2023年幼兒園科研工作總結(jié)(篇)幼兒園科研工作總結(jié)1

“做老師的不愿多事且以帶領(lǐng)學(xué)生到野外游玩為麻煩，所以學(xué)生就失去與自然界相接觸的一種良好的機(jī)會。要知學(xué)問，不僅僅在書本中求的，也應(yīng)在自然界得的。”我班依據(jù)課題“自然環(huán)境與幼兒和諧發(fā)展的探討”的探討須要，在科研活動支配中特地結(jié)合“親近自然”這一理念，使孩子有機(jī)會、有時(shí)間走近大自然，去感受自然環(huán)境中一切美妙的事物。讓幼兒在與自然物的接觸過程中，去自發(fā)探究、提出問題、找尋答案。

一、利用自然環(huán)境，有助于開闊幼兒的眼界，陶冶性情

我們依據(jù)農(nóng)田耕作的季節(jié)特征，有意識地為幼兒創(chuàng)設(shè)參與簡潔的農(nóng)田勞作的機(jī)會，如：春天帶孩子們到田里播種黃豆、花生、玉米、打養(yǎng)分杯、并在養(yǎng)分杯中擺放各類種子，初夏帶孩子們拍油菜籽、拾麥穗等，秋天帶孩子們?nèi)ゲ烧藁?、花生、挖土豆、挖紅薯、排大蒜、拾稻穗等，冬天帶孩子們?nèi)溙镏胁葔盒←?、到菜園里拔草、上肥等農(nóng)田勞動，使幼兒近一步了解和相識了農(nóng)作物的生長規(guī)律，了解人與自然的依存關(guān)系。孩子們相識了各種農(nóng)作物及田間的野花野草，再也不會把韭菜說成小麥、把薺菜說成野花了。而且激發(fā)了幼兒酷愛勞動、珍惜勞動成果的情感，并增加了幼兒的體力，陶冶了幼兒活潑開朗的性情。

二、利用自然環(huán)境，促進(jìn)幼兒審身體動作的發(fā)展

自然萬物對于人的吸引力是巨大的，尤其是兒童。但是由于家長們對現(xiàn)代都市生活的憧憬，剝奪了孩子們走進(jìn)自然的機(jī)會，同時(shí)也使孩子失去了很多的機(jī)會，身體的動作協(xié)調(diào)實(shí)力也較差，所以產(chǎn)生摔跤、碰撞等意外較多。為了提高孩子身體動作的發(fā)展，我們充分利用“親近自然”的時(shí)候，帶孩子們來到小路邊、田埂上練習(xí)跑、走、跳等基本動作，并結(jié)合了很多趣味性強(qiáng)的“騎馬”、“開飛機(jī)”等鄉(xiāng)土嬉戲，激發(fā)幼兒克服困難、堅(jiān)持熬煉的精神，英勇地走在凹凸不平的小路上、又窄又長的田埂上，跨過寬窄不一的小土溝、小水溝。剛起先時(shí)，有些小摯友不能保持身體平衡摔跤了、退縮了，但是當(dāng)看到同伴英勇地堅(jiān)持嘗試、練習(xí)時(shí)，也起先爬起來接著熬煉。漸漸地，孩子們在這種輕松、開心的氛圍中，身體動作水平有了明顯的提高。

三、利用自然環(huán)境，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)建力

1、兒童與自然是天生相通的，在自然所創(chuàng)建的美，更能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)建性和想象力。

當(dāng)今的幼兒教化，已把培育幼兒的想象力創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力作為重點(diǎn)。我們依據(jù)我們農(nóng)村的自然資源，收集各種農(nóng)村的自然物及農(nóng)作物，進(jìn)行動手制作，使幼兒的想象力、創(chuàng)建力得到充分的發(fā)揮。農(nóng)村中隨處可見的小石子，到了孩子們手中變成了“金木水火土”的嬉戲棋子，再染上各種美麗的顏色，就變成了裝飾相框的最佳材料，并玩起了“鋪彩色路”“堆假山”“抓石子”等嬉戲。孩子們把家里的芋艿、蘿卜、土豆、紅薯等農(nóng)作物帶來園，依據(jù)想象、創(chuàng)建性地制作出了各種好玩的小動物。毫不起眼的稻草到了孩子們手中更是千變?nèi)f化，不但可以剪、貼、粘做成各種稻草作品、還可以搓成稻草繩子進(jìn)行跳繩熬煉。還用稻草扎出了馬、章魚、人、風(fēng)車等各種造型。農(nóng)戶家中到處都是的大大小小的陶甕，到了孩子們手中，通過顏料加以裝飾，立刻變成了一個(gè)個(gè)美麗的工藝品，在中間插上各種野花野草，成了我園創(chuàng)設(shè)環(huán)境中特有的一道自然風(fēng)景。孩子們在與這些自然材料接觸操作的過程中，變成了一個(gè)探究者、獨(dú)創(chuàng)者、創(chuàng)建者，孩子們的思維活躍，想象豐富、孩子對四周事物的相識也更加深刻。

2、德國教化家福祿貝爾說過：“兒童對大自然的新奇心如同干旱的植物對水的渴望，要用引發(fā)新奇、培育愛好的手段，促使兒童自然地投入探究活動。

記得在一次漫步時(shí)，孩子們驚異地發(fā)覺：“為什么有的樹上還有樹葉，有的樹上光禿禿的？”“為什么有的樹干上圍著稻草？”“為什么有的樹葉是紅的、有的樹葉是紫的、有的樹葉是黃的……”大自然的一切美妙的景色，啟發(fā)了孩子的新奇心，使孩子們對探究各種季節(jié)的樹產(chǎn)生了深厚的愛好，激發(fā)孩子不斷提出新的問題，從而形成了我班的主題活動。通過不斷嘗試將教室搬到大自然中，使孩子通過多種方式全面相識世界，激發(fā)了幼兒不斷探究世界的熱望。

3、在教化活動中，很多教化內(nèi)容來自于漂亮的自然環(huán)境，我們將自然環(huán)境作為一種外顯的教化因素對幼兒實(shí)施教化。

例如：秋天是一個(gè)成熟、豐收的季節(jié)，于是我們組織幼兒開展了參觀秋天的田野、和農(nóng)夫伯伯忙秋收、好玩的種子等活動，孩子們在活動中既相識了秋天的農(nóng)作物，體驗(yàn)勞動的樂趣，更懂得了要珍惜勞動成果的道理。秋天，菊花盛開、正是秋游的好季節(jié)，為了更好的陶冶有的情操，萌發(fā)幼兒對大自然的酷愛之情，我們又組織幼兒去農(nóng)夫公園秋游，欣賞到了大自然的美景。為了讓幼兒了解我們再如當(dāng)今的環(huán)境問題，我們通過組織幼兒視察社會大自然的環(huán)境污染問題，如煙窗冒煙、汽車尾氣、河水又黑又臟、滿地垃圾等，了解了與他們生活親密相關(guān)的大自然污染現(xiàn)象，是他們了解了環(huán)境的重要性，從小建立起環(huán)保意識。

四、利用自然環(huán)境，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感

1、我們利用農(nóng)村的自然環(huán)境和資源，并結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，農(nóng)田耕作季節(jié)等組織開展了一系列的活動。當(dāng)?shù)咀?、小麥?zhǔn)崭詈螅覀兡弥』@子一起來到旁邊的農(nóng)田中拾稻穗、拾麥穗，使孩子們深刻體會到了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句話的內(nèi)涵。并撿起順手可得的稻草、麥管拿回幼兒園進(jìn)行環(huán)境布置，并投放于區(qū)角活動。當(dāng)毫不起眼的稻草、麥管通過孩子們的剪、粘、帖等方法制作出了各種作品后，身為農(nóng)家孩子的驕傲感油然而生。

在秋天收獲的季節(jié)里，我們和孩子們一起來到玉米地幫農(nóng)夫伯伯一起掰玉米棒；來到田里挖土豆、紅薯等；在一場小雨過后，孩子們來到田野里玩泥巴、玩沙石……孩子們在這真實(shí)好玩的大自然中綻開各種活動，充分感受到了勞動后的歡樂及身為農(nóng)家孩子的樂趣，從而萌發(fā)了愛農(nóng)村、愛家鄉(xiāng)的情感。

