湖南版美術(shù)四年級上冊備課

美術(shù)課程標準

1、知識和能力：

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達

自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活

的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語

言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學

生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

2、過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等

各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的

活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)

趣味性的美術(shù)學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

3、情感態(tài)度價值觀：

在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持

久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣；能夠表

達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習的過程中激發(fā)創(chuàng)

造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

全冊教材分析

一、教材分析

本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎

知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。

1、教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美

性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習兩方

面的需要。

2、教材難點：

強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強

化學生美術(shù)學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的

基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

二、教學目標

1、通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達

自己的感受。

2、學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達

方式和方法。

3、培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、

形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

根據(jù)學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學

期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電

教輔助教學、評價的改革、減負手段等）合作的學習方式：提倡探究

性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學

水平，也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展。

四、學生概況分析

四年級學生基本掌握了美術(shù)的基礎理論知識，繪畫能力比較強，

有自己的設計理念，思想比較活躍，對色彩比較感興趣，但是個別學

生的繪畫能力不夠好，應繼續(xù)不斷加強學生美術(shù)繪畫能力的提高。

五、課時安排

本冊教材共13課，一周兩課時，可根據(jù)每節(jié)課的需要，靈活的

安排時間，一節(jié)美術(shù)課可以安排1―3課時完成。

第1課《教室一角》

第一課時

教學目標：

1、通過教學，使學生掌握用相關的形象圖案表現(xiàn)課程的特征，進行

圖標設計的方法。

2、訓練學生的形象概括的思維能力，培養(yǎng)動腦動手進行創(chuàng)意創(chuàng)造的

設計意識。

3、教育學生參與美化環(huán)境、熱愛班級、熱愛學習，增強學生團結(jié)合

作的能力和集體成就感。

教學重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。

教學難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設計各門課程圖標。

教學準備：課件、學生工作紙、班級課程表底紙、范畫。

學具準備：上色工具、剪刀。

教學過程：

講授新課：

一、導入新課

出示課件：

教材上的隊角圖片。

學生欣賞。

師：隊角是我們少先隊的活動陣地，今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新

意味的隊角布置方案。

二、講解隊角

1.隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢？

2.為了表現(xiàn)這個主題，隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些？

學生小組討論并回答問題。

3.隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。

4.這個隊角是用什么材料制作的？

學生回答問題。

三、探究設計方法

課件出示：各種范圖

教師針對問題進行演示示范

1.我們教室原來的隊角是什么主題?你準備用一個什么主題來創(chuàng)意我

們的隊角？

學生表達創(chuàng)意。

2.比較隊角你覺得哪一個更好?為什么？

小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。

3.說一說教材上設計方案草圖的特點。

4.你想設計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達自己的想

法。

學生嘗試草圖設計訓練。

5.反饋與指導布置方案的設計。

四、分工設計

1.根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。

小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。

2.學生分工設計。

要求：(1)設計合理，顏色亮麗！

(2)設計安排要實用有意思！

五、展示評述

每組派代表來介紹本組的設計方案，說說分工情況，將準備用一

些什么材料來制作。

課后反思：通過這節(jié)美術(shù)課教學，使學生了解隊角，掌握了進行圖標

設計的方法，訓練學生的形象概括的思維能力，培養(yǎng)動腦動手能力，

課上美術(shù)學習氣氛活躍。

第二課時

教學目標：

1、通過教學，使學生掌握用相關的形象圖案表現(xiàn)課程的特征，進行

圖標設計的方法；

2、訓練學生的形象概括的思維能力，培養(yǎng)動腦動手進行創(chuàng)意創(chuàng)造的

設計意識；

3、教育學生參與美化環(huán)境、熱愛班級、熱愛學習，增強學生團結(jié)合

作的能力和集體成就感。

教學重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。

教學難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設計各門課程圖標；集體合作

作業(yè)的組織。

教學準備：課件、學生工作紙、范畫。

學具準備：上色工具、剪刀。

教學過程：

一、談話導入

師：“上節(jié)課我們進行了隊角布置的設計，今天，我們就要大顯

身手，將隊角制作和布置出來，老師相信大家一定會制作布置的非常

好？”

二、教師示范講解

課件出示：范圖

制作方法

1.排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。

2.用各種材料進行裝飾。

師提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料？

學生小組討論回答問題。

3.隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。

4.應同時進行隊角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。

學生小組討論如何制作。

教師小結(jié)。

三、分工制作練習

學生分工合作進行隊角制作，教師巡回指導。

四、展示評價

1.分小組布置隊角，展示于教室角落。

2.說一說，自己組隊角的特色。

3、評出最優(yōu)秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。

課后反思：通過這節(jié)課的教學，進一步訓練了學生的形象概括的思維

能力，培養(yǎng)動腦動手進行創(chuàng)意創(chuàng)造的設計意識。課上的學習氣氛濃厚,

個別學生的設計很有個性。

第三課時

教學目標：

1、通過教學，使學生掌握用相關的形象圖案表現(xiàn)課程的特征，進行

圖標設計的方法。

2、訓練學生的形象概括的思維能力，培養(yǎng)動腦動手進行創(chuàng)意創(chuàng)造的

設計意識。

3、教育學生參與美化環(huán)境、熱愛班級、熱愛學習，增強學生團結(jié)合

作的能力和集體成就感。

教學重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。

教學難點：1、直觀而形象，簡潔而美觀的設計各門課程圖標。

2、集體合作作業(yè)的組織。

教學準備：課件、學生工作紙、班級課程表底紙（劃出切口以便插接

圖標）、范畫。

學具準備：上色工具、剪刀。

教學過程：

一、欣賞導入

1.師：“上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角（指向隊角等），這

節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學習生

活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？”

