捉迷藏幼兒教案范文

捉迷藏幼兒教案范文1

喜愛探究動(dòng)物界的神秘，激發(fā)探究自然的愛好。

知道動(dòng)物自我愛護(hù)的方法。

理解愛護(hù)色和擬態(tài)的意義。

活動(dòng)預(yù)備

課件預(yù)備：“森林舞會(huì)”圖片;“動(dòng)物藏起來”組圖;“動(dòng)物捉迷藏”圖片;“生活中的愛護(hù)色”圖片。

活動(dòng)過程

出示圖片“森林舞會(huì)”導(dǎo)入情境，激發(fā)幼兒愛好。

——森林里正在舉辦一場(chǎng)喧鬧的森林舞會(huì)，小動(dòng)物們?cè)诒M情的舞蹈。突然，遠(yuǎn)處傳來了老虎的吼叫聲，小動(dòng)物們紛紛都藏了起來。老虎跑來認(rèn)真地找來找去，一只小動(dòng)物都沒找到，只看到大樹和草叢。

——猜一猜小動(dòng)物們都藏到哪里去了?

——請(qǐng)你找一找藏起來的小動(dòng)物們。

出示組圖“動(dòng)物藏起來”，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的愛護(hù)色和擬態(tài)作用。

1.觀看圖片，初步感知?jiǎng)游锏膼圩o(hù)色和擬態(tài)的作用。

——圖中都有哪些動(dòng)物?

——它們藏在了哪里?

——為什么老虎找不到這些動(dòng)物?

小結(jié)：綠色的青蛙鉆進(jìn)了綠色的葉子上;綠色的螳螂藏到了綠色的葉子里;蜥蜴藏到了和他身體一樣顏色的石頭上，竹節(jié)蟲長(zhǎng)得像一節(jié)樹枝，藏到了樹枝上……它們都藏在了和自己身體的顏色或形態(tài)很像的地方，不簡(jiǎn)單被敵人發(fā)覺，這叫做動(dòng)物的愛護(hù)色和擬態(tài)。

2.師幼兒爭(zhēng)論溝通，進(jìn)一步了解動(dòng)物的愛護(hù)色和擬態(tài)作用。

——竹節(jié)蟲為什么長(zhǎng)得像樹枝?螳螂和青蛙的顏色為什么是綠色的?

——假如這些小動(dòng)物變成其它顏色或樣子，會(huì)怎么樣?

小結(jié)：這些動(dòng)物的顏色或形態(tài)和它們生活的環(huán)境相像，可以通過愛護(hù)色和擬態(tài)偽裝自己，關(guān)心自己躲過危急，也可以利用愛護(hù)色和擬態(tài)隱蔽好捕獲食物。

出示圖片“動(dòng)物捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒熟悉更多用愛護(hù)色和擬態(tài)偽裝自己的動(dòng)物。

1.師幼爭(zhēng)論還有哪些動(dòng)物用愛護(hù)色和擬態(tài)偽裝自己。

——你還知道哪些動(dòng)物用愛護(hù)色和擬態(tài)偽裝自己?(變色龍)

2.出示圖片“動(dòng)物捉迷藏”，鼓舞幼兒幫不同的動(dòng)物找到適合的偽裝地點(diǎn)。

——小動(dòng)物們正在玩捉迷藏的嬉戲，它們應(yīng)當(dāng)藏在哪里才不簡(jiǎn)單被找到呢?

出示圖片“生活中的愛護(hù)色”，引導(dǎo)幼兒感知愛護(hù)色在生活中的運(yùn)用。

——在生活中，人們運(yùn)用了愛護(hù)色創(chuàng)造了哪些東西?

小結(jié)：解放軍叔叔穿上了迷彩服、帳篷用迷彩色、坦克涂上了綠色等，在山林里不簡(jiǎn)單被敵人發(fā)覺。

活動(dòng)延長(zhǎng)

日?；顒?dòng)

日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒了解一些動(dòng)物自我愛護(hù)的其它方法，如：刺猬遇到危急時(shí)縮成一團(tuán)像一顆刺球;壁虎用斷尾的方法逃脫敵人;烏龜遇到危急把頭藏到堅(jiān)硬的殼里等。

家園共育

家長(zhǎng)與幼兒共讀繪本《藏起來了》、《動(dòng)物們的相貌》等，關(guān)心幼兒進(jìn)一步熟悉動(dòng)物的愛護(hù)色和擬態(tài)。

捉迷藏幼兒教案范文2

1.在觀賞散文詩的基礎(chǔ)上，理解散文詩的內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用，感受散文詩美麗的意境。學(xué)習(xí)詞：靜靜靜。

2.嘗試運(yùn)用已有閱歷，學(xué)習(xí)用“躲在__里”的句式進(jìn)行創(chuàng)編，感受仿編詩歌帶來的樂趣，體驗(yàn)勝利的歡樂。

3.理解散文詩，感受大自然的繽紛顏色。

預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”嬉戲的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：1.多媒體課件;紅、黃、綠、紫、橙顏色標(biāo)記每人一個(gè)。

2.布置田野、花園、雪地、樹林、大海等場(chǎng)景。

重點(diǎn)：理解散文詩內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用，感受散文詩的意境美。

難點(diǎn)：運(yùn)用“躲在--里”的句式進(jìn)行仿編。

過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

師：你們玩過捉迷藏的嬉戲嗎?怎么玩的?