2、大自然、大社會是幼兒接受教化、獲得主動發(fā)展的大課堂，我們依據(jù)教化目標(biāo)、季節(jié)改變，有安排地帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園，來到大自然、大社會中，領(lǐng)會大自然的美妙風(fēng)光及家鄉(xiāng)蒸蒸日上的新風(fēng)貌，參觀了我們新建的醫(yī)院、小學(xué)、拓寬的公路、喧鬧的農(nóng)忙景象等，激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛祖國的情感。

我們本著“環(huán)境塑造人，環(huán)境教化人”的原則，主動創(chuàng)設(shè)有利于幼兒身心和諧健康發(fā)展的教化環(huán)境，充分挖掘多種自然教化資源，讓孩子分分秒秒置身于自由寬松的教化環(huán)境中，各種實(shí)力得到了良好的發(fā)展。

總之，大自然是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的活教材。只要充分利用這些自然資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教化環(huán)境，我們的孩子肯定會更聰慧、更明理、更健康。

幼兒園科研工作總結(jié)2

多年來，我園始終堅(jiān)持科教興園，先后擔(dān)當(dāng)了多項(xiàng)市級、自治區(qū)級課題，探討成果獲得專家的好評，同時(shí)提高了我園的科研實(shí)力，強(qiáng)化了老師素養(yǎng)。做為示范園，多次擔(dān)當(dāng)觀摩活動，帶動z區(qū)地區(qū)學(xué)前教化發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)前教化均衡發(fā)展。今年，我園在教科研方面主動進(jìn)取，取得了可喜的成果，現(xiàn)將這一年來的工作做一下總結(jié)：

一、科研課題全面開花，提升幼兒園的軟實(shí)力

上半年，我園申報(bào)的自治區(qū)級課題《新時(shí)期幼兒園德育教化內(nèi)容和方法的探討》獲得批準(zhǔn)立項(xiàng)，現(xiàn)已進(jìn)入實(shí)施階段并取得初步成效。下半年，在園領(lǐng)導(dǎo)的激勵下，我園老師主動申報(bào)市級課題，共上報(bào)四項(xiàng)課題，經(jīng)專家組的評審，有三項(xiàng)課題立項(xiàng)，其中，《幼兒一日活動中平安問題與對策的探討》被列為市級重點(diǎn)課題，《體育活動中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的實(shí)踐探討》和《家園溝通途徑及策略有效性探討》被列為市級一般規(guī)劃課題，目前這兩項(xiàng)課題已開題，進(jìn)入初步實(shí)施階段。11月，我園收到國家“十二五”教化科研規(guī)劃全國重點(diǎn)課題《中國學(xué)校心理健康教化專業(yè)化發(fā)展探討》總課題組的關(guān)于申報(bào)子課題的通知，園領(lǐng)導(dǎo)主動支持申報(bào)工作，經(jīng)教科室的仔細(xì)打算，我園擬申報(bào)的課題《語言活動中幼兒創(chuàng)建性思維的探討》獲準(zhǔn)立項(xiàng)。目前，我園擔(dān)當(dāng)了各級各類的科研課題探討，這也大大激發(fā)了教職工參加探討的主動性，提升我園教科研水平，加強(qiáng)幼兒園的軟實(shí)力。

二、課題實(shí)施穩(wěn)步推動，階段成果顯著

首先，《新時(shí)期幼兒園德育教化的內(nèi)容和方法的探討》實(shí)施期間，我園為了提高老師的師德素養(yǎng)，發(fā)揮老師的榜樣作用，開展了師德演講競賽，老師們結(jié)合自己身邊的事例感染每一個(gè)教職工。同時(shí)，我園特別注意課題實(shí)施的實(shí)效性，我園結(jié)合幼兒一日活動開展了多種形式的活動，如“感恩父母、歡樂親情”主題活動，“我愛祖國媽媽”主題系列活動等。通過這一系列的活動培育了幼兒愛的情感。

其次，為了推廣課題實(shí)施階段的成果，本園在11月組織了課題階段成果展示，并邀請了市教科所領(lǐng)導(dǎo)、z教研室領(lǐng)導(dǎo)及教研員，民辦幼兒園園長參與，通過這次的成果展示，得到了參會人員的確定。同時(shí)，也促進(jìn)了課題的深化實(shí)施。

三、培訓(xùn)形式多渠道，提升老師理論素養(yǎng)和專業(yè)實(shí)力

始終以來，我園特別重視老師的業(yè)務(wù)提升。今年，我園先后通過園本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等形式加快老師的專業(yè)成長。派17人到上海、杭州、北京、陜西等學(xué)前教化發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)；有26人參與網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)；針對本園老師存在的問題開展了信息技術(shù)、課題報(bào)告的撰寫等園本培訓(xùn)。通過多種形式的培訓(xùn)，激發(fā)了老師的工作熱忱，提升了老師的理論水平，提高老師的教學(xué)實(shí)力。

四、夯實(shí)基本功，提升老師的職業(yè)魅力

扎實(shí)的基本功是提高老師理論水平和教學(xué)技能的根本，是保證保教質(zhì)量的有效手段。始終以來，我園特別注意老師的教學(xué)基本功，為了練就老師扎實(shí)的基本功，開展了老師基本功大賽。由于近年來，我園年輕老師隊(duì)伍漸漸壯大，一些剛?cè)雸@的老師缺乏教學(xué)閱歷，為了讓新入職老師盡快進(jìn)入角色，我園在上半年和下半年分別開展了青年老師基本功競賽，內(nèi)容包括老師素養(yǎng)學(xué)問競賽和技能競賽，老師技能有彈唱、繪畫、講故事和課件制作等方方面面，老師們仔細(xì)對待，主動打算，競賽精彩紛呈，呈現(xiàn)了老師們的精神面貌和基本素養(yǎng)。通過基本功的競賽促進(jìn)了老師間的相互學(xué)習(xí)和溝通，提高了老師課堂駕馭實(shí)力，提升了老師的個(gè)人魅力。

五、注意老師的實(shí)踐反思實(shí)力的培育

《綱要》中提到，老師在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)總是與老師對自己教化教學(xué)活動的反思聯(lián)系在一起的。在工作中，我園也特別重視老師在教學(xué)中的反思，下半年，老師的多篇教學(xué)反思、體會在寧夏教研網(wǎng)站和教化刊物上刊登，年底，我園還開展了論文、教化故事征集評比活動，老師們主動參加，評出了一二三等獎。

六、建立網(wǎng)上平臺，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理

今年六月份，我園在園領(lǐng)導(dǎo)的主動努力下，建立了幼兒園自己的網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化管理。將幼兒園的動態(tài)、活動發(fā)布在網(wǎng)站上，以便利為家長服務(wù)，讓社會監(jiān)督。各班級建立了自己的班級網(wǎng)頁，幼兒在園的表現(xiàn)，班級活動，家長須知等都可發(fā)布在班級網(wǎng)頁上，家長只要打開幼兒園網(wǎng)站就可以知曉幼兒園的一切動向，清晰的駕馭孩子在園的表現(xiàn)，使家園溝通更便利快捷。

通過這一年來的努力，我園在教科研方面取得了可喜的成果，但仍有很多不足，如工作做的不夠扎實(shí)，幼兒的參加不夠深化，今后，我將不斷改進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。

幼兒園科研工作總結(jié)3

自參與工作以來，能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛全體學(xué)生，注意學(xué)生的全面發(fā)展。做一個(gè)科研型、學(xué)者型老師始終是我的幻想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與靜默無聞的耕耘，在讀書——思索——探討中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成果，不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開展。xx年被評為章丘市優(yōu)秀老師，xx年被評為章丘市優(yōu)秀校長。

一、以學(xué)習(xí)為樂持之以恒

我認(rèn)為老師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長，關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)擅長思索，剖析得失務(wù)求實(shí)效，于是常年以讀書為樂，堅(jiān)持記筆記寫反思。近年來自己先后學(xué)習(xí)了《素養(yǎng)教化理論綱要》、《做一個(gè)有思想的老師》、《走進(jìn)學(xué)生思索的世界》，魏書生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的勝利教化理論等。自己開通了教化博客，每天以工作日志的形式堅(jiān)持書寫所思所感所悟。在讀書中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實(shí)、擅長學(xué)習(xí)、勤于思索的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實(shí)際工作實(shí)力。