學生們猜一猜。

2.我們來看看這張表有什么特點？（課程用形象的圖形來表示）

二、自主設計

課件出示：文字說明

教師講解

1.想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢？

看看這三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標呢?為什么？

第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。

第三幅外形散亂，不美觀。

板書：“簡潔”。

看到它你會想到什么課呢？

還有什么課也可以用工具材料表示？

（科學課、信息課、數(shù)學課）

2.數(shù)學課還可以用什么表示？

板書：特有符號。

還有什么課具有很典型的符號？（音樂）

3.同學們看這個是什么課程的活動形式？

板書：活動形式。

怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢？

學生上臺繪出草稿，大家進行評選。

老師指導：精簡到2—3個內(nèi)容并進行排版。

4.請同學們看一看這個圖標，看看它精選哪些內(nèi)容?是怎樣排版的?

想想它是代表什么課呢？

師生互動交流。

5.講一講它是怎樣進行綜合運用的。

6.看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課。

怎么看出來的?老師再指兒節(jié)課，讓學生判斷。

7.說說你最喜歡哪個圖標，為什么?你想設計哪一科的圖標？

三、學生分工設計練習教師巡視輔導

1.六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標設計。

2.圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。

3.剪下圖標，插入課程表底紙，準備參加“精彩二選一”。

集體組合

四、展示評述

1.學生將完成的圖標設計參加“精彩二選一”的游戲，通過互評被

選為優(yōu)秀者即可組合進入大課程表。

2.將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。

五、總結(jié)

師生共同總結(jié)本課內(nèi)容。

課后反思：通過這節(jié)課的教學，學生用掌握的相關形象圖案表現(xiàn)課程

的特征，進行圖標設計，課上學習氣氛活躍，學生學習的非常認真,

個別學生創(chuàng)作的作品很有特點。

第2課《花手帕》

第一課時

教學目標：

1、了解染繳工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。

2、掌握染繳的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻

味。

3、培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

三、教學重難點：

染繳的基本方法和要領。

四、教學準備：

生宣紙、顏料。

五、教學過程：

一、欣賞感量：

1教師出示浸染紙手帕作品，引導學生欣賞，提問：它們與我們甲時

用的手帕有什么不同?它有何特點？（圖形的對稱美、色彩的浸潤美）

2.揭示課題：今天，我們就學習制作一方浸染紙手帕。

3.板書課題：花手帕（一）紙手帕

二、方法指導

請一名學生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀

察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎？（小結(jié)板書：折紙，染紙）

2.折法啟示：

①教師提問：你能折出不同形狀來嗎？

②學生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方

法，在此基礎上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，

輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。

3.染法示范：

①教師示范：點染、漫染紙張，展開形成紋樣。

②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點：

A.注意畫面色彩的控制，應以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。

B.染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染

色的面積大，反之則少、染色的面積小。

4.教師示范打開作品，進行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不

小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙或其他材料將水分基

本吸干，再小心翼翼地展開。

三、觀察分析

1.欣賞紙手帕作品（優(yōu)劣對比）。提問：你喜歡哪塊紙手帕？

為什么？

2.學生開書欣賞書中作品。

四、自主表現(xiàn)

1.學生分小組動手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然

后在彩色水中浸染或點染，制作2塊或4塊美麗奇特的紙手帕。

2.教師隨堂巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題提請注意，浸染得好的應叫學

生適可而止。

五、分析交流

I.將學生作品張貼展示。

2.提問：

①你最喜歡哪一塊?說說你的理由？

②告訴大家你是怎么做的，怎么想的？

課后反思：

這節(jié)課，學生通過動手進行制作，感知中國民間的傳統(tǒng)工藝染繳。

課上學生學習的積極性很高，制作的很認真，個別學生的創(chuàng)意很有個

性，教師應給予表揚鼓勵！

第二課時：

一、嘗試表現(xiàn)

1.欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。

2.導人新課，提問引導思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作

布手帕在染前，你準備將布料做怎樣的處理？

3.學生討論、嘗試。

4.揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。

5.板書課題：花手帕（二）布手帕

二、方法指導

1.觀看幻燈片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過程、方法，以及民間

扎染作品欣賞，畫面配講：

①扎染是我國傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國西南少數(shù)民

族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。凡是扎

了的部分染料進不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖

案，因此叫扎染。

②在機器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種

手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳

凰、云南大理、貴州等。

③扎染作品色彩樸實、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風味。

2.教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花

手帕的基本過程和方法：

(1)捆扎布料。

(2)浸染布料。

(3)展開呈現(xiàn)。

三、觀察分析

1.將扎法圖示和染出的圖案兩兩對比欣賞，從中明了制作扎染手帕

的關鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、

染前可以根據(jù)自己的喜好先進行設計。

2.學生開書欣賞書中作品。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.學生動手制作扎染手帕。

2.教師隨堂巡視指導。

五、評析交流

1.將學生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學生

體驗成功的喜悅。

2.提問:

①你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎？

②你最喜歡哪一塊?說說你的理由。

③再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕？

課后反思:

