標(biāo)和效果，反思教學(xué)行為和管理，不斷總結(jié)優(yōu)化策略。

5.做錯(cuò)習(xí)題集。每個(gè)人每學(xué)期都須要做一個(gè)錯(cuò)題集，把學(xué)生練習(xí)的每一個(gè)單元的錯(cuò)題率高的題目記錄下來，形成電子稿，便利備考組內(nèi)部溝通，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

6.做好質(zhì)量監(jiān)控和分析。本學(xué)期省教研室將基于小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)(五年級(jí)學(xué)生考四年級(jí)內(nèi)容)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。因此，有必要加強(qiáng)對學(xué)科核心素養(yǎng)的探討和學(xué)習(xí)，并在教學(xué)中轉(zhuǎn)化和實(shí)施。

(三)加強(qiáng)教學(xué)探討，突出課程實(shí)施的有效性。

這學(xué)期，區(qū)老師發(fā)展中心確定的探討主題是“豐富教學(xué)過程，促進(jìn)數(shù)學(xué)理解”。每個(gè)年級(jí)可以圍繞主題，進(jìn)行有針對性的探討，深化思索數(shù)學(xué)理解的策略和方法。

1.給領(lǐng)導(dǎo)上課。通過校長公開課、“學(xué)習(xí)帶”、“骨干”展課等活動(dòng)，發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，提升學(xué)校教學(xué)和科研質(zhì)量。

2.推動(dòng)重點(diǎn)課程。規(guī)范學(xué)科群重點(diǎn)課程的.開發(fā)，做到探討課題清楚、打磨過程充分、活動(dòng)材料齊全。不要拖延活動(dòng)，改進(jìn)探討。這學(xué)期的重點(diǎn)課程都是XX老師教的。擔(dān)當(dāng)重點(diǎn)課程的老師應(yīng)將教學(xué)安排上傳至戴小學(xué)數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)欄目。數(shù)學(xué)組全體成員要圍繞探討題目，剛好仔細(xì)地對課程進(jìn)行評(píng)價(jià)和探討，并剛好在課堂上老師的教案下上傳自己的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

3.檢查并報(bào)告基金會(huì)。中青年老師XX備考班；五年新來的XX老師講課課很好；本學(xué)期初接著開展師徒活動(dòng)，期末學(xué)校組織新老師講課活動(dòng)。

4.推門聽講座。留意正常上課的打算、教學(xué)狀況和可能出現(xiàn)的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。充分利用學(xué)科組每周的研討班時(shí)間，重點(diǎn)學(xué)習(xí)教材和備課

(4)深化推動(dòng)課題探討工作

這學(xué)期我們會(huì)接著做好項(xiàng)目的開展工作。在“促進(jìn)小學(xué)生深度學(xué)習(xí)的真實(shí)課堂探討”總項(xiàng)目下，我們設(shè)立了“在真實(shí)課堂中提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的探討”子項(xiàng)目。

課題探討的作用主要體現(xiàn)在診斷教學(xué)問題、改善教學(xué)現(xiàn)狀、幫助專業(yè)成長和發(fā)揮輻射效應(yīng)四個(gè)方面。教學(xué)離不開探討。所謂課題探討，就是圍繞某個(gè)主題或?qū)ｎ}，進(jìn)行肯定深度的系統(tǒng)理論探討和實(shí)踐探討，總結(jié)解決問題的方法和閱歷。課題探討必需貫穿分析問題和解決問題的過程。

(五)老師實(shí)力的提高

這學(xué)期我們將舉辦一場老師基本功大賽，不僅為每個(gè)成員供應(yīng)了熬煉和展示的機(jī)會(huì)，也搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。希望各位委員拿出自己的風(fēng)格和水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人工作安排14

區(qū)九小張誠

這學(xué)期，我接著接任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期，我接著實(shí)施高效課堂教學(xué)方法，塑造出一批擅長思索、勇于實(shí)踐，具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體，構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成、充溢活力的數(shù)學(xué)課堂。

我安排從以下幾方面進(jìn)行：

首先在思想方面：

我將始終如一地酷愛我們的學(xué)校，擁護(hù)和支持校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作支配，酷愛本職工作。注意個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，起到表率作用，與同事相處融洽，合作開心，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。

其次在課堂教學(xué)方面：

我深知課堂才是做老師的根本，是學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)的樂園。我結(jié)合雙向五環(huán)教學(xué)方法，安排從三方面進(jìn)行課堂教學(xué)——說數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。

“說數(shù)學(xué)”指數(shù)學(xué)溝通。課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的合作溝通，能夠構(gòu)建同等自由的對話平臺(tái)，使學(xué)生處于主動(dòng)、活躍、自由的狀態(tài)，能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維碰撞火花，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

“做數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要不斷賜予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中操作，在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。通過實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得大量的感性學(xué)問，同時(shí)

有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)生求知欲。