二、發(fā)覺就是進(jìn)步總結(jié)

就是提高教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)管理制度工作，高質(zhì)量地解決學(xué)校教學(xué)管理制度中的問題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在學(xué)校教學(xué)管理制度工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教化技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、老師隊(duì)伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用探討的眼光去視察發(fā)覺問題，用提高學(xué)校教學(xué)管理制度質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)，實(shí)行行之有效的方法，對癥下藥。

一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀老師的最大區(qū)分。我信任發(fā)覺就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、特性化的成果，我常常閱讀相關(guān)雜志刊物和教化理論書籍，了解所探討內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的學(xué)問結(jié)構(gòu)和實(shí)力結(jié)構(gòu)，主動參加學(xué)校教學(xué)管理制度研討活動，在與別人溝通和探討的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)覺的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、精確地表達(dá)出來。xx年本人撰寫的《面對全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》在《山東教化科研》上發(fā)表，《我們對提高老師素養(yǎng)的幾點(diǎn)相識與做法》在濟(jì)南市組織的小學(xué)老師優(yōu)秀學(xué)校教學(xué)管理制度論文評比中獲二等獎，《論小學(xué)中年級語文訓(xùn)練的內(nèi)容與方法》在“新世紀(jì)平小學(xué)語文教學(xué)論文大賽”中獲一等獎；xx年撰寫的《實(shí)踐人本思想注意名師培育》在濟(jì)南教化學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表；xx年撰寫的《探討工作方法提高德育實(shí)效》在濟(jì)南教化學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表，《以愛育人為師之本》在濟(jì)南市教化局組織的德育論文評比中獲二等獎；xx年撰寫的《運(yùn)用電教手段促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟(jì)南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評比中獲二等獎，《找尋生活中的美》在濟(jì)南市中小學(xué)探討性學(xué)習(xí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)評比中獲二等獎；xx年撰寫的《奇妙自然用投影輕松開心學(xué)數(shù)學(xué)》在山東省現(xiàn)代教化技術(shù)應(yīng)用與學(xué)校教學(xué)管理制度探討優(yōu)秀論文評比中獲二等獎；xx年撰寫的《小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)初探》在全國小學(xué)語文老師作文教學(xué)論文競賽中獲一等獎；xx年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教化上發(fā)表，本人擔(dān)當(dāng)?shù)恼虑鹗衳x規(guī)劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的探討”順當(dāng)通過專家組鑒定結(jié)題。

三、以教科研為平臺

讓每位老師都勝利教科研是老師成長、自我發(fā)展的支撐。因此，作為校長我同班子成員一道為老師創(chuàng)設(shè)了各種條件、實(shí)行多種措施努力營造有利于探討的寬松氛圍，引導(dǎo)老師走上科研興教之路。老師60余人。從整體上講老師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，教科研意識比較淡保針對實(shí)際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行；點(diǎn)上突破、面上輻射；整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報(bào)告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題探討。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵、全力支持。如供應(yīng)豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息供應(yīng)給老師以拓寬探討的視野，提高探討水平。學(xué)校還組織全校老師仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化理論，更新觀念，進(jìn)一步提高老師科研意識和水平。同時(shí)，還為老師搭建教化科研溝通的平臺，為教化科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為老師供應(yīng)展示個(gè)人才華的機(jī)會，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。我校的小學(xué)作文走向生活的探討、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培育章丘市級兩個(gè)課題于去年四月份立項(xiàng)開題，經(jīng)過課題組全體成員歷時(shí)一年半的刻苦公關(guān)于今年八月份最終通過市教科所的鑒定順當(dāng)結(jié)題。最難能珍貴的是兩個(gè)課題的結(jié)題，使老師們找到了自信。

幼兒園科研工作總結(jié)4

幼兒園教研工作總結(jié)一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)耘f圍繞《綱要》的內(nèi)容，仔細(xì)學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊探討實(shí)施,深化開展研討，解決當(dāng)前教化改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教化質(zhì)量。在全體老師的共同協(xié)作、辛勤努力下，我園教科研工作接著扎扎實(shí)實(shí)的開展。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念

在幼教改革日益更新改變的今日，我園也存在著很多的不足，如：老師思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動的脫節(jié)，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步伐太慢。因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和探討帶困惑。因此本學(xué)期依據(jù)幼兒園實(shí)際存在狀況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步提升老師教化教學(xué)理念。

首先，我們在廣闊老師中征集話題，收集一些在教化教學(xué)中常見的但又難以解決的問題，利用教研日進(jìn)行問題式研討。如：針對醇厚幼兒無故受欺這一話題，

老師如何處理進(jìn)行探討？大家踴躍發(fā)言，都提出自己的見解與解決方法。探討特別熱情，老師們邊聽邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)悟《綱要》精神，轉(zhuǎn)變老師的教化理念。

其次，采納參加式學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使老師了解教材的不同設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不同風(fēng)采。

另外，這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，還邀請專家朱靜怡老師進(jìn)行講課，并進(jìn)行案例解剖。通過專家分析與點(diǎn)評，直觀、形象的以問題的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，并一起探討解決。使大家更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材，更好的運(yùn)用教材。

通過學(xué)習(xí)，使老師在實(shí)施過程中有了新的相識，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使老師形成一種邊尋邊思，從反思中找尋問題的答案，從同伴中解決問題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念。

二、注意實(shí)踐與反思逐步完善園本課程的資料收集工作

我園正主動建設(shè)具有我園特色的園本課程。我們?nèi)诮炭蒲袨橐惑w，以研帶教，將我園省、市立項(xiàng)課題探討與日常教化教學(xué)相結(jié)合，融實(shí)踐課程、創(chuàng)新教學(xué)、主題性區(qū)域活動等與省編課程為一體，探究適合我園的具有特色的園本課程模式。

上學(xué)期我們做了一些收集工作，本學(xué)期我們進(jìn)一步完善了收集工作。在做此項(xiàng)工作時(shí)，我們注意老師的實(shí)踐嘗試與反思總結(jié)。園本課程的建設(shè)是一項(xiàng)困難的工程。如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實(shí)施、老師本身的素養(yǎng)等，因此，一日活動除了賜予老師選擇教材的權(quán)力，賜予老師肯定的時(shí)間和空間的支配外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)覺問題。另外，加強(qiáng)集體溝通，班組溝通時(shí)間，依據(jù)本園的實(shí)際狀況，本學(xué)期實(shí)行小組式研討，使研討活動更敏捷性、操作性。因?yàn)?，依?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的須要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人依據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中找尋問題切入口?；顒舆^程中，不斷地通過整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)閱歷，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在狀況，找尋資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內(nèi)容整合？生存的整合？活動中運(yùn)用手段形式的整合？學(xué)科之間的整合？一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等？通過這些問題，讓老師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會，每次小組活動相互溝通共享，溝通之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。變更以往單純指導(dǎo)為對話研討。嘗試過程中不斷地去領(lǐng)悟《綱要》的精神，同時(shí)誰有新的、。好的閱歷剛好傳遞給其他老師。最終收納到園本課程的資料中。

雖說問題存在還許多，但我們信任，通過不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃，我園園本課程的建設(shè)工作會做得更好。

三、活動開展常規(guī)化質(zhì)量進(jìn)一步保證

我園各年齡段教研組能充分發(fā)揮其職能，開展豐富的活動?，F(xiàn)以形成常規(guī)。

大班段本學(xué)期開展了多種性質(zhì)的競賽活動，如：折疊衣服競賽，平安學(xué)問競賽，

幼兒圍棋，彈子跳棋競賽，故事大王競賽等促進(jìn)幼兒實(shí)力發(fā)展。另外，結(jié)合主題大班段開展了：唐裝秀、做青團(tuán)、搓湯團(tuán)、放風(fēng)箏、貝殼展覽會、海洋的隱私、水果冷餐會激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好與活動熱忱。