這節(jié)課學生進一步了解了染繳工藝的特點和歷史，以及圖案的基

本知識，掌握染繳的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變化

與韻味，培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，

課上學習氣氛濃厚。

第3課《紙品樂陶陶》

第一課時

教學目標：

1、掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。

2、了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

3、能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

4、養(yǎng)成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。

三、教學重難點：

能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

四、教學準備：

各種紙、剪刀、膠水

五、教學過程：

一、欣賞導入

1.欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。

思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的？

2.教師根據(jù)學生回答板書課題：紙品樂陶陶

3.學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。

4.師生交流解決問題：

(1)怎樣使紙團的大小基本一致？

(2)怎樣搓紙繩不易松敢？

5.教師規(guī)定時間，學生合作準備材科

二、教師示范制作方法步驟討論方法

⑴構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔

鮮明。

⑵涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

(3)粘貼：將紙繩或紙團貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范

時結(jié)合采用單線貼和團線貼法。

學生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。

學生為兩幅作品提出評價。

⑴紙團排列松散，形象不突出。

(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。

教師引導學生談談自己創(chuàng)作的設想。

三、掌握技術(shù)自主表現(xiàn)

1、兩人合用材科，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。

相互評價延伸拓展

2、學生自評、互評作業(yè)。

3、藝術(shù)作品欣賞。

四、展示作品，師生評價

五.拓展，這么多漂亮的花手帕，我們可以用它來做什么呢？

課后反思：

通過這節(jié)課的學習，學生進一步掌握了手工制作方法，創(chuàng)作起來

更加的得心應手了，個別學生能夠提出很多不懂得問題，老師應給予

幫助，不斷提高學生的創(chuàng)作能力，課上學生的學習氣氛很活躍！

第二課時

教學目標

1.了解紙品制作的方法和步驟。

2.培養(yǎng)對色彩的感受能力，提高動手動腦表現(xiàn)美好事物的能力。

3.養(yǎng)成耐心細致、團結(jié)互助的良好習慣。

教學重點

紙團、紙繩的團、搓、粘貼

教學難點

如何使制作的作品形象更美觀

教具

范作、彩紙、膠水、剪刀等

學具

教材、彩紙、卡紙、膠水、剪刀等

教學過程

一、欣賞導入

1、欣賞啟發(fā)

(1)展示上節(jié)課引人注目、具有創(chuàng)意學生作品進行展示

學生對好作品進行欣賞感受。

(2)談話:

上節(jié)課我們沒有完成裝飾畫的制作，這節(jié)課我們接著進行制作。

(3)要求:

造型獨特、做工精美、色彩對比鮮明。

二、自主創(chuàng)作

1、小組討論并進行合作練習。

2、學生對自己的作品進行不斷的補充完善讓它更加完美，體現(xiàn)自己

的個性。

三、交流評比

1.自評：

說說自己想法，覺得自己的作品什么地方制作的最棒？

學生互相介紹自己的作品。

學生表達自己的作品特點。

2.互評:

師：“同學們你喜歡哪個作品為什么？”

學生回答問題。

教師小結(jié)。

3、老師評價

欣賞點彩派大師繪畫作品

學生大膽發(fā)表意見，成功展示自我

四.小結(jié)

師生共同對本節(jié)課進行總結(jié)

課后反思：

美術(shù)課堂上，應該讓學生自由的發(fā)揮自己的想象能力，這節(jié)課就

充分的體現(xiàn)了這一點，學生大膽地提出了問題，老師給予糾正，這樣

的學習氣氛很好，有效地體現(xiàn)了課堂中學生的主體地位，個別學生的

創(chuàng)作有獨特的異域風格。

第4課《時間告訴我》

第一課時

教學目標：

1、了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作

時鐘、手表。

2、聯(lián)系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時

刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

教學重難點：

利用生活中廢舊材料進行鐘面的設計。

教學準備：

各總鐘的資料、剪刀、膠水、各種裝飾材料

教學過程：

一、觀賞鐘

1.觀看迪士尼影片《time》片段，欣賞感受各種風格的鐘表.聊一

聊鐘表的特征及每種風格的鐘表給人的獨特感受。

2.學生拿出從自己家?guī)淼溺姳恚c同學們一起看一看，說一說，

比一比.播放迪士尼影片《tmie》片段。借助實物投影儀進行展示,

揭示課題。

三、設計鐘

通過觀察自己帶的鐘表.引導學生認識鐘的外形結(jié)構(gòu)。

1.師生討論，考慮鐘表設計方法及要求，設計體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個鐘

表外形的設計及指針、刻度和數(shù)字的設計等方面考慮。

2.欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據(jù)自

己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、

適合做指針的材料。

3.通過展示各種設計不夠完美的鐘表.使學生鞏固鐘表設計的特點

與方法，避免學生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復雜看不清

指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。

4.自學紙手表的折法，師生共同探討指正。

四、創(chuàng)造鐘

要求：2—3位同學為一組，用自己喜歡的材料.制作一只精美別致的

鐘表。也可折疊一只紙手表，設計添畫完整。與同學一起玩一玩時

間游戲。

五、展示交流

將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學互相介紹自己的畫，

并進行簡短的評價。

在實物投影儀下向全體同學介紹自己的畫。

六、拓展延伸

1.聽名人珍惜時間的故事，談談感受。

2.課后自己制定一個作息時間表，學會珍惜時間，合理利用時間。

課后反思：通過這節(jié)美術(shù)課的學習，學生了解有關鐘的歷史和文化，

嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘、手表，體會時間的意義，

個別學生的作品很出色，老師應該讓學生從小就形成珍惜時間的價值

觀念和情感態(tài)度。

第二課時

教學目標:

1、了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作

時鐘、手表。

2、聯(lián)系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時

刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

教學重難點：

利用生活中廢舊材料進行鐘面的設計

教學準備：

不同鐘的資料?、剪刀、膠水、各種裝飾材料

教學過程：

一、逛戲?qū)?/p>

“報時”小逛戲：

1、講臺前面擺滅一個大鐘表模子，請一名學生七臺按照播音員的報

時撥動指針，設放時間。

2、請學生上臺，模仿電臺播音員進行報時逛戲，撥動大鐘表指針。

其他學生正在座位上用上節(jié)課制的鐘表一路撥動指針。

二、創(chuàng)作鍛煉

1.課件出示做畫要求。

2.學生任選一類做畫形式獨立創(chuàng)做。

學生小組合作練習。

三、展現(xiàn)交換

將本人的畫貼正在教室四周的展現(xiàn)板上。取同窗互相引見本人的畫,

并進行簡短的評價。

四、拓展

1.聽名人愛惜時間的故事，談談感應感染。

2.課后本人制定一個做息時間表，學會愛惜時間，合理安排時間。

課后反思：學生聯(lián)系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天

中不同的時刻相同的人物所做的事情，把自己所想的所看到的用繪畫

的形式表現(xiàn)出來，個別學生畫的很好，教師應給予鼓勵。

第五課《蔬果的聯(lián)想》

第一課時：

教學目標：

1、知識性的目標：通過學習用蔬果雕刻小動物，引導學生善于動腦

觀察、聯(lián)想、動手制作，使學生初步學習用蔬果造型的設計知識及制

作的方法。

2、情感性目標：對學生進行美的情趣教育，激發(fā)學生熱愛的情感，

養(yǎng)成善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美的形象。

3、能力性目標：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。以及觀察、聯(lián)想、

動腦、動手創(chuàng)作的能力。

4、發(fā)展性目標：培養(yǎng)學生善于、敢于發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、創(chuàng)新的能力，及

造型和空間想象能力的發(fā)展。

教學重點：培養(yǎng)學生形象思維能力和空間想象能力，及動腦、動手制

作的能力。

教學難點：蔬果形象轉(zhuǎn)變?yōu)閯游镄蜗蟮闹谱鞣椒ā?/p>

教學準備：范樣、有關示范、演示用具、用品

學具準備：蔬果、牙簽、切刀和刻刀等。

教學過程：

1、出示范樣。

師問：（1）是什么動物？（2）是用什么材料制作的？（3）是怎樣

作出來的？

學生回答問題。

師歸納小結(jié)，板書：動物一蔬果雕刻。

2、與學生一起欣賞分析。

提出問題：（1）各是什么動物？（2）是用什么材料雕刻的？（3）

為什么？

學生回答問題。

教師歸納小結(jié)。

3、邊講解邊演示，同時簡單書寫步驟：

(1)觀察、分析、聯(lián)想。

(2)雕刻：

①割；②切；③挖；④刻。

(3)組合。

學生了解制作步驟。

4、口頭提出要求：特別強調(diào)安全問題。

5、學生練習，教師巡視輔導。

6、共同賞評，給予肯定的評價。

展示自己的作品，互相欣賞、評價，感受創(chuàng)作的喜悅。

課后反思：本節(jié)課應該重點示范雕刻的方法，演示割、切、挖、亥

啟發(fā)學生大膽想象，大膽組合，制作，要求學生雕刻的方法、步驟，

按要求制作。特別要注意強調(diào)安全，在巡回指導過程中不時提醒學生

安全操作。

第二課時：

教學目標：

1、知識性的目標：通過學習用蔬果雕刻小動物，引導學生善于動腦

觀察、聯(lián)想、動手制作，使學生初步學習用蔬果造型的設計知識及制

作的方法。

2、情感性目標：對學生進行美的情趣教育，激發(fā)學生熱愛的情感，

養(yǎng)成善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美的形象。

3、能力性目標：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。以及觀察、聯(lián)想、

動腦、動手創(chuàng)作的能力。

4、發(fā)展性目標：培養(yǎng)學生善于、敢于發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、創(chuàng)新的能力，及

造型和空間想象能力的發(fā)展。

教學重點：培養(yǎng)學生形象思維能力和空間想象能力，及動腦、動手制

作的能力。

教學難點：蔬果形象轉(zhuǎn)變?yōu)閯游镄蜗蟮闹谱鞣椒ā?/p>

教學準備：范樣、有關示范、演示用具、用品

學具準備：蔬果、牙簽、切刀和刻刀等。

教學過程：

一、欣賞上節(jié)課優(yōu)秀的學生作品（課件展示作品）

師引導：“看一看別的同學是怎樣想的，又是怎樣變的呢。”

學生觀察、思考，回答教師提出的問題。

師啟發(fā)：“大家都想好了嗎？那就大膽地把你的奇思妙想變成現(xiàn)實吧,

比比看哪位同學能創(chuàng)作出與眾不同的作品來！”

二、學生練習，教師巡視輔導

要求:

1、按步驟獨立創(chuàng)作，注意大膽聯(lián)想。

2、要有自己的創(chuàng)作特點。

三、展示評比

1、小組內(nèi)互相欣賞、評價，感受創(chuàng)作的喜悅。

2、學生自評、互評作業(yè)。

3、教師小結(jié)。

四、小結(jié)

師生共同對本節(jié)課進行總結(jié)

課后反思：這節(jié)課老師引導學生自主探究學習蔬果玩具的制作原理與

方法，同時提供精美的范例讓學生欣賞、感悟，引導學生在觀察、聯(lián)

想、欣賞和評議中培養(yǎng)細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想象力,

促進學生創(chuàng)作出更與眾不同的作品。

第6課《玻璃水彩》

第一課時：

教學目標:

1、知識目標：了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、

吸附、加漿糊、刮刻等會產(chǎn)生不同效果。

2、技能目標：能運用不同材料制作出不同意味的水彩作品。

3、情感目標：體驗在玻璃上用水彩作畫的快樂。

教學重難點：

教學準備：

教具：CAI課件、玻璃、示范用具、鹽、漿糊、線頭、小紙片。

學具：玻璃、水彩紙、水彩顏料、筆。

教學過程：

1、導入

從桌上工具入手導入，引發(fā)學生興趣：

師：“同學們，你們看我們的桌子上，有炒菜時用的鹽和味精，還有

玻璃、漿糊、小線條、小紙屑，那么我們是不是要辦過家家，或者來

上一節(jié)自然課呢？不是，那是用來干什么的呢？告訴你們吧，今天我

們就要用這些東西來玩一個有趣而又好玩的游戲，就是用玻璃來作

畫?！保ò鍟n題：玻璃水彩）

學生欣賞。

2、教師嘗試學生欣賞。

3、學生練習教師巡視輔導。

①師引導：下面給大家三分鐘時間，讓你們也來試一試。

學生嘗試作畫。

②觀察自己的作品，看一看印出的作品與我們平時的畫水彩畫有什么

不同？

學生隨意發(fā)言，教師稍作小結(jié)。

③收集兒張有代表性的學生作品，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

問題一：顏料很干的作品。請學生分析原因，然后請作業(yè)效果好的同

學表演，從而解決點水問題。

問題二：顏色滲透效果不佳的作品。

提問：如果要使顏色混合在一起該怎么辦？

小組討論。

④小結(jié)：

每個步驟的要領，注意事項，通過比較以及CAI演示解決。

板書：畫色、點水、轉(zhuǎn)印、補色。

壓：要注意均勻；

揭紙：不同方向的揭紙會產(chǎn)生不同效果；

補色：顏色不夠時，需要補色。

4、與大師的畫作比較

①欣賞畫家作品：

師：不但你們喜歡在玻璃上作畫，許多大畫家同樣也喜歡玻璃水彩畫,

不信，我們一起去瞧瞧。

（CAI展示畫家作品）

教師稍作介紹一幅作品（取名，感受）提問：看了畫家的作品你有什

么樣的感受？

②比較

剛才我們只是粗略地看了一下畫家的作品，下面呀，讓我們走得更近

些！細細地去體會一下大師們的畫，并請你比較比較你的作品與畫家

的作品有什么不同？

學生自由回答（如撒鹽、刮刻等特殊效果）

教師引導：大家都觀察得很仔細，也很愛動腦筋，那么你們想不想讓

你們的畫達到畫家畫中的特殊效果呢，看一看我們桌上的東西，你知

道怎么樣利用它們來達到這些效果嗎？

學生小組討論，匯報，教師稍作介紹。

5、小組探究

①現(xiàn)在讓我們一起來盡情地嘗試探究，每個同學選用你們喜歡的材料

來嘗試畫不同效果的玻璃水彩。

（播放音樂，學生作業(yè)，教師巡回指導）

②交流經(jīng)驗

小組長介紹作畫經(jīng)驗。展示有特色的作品。

6、作品展評

①采用自評、互評、師評等多種形式來評價學生作品，注意語言的表

述以及作品的命名。

②其他畫具、畫家作品的拓展。

總結(jié)：今天這節(jié)課我們都玩得很高興，不但玩了，而且學到了許多有

趣的知識，希望大家回I家以后能再畫一些玻璃水彩畫，送給你的親戚

朋友！

課后反思：這節(jié)課，學生了解了玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、

放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會產(chǎn)生不同效果。大部分學生都能

夠運用不同材料制作出不同意味的水彩作品，課上學生學習氣氛活

躍！

第二課時（練習課）

教學目標：

1、掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙

效果。

2、感受水色的侵潤、滲化、流動、變化，增進對色彩美的審美體驗。

3、培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。

教學準備：

教具：CAI課件、玻璃、彩色墨水、多種示范材料。

學具：玻璃、各種紙張、彩色墨水。

教學流程：

一、激趣導入。

欣賞上節(jié)課學生的優(yōu)秀作品。

（各種各樣的玻璃水彩畫）

二、自主學習

學生自學玻璃水彩畫的技法，進一步了解制作玻璃水彩畫的基本

方法和步驟。

三、合作探究，體驗不同的方法作畫

采用小組探究的方法進行第二次試畫，體驗用不同材料、不同方

法制作出的不同效果的玻璃水彩畫。

四、學生作品展示評價

1.組內(nèi)自評展示，推薦全班交流展示作品；

2.小組內(nèi)推舉出的作品在全班交流展示

五、總結(jié)下課

師生共同總結(jié)本課內(nèi)容。

課后反思：通過這節(jié)課的練習，學生進一步掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水

彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果，感受水色的侵潤、滲化、

流動、變化，增進對色彩美的審美體驗，課上的紀律很好。

第7課窗口

第一課時

教學目標

1、利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。

2、懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。

3、多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。

4、善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。

教學重點

啟發(fā)學生運用發(fā)散思維，多角度去認識與表現(xiàn)窗口。

教學難點

發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。

教學用具

多媒體電腦，自制cAI教學軟件，范畫用紙。

學生用具

線性表現(xiàn)工具、水彩筆。

教學過程

一，導入：（播放課件）

今天教師帶學生游覽我市美麗的風光。

二、新授

1、看窗

老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶

a.有哪些形狀？

b.有哪些部分組成？（投影展示2至3幅圖片）。

學生:討論回答。

教師同時板書。

2、憶窗

老師:請同學想想，剛才通過窗口看到了什么季節(jié)、時間的景物?還有

描述哪些季節(jié)、時間的窗口？哪些物體上還有窗口？

學生討論回答問題。

3,評窗

老師：

a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。

b.展示歐式建筑中窗戶圖片二、三幅。

c.展示我國雅羅申標《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術(shù)