師：捉迷藏的嬉戲真好玩，太陽公公和顏色寶寶也喜愛玩，太陽公公會(huì)和哪些顏色寶寶玩這個(gè)嬉戲呢?

二、觀賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容。

(一)觀賞散文第一段。

1.我們一起來看看太陽公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢?(播放ppt1—4)

2.他們是怎么玩的?是誰把太陽的眼睛蒙起來了?眼睛蒙起來是什么感覺?請(qǐng)你試一試。誰知道“太陽的眼睛蒙起來”是什么時(shí)候呀?(晚上)

顏色寶寶們是怎么躲起來的?(理解詞：靜靜靜)

為什么要“靜靜靜”地躲起來呢?

(二)觀賞散文其次段。

1.顏色寶寶們已經(jīng)靜靜靜地躲好了，你們知道他們都躲在哪里嗎?(幼兒發(fā)揮想象大膽敘述)

2.我們一起來看看，你猜對(duì)了嗎?(播放ppt5—8)

3.顏色寶寶們都躲到哪里去了?(學(xué)習(xí)用“躲在--里”的句式回答)

4.為什么顏色要躲在--里?

(三)觀賞散文第三段。

1.顏色寶寶們都藏得好好的，太陽公公會(huì)找到它們嗎?(播放ppt9—10)

2.是誰把太陽的手帕解開了?太陽公公睜開眼睛又是什么時(shí)候呢?(白天)

3.師小結(jié)：晚上黑黑的什么也看不見，到了白天什么都觀察了，太陽公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。

(四)完整觀賞散文詩。

1.太陽公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真好玩，我們?cè)賮砜匆槐榘?

2.這是一首散文詩，叫什么名字?你覺得散文中哪個(gè)地方最好玩?

3.你們想不想也來說一遍?(幼兒跟隨老師朗誦散文一遍)

4.師小結(jié)：這首散文詩真好聽，把太陽和黑夜說成了兩個(gè)可愛的小伴侶在和顏色寶寶玩捉迷藏的嬉戲，還告知了我們白天和黑夜的區(qū)分，真好玩。

三、嬉戲情境，嘗試仿編。

(一)嘗試仿編。

1.師：其次天，太陽公公又和顏色寶寶來玩捉迷藏的嬉戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來玩呢?(紫色、橙色、綠色、紅色、黃色)這些顏色寶寶會(huì)躲到哪里呢?(幼兒自由爭(zhēng)論)

2.請(qǐng)幼兒用“躲在--里”的句式說一說，老師用簡(jiǎn)筆畫的方式登記來。

3.我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念吧!(把幼兒仿編的內(nèi)容放到散文中集體朗誦一遍)

(二)嬉戲“捉迷藏”

1.師：現(xiàn)在我來當(dāng)太陽公公，你們做顏色寶寶，我們一起來玩捉迷藏的嬉戲，請(qǐng)你選一個(gè)你喜愛的顏色寶寶，然后找個(gè)地方躲起來，看清晰你拿的是什么顏色，嬉戲時(shí)要躲到田野、花園、雪地、樹林、大海這五個(gè)場(chǎng)景中，而且要靜靜靜地去躲，想一想躲到哪里才不會(huì)被“太陽公公”發(fā)覺。

2.開頭嬉戲：老師蒙上眼睛說：1、2、3、4、5，幼兒躲起來，老師找，找到后問：“__顏色寶寶躲在哪里?”幼兒答：“__顏色寶寶躲在__里!”

捉迷藏幼兒教案范文3

1、學(xué)習(xí)依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作

2、聽懂老師的指令，有肯定自控力量，能遵守嬉戲規(guī)章

3、能心情開心地參加音樂嬉戲

依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作遵守嬉戲規(guī)章

貓媽媽頭飾;捉迷藏嬉戲的環(huán)境布置;已把握貓走步的動(dòng)作

一、談話激趣律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)地

1讓幼兒觀看小貓視頻

2和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路

師：“今日天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做嬉戲，誰是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰慧，做得和媽媽一樣”律動(dòng)《貓走步》進(jìn)入場(chǎng)地，幼兒圍坐半圓

師：“瞧，我們今日來到森林里了，你們看森林里有些什么呀?

幼：“有草、有樹、有房子”引導(dǎo)幼兒熟悉四周的環(huán)境

二、學(xué)習(xí)嬉戲規(guī)章

師：“小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧!”復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

問：剛才歌里唱的是誰和誰在做什么?

小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣?(興奮)

小貓捉迷藏的時(shí)候可以躲在哪里呢?小貓躲好以后，怎樣才不會(huì)被媽媽發(fā)覺?”