中班段開展了一課多上與換班上課的教研活動形式。在這一活動中，老師們能有機(jī)會發(fā)覺自己第一次活動的不足，在下次活動時(shí)能有所改進(jìn)與提高，同時(shí)通過換班，老師能發(fā)覺本班的不足，取長補(bǔ)短。同時(shí)中班段還加強(qiáng)了語言活動的研討，通過多種形式提高幼兒的語言水平。

小班段能通過論壇、班級工作反思、觀摩研討，等多種形式切實(shí)提高老師的創(chuàng)新意識與教學(xué)業(yè)務(wù)實(shí)力。還組織各班幼兒進(jìn)行卡拉OK競賽，幼兒素養(yǎng)表演，幼兒講故事，六一嘉年華等活動，為幼兒搭建展示自我的舞臺。

通過各段開展的多種形式的活動，幼兒實(shí)力得到提高，自我得到呈現(xiàn)。幼兒園一片朝氣。同時(shí)得到了家長的一樣確定。

四、注意老師培育培訓(xùn)加強(qiáng)老師崗位練兵

為了不斷提高老師的職業(yè)道德素養(yǎng)，依據(jù)我園老師實(shí)際狀況，立足于老師的整體素養(yǎng)全面提升，我園特別重視老師的培育培訓(xùn)工作。

首先，要求每位老師為自己制定自我培訓(xùn)安排，造就園內(nèi)青年老師主動向上、奮勉創(chuàng)新的良好氛圍，以推動全體老師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)實(shí)力的全面提高。到20xx年，每位老師達(dá)到大專學(xué)歷，并30%的老師達(dá)到本科學(xué)歷。并通過撰寫教學(xué)案例、教學(xué)筆記、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)心得等多種形式，提高老師的`綜合素養(yǎng)。

其次，不斷加強(qiáng)骨干老師的梯隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮高級老師、骨干老師的輻射作用，接著開展高級老師、骨干老師論壇活動。對不同層次的老師實(shí)行分層培育的方式。接著仔細(xì)抓好新

老師試用期的培訓(xùn)工作，為他們找尋一位閱歷豐富的老老師，落實(shí)詳細(xì)的師徒結(jié)對方案，使其盡快進(jìn)入角色適應(yīng)教化工作，為幼兒園注入簇新“血液”。對于一三年的老師實(shí)行幫帶為主的方法，定期進(jìn)行教化教學(xué)的跟蹤輔導(dǎo)；對于三年以上的老師賜予他們更多的自主發(fā)揮的機(jī)會，不斷與他們共同溝通、相互反思。盡快使老師達(dá)到一年過關(guān)，二年見效，三年露尖。接著開展周二的教研日活動，做到課前有支配，課后有研討；完善優(yōu)質(zhì)課的評比方案，使老師們有更大的空間施展自己的創(chuàng)新實(shí)力；進(jìn)一步修改考核制度，把老師的各項(xiàng)綜合素養(yǎng)與考核干脆掛鉤。

第三，開展青年老師基本功比武。本學(xué)期末，我園開展了青年老師基本功競賽。對青年老師說課、上課、彈、唱、跳、畫等項(xiàng)目進(jìn)行了比試，加強(qiáng)了老師的崗位兵，幫助青年老師更快的成長。

幼兒園科研工作總結(jié)5

忙勞碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束，梳理回顧本學(xué)期科研工作，仔細(xì)實(shí)行期初科研工作安排，遵循幼兒教化“玩中學(xué)習(xí)，健康成長”的宗旨，圍繞申報(bào)的xx市“十二五”規(guī)劃課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探討》，注意老師的專業(yè)成長，踏實(shí)有效、層層遞進(jìn)地開展系列活動。

一、課題探討

1、按市教科室下發(fā)的xx市“十二五”規(guī)劃課題要求，申報(bào)《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探討》課題，并主動參與市教科室組織的“十二五”課題方案評比活動。

2、中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開展活動，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題探討，各子課題組的如何確立與撰寫個(gè)人課題、近階段課題探討中有困惑的問題等，讓參加者透徹了解與把握此課題的探討目的與方式，在溝通中發(fā)覺問題，并集思廣益商議最佳的解決問題的方法。

3、豐富與充溢課題探討網(wǎng)站內(nèi)容，定期有效上傳課題探討動態(tài)，以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式，激勵與支持老師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料，努力汲取內(nèi)化，能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開展課題探討，進(jìn)一步提高科研實(shí)效性。

4、定期編輯科研信息報(bào)，將在課題探討過程中，有感覺的、有共性的、有創(chuàng)意的、價(jià)值高的內(nèi)容，剛好編入其中，供大家學(xué)習(xí)溝通，相互取長補(bǔ)短。

二、隊(duì)伍建設(shè)

1、新老師隊(duì)伍建設(shè)，為新老師配備師傅，在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過程中，有效幫助新老師們勝任常規(guī)性教化教學(xué)工作，展示好亮相課、比武課等，并按市局一年老師的要求，有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。

2、青年老師隊(duì)伍建設(shè)(也就是二年至五年的老師)，對她們的培育要求是接著在師傅及骨干老師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論學(xué)問與實(shí)踐結(jié)合起來，較好制定各類安排、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開展課題探討、利用白板等組織教學(xué)。順當(dāng)通過市局“一二三工程”考核并向市“教壇新秀邁進(jìn)。本學(xué)期xx被命名為xx市教壇新秀、xx在市二年以上老師大比武活動中獲二等獎、xx在市白板教學(xué)競賽中獲二等獎、xx在xx市數(shù)學(xué)學(xué)科組研討活動中上公開課。

3、骨干老師隊(duì)伍建設(shè)，要求她們主動擔(dān)當(dāng)各級各類公開與評比活動，具有指導(dǎo)其他老師開展教化科研與教化教學(xué)工作的實(shí)力，帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結(jié)合的探究活動，示范引領(lǐng)其他老師，并剛好撰寫閱歷總結(jié)，努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報(bào)了市學(xué)術(shù)帶頭人、xx申報(bào)了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開展了骨干老師引領(lǐng)活動。

4、充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用，在年輕老師、骨干老師原有傳幫帶的基礎(chǔ)上，配備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師，加快成長速度，有效開展教科研活動，漸漸形成自己的教化教學(xué)風(fēng)格和專長，提高專業(yè)發(fā)展水平，充溢與進(jìn)軍高層次骨干老師隊(duì)伍。

5、常態(tài)群眾性老師隊(duì)伍建設(shè)，以年齡段為主組織她們開展教科研實(shí)踐及小結(jié)活動，剛好有效按要求上交資料。依據(jù)園部申報(bào)的“十二五”課題結(jié)合自身特點(diǎn)制定的個(gè)人課題方案，不斷提高他們參加教化科研工作的水平與熱忱。

三、實(shí)踐落實(shí)

1、接著采納“老師個(gè)人一課多研，老師群體連環(huán)跟進(jìn)”的方式開展課題探討實(shí)踐課。實(shí)踐課是大家最寵愛、最能找到感覺的有關(guān)課題探討的一種活動，活動中大家各抒己見，在研討中大家共同促進(jìn)與提高，本學(xué)期老師研討課有xx節(jié)。

2、開展有效學(xué)習(xí)研討活動，固定半月一次(周二)園級層面的科研活動，內(nèi)容可學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專題研討、磨課活動、骨干引領(lǐng)、觀摩溝通等。一月一次中心課題組活動，針對課題進(jìn)行溝通與研討。同時(shí)，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動，針對總結(jié)進(jìn)行溝通，針對困惑進(jìn)行研討，針對課題內(nèi)容范疇細(xì)化個(gè)人子課題等。供應(yīng)給老師學(xué)習(xí)理念，探究問題，尋求解決方法的溝通平臺。

有效進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐型、合作研討型、典型引路型、內(nèi)外互補(bǔ)型等以園為本的培訓(xùn)模式。促進(jìn)老師的教科研工作努力形成“五個(gè)新觀念”，即教化科研必需主動適應(yīng)園部發(fā)展的新觀念，必需在實(shí)施素養(yǎng)教化中處于先導(dǎo)地位的新觀念，必需規(guī)范化、科學(xué)化組織與管理的新觀念，必需與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀念，必需與園本科學(xué)特色相配套的新觀念。