作品。

學生討論回答問題：

a.這兒幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點？

b.您喜歡哪一幅，為什么？

4?畫窗

老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。

有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。

學生討論回答問題。

三、作業(yè)要求

1、以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的〃窗口》作品。

2、畫面飽滿，注意近、申、遠景的表現(xiàn)。

3、教師巡回輔導時一，對學生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、

中、遠景有層次畫面的處理上。

4、鼓勵學生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗和間接體驗，有目的，創(chuàng)造的想象。

四、欣賞講評作業(yè)

請學生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評。

a.先請作者說說自己的想法。

b.再請學生評優(yōu)劣或提修改建議。

課后反思：這節(jié)課學生利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。個別學

生表現(xiàn)的很好，有自己獨特的風格，大部分學生懂得多方位、多角度

的表現(xiàn)窗口，課上學生的積極性很高，收到的教學效果很好。

第二課時：

教學目標

1、利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。

2、懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。

3、多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。

4、善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。

教學重點

啟發(fā)學生運用發(fā)散思維，多角度去認識與表現(xiàn)窗口。

教學難點

發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。

教學用具

多媒體電腦，自制cAI教學軟件，范畫用紙。

學生用具

線性表現(xiàn)工具、水彩筆。

教學過程

1、.欣賞兒種窗戶，說說它們的特點。想一想，打開這扇窗，窗外會

有怎樣的景色。

CAI畫面旱現(xiàn)不同形式的窗戶，點按后窗口會打開出現(xiàn)窗外的景色。

出現(xiàn)上海豫園、蘇州拙政園內(nèi)的漏窗造型。

(1).窗框裝飾美觀，景色和窗戶和諧統(tǒng)一。

(2).造型簡單缺少裝飾。

(3).窗外景色不美與窗戶不協(xié)調(diào)。

2、課件欣賞中國古代園林藝術(shù)中的漏窗：設計師巧妙地依據(jù)風景設

計窗口，達到引景的效果，使窗與景相得益彰，收到與眾不同的藝術(shù)

效果。

3、.對比欣賞不同的窗口，選出其中你喜歡的并說出理由。

學生對比欣賞不同的窗口。

4、為窗戶搭配合適的風景。

CAI畫面出現(xiàn)不同的窗口及風景，可以自由拖動組合。

綜合探索完善制作

(1).根據(jù)本組窗戶的風格設計窗外美景。

(2).合作繪制畫面。

(3).進一步添加裝飾。

5、延伸應用激發(fā)興趣

CAI畫面出現(xiàn)不同的窗簾樣式

(1).自由欣賞展示：你最喜歡哪一個窗口？為什么？

(2).將作品掛在教室的墻上。

6、學生習作教師巡視輔導

要求：

CAI畫面出現(xiàn)作業(yè)步驟及要求，以及不同材料的制作方法。

7、總結(jié)評價獲得成功

(1).教師評價學生在整個學習與創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，重點評價自主

研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面。

(2).大家談談在學習活動中的感受與體會。

課后反思：這節(jié)課學生很喜歡，我引導學生多方位、多角度的表現(xiàn)

窗口，不斷培養(yǎng)學生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力，個別學生的作品很有創(chuàng)意,

設計的很不錯，課上應該多給學生留出獨立創(chuàng)作的空間。

第八課《剪紙的故事》

第一課時：

教學目標：

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。

2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。

教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。

教學難點：鍛煉語言組織和口頭表達能力。

教學過程：

一、故事引入

1、同學們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事，聽完請

想想，它特別在什么地方？

1、教師口述“我和弟弟去公園喂孔雀”故事。

二、故事交流

1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎？

2、先在小組交流，再由組長用3?5句話寫下來。

三、討論、演示分工合作過程

1、（從各小組中挑出一個典型故事）清三位同學來跟老師合作示范。

2、先分工再進行組合。（學生討論怎么分工）

3、師生示范剪刻步驟。

①隨意剪出外形。

②剪或刻出人物的細節(jié)、花紋。

在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花

紋有什么特點？中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。

③組合粘貼。

準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙

±o

出示兒個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎？

④添加道具。

故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具

等。

四、欣賞剪紙故事作品

1、討論評議

完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并

與身邊的同學說一說，評一評。

2、評述作品。

請兒位同學說說剛剛評議的內(nèi)容。

五、合作完成剪紙

學生制作，教師巡回指導。

六、欣賞評價

1、你喜歡哪個故事，為什么？

2、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲？

七、小結(jié)：故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受

到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

課后反思：

這節(jié)課是讓學生以剪刀代筆，描繪心中的所、所感與所想，把生

活中最美的圖畫用剪刀盡情地表現(xiàn)在我們的眼前，給人以美的享受。

經(jīng)過反復練習，學生剪出的形象簡潔明快、大膽夸張，可以找回童年

的記憶，更多的會留下無限想象的空間。

第二課時：

《奇妙的剪紙》

教學目標

1.通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪學生靈感，感受生活。

2.通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養(yǎng)學生的民

族自豪感。

重點、難點

學習運用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的圖案。

教具準備：剪刀彩色紙片

教學過程

一、作品賞析。

1、談話：同學們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙，就是它們創(chuàng)

