教師資格考試真題演練及真題解析

一、單項選擇題

1.下列情形不在我國《教師法》(第37條)規(guī)定"由所在學校、其他教育機構

或者教育行政部門給予行政處分或解聘"的情形(條款)內的是()。

A.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的

B.教學方法不當，導致教學質量低下的

C.體罰學生，經教育不改的

D.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的

2.針對某學校為了提高學生的成績及小升初的競爭力分設重點班和非重點

班的情況，根據相關教育法規(guī)應責令其限期改正。其相關責任部門是()。

A.縣級人民政府B.縣級人民政府教育行政部門

C.省級人民政府D.省級人民政府教育行政部門

3.為了更好地了解學生，施老師經常私自翻看學生的日記、信件等。施老師

的行為侵犯了學生的()。

A.教育權B.人格權C.榮譽權D.隱私權

4.當我們在知覺一個不熟悉的物體時，總是傾向于賦予其一定的意義，或者

將其歸為經驗中的某一類。這種現象被稱為是()。

A.知覺的整體性B.知覺的選擇性C.知覺的理解性D.知覺的恒常性

5."眼觀六路，耳聽八方”屬于()。

A.注意的分散B.注意的起伏C.注意的穩(wěn)定D.注意的分配

6.我們在把握"鳥”的本質屬性的基礎上，得出“所有的鳥都是有羽毛的"這一

結論。這種思維過程是()。

A.綜合B.概括C.抽象D.系統(tǒng)化

7.范進中舉后的“狂喜”表現出的情緒狀態(tài)是（）。

A.心境B.激情C.應激D.表情

8.某人情緒體驗深刻，言行舉止易受情緒左右，外部表露明顯。該人的性格

類型可能是（）。

A.獨立型B.順從型C.理智型D.情緒型

9.下列哪一項不是正確地描述了小學生想象發(fā)展的特點（）。

A.想象的有意性迅速發(fā)展B.想象的內容逐漸接近現實

C.想象中的幻想日益減少D.想象中的創(chuàng)造成分日益增多

10.從學習的方式看，布魯納倡導的是（）。

A.有意義接受學習B.機械接受學習C.觀察學習D.發(fā)現學習

【參考答案及解析】

一、單項選擇題

1.B【解析】根據《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列

情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解

聘：⑴故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的乂2）體罰學生，經

教育不改的;（3）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

2.B【解析】根據《中華人民共和國義務教育法》第五十七條規(guī)定，學校有

下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正廠情節(jié)嚴重的，對

直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：（1）拒絕接收具有接受

普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的乂2）分設重點班和非重點班的;⑶

違反本法規(guī)定開除學生的⑷選用未經審定的教科書的。

3.D【解析】略。

4.C【解析】知覺的理解性是指人以知識經驗為基礎對感知的事物加工處理,

并用語詞加以概括賦予說明的加工過程。

5.D【解析】注意的分配是指人在進行兩種或多種活動時能把注意指向不同

對象的現象。例如：學生在課堂上一邊聽課，一邊記筆記;"眼觀六路，耳聽八方”。

6.B【解析】概括是人腦把事物間共同的、本質的特征抽象出來加以綜合的

過程。題干所述正是概括的表現。

7.B【解析】激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時間短暫的情緒狀態(tài)。例如，狂

喜、暴怒、恐懼、絕望、劇烈的悲痛等，都是激情的表現。

8.D【解析】情緒型的人內心體驗深刻，外部表露明顯，情緒不穩(wěn)定。言行

舉止易受情緒影響，缺乏理智感，處理問題常感情用事。