3、組織老師主動撰筆，剛好有效針對課題寫探討反思、論文、教案、視察案例等，做到邊實(shí)踐邊總結(jié)，不斷小結(jié)探討閱歷，參與各級各類評比，努力提高探討水平與推廣探討成果。本學(xué)期有7篇文章發(fā)表省級刊物，xx篇文章獲省市級獎，x人輔導(dǎo)幼兒科技創(chuàng)新畫獲獎，x人公開展示或參與評比課獲獎。

幼兒園科研工作總結(jié)6

本學(xué)期又將進(jìn)入尾聲了，一個(gè)學(xué)期的工作即將告一段落，回顧前4個(gè)月的科研工作，有缺憾和不足，有收獲和喜悅，有持續(xù)有更新，現(xiàn)做以下總結(jié)：

一、本學(xué)期有一大缺憾：

20xx年xx月的課題申報(bào)活動中，我們幼兒園的大課題沒能申報(bào)立項(xiàng)，我自己也進(jìn)行了反思，一時(shí)內(nèi)容的簇新性不強(qiáng)，市內(nèi)甚至是區(qū)內(nèi)有不少幼兒園開展過類似的探討。本想找到我們幼兒園特有的探討切入點(diǎn)，但是缺少專家的引領(lǐng)和方向指導(dǎo)，我自身也實(shí)力有限，沒有能夠?qū)懗龈刑接憙r(jià)值的課題方案，所以終覺缺憾。

二、本學(xué)期的一些不足：

1、？戶外混齡體育區(qū)域活動因?yàn)槭艿饺藛T外出、天氣狀況等的影響，實(shí)際開展的次數(shù)有所削減，區(qū)域活動水平始終停滯不前，保持著之前的水平，俗話說：“不進(jìn)則退”。所以這個(gè)也是下個(gè)學(xué)期我們要重點(diǎn)加強(qiáng)和整改的一項(xiàng)內(nèi)容。

2、？禮儀微劇場活動每月都在進(jìn)行，但是表演內(nèi)容有些脫離了“禮儀”的內(nèi)容，但是我個(gè)人覺得只要是一個(gè)展示的平臺，孩子和家長都能主動地參加其中，感受微劇場帶來的喜悅與成長，那么是否肯定要和“禮儀”緊密結(jié)合也并不是那么強(qiáng)求了。是否可以做以下的改進(jìn)：

（1）禮儀課題已經(jīng)結(jié)題一年了，后期的持續(xù)應(yīng)當(dāng)在幼兒一日生活中，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中做一個(gè)有禮貌懂禮儀的孩子，中大班的孩子可以將我們之前三四年里看到的相關(guān)表演都內(nèi)化。

（2）托小班因?yàn)槭切氯雸@的孩子和家長，所以我們之前三年的禮儀晨會沒有對他們產(chǎn)生教化價(jià)值，那么針對這兩個(gè)年級的孩子們，我們是否可以將之前的優(yōu)秀劇目進(jìn)行重演，保留好的傳統(tǒng)，不要再重復(fù)的去創(chuàng)編一些和禮儀無關(guān)的劇目了。

3、老師小課題的一人一檔還是沒能實(shí)現(xiàn)，我將更加主動和規(guī)范的去完成這個(gè)成果歸檔工作。

三、本學(xué)期完成的一些事項(xiàng)：

1、建立和完善近三年的科研電子檔案。

2、開展了5次科研會議和學(xué)習(xí)共享，4次微劇場晨會，20次左右的戶外混齡體育嬉戲，20次親子園授課。

3、組織和管理了2次課題申報(bào)和2論文評審工作。

4、參與區(qū)教科室主任培訓(xùn)3次。

四、本學(xué)期的一些收獲：

4月：有2位老師的小課題在區(qū)立項(xiàng)

6月：有2位老師的論文獲得區(qū)中小幼專題論文二等獎和三等獎

12月：有1位老師的論文獲得區(qū)年度教化教學(xué)論文二等獎

回顧總結(jié)之后，自己對本學(xué)期的科研工作是不滿足的，來年必將更加努力的去進(jìn)行個(gè)人實(shí)力的學(xué)習(xí)、提升。同時(shí)也希望幼兒園有更多的科研能人、年輕老師能快速成長，為幼兒園的科研發(fā)展出謀劃策！

幼兒園科研工作總結(jié)7

我校堅(jiān)持以縣“”教化工作和局工作要點(diǎn)科研工作整體思路為先導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)我?！耙匝写俳?、以教促學(xué)”的目標(biāo)。把理論用于實(shí)踐，主動開展校本教研，進(jìn)行有針對性的課題探討，嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高科研活動質(zhì)量。

首先，我們落實(shí)科研工作三年規(guī)劃的階段目標(biāo)一，學(xué)習(xí)、宣揚(yáng)發(fā)動階段。對我縣“”整體科研工作相識學(xué)習(xí)。完善建立科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。完善科研管理制度，明確科研工作發(fā)展的要求，轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，制定和完善學(xué)?？蒲邪l(fā)展規(guī)劃，抓“實(shí)’科研工作各教研組、各位老師依照體規(guī)劃課題《促進(jìn)老師教學(xué)有效行為》整體調(diào)整階段目標(biāo)、制定詳細(xì)的工作安排。

其次，組織老師對各種觀念、材料、現(xiàn)象、行為進(jìn)行價(jià)值推斷，并結(jié)合自己從前的學(xué)問和教學(xué)閱歷，作比較、辨優(yōu)劣，從而形成新的科研意識、

第三，理論學(xué)問的“砸實(shí)”、

本學(xué)期，我們特殊重視理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，營造學(xué)習(xí)氣氛，提倡行動探討，完善激勵機(jī)制，科研領(lǐng)導(dǎo)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，點(diǎn)輻射到面，并對全體老師作好每學(xué)期兩次的專題學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，使老師駕馭正確的探討方法20xx學(xué)校科研工作總結(jié)20xx學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)。采納自學(xué)與組織學(xué)習(xí)相結(jié)合，研討與講座相結(jié)合，激發(fā)老師投身教化科研的主動性、主動性。

第四，選題“真實(shí)”、本學(xué)期，我們從規(guī)范教科研工作入手，扎實(shí)有效地開展課題探討工作。尤其是對學(xué)校的重點(diǎn)課題——縣級課題《提高教學(xué)有效性促進(jìn)老師有效教學(xué)行為》，將加強(qiáng)探討的力度。每位老師分別確立規(guī)劃課題下的小課題，開展探討工作

第五，工作“落實(shí)”、探討“務(wù)實(shí)”、

重視課題探討的過程設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施制定課題探討管理體制，將課題探討貫穿整個(gè)教學(xué)活動的始終，扎實(shí)有效地開展課題探討工作。與教研緊密結(jié)合、三課三制均以課題探討為主線，定期進(jìn)行課題探討匯報(bào)課、閱歷溝通活動，注意探討的過程資料積累。加強(qiáng)課堂教學(xué)研討與溝通，提倡自主、合作、探究的教學(xué)方式。重點(diǎn)變更教與學(xué)方式，擅長激活課堂，變解決問題為發(fā)覺探究問題。

立足師本，情境，可行，解決實(shí)際教學(xué)問題

并與教學(xué)中的熱點(diǎn)問題結(jié)合，相互促進(jìn)，注意課題探討的安排性、實(shí)效性；將課題探討與教研活動進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，踏踏實(shí)實(shí)將課題探討內(nèi)容在學(xué)科教學(xué)中的滲透；不另辟蹊徑，加重負(fù)擔(dān)，在課題探討中體現(xiàn)特性化的教學(xué)風(fēng)格，有效指導(dǎo)課堂實(shí)踐；做好課題探討的過程管理，留意搜集、整理課題試驗(yàn)有關(guān)原始資料20xx學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)工作總結(jié)。