造出了中國民間文化——剪紙，又叫窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有

1000多年的歷史，風格獨特，深受國內(nèi)外人士所喜愛。今天，我們

就來欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表作品。

2、板書：奇妙的剪紙

3、利用課件與實物投影儀展示教師和學生共同準備的剪紙作品。

4、你最喜歡哪一幅剪紙？（學生對喜愛的作品進行談話交流。）

二、作品分類。

1、觀察分析

2、研究方法

①引導觀察：你們再來看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點？

（當學生回答是軸對稱圖形時一，教師可以請其他同學進行對折檢驗。）

②教師拿出其中以一次對折形式剪成的楓葉圖案。

引導學生根據(jù)剛才的展示，發(fā)現(xiàn)這個作品是對折后畫樣剪成的。

③談話：大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖

案？

組織學生拿出工具：剪刀和兒張紙片。（提醒學生使用剪刀時注意事

項）

三、作品創(chuàng)作。

（-）嘗試創(chuàng)作（一次對折剪紙）

1、課件出示“楓葉圖案”。演示對折后的形狀，然后演示未剪的正方

形對折紙樣摞在一起進行比較。

①提問：大家請看它們有什么不同

②學生根據(jù)對比回答出剪去多余的部分，教師按學生的要求完成剪

紙，將其貼在黑板上。

③教師指導學生獨立制作：

a、一次對折b、沿外邊畫輪廓線c、剪去輪廓線以外的部分

④同桌進行交流。評析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

2、引導：為什么有的同學剪出的圖案漂亮，而有的同學稍有不足呢？

3、學生總結(jié)：a、對折要整齊b、畫樣要美觀c、用剪要

（二）二次創(chuàng)作

（三）獨立創(chuàng)作。

學生創(chuàng)作。教師巡視，與學生交流。

四、全課總結(jié)。

同學們的作品樣式繁多，卻很美觀，這些作品與我們前面完成的作品

有什么區(qū)別嗎?

課后反思：

通過這節(jié)課的學習，學生進一步了解了剪紙這種藝術(shù)表達方式，

因為剪紙技法不可能短時間內(nèi)掌握熟練，課上應該多進行練習和講

解，使學生深入認識掌握這門民間的手工藝，課上老師從不同形式和

內(nèi)容上，重點安排學生學習剪紙的技法。

第三課時：

二方連續(xù)紋樣（剪紙）

教學目的：

1.使學生掌握二方連續(xù)紋樣剪紙設計和制作的基本方法和技能。

2.進一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng)造美的能力。

3.通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。

教學重點：

折剪出二方連續(xù)紋樣。

教具準備：

示范作品；幻燈片數(shù)張；各種規(guī)格白色與彩色紙；剪刀；膠水。

學具準備：

長條形白紙每人三張；長條形彩色紙每人三張；剪刀；膠水。

教學過程：

一、組織教學，檢查學生所帶用具的情況。

二、欣賞，導入新課

1.出示燈片一（各種簡單的對稱紋樣）

現(xiàn)在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！

2.出示燈片二（用燈片一的花紋剪出的二方連續(xù)紋樣）

原來老師把這些紋樣變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學的二方連

續(xù)（剪紙）。

板書課題：二方連續(xù)（剪紙）

3.出示燈片三：說明二方連續(xù)紋樣在生活當中的應用。

小結(jié)：經(jīng)過裝飾的物品更美。

4.示范制作步驟。

教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的二方連續(xù)，再剪出一條豎的二

方連續(xù)）

（1）設計單位紋樣，注意要對稱；（2）將長條型紙對折兒次，每

次一定對整齊；（3）將設計出的一半畫好對折的紙上，剪去部分涂

成灰色；（4）剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要

把連續(xù)的地方剪斷。展開既成。

5.提示：我們還可以設計一些什么樣的紋樣呢？

我們可以把紋樣設計成：動物紋樣，植物紋樣，人物紋樣一。

現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的紋樣來嗎？

三、學生作業(yè)，

分大組競賽每人剪出2——3條不同的二方連續(xù)紋樣，將優(yōu)秀作業(yè)展

示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。（放音樂，教師巡回指導）

四、總結(jié)、評議

師總結(jié)：今天，我們剪出了這么多美麗的二方連續(xù)紋樣，并把這兒個

模型裝飾的非常美麗事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能

夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。

課后反思：通過這節(jié)課的學習，學生掌握了二方連續(xù)紋樣剪紙設計和

制作的基本方法和技能。進一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng)造

美的能力，課上學生學習氣氛濃厚。

第四課時：

《花頭花葉紋樣剪紙》

教學目標

1、能夠運用對稱和均衡的設計原理制作花頭花葉紋樣。

2、能夠用拼貼、繪畫或者剪紙等手法來制作，并有所創(chuàng)新。

3、能夠用自己設計的花頭花葉紋樣的作品來美化生活，培養(yǎng)熱愛大

自然的情感。

教學重點

能夠用拼貼、繪畫或者剪紙等手法來制作，并有所創(chuàng)新。

課前準備

1、真的花頭花葉實物和圖片資料。

2、帶有花頭花葉紋樣的生活用品藝術(shù)品實物圖片。

3、用于演示對稱紋樣的剪紙。

教學過程

一、導入

首先放風景錄象（有花頭花葉的特寫鏡頭），配合很柔美的音樂，展

示大自然的美。讓學生置身其中的感受。

能用詩一樣的言語說出來，表明學生已經(jīng)進行了想象，在他們的腦袋

里已經(jīng)有了形象的創(chuàng)造。是一種美的享受。

其次，很自然的引出花葉。欣賞學生帶來的花和葉資料。讓學生介紹

自己收集的花葉美在那里，還可以問問其他同學在他的花葉里還發(fā)現(xiàn)

