抓尾巴的教學(xué)反思抓尾巴的教學(xué)反思1

體育嬉戲的目的：

農(nóng)村的學(xué)校體育由于器材的限制，同學(xué)活動的機會較少，但是老師們可以通過一些嬉戲來熬煉同學(xué)的身體，在練習(xí)中可以提高孩子們的樂觀性，同時通過自主練習(xí)，可以進展同學(xué)對身體的掌握力量，提高身體敏捷性及躲閃力量；通過課堂生活，進展同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣；下面我以抓蛇尾為例來說一下體育嬉戲的運用。

[預(yù)備]

依據(jù)同學(xué)的`人數(shù)，以班級為單位平均分成幾個組，使每組在8人左右。

[方法]

每組站成一排，后面的人抱住前面人的腰組成一個整體。嬉戲開頭的命令下達后，各組之間相互混戰(zhàn)，如有一組排頭抓到另一組蛇尾時，被抓到的一組立即淘汰出局。最終，沒有被抓到尾巴的一組，即是優(yōu)勝者。

[規(guī)章]

被抓尾巴時，則淘汰出局。蛇腰脫節(jié)時，排頭抓到另一組排尾無效排頭觸到排尾時，則換人做排頭和排尾，重新開頭嬉戲[懲處措施]第一個輸?shù)男〗M集體做俯臥撐幾次。

[嘉獎措施]

可以讓獲勝的同學(xué)唱一首歌。任何嬉戲肯定要有嘉獎措施和懲處措施，以此來激勵同學(xué)的樂觀性，體育老師在使用體育嬉戲時肯定要留意多運用嬉戲，以此來激勵同學(xué)的求知欲，達到上好體育課的目的。

抓尾巴的教學(xué)反思2

《抓尾巴》是學(xué)校語文第一冊第三單元的一篇課文，是一首對話形式的兒歌，介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌形式的課文富有韻味，讀起來朗朗上口，便于理解文章的內(nèi)容和學(xué)習(xí)課文的寫作方式。兒歌共四節(jié)，有問有答，語言通俗易懂，歡愉快潑，抓住了同學(xué)的心理特點，深受同學(xué)的寵愛。文中的插圖生動形象，栩栩如生，從視覺上激起了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的欲望和細心觀看其他動物尾巴的特點的愛好。

《抓尾巴》的第一課時，目的是讓同學(xué)能在熟悉并熟讀生字的基礎(chǔ)上，順暢地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容，了解一些動物尾巴的特點，達到激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字和專心觀看動物尾巴的特點的愛好。這課時的教學(xué)重點，是要同學(xué)熟悉教材要求學(xué)習(xí)的八個生字，并能流利地朗誦課文。教學(xué)的.難點是讓同學(xué)明白文中問句的意思，了解動物尾巴的特點。

同學(xué)富有童心童趣，關(guān)愛小動物，所以對動物尾巴的描寫很感愛好。在教學(xué)中，我主要運用以下幾種教學(xué)方法，分別是情境法、直觀法、以讀代講法，充分利用同學(xué)對動物的愛好，有效運用感知、感覺的方式，并以感情作為基礎(chǔ)，把朗誦的訓(xùn)練作為主線，充分地引導(dǎo)同學(xué)朗讀，著重培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和意識，激活課堂教學(xué)氣氛，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

新課標要求，課堂教學(xué)要體現(xiàn)“以同學(xué)為主體”的思想。因此，在課堂中，我鼓舞同學(xué)通過看、比、讀、合作溝通等方式學(xué)習(xí)課文。為了給同學(xué)營造一個活潑、自主的學(xué)習(xí)空間，我做了如下設(shè)計。

一、創(chuàng)設(shè)情境

一班級同學(xué)還處于愛玩愛鬧的年齡層，在課堂上會消失好動、坐不住、留意力不集中的現(xiàn)象，那么吸引同學(xué)的留意力，讓同學(xué)始終興致盎然地投入學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

在同學(xué)眼中，動物是他們最親近的伴侶。由此，我這樣導(dǎo)入課題：“今日，有很多可愛的動物來到我們身邊，它們要進行一場別開生面的競賽，比什么呢？請大家看大屏幕?！币婚_課，同學(xué)就被深深地吸引住了。

創(chuàng)設(shè)情境，在很大程度上能夠激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，促使同學(xué)主動地將自己的情感和現(xiàn)實環(huán)境結(jié)合起來，進而進展語言力量，提高語文素養(yǎng)，并將共性充分地表現(xiàn)出來。

二、圖文結(jié)合，自主識字

這個環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)熟悉生詞“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會簡潔的識字方法，并進行說話練習(xí)，讓同學(xué)能夠有話就說，暢所欲言，使他們能自由地、自主地表達對課文的理解和感受。

三、形式多樣，強化朗讀訓(xùn)練

“讀”是這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，要求同學(xué)在朗讀中感受兒歌語言的趣味。為了讓同學(xué)充分地讀，我采納了敏捷多樣的方式，如自由讀、指名讀、男女生競賽讀、師生對讀、同桌對讀、齊讀、表演讀等。

通過這些方式，同學(xué)能充分地調(diào)動樂觀性，漸漸把握語言的運用和感情的表達。表演讀的方式，把同學(xué)帶入了情境，拉近了他們與動物的距離，增加了他們對動物的寵愛之情，真正提高了語文課堂的實效性。各樣各式的練讀，活躍了課堂，能讓同學(xué)在自由的、好玩的環(huán)境中更好地提高閱讀力量。

四、突破教材內(nèi)容，拓寬同學(xué)視野

教材中所列舉的動物只是大自然中的一小部分，在大千世界中，各種新穎的動物還有待同學(xué)去觀看和發(fā)覺。結(jié)合課文所學(xué)習(xí)的動物尾巴的學(xué)問，我鼓舞同學(xué)走出課堂，走進大自然，去發(fā)覺更多的動物尾巴的特點，學(xué)到更多的學(xué)問。了解動物尾巴的不同特點的方法有許多，我在課堂上給同學(xué)的建議有幾個：一是讓同學(xué)在家看中心電視臺的《人與自然》的節(jié)目；二是鼓舞同學(xué)在周末與家人一起出游，到大自然中查找動物的蹤跡，了解動物的特點；三是在課堂上給同學(xué)播放有關(guān)動物的視頻資料，讓同學(xué)在視頻中了解動物尾巴的不同特點。

五、創(chuàng)新板書

在課堂的學(xué)習(xí)中，一個好的板書對提高課堂質(zhì)量至關(guān)重要。板書要做到圖文結(jié)合，激發(fā)同學(xué)的愛好。我首先出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的卡片，讓同學(xué)把參與比尾巴的動物名稱說出來，讓同學(xué)認讀這些動物詞語，然后請同學(xué)上臺把動物詞語卡片貼到黑板上。另外，考慮到低段同學(xué)易忘的特點，我把動物尾巴的特點放在文本教學(xué)之后才板書，讓同學(xué)以回憶的形式說出動物尾巴的特點再逐個板書，再一次復(fù)習(xí)鞏固。

總之，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，我始終從同學(xué)的愛好入手，著眼于同學(xué)的需求。符合同學(xué)需求并能切實