精品文檔-下載后可編輯談?wù)勼w育教學(xué)中的教法古人云:“事必有法,然后可成”。要做好任何一件工作,都必須講究方法。方法選擇、運用得當,可取得事半功倍的效果,反之則會事倍功半,甚至事與愿違。正確運用教學(xué)方法,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舉興趣,改善課堂教學(xué)氣氛,提高教學(xué)效果,方法運用不當則會使教學(xué)變得乏味,使信息流通的渠道受阻。作為教育重要組成部分的體育,根據(jù)其特點,有自己的教學(xué)方法,如語言法、直觀法、分解法等。但這些教法不是孤立的,而是相互聯(lián)系的,要注意靈活運用,不要束縛于某種教法。

1.語言法:

語言法是教師在教學(xué)過程中,運用各種表達方式的語言進行教學(xué),使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)學(xué)生進行的一種方法。在體育教學(xué)中運用語言的主要方式有如下幾種:講解、口令和指示、口頭評定成績、問答法、默念和自我暗示等。如隊列隊形練習(xí)中,教師通過口令和指示,使學(xué)生明確行動路線及隊形變化等。

2.直觀法:

直觀法是指體育教學(xué)中,借助視覺、聽覺、觸覺和肌感覺等器官來感知動作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)、完成方法以及時間與空間特征等,從而建立正確的動作表象的一種方法,體育教學(xué)中常用的直觀法主要有:動作示范、教具和模型演示、電視、錄像、幻燈片,助力和阻力以及定向和領(lǐng)先等。如在跳遠教學(xué)中,通過教師示范或使用掛圖等,使學(xué)生對技術(shù)動作建立正確的動作概念。

3.完整法:

完整法是指從動作開始到結(jié)束,不分段落和部分,完整地傳授動作技術(shù)的一種方法,如武術(shù)教學(xué)中,將某個組合動作從頭到尾,不分段完整地傳授給學(xué)生。

4.分解法:

分解法是指將一個完整的動作技術(shù)合理地分成幾個部分,按部分逐漸進行,最后完整地掌握動作技術(shù)的一種方法。如跳遠教學(xué),先教學(xué)生如何助跑,再教起跳、助跑和起跳的銜接、起跳后的騰空動作、落地,最后完整地掌握跳遠的技術(shù)動作。

5.糾正錯誤法:

糾正錯誤法是指教師對學(xué)生練習(xí)中產(chǎn)生錯誤動作的原因,選擇最有效的手段,及時糾正錯誤動作的方法。如跳遠教學(xué)中,針對學(xué)生練習(xí)中產(chǎn)生的助跑起跳脫節(jié)的錯誤,及時根據(jù)其產(chǎn)生錯誤的原因,選用講解、示范、分解練習(xí)等方法來糾正錯誤。

6.游戲法:

游戲法是指教學(xué)過程中,采用游戲的方法,增強學(xué)生練習(xí)的興趣,使學(xué)生在積極性較高的情況下完成枯燥或不愿意練習(xí)的動作。如在支撐跳躍教學(xué)中,通過讓學(xué)生“學(xué)兔跳”的游戲,使學(xué)生掌握跳躍中的推手動作等

7.競賽法:

競賽法是指教學(xué)過程中,通過教學(xué)比賽使學(xué)生掌握動作及動作的運用。如籃球教學(xué)中,教過雙手胸前傳接球、單手肩上投籃動作后,通過教學(xué)比賽,使學(xué)生在比賽中靈活運用學(xué)過的動作,使其學(xué)以致用,提高動作質(zhì)量及變能力。

8.情境教學(xué)法:

情境教學(xué)法是指將所傳授的教材融于情境之中,使學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)技術(shù)、技能,并能通過角色效應(yīng)以及教師的語言提示,主動地、富有創(chuàng)造性地去模仿去探究某一運動技術(shù)、技能。如在教小學(xué)生的立定跳遠時,為了能使小學(xué)生領(lǐng)會、掌握立定跳遠的雙腳同時起跳,創(chuàng)設(shè)了“青蛙學(xué)本領(lǐng)”的情境,通過畫面的展示,引導(dǎo)學(xué)生想象、自我探究,模仿青蛙跳,通過這一方法,僅用十分鐘的時間,全班學(xué)生都基本上學(xué)掌握了這一技術(shù)動作。

任何教師的教學(xué)活動,不可能不采用一定的方法,只是由于教師的學(xué)識、經(jīng)驗、風(fēng)格的不同,往往習(xí)慣于或束縛于某些教法,而教師一旦陷入某種缺少變化的固定的教學(xué)法方法中去,就會嚴重束縛學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性,降低教學(xué)效果。因