了什么美的地方？

“世界不是沒有美，而是沒有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”同學們都有一雙“發(fā)

現(xiàn)美的眼睛二

二、新課

欣賞（幻燈展示）

1、欣賞一些用真花葉拼成的圖案，其中對稱的一幅，均衡的一幅，

讓學生分析和比較制作的方法。

2、欣賞一幅花葉紋樣，可以在學生衣服或者帽子上找，然后讓學生

來欣賞。

問：你還在哪里看到過類似這樣的花葉？如果有可以拿出來向大家介

紹，你覺得這樣的花葉又有什么不同的美？

3、欣賞一些民族的和具有地方特點的花葉紋樣讓學生欣賞。

4、欣賞一些學生的作品，分析各種各樣的制作方法。充分欣賞后，

告訴學生：像這樣進行藝術(shù)加工的花葉，我們給他起個新的名字，就

叫花葉紋樣。

三、設計制作花葉紋樣

1、學生用各種方法來設計紋樣?？梢约艏垺⒗L畫，也可以粘貼。

2、用紋樣來裝飾自己身邊的事物，例如制作書簽；裝飾瓶子；在衣

服上印染花葉紋樣。

四、展覽和評價

要注重學生自身的發(fā)展，要適當?shù)墓膭?。讓學生體驗到成功感，還要

找到發(fā)展的空間。

課后反思：

通過這節(jié)課的學習，學生能夠運用對稱和均衡的設計原理制作花

頭花葉紋樣，能夠用拼貼、繪畫或者剪紙等手法來制作，并有所創(chuàng)新,

個別學生的作品設計的很好，教師應給予及時的表揚。

第9課《新年吉祥》

第一課時：

教學目標

1.理解與積累用繪畫方式表現(xiàn)過年情景的知識。

2.掌握人物畫的基本表現(xiàn)方法，拓展繪畫構(gòu)圖思維和表現(xiàn)能力。

教學重難點

教學重點：

理解與積累用繪畫方式表現(xiàn)過年情景的知識，掌握人物畫的基本

表現(xiàn)方法，拓展繪畫構(gòu)圖思維和表現(xiàn)能力。

教學難點：

輔助學生建立人物畫中人物表現(xiàn)、繪畫構(gòu)圖、色彩的知識與技能

鏈，畫出有過年故事情節(jié)的作品。

教具學具準備

1.教具：學生作品、資料圖片。

2.學具：過年資料、學習用具。

教學過程

一、交流激趣

1.啟發(fā)學生說一說自己熟悉的過年情景。

2.教師簡介過年的習俗和祝福新年的方式。

3.出示課題并板書。

在教師啟發(fā)下說說自己過年的情景。了解過年的習俗和人們祝福

新年的方式。

通過交流、了解，激發(fā)學生的學習興趣。

二、分析與探索

1.組織學生閱讀欣賞教材內(nèi)容

2.簡介過年時與美術(shù)有關的活動①掛年畫②貼對聯(lián)、門神

③貼吉祥福字、掛裝飾物。

3.師生展開交流，說一說這些活動的意義。

歸納：進行這些活動一方面是為慶賀上一年的豐收和全家人平平安

安、快快樂樂的生活，另一方面期盼新的一年里吉吉祥祥、諸事順利。

三、自學課本

1.閱讀欣賞教材內(nèi)容。

2.回憶、了解過年時與美術(shù)有關的活動。

3.欣賞作品和圖片資料，按活動進行交流和學習。

通過欣賞、介紹引導學生自主探究，在交流中理解活動的意義，為創(chuàng)

作做思路鋪墊。

四、創(chuàng)作指導

1.從選材、構(gòu)圖、色彩三個方面輔助學生分析作家和學生作品，

積累知識、了解技巧、豐富思維。

2.啟發(fā)學生說一說自己的思路。師生提出添加建議。

3.從選材、構(gòu)圖、色彩三個方面分析作家和學生作品，積累知

識、了解技巧、豐富思維。

4.說一說自己的思路，其他學生根據(jù)自己的想法提出修改或添

加建議。

通過指導了解作家和學生作品的方法，形成創(chuàng)作思路。

五、學生作業(yè)教師巡視輔導

提出作業(yè)要求：

把你看到的人們過年的準備和活動畫出來，表達人們過年的快樂

心情。

按作業(yè)要求進行選材、構(gòu)圖，通過作業(yè)掌握創(chuàng)作方法，豐富創(chuàng)作思維。

六、小結(jié)

師生共同小結(jié)本課內(nèi)容。

課后反思：

通過這節(jié)課的美術(shù)學習，學生理解與積累用繪畫方式表現(xiàn)過年情

景的知識，掌握人物畫的基本表現(xiàn)方法，拓展繪畫構(gòu)圖思維和表現(xiàn)能

力，課上學生學習的積極性很高，紀律也很好。

第二課時：

教學目標

1.了解民間美術(shù)形式，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

2.色彩的合理搭配和民間色彩的應用。

教學重難點

教學重點：

理解與積累用繪畫方式表現(xiàn)過年情景的知識，掌握人物畫的基本

表現(xiàn)方法，拓展繪畫構(gòu)圖思維和表現(xiàn)能力。

教學難點：

輔助學生建立人物畫中人物表現(xiàn)、繪畫構(gòu)圖、色彩的知識與技能

鏈，畫出有過年故事情節(jié)的作品。

教具學具準備：

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