9.C【解析】小學生想象發(fā)展的特點表現在以下三個方面：⑴想象的有意性

迅速發(fā)展乂2)想象中的創(chuàng)造成分日益增多;(3)想象的內容逐漸接近現實。

10.D【解析】布魯納認為，發(fā)現是教育兒童的主要手段，學生掌握學科的基

本結構的最好方法是發(fā)現學習。

L下列元代文學中屬于歌頌歷史英雄的雜劇是()。

A.《救風塵》

B.《單刀會》

C.《竇娥冤》

D.《望江亭》

2.個體傾向于利用自己身體或內部參照作為信息加工依據的學習風格是()。

A場依存型

B?場獨立型

C.沖動型

D.沉思型

3.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認知發(fā)展到()兒童能夠

做到這種程度。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

4.驗鈔機原理是由那種效應引起()o

A.紅外效應

B.紫外效應

C光電效應

D.多勒普效應

5.以下,()不屬于我國古代皇家園林。

A.故宮

B.圓明園

C.蘇州留園

D.承德避暑山莊

6.計算機的發(fā)明和普及是()。

A.第一次工業(yè)革命

B.第二次科技革命

C.第三次科技革命

D.第四次科技革命

7."師夷長技以制夷"的是哪部著作的思想()。

A.《海國圖志》

B.《天演論》

C.《青年雜志》

D.《平凡的世界》

8.抑郁癥的主要特征是持久的()。

A.焦慮

B.緊張

C.情緒低落

D.注意障礙

9.泰姬陵位于()。

A泰國

B.印度

C埃及

D希臘

10.世界上最咸的海是()。

A.里海

B.地中海

C死海

D紅海

【參考答案解析】

1.B【解析】關劇中描述大致三類：歌頌人民反抗的《竇娥冤》《蝴蝶夢》，

描述下層婦女的生活和斗爭《救風塵》《拜風月》等，歌頌歷史英雄雜劇《單刀

會》《西蜀夢》。

2.B【解析】美國的心理學家赫爾曼?維特金的研究最為著名。他認為，場獨

立者對客觀事物判斷時傾向于利用自己內在的參照（主體感覺），不易受外來因素

的影響和干擾;在認知方面獨立于周圍的背景，傾向于在更抽象和分析的水平上

加工，獨立對事物作出判斷。因此，答案選B。

3.C【解析】皮亞杰的認知發(fā)展四階段論中具體運算階段特征的標志是守恒

觀念的形成（守恒性）;思維運算必須有具體的事物支持，可以進行簡單抽象思維，

理解原則和規(guī)則，但只能刻板遵守規(guī)則，不敢改變;思維具有可逆性（兒童思維發(fā)

展的最重要特征）。題干中體現了簡單抽象思維，因此，答案選擇C具體形象思

維。

4.B【解析】紫外線能是熒光物質發(fā)光。因此，驗鈔機采用了此原理。

5.C【解析】蘇州留園是典型的私家園林代表。

6.C【解析】計算機的發(fā)明和普及是第三次科技革命的標志。

7.A【解析】延編制《海國圖志》總結出"師夷長技以制夷"的思想。

8.C【解析】抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經癥。

9.B【解析】泰姬陵全稱為"泰姬?瑪哈爾陵"，是一座白色大理石建成的巨

大陵墓清真寺,是莫臥兒皇帝沙賈汗為紀念他心爰的妃子于1631年至1648年

在阿格拉而建的。位于今印度距新德里200多公里外的北方邦的阿格拉（Agra）

城內，亞穆納河右側。由殿堂、鐘樓、尖塔、水池等構成，全部用純白色大理石

建筑，用玻璃、瑪瑙鑲嵌，具有極高的藝術價值。泰姬陵是印度穆斯林藝術最完

美的瑰寶，是世界遺產中的經典杰作之一，被譽為“完美建筑"，又有"印度明

珠”的美譽。

10.D【解析】最咸的海是紅海，最咸的湖是死海，最大的湖泊是里海。

1.在實際教學中，教師不能突襲(比如，應該學習新知識卻進行考試)，這不利

于學生學習。這一要求的理論依據是學習的()。

A.準備律

B.練習律

C.效果律

D.條件反射

2.地理課中地形地貌,地理位置氣候的學習屬于()。

A.詞匯學習

B.概念學習

C.命題學習

D.符號學習

3.角色扮演是一種情景模擬活動，其特點不包括()。

A.可以充分調動受試者參與的積極性

B.形式和內容比較單一

C.可以增加角色之間的情感交流

D.為受試者提供了廣泛獲取多種工作生活經驗的機會

4."無論我們教何種學科，都必須使學生理解該學科的基本結構"這是()