三、師幼一起嬉戲

1、交待玩法

師：“小貓們可真聰慧，現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的嬉戲吧!待會(huì)兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個(gè)地方躲起來，別亂動(dòng)，被媽媽找到的小貓，媽媽會(huì)摸摸他的頭”當(dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會(huì)喊“還有的小貓?jiān)谀睦镅?”沒有被發(fā)覺的幼兒就站出來：“在這里”!

2、第一遍嬉戲

表揚(yáng)遵守嬉戲規(guī)章，唱完第一遍歌曲后再隱藏的幼兒

3、其次遍嬉戲

貓媽媽表揚(yáng)躲好后沒有亂動(dòng)，沒有發(fā)出聲音的小貓，提示其他幼兒躲好后不亂動(dòng)依據(jù)實(shí)際狀況特殊表揚(yáng)找到不一樣的隱藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請(qǐng)沒有被發(fā)覺的小貓來說說自己是躲在哪里的

4、第三遍嬉戲視幼兒狀況打算嬉戲次數(shù)

四、嬉戲結(jié)束

“小貓們，今日玩的興奮嗎?天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”嬉戲自然結(jié)束

捉迷藏幼兒教案范文4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)說短句“小動(dòng)物躲在什么地方”并說出簡(jiǎn)潔的理由。

2、引導(dǎo)幼兒通過觀看，抓住事物的主要特征，培育幼兒的觀看力量。

教學(xué)預(yù)備：

1、森林背景圖一幅，小鴨子躲在水里，露出扁扁的嘴巴;大象躲在小山后面露出長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子;小兔躲在草地里，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵;公雞躲在房子后面露出紅紅的雞冠;長(zhǎng)頸鹿躲在大樹后面露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。

2、各種立體小動(dòng)物玩具布置在活動(dòng)室、寢室各個(gè)地方。

教學(xué)過程：

1、老師引出話題，激起幼兒愛好。

“今日，森林里的幾年小動(dòng)物來和我們小二班的小伴侶玩捉迷藏的嬉戲，你們興奮嗎?好，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶把眼睛閉起來，小動(dòng)物們要躲起來了!”

2、出示畫面，提問：

“小伴侶睜開眼睛，找找有哪些小動(dòng)物在和我們捉迷躲?”

3、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，找出5種小動(dòng)物，并說明理由。

(1)你們?cè)僬J(rèn)真找找這些小動(dòng)物躲在什么地方?你上怎么看出來的?(幼兒自由回答，集體回答)

(2)老師操作畫面，讓隱蔽的小動(dòng)物從隱蔽處走出來。

4、嬉戲：捉迷藏

“我們把森林里的小動(dòng)物都找到了，還有很多可愛的小動(dòng)物來到教室里和我們玩捉迷藏嬉戲，請(qǐng)小伴侶們把它們都找出來，找到后要告知大家，小動(dòng)物躲要哪兒?！?/p>

5、結(jié)束：“小動(dòng)物玩累了，要回去休息了，我們送它們回家吧!”

捉迷藏幼兒教案范文5

小動(dòng)物們啊很可愛，但是小伴侶們對(duì)他們了解多少呢?今日我們就一起去看看我們可愛的小動(dòng)物們究竟有些什么可愛的地方呢?我們一起來學(xué)習(xí)吧!

活動(dòng)目標(biāo)

1、在猜猜找找情境嬉戲中，發(fā)覺動(dòng)物皮毛花紋的不同。

2、在和小動(dòng)物一起玩捉迷藏嬉戲中，進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏男螤钐卣鳌?/p>

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓幼兒在嬉戲中感知?jiǎng)游锏男螤钐卣鳌?/p>

活動(dòng)預(yù)備

畫有動(dòng)物身體的拼圖若干、很多的樹葉。

活動(dòng)過程：

一、找找說說，森林里的動(dòng)物伴侶

活動(dòng)導(dǎo)入：去森林里找小動(dòng)物

森林里有這么多的小動(dòng)物，可是他們躲起來了，我們一起去把他們找出來吧

二、拼拼玩玩，動(dòng)物的花花衣

1、森林里的小動(dòng)物還會(huì)躲在哪里呢?;我們?cè)偃フ艺铱窗?看看找到了什么?吹開樹葉，找出動(dòng)物拼圖。

2、拼圖嬉戲

提問：這三個(gè)動(dòng)物伴侶身上的花紋都是什么顏色的?那花紋一樣嗎?哪里不一樣?

三、找找黑夜里的小動(dòng)物

1、我們小伴侶真厲害，在樹葉里找到了6個(gè)小動(dòng)物，這次呀，小動(dòng)物們躲的本事更大了，看看你還能把它們找出來嗎?

2、幼兒運(yùn)用珍寶卡，以填補(bǔ)的方式，將小動(dòng)物呈現(xiàn)出來。

教學(xué)反思

通過幼兒感愛好的“捉迷藏”嬉戲形式，貫穿活動(dòng)始終，不僅使幼兒自始至終保持深厚的討論愛好，在操作規(guī)程過程中有的孩子找到了小