第六，本年度科研工作所取得的收效。

1、本年度我校共有40歲以下參加試驗(yàn)的老師領(lǐng)導(dǎo)共計(jì)17人，每位試驗(yàn)老師都能與教研相結(jié)合，開展課堂活動約30余節(jié)，分別積累教學(xué)設(shè)計(jì)、反思敘事、階段總結(jié)、閱歷論文等過程性材料。

2、有針對性的開展培訓(xùn)與閱歷溝通活動。3月25日起先分階段共計(jì)組織四次對老師科研培訓(xùn)工作，解決老師對科研的困惑問題，

3、能主動參加上級組織的科研培訓(xùn)、課堂教學(xué)活動。

4、能主動參加科研主題活動，并與本校課題探討溝通活動、培訓(xùn)活動相結(jié)合，在9月23日與9月26日自上而下組織村小、中心小學(xué)的溝通活動，并經(jīng)過逐層的選拔舉薦，10月份在參加縣級科研活動中，我校藏老師獲得科研主題活動優(yōu)秀老師稱號；我校被評為科研主題先進(jìn)單位；我校一名課題試驗(yàn)

幼兒園科研工作總結(jié)8

以黨的平會議精神為指導(dǎo)，以教學(xué)為中心，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹教化方針，大力實(shí)施素養(yǎng)教化；以教科研為先導(dǎo)，改革課堂教學(xué)為手段，以落實(shí)常規(guī)教學(xué)為基礎(chǔ)，抓好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作為重點(diǎn)；深化改革，強(qiáng)化學(xué)校管理，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持“四教”統(tǒng)籌，依法治校，搞好“三理”教化，務(wù)實(shí)求真，力爭使我校教化質(zhì)量再上新臺階。

主要任務(wù)與方法措施：

一、突出教學(xué)中心，深化開展教化科研活動。

2、加強(qiáng)課題探討。一是結(jié)合當(dāng)前課改實(shí)際，要做好課題的選題和立項(xiàng)申報(bào)工作；二是對教科研活動要做到有規(guī)劃、有主題、有措施、有試驗(yàn)、有對比、有分析、有結(jié)論，剛好做好結(jié)題工作；三是已取得立項(xiàng)教研成果要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步深化，并逐步向面上推廣，使之產(chǎn)生更大效益。

3、抓好教學(xué)探討。一是要充分發(fā)揮校校學(xué)科中心教研組的作用，定期召開會議，剛好解決教學(xué)中遇到的新狀況和新問題；二是充分發(fā)揮學(xué)校、學(xué)校學(xué)科教研組的作用、加強(qiáng)溝通，相互聽課、評課，優(yōu)勢互補(bǔ)；三是抓好典型，以點(diǎn)帶面，同時(shí)要開展新教材的觀摩教學(xué)活動和教學(xué)閱歷溝通活動，推廣先進(jìn)閱歷，提高課堂效益。為此中心校要求：①每位老師上好一節(jié)課改研討課；②每兩周一次教研活動，三周一次業(yè)務(wù)講座，四周一次觀摩研討；③本學(xué)期學(xué)校實(shí)行四次觀摩研討和四次業(yè)務(wù)講座；④期末進(jìn)行教研總結(jié)，分別評出先進(jìn)教研組、先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀教科研論文。

4、加強(qiáng)畢業(yè)班復(fù)習(xí)和升學(xué)考試的探討。①學(xué)習(xí)新理念，樹立新的教學(xué)觀；②成立專題科研組進(jìn)行攻關(guān)；③探討新動向、新課題、新方法，加強(qiáng)縱向和橫向溝通，強(qiáng)化模擬訓(xùn)練，以便我們的教學(xué)與當(dāng)前改革接軌，保證我們的教學(xué)方向明確，方法正確，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

5、堅(jiān)持做好四課活動。即老老師上好示范課，骨干老師上好觀摩課、中青年老師上好優(yōu)質(zhì)課，待達(dá)標(biāo)老師上好過關(guān)課，學(xué)校對每個(gè)老師的課都要集中聽一遍，并評出等級，對達(dá)不到要求的要加強(qiáng)指導(dǎo)，并限定時(shí)間再講再評，直到過關(guān)，并記載在案。同時(shí)中心校要求切實(shí)搞好縣校級公開課的教學(xué)觀摩活動，要求在實(shí)行公開課活動時(shí)，不但要聽課、評課、說課，而且要借機(jī)，檢查作業(yè)、教案，教學(xué)教研記錄等常規(guī)要求，進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，共同提高。

6、仔細(xì)組織好縣校優(yōu)質(zhì)課競賽活動。嚴(yán)格依照縣局要求，遵照自下而上逐級舉薦的原則，優(yōu)中選優(yōu)，確保評比活動的群體性、典型性和先進(jìn)性。以此推動課堂教學(xué)的深化改革。在此基礎(chǔ)上深化開展先進(jìn)教研組的評比活動，促進(jìn)校本教研工作的蓬勃發(fā)展。

二、抓科學(xué)管理，促學(xué)校發(fā)展。

規(guī)范學(xué)校管理，是突出學(xué)校教學(xué)中心，深化教化改革，提高教化教學(xué)質(zhì)量的保障，為此做好以下工作：

主要措施是：①各校要依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況和中心校要求，制定一套科學(xué)的教職工量化考核方案，從政治思想、職業(yè)道德、學(xué)識水平、教研實(shí)力、出勤出工、教學(xué)成果等方面，對老師進(jìn)行量化考核，每月一結(jié)，一期一總，把此項(xiàng)工作作為年度考核、評先評優(yōu)、晉升職稱的重要依據(jù)。

②全面實(shí)行縣局教學(xué)管理工作二十條和中心校教學(xué)管理十六條。仔細(xì)落實(shí)《縣中小學(xué)師德師風(fēng)責(zé)任追究制度》，有效防止和訂正學(xué)校和老師在教化教學(xué)中的過錯(cuò)行為，特殊是對于那些不敬業(yè)、混每天、搗亂子，生是非、鬧沖突、傳謠言、教學(xué)質(zhì)量差，嚴(yán)峻排擠差生，亂收費(fèi)，作奸犯科，觸犯刑事案件的，在社會上造成嚴(yán)峻影響的老師，必需嚴(yán)格追究，肅穆處理，促進(jìn)以法治教、以法治校、以法治師，提高教學(xué)質(zhì)量和方法效益。

③學(xué)校要規(guī)范老師各項(xiàng)管理，制度健全，要有老師業(yè)務(wù)檔案管理；老師量化管理；老師師德師風(fēng)狀況管理；考勤管理；政治思想狀況管理；學(xué)習(xí)與培訓(xùn)管理；建立基本狀況信息庫。

④接著將工作量化考核與工作掛鉤。學(xué)校對每位教職工設(shè)立200元工作量化管理基金，以此督促、激勵各項(xiàng)工作的順當(dāng)開展。

⑤開展多方位評價(jià)活動。在學(xué)生中舉薦“我們最好的老師”、“我最尊敬的老師”，在家長中開展“我們信得過的老師”活動，各校要依次寫出方案，開展活動，做好總結(jié)。中心校在期末對此活動進(jìn)行專題總結(jié)表優(yōu)，并與評比“十大標(biāo)兵”緊密掛鉤。

⑥接著開展“兩爭兩創(chuàng)”活動和師德師風(fēng)十大標(biāo)兵評比活動，在廣闊老師中掀起一個(gè)比學(xué)習(xí)、比工作、比進(jìn)步、比奉獻(xiàn)、比學(xué)趕幫超的高潮，形成良好和諧的氛圍。

本期中心校要求各校要大力開展師德師風(fēng)評比活動，做到有安排、有活動、有記錄、有總結(jié)、有典型。全校在期末進(jìn)行師德師風(fēng)十大標(biāo)兵演講溝通大賽。在此基礎(chǔ)上舉薦省、市、縣先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)單位，同時(shí)進(jìn)行師德師風(fēng)論文溝通評比工作，真正把干事創(chuàng)業(yè)，敬業(yè)愛崗的教職工評出來。

本學(xué)期，我校教科研工作依據(jù)縣教化局教研室的工作看法，以全面實(shí)施素養(yǎng)教化為目標(biāo)，以推動課程改革為重點(diǎn)，從我校實(shí)際動身，堅(jiān)持平思想、實(shí)事求是的思想路途，發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，努力提高我校教科研工作的實(shí)效，為推動我校課程改革，提高教化教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。