的觀點。

A.斯金納

B.桑代克

C.布魯納

D.班杜拉

5.學習"三角形"這一概念，就是掌握三角形有3個角和3條相連的邊這樣

兩個共同的本質屬性，而與它們的大小，形狀無關，這是指()。

A.概念學習

B.命題學習

C.符號學習

D.歸屬學習

6.先于學習性材料的引導材料，它對新學習材料的簡化和概括，在新學習材

料與學習者原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種學習內容的組織技術或者教學

策略叫()。

A.先行組織者

B.認知結構

C.比較性組織者

D.固定點

7.以下不屬于心智技能特點的是()。

A.內隱性

B.客觀性

C.簡縮性

D.觀念性

8.警察在時，學生能遵守交通規(guī)則，警察不在時，有時就違反交通規(guī)則，其

態(tài)度和品德屬于()。

A解凍

B.依從

C.認同

D.內化

9.瓦特受到水開時蒸氣會把壺蓋頂起這一現象的啟發(fā)，最終改良了蒸汽機。

這種創(chuàng)造活動的心理機制屬于()。

A.醞釀效應

B.原型啟發(fā)

C.思維定勢

D.功能固著

10.榜樣學習的教育效應最適合的心理學解釋理論是()。

A.強化說

B.認知失調論

C.從眾說

D.觀察學習理論

【參考答案解析】

1.A【解析】準備律是指在進入某種學習活動之前，如果學習者做好了與相

應的學習活動相關的預備性反應(包括生理和心理的)，學習者就能比較自如地掌

握學習的內容。在實際教學中，教師不能突襲（比如，應該學習新知識卻進行考

試），這不利于學生學習。這一要求的理論依據是學習的準備律。練習律是指對

于學習者已形成的某種聯結，在實踐中正確地重復這種反應會有效地增強這種聯

結。效果律是指學習者在學習過程中所得到的各種正或負的反饋意見會加強或減

弱學習者在頭腦中已經形成的某種聯結。

2.D【解析】符號學習，又稱代表學習，指學習單個符號或一組符號的意義,

或者說學習它們代表什么。符號學習的主要內容是詞匯學習。如漢語的詞匯教學

和英語的單詞教學都屬于符號學習。符號不僅僅限于語言符合，也包括非語言符

合，如實物、圖像、圖表、圖形等。符號學習還包括事實性知識的學習，如歷史

課中歷史事件和歷史人物的學習，地理課中對地形地貌和地理位置的學習。因此,

本題應該選擇Do

3.B【解析】角色扮演是一種引導學生擔當別我角色的教育方法。角色扮演

可以變換學生的位置，體會別人的行為造成的后果。教師要靈活機動地使用各種

教育方法，并把它們有機地結合起來。

4.C【解析】布魯納倡導認知結構學習論。

5.A【解析】所謂概念學習就是用某種符號所代表一類具有某些共同關鍵特

征的事物，也就是一個反映一個事物區(qū)別于另一個事物的本質屬性，選項當中很

明顯的給出了兩個共同的本質屬性，所以屬于概念學習的范疇。因此，本題應選

擇A。

6.A【解析】先行組織者是先于學習任務本身呈現的一種引導性材料，它要

比原學習任務本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地與認知結構中

原有的觀念和新的學習任務關聯。題干描述為先行組織者概念，所以選先行

Ao

組織者分為陳述性組織者和比較性組織者。

7.B【解析】題干中考察的教育心理中技能部分的技能的分類。技能基本包

括操作技能和心智技能。操作技能的特點包括：客觀性（物質性）、外顯性、展開

性。心智技能的特點包括：觀念性、內潛性、簡縮性，而客觀性是操作技能的特

點