2023年小學(xué)語文簡(jiǎn)短的說課稿小學(xué)語文簡(jiǎn)短的說課稿1

說教材：

《一分鐘》是人教版語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文講了元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼?，卻遲到了20分鐘故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教化和影響。

說學(xué)情：

我面對(duì)的是一年級(jí)的孩子，由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)如何珍惜時(shí)間缺乏感性相識(shí)但考慮到部分學(xué)生可能也發(fā)生過類似的事情，有過相像的情感體驗(yàn)，所以理解本文難度不大。

設(shè)計(jì)理念：

學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)二年級(jí)小學(xué)生要達(dá)到這個(gè)志向目標(biāo)，有肯定難度，因此老師的引導(dǎo)更為重要教學(xué)中，我們要架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生真真實(shí)切地體驗(yàn)一分鐘的重要性，從而自覺地珍惜時(shí)間，牢牢把握每一分鐘，做一個(gè)惜時(shí)的孩子。

說教法：

教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，體會(huì)元元的著急與懊悔;在主動(dòng)探究中相識(shí)生字，讀懂故事。

說教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，看老師這兒：1=20，你覺得這個(gè)算式正確嗎?

2、板書課題《一分鐘》，學(xué)生齊讀課題

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

1.自由讀課文，畫誕生字詞，將生字詞多讀幾遍

2、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，學(xué)生再次拼讀

3、去拼音讀一讀

4、溝通識(shí)記生字的方法

5、做猜字嬉戲

三、再讀課文，感悟時(shí)間的珍貴

1、課件范讀課文，邊聽邊思索：課文講了一件什么事?

2、元元聽到零聲后，起先是怎樣想的?大家找出來讀一讀

3、事情的結(jié)果呢?指名讀李老師的.話，可讓學(xué)生依據(jù)自己的閱歷，仿照老師的語氣，朗讀“元元，今日你遲到了20分鐘”，可讀出不同的語氣。

元元遲到了半節(jié)課，你能想象一下元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎?這時(shí)他的心情怎樣呢?(懊悔)

4、師：元元明明才多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢?找一找這20分鐘是怎么來的

四、小結(jié)

在元元身上你受到了什么啟發(fā)?

五、拓展延長(zhǎng)

1、將課文內(nèi)容演一演

2、摘抄惜時(shí)的名言警句

小學(xué)語文簡(jiǎn)短的說課稿2

說教材

我說課的課題是《漂亮的彩虹》?！镀恋牟屎纭肥且皇紫猜剺芬姷膬和姼?。全文圖文并茂，插圖美麗，生動(dòng)好玩?！安屎纭笔切从讶粘Ｉ詈艹Ｒ姷趾苌衿娴囊环N自然現(xiàn)象。這首詩歌很簡(jiǎn)單引發(fā)小摯友學(xué)習(xí)的愛好，激發(fā)小摯友的求知欲。

說目標(biāo)

在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了嬉戲識(shí)字，情感朗讀，發(fā)揮想象力三個(gè)環(huán)節(jié)，并說出自己所想的內(nèi)容三個(gè)環(huán)節(jié)，它是地達(dá)到了識(shí)字、讀文、訓(xùn)練口頭表達(dá)實(shí)力的教學(xué)目標(biāo)。

說教法、學(xué)法

1、愛好是的老師，讓小摯友在嬉戲中主動(dòng)識(shí)字，是本節(jié)課主要的識(shí)字手段。讓小摯友在嬉戲中既鞏固了拼音，又認(rèn)讀了本課要求駕馭的二類字，并培育了小摯友主動(dòng)識(shí)字的愛好。

2、情愿表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征。因此，我給了小摯友足夠的'時(shí)間，選讀詩歌中自己想讀的小節(jié)，達(dá)到了情感朗讀的效果。

3、培育低年級(jí)小摯友主動(dòng)對(duì)感愛好的話題，發(fā)表自己的看法，這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語交際的目標(biāo)之一。在本節(jié)課中，如“彩虹還像什么？”“你走過彩虹橋，還希望能看到什么”訓(xùn)練了小摯友的口頭表達(dá)實(shí)力。

說教學(xué)過程

1、收集資料，激發(fā)愛好。

新課標(biāo)指出：結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然，對(duì)自己感愛好的內(nèi)容提出問題，并表達(dá)自己的看法，突誕生活中既有語文，使小摯友開闊視野。課前，我布置

小摯友廣泛搜集有關(guān)彩虹的資料，并相互溝通，激發(fā)了他們迫切想學(xué)習(xí)這一課的愛好。

2、嬉戲識(shí)字，情感朗讀。

新改版的教材識(shí)字多，難度大，單一的去認(rèn)，去寫，既枯燥，又沒有效果，所以在教學(xué)流程中我始終讓小摯友在嬉戲中充分去青銅自己，能相識(shí)哪些字，能讀好哪一節(jié)詩歌。激發(fā)了小摯友主動(dòng)識(shí)字、讀文的愿望,達(dá)到了較好的效果。

3、插想象翅膀，練口語實(shí)力。

在第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，仍舊是讓小摯友在充分的情感體驗(yàn)中表面自己不同的看法和想法，使小摯友的思維、想象潛力充分發(fā)揮，并