一、轉(zhuǎn)變觀念，增加教化科研意識

開展教化科研是推動課程改革，加快教化教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教化特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高老師素養(yǎng)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教化科研是“促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教化科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教化教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推動。我校老師都能樹立教科研意識，主動參加教科研活動。

二、整體布局，形成課題探討規(guī)劃

我校的課題探討工作依據(jù)我校的實(shí)際狀況，根據(jù)輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大課題組：數(shù)學(xué)、英語課題組，語文課題組，藝術(shù)、體育課題組，德育課題組。四大組基本上涵蓋了我校教化教學(xué)工作的主要方面。課題組成員采納個(gè)人自愿申報(bào)和統(tǒng)一調(diào)度相結(jié)合的方式組成。

三、建章立制，形成長效管理機(jī)制

為引導(dǎo)老師進(jìn)入探討的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)入變革的狀態(tài)，使我校的教科研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，使課題探討扎實(shí)、穩(wěn)步地向前推動，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。本學(xué)期我校制訂了“教化科研管理制度”，并在實(shí)踐過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教化科研工作的長效管理機(jī)制。本制度明確了“課題領(lǐng)導(dǎo)小組”、“課題評審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能；規(guī)定了課題管理的方法；強(qiáng)化了課題過程管理的機(jī)制；制訂了教科研獎懲條例。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。

四、確立課題，主動申報(bào)課題方案，開展課題探討

堅(jiān)持從我校教化教學(xué)的實(shí)際狀況動身，為解決教化教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步規(guī)范教化教學(xué)行為，從大處著眼，小處入手選立課題。語文課題組確立了“運(yùn)用現(xiàn)代教化媒體，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)的探討”這一課題。各課題組仔細(xì)撰寫課題方案設(shè)計(jì)，對課題方案進(jìn)行反復(fù)的論證和修改，主動向上級教化科研部門申報(bào)。

教化科研，課程改革，教學(xué)探討如何有機(jī)地進(jìn)行整合，關(guān)鍵是要找尋適合它們自身發(fā)展的平臺。課堂是實(shí)施課程改革，進(jìn)行教化科研和教學(xué)探討的主陣地，因此，我們以課堂為平臺，樹立“科研走進(jìn)課堂，科研融入課改”的理念，主動開展探討活動。本學(xué)期我校實(shí)行了兩次全校課題探討活動，確定探討主題，細(xì)心設(shè)計(jì)方案，仔細(xì)施教，均取得了良好的效果，推動了課程改革，提高了教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展。

為使廣闊老師能保持主動的心情狀態(tài)，各課題組長能按安排組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、聽課、溝通，使課題探討活動日趨正?；瑺I造了良好的教科研氛圍。

五、以提高教學(xué)質(zhì)量作為工作的核心，服務(wù)老師，服務(wù)教學(xué)

1、主動組織老師外出學(xué)習(xí)、觀摩，了解并駕馭最新的教科研動態(tài)、尤其是初三教學(xué)復(fù)習(xí)的最新做法和精神。只要有機(jī)會派老師外出學(xué)習(xí)，我們總會堅(jiān)決支持，有些名額即使在安排上沒有我校的，只要認(rèn)為有必要，我們也會主動爭取。通過學(xué)習(xí)和溝通，老師們對新課程的理念有了進(jìn)一步的相識，對新課程的實(shí)施方法有了新的體會。這些活動對我校的新課程改革，提高老師駕馭課堂的實(shí)力，提高教化教學(xué)質(zhì)量無疑具有主動的作用。

2、以“一人一課”為平臺，扎實(shí)而有成效地開展聽評課活動。我們依據(jù)教研室的要求，指導(dǎo)并落實(shí)三類課：新授課，復(fù)習(xí)課、試卷評講課的教學(xué)，努力提高初三年級復(fù)習(xí)課、試卷評講課的課堂45分鐘的效率，著力于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)、實(shí)力培育。絕大多數(shù)老師能夠制作教學(xué)課件，豐富教學(xué)手段。此活動活動為老師展示個(gè)人風(fēng)采供應(yīng)了舞臺，為老師間相互學(xué)習(xí)、相互溝通、共同提高供應(yīng)了機(jī)會，對全體老師、特殊是青年老師的專業(yè)成長是一次有力地促進(jìn)，它也必將對學(xué)校教學(xué)、教研工作起到重要的推動作用。

3、加快青年老師專業(yè)化成長的步伐，促進(jìn)青年老師肯鉆研、愛學(xué)習(xí)、能溝通。在校長室、教務(wù)處及年級組的大力幫助下，組織了青年老師教學(xué)大比武活動，促使他們早日成為教學(xué)能手。全體青年老師踴躍參賽參評，形成了“學(xué)趕比超”的喜人局面。青年老師都以昂揚(yáng)的熱忱，全新的理念，嶄新的姿態(tài)向?qū)W校交了一份滿足的答卷。通過這項(xiàng)教學(xué)比武活動，不但搭建了老師施展才華的平臺，而且加

強(qiáng)了老師相互學(xué)習(xí)、溝通的良好教學(xué)氛圍，也促進(jìn)了教學(xué)教研水平的提高，信任肯定會大面積提高課堂教學(xué)效益。

4、多種形式，營造教研氛圍，為協(xié)作校報(bào)《荷之韻》，初三年級編印了學(xué)生優(yōu)秀作文集，激發(fā)學(xué)生的寫作愛好。教科室組織青年老師進(jìn)行讀書沙龍活動，要求老師在一起探討和探討各種問題，自由地溝通想法，把學(xué)習(xí)后領(lǐng)悟到的東西運(yùn)用于實(shí)際工作中，將閱歷與相識毫無保留地呈現(xiàn)出來，在溝通和碰撞中發(fā)覺別人獨(dú)到之處，從而突破和超越自己的相識，“與君一席話，勝讀十年書”。

由于我校的教科研工作還剛剛起步，基礎(chǔ)較薄弱，不行能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美妙的，它將給我校的教化教學(xué)工作注入新活力和朝氣。今后我們只有腳踏實(shí)地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。

幼兒園科研工作總結(jié)9

時(shí)間匆忙而逝，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期教科研室的工作在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，以落實(shí)《指南》，完善課程；大教研引領(lǐng)，小教研緊跟，落腳實(shí)際，工作中尋求老師們存在的困惑，剛好培訓(xùn)并跟進(jìn)指導(dǎo)，真正解決了老師們的實(shí)際問題。本學(xué)期的工作思路是圍繞“兩抓一促一發(fā)展”開展工作，“兩抓”即抓教研活動，抓課題探討，“一促進(jìn)”即促進(jìn)老師自主參加探討，自主成長。“一發(fā)展”即幼兒在審美、美術(shù)創(chuàng)作實(shí)力方面得到發(fā)展。在全體教研人員的共同努力下，圓滿完成安排的同時(shí)，教研成果卓有成效，在取得成果的同時(shí)也存在一些不足，現(xiàn)對本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下

一、亮點(diǎn)工作

㈠大小教研聯(lián)動，實(shí)現(xiàn)以研促教。

本學(xué)期大教研以探討《主題背景下美術(shù)領(lǐng)域個(gè)別化學(xué)習(xí)材料多樣化投放》為題。開學(xué)初擬定培訓(xùn)內(nèi)容，旨在通過集中培訓(xùn)拓展老師的思路，賜予老師更高層面的指引，但假如在老師教研過程中出現(xiàn)的困惑，大教研剛好進(jìn)行了“補(bǔ)位”，如開學(xué)初老師在美工區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、中班組在“剪紙”材料投放探討上思路狹窄等問題，大教研集中老師通過美術(shù)老師的培訓(xùn)，幫老師們理清了思路，清除了教研路上的“障礙”。小教研與大教研緊密聯(lián)系，小班：主題背景下美術(shù)領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)技能（撕貼與拓?。﹤€(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放；中班：主題背景下美術(shù)領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)技能（剪紙）個(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放；大班：主題背景下美術(shù)領(lǐng)域綜合技能個(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放。各年級組長于開學(xué)初制定本年級組小教研安排及進(jìn)度，依據(jù)進(jìn)度綻開教研，促進(jìn)老師間的相互溝通和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，老師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進(jìn)了老師個(gè)人技能、教學(xué)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的，并于學(xué)期末整理本年級組教研成果，上交教科研室，充溢資源庫。

