教案系列幼兒園大班音樂教案《美麗的家》含反思

大班音樂教案《美麗的家》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體驗綜合藝術(shù)感受力量及藝術(shù)審美情趣，幼兒欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒用身體動作進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，引導(dǎo)幼兒從小愛家鄉(xiāng)，人人都要和諧相處共創(chuàng)奇妙家園，快來看看幼兒園大班音樂《美麗的家》含反思教案吧。

活動設(shè)計背景

我預(yù)備了“我愛”主題活動當(dāng)中的一個綜合藝術(shù)活動。想和大家一起共同探討學(xué)習(xí)。在許多幼兒園開設(shè)藝術(shù)活動中不難發(fā)覺音樂欣賞.及美術(shù)欣賞活動是很薄弱甚至是被砍掉的內(nèi)容。這種內(nèi)容的薄弱性和不全面性必定會限制幼兒藝術(shù)力量的充分進(jìn)展,因此預(yù)備了一段具有民族特色的音樂供幼兒欣賞，進(jìn)展幼兒的制造性,引導(dǎo)幼兒用身體動作進(jìn)行恰當(dāng)表現(xiàn),同時培育幼兒的綜合藝術(shù)感受力量。

活動目標(biāo)

1.幼兒欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒用身體動作進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。

2.培育幼兒的綜合藝術(shù)感受力量及藝術(shù)審美情趣。

3.引導(dǎo)幼兒從小愛家鄉(xiāng)，人人都要和諧相處共創(chuàng)奇妙家園。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂用身體動作進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。

2、培育幼兒的藝術(shù)感受力量。

活動預(yù)備

多媒體課件、音樂:、、、

白紙、水彩筆、碎布、底板、橡皮泥、盒子、火柴。

活動過程

一.幼兒在的音樂伴奏下進(jìn)入活動室。(此環(huán)節(jié)運(yùn)用鼓舞語言“爆竹”慶祝)

(1)剛才的音樂好不好聽?這是我們聞名的歌曲

(2)你們覺得我們漂不美麗?下面讓我們一起簡潔的了解一下。

(3)觀看幻燈片：的美景、的變化、的特產(chǎn)、特色美食。

(4)師:看了這個短片之后，你們想到了什么?又感受到了什么?

幼：我們美麗

師:我覺得我們?nèi)嗣裉瞬黄鹆?我為我是人感到傲慢!

二.今日老師給你們還帶來了一首好聽的維吾爾族音樂

欣賞維吾爾族音樂(此環(huán)節(jié)運(yùn)用鼓舞語言“亞可西”)

1.欣賞音樂.

2.師提問：聽了這首曲子你們有什么感覺?想到了什么?幼：喜悅歡快.

誰吃過葡萄?那有誰摘過葡萄?你是怎么摘的?

幼兒先示范;師再規(guī)范動作;幼兒跟老師一起做;

3.幼兒再次欣賞音樂

(1)想一想還有什么?星光夜市上有許多什么吃的呀?

羊肉串;羊肉串是怎么烤的?

幼兒先示范.;師再規(guī)范動作;幼兒跟老師一起做;

(2)還有好吃的馕也是我們?nèi)藧鄢缘氖澄铩?/p>

馕是什么樣子的?你是怎么吃馕的?

幼兒先示范;師再規(guī)范動作;幼兒跟老師一起做;

我們還有許多好吃的說不完!

4.我們再來欣賞一遍音樂。把你們剛才創(chuàng)編的動作編成舞蹈跳起來。

三.美工活動:背景音樂:

我們是多民族的地區(qū)，我們要相互團(tuán)結(jié)，互敬互愛，不光我們要搞好民族團(tuán)結(jié)。全世界人民都要和平共處，共創(chuàng)奇妙的家園。下面你們用自己的小手來制造你們心目中美麗的家園。

區(qū)域1:畫畫區(qū)域2:布貼區(qū)域3:橡皮泥區(qū)域4:盒子火柴構(gòu)建

(1)幼兒操作，老師巡回觀看并賜予相宜的引導(dǎo)。

(2)呈現(xiàn)幼兒作品，幼兒相互參觀。

(3)老師小結(jié)。

教學(xué)反思

備課時，我對原教案做了調(diào)整和修改。因為在原教案中我設(shè)計了兩個不同的音樂活動還有一個打擊樂活動，后來我發(fā)覺內(nèi)容太多得用兩課時才能履行。通過調(diào)整后在活動中，我發(fā)覺能依據(jù)修改后的方案較好地達(dá)成目標(biāo)，而且能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性，課堂氣氛很活躍。

但也消逝了我預(yù)想之外的情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時中，當(dāng)請幼兒表演歌曲時，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽視我的要求。于是，我只好擺出老師的權(quán)威大聲命令他們回到椅子上。平常我是特殊不認(rèn)同這種方式的，認(rèn)為是缺乏教學(xué)才智和技能的表現(xiàn)?；顒雍螅易隽松羁痰姆此己蛯W(xué)習(xí)?；仡櫫艘ダ蠋煹闹v座中提到的方法，使我受益匪淺提示在前、個別示范在前、準(zhǔn)時自然地介入、縮短完全自由的時間。具體到這節(jié)課情境中，我認(rèn)為“個別示范在前”特殊相宜，如先請幾個小伴侶或是女孩子先示范探究，不僅可以為其他小伴侶起到直接或間接的提示或示意，尤其是一些簡單興奮又缺少自控力量的幼兒，還可以提高大家對“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避開。

所以，也總結(jié)了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，敬重他們的愛好或想法，同時用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意留意，關(guān)懷孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也特殊重要，課前不僅要思索教法、學(xué)法，還要預(yù)