各教研組在《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)指引下，結(jié)合我園的引進(jìn)《米羅可兒》美術(shù)課程，通過集體備課、大小教研等活動，最終研出了適合我園幼兒各年齡段的幼兒美術(shù)活動，通過一學(xué)期的實(shí)踐，達(dá)到了你研我受益的目的，如通過互參互學(xué)及、溝通共享的時(shí)候，會給其他年級組一些合理的建議，從而讓老師們引發(fā)老師們思索與不斷地提升，全部這些活動最終落腳點(diǎn)是孩子，受益的也是孩子，在這一過程中，讓幼兒大膽的去探究與創(chuàng)作，在操作中發(fā)揮幼兒的想象力、審美實(shí)力及創(chuàng)作實(shí)力等，幼兒都能主動參加。

㈡課題申報(bào)探討工作有序推動

結(jié)合目前開展的大小教研內(nèi)容，我園向教研中心申報(bào)了新課題《幼兒園各年齡段美工區(qū)個(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放內(nèi)容方式探討》，本課題組成員是由行政領(lǐng)導(dǎo)和一線老師組成。在籌備階段我們查閱了大量的文獻(xiàn)，尋求理論指導(dǎo)。對幼兒園美工區(qū)個(gè)別化學(xué)習(xí)幼兒的操作狀況和老師的困惑和進(jìn)行調(diào)查和梳理。在實(shí)施階段（大小教研的過程中），對幼兒園各年級組美工區(qū)材料投放的內(nèi)容進(jìn)行探討。本學(xué)期形成小中大教研成果集3本。美工區(qū)材料集1本，其中包括小班年級組撕貼材料25份及拓印材料35份，中班組剪紙材料20份，大班組綜合材料24份。下學(xué)期將接著推動本課題的探討。

㈢集體備課成效顯著

本學(xué)期集體備課重點(diǎn)解決引進(jìn)教材《米羅可兒》課程實(shí)施過程中的困惑和有效開展，切實(shí)抓好教材的把握和運(yùn)用；以課堂教學(xué)探討為載體，通過解讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)活動的實(shí)力，促進(jìn)老師設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)活動的實(shí)力。三個(gè)年級組以集體備課的形式開展活動，研討活動目標(biāo)制定，依據(jù)實(shí)際狀況調(diào)整活動?xùn)|材料、活動過程，老師的示范、引導(dǎo)、指導(dǎo)，作品如何評價(jià)等等。在九月下旬全園觀摩活動中，小中大十二位配班老師依據(jù)自身的素養(yǎng)特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)選取不同的活動內(nèi)容，開展了十二節(jié)生動好玩、形式多樣，方法新奇美術(shù)活動。通過這種集體備課的方式，有效的提高了老師的教研實(shí)力和組織教化活動的實(shí)力，最終形成果教案17篇，納入資源庫成為了我園課程資源的一部分。

㈣課程資源庫初步建立

依據(jù)最終要實(shí)現(xiàn)資源共享的目的，我部室將過去幾年內(nèi)優(yōu)質(zhì)的教化教學(xué)案例、教學(xué)成果進(jìn)行了初步的收集，并且根據(jù)五大領(lǐng)域?qū)虒W(xué)案例進(jìn)行了分類，對各項(xiàng)教學(xué)成果進(jìn)行了整理，初步形成了我園的教學(xué)資源庫，為接下來完成全園的資源庫奠定了初步的基礎(chǔ)。

㈤圓滿完成教研中心網(wǎng)絡(luò)平臺各項(xiàng)上傳的任務(wù)

依據(jù)教研中心的要求，開學(xué)初做好云平臺上傳任務(wù)支配，如任務(wù)、要求、上交時(shí)間等，仔細(xì)審核后剛好上傳，并在學(xué)期中、學(xué)期末在網(wǎng)上定期查看，確保了上傳的勝利。

二、不足之處

㈠對指南未進(jìn)行深化研讀

在教研活動前未很好的開展讀書活動，幼兒園也為老師供應(yīng)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及順手可帶的口袋書，還為老師供應(yīng)相關(guān)學(xué)習(xí)的書籍。在每次教研活動前10分鐘，讓每位老師仔細(xì)閱讀相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，通過這一活動，促進(jìn)老師自覺學(xué)習(xí)指南從而更好的運(yùn)用指南。

㈡建立課程資源庫，實(shí)現(xiàn)資源共享還有待完善

課程資源庫須要接著完善,目前為止，課程資源框架已建立，在建立課程資源庫的基礎(chǔ)上，將以形成的成果逐步納入、修正，進(jìn)行資源共享。

㈢教科研激勵機(jī)制沒有出臺

教科研室其它的制度經(jīng)過修改已經(jīng)全部完成，但激勵機(jī)制沒有形成，因此，選入資源庫的教學(xué)成果沒有進(jìn)行相應(yīng)的嘉獎，建議在每學(xué)期末對教科研成果賜予嘉獎。

㈣自身實(shí)力的不足，對各教研組開展教研活動指導(dǎo)不夠深化。今后將加強(qiáng)自身的實(shí)力，更好的開展教科研工作。

三、下學(xué)期工作方向

㈠接著扎實(shí)開展教研隊(duì)伍的建設(shè)，在豐富多樣、有效的探討過程中提升老師教化教學(xué)基本功及教化教學(xué)探討實(shí)力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。

㈡提高小教研活動質(zhì)量，形成成果集。

㈢接著以美術(shù)教研為突破口，帶動教研活動的多方位開展。

㈣接著完善我園的課程資源管理。

㈤完成教研中心網(wǎng)絡(luò)平臺各項(xiàng)上傳的任務(wù)。

㈥課題探討工作進(jìn)一步推動。

幼兒園科研工作總結(jié)10

教研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂?！敖萄信d園”是幼教發(fā)展的新理念。今年，我園教科研工作以貫徹《綱要》精神為指南，以全面實(shí)施素養(yǎng)教化，促使幼兒全面發(fā)展為目標(biāo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)幼教理論，并結(jié)合日常工作學(xué)以致用，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，切實(shí)提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。通過全體老師的共同努力，我園的教研工作取得了肯定的收獲，現(xiàn)將一年來的教研工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高老師理論水平和教研實(shí)力

1、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，給老師充電。

為了提高老師的理論水平和教研實(shí)力，切實(shí)領(lǐng)悟《綱要》精神，園長親自組織理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，并利用假期業(yè)務(wù)培訓(xùn)、全園教職工會議、每周教研等活動，對老師進(jìn)行理論培訓(xùn)。先后學(xué)習(xí)了《綱要解讀》、IBM“小小探究者”項(xiàng)目的有關(guān)理論學(xué)問，實(shí)行朗讀閱歷論文、教學(xué)觀摩評析、一課三研等方式，讓老師從理論到行動，再到反思再行動、使老師們內(nèi)化理論學(xué)問，教研實(shí)力得到了質(zhì)的飛躍。

2、重視溝通學(xué)習(xí)，在思索中成長。

作為我縣幼教的領(lǐng)頭雁，我園特別重視外出學(xué)習(xí)溝通活動，進(jìn)場選派骨干老師到教化發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)取經(jīng)，今年以來，我園派出7批次20余人，到北京、長沙、懷化等地參與了“小小探究者師資培訓(xùn)”、“全省幼教語言教化活動展示”、“全省幼教藝術(shù)教化研討活動”、“湖南省民族地區(qū)幼兒園園長掛職培訓(xùn)”、“省級示范幼兒園觀摩”等學(xué)習(xí)活動?！皫е蝿?wù)去，滿載收獲歸”每一位參與學(xué)習(xí)的老師都要把自己的心得體會、優(yōu)秀課例同全園老師共享，起到“以點(diǎn)帶面”培訓(xùn)效果。

二、主動開展教學(xué)研討，努力提高保教質(zhì)量

1、保證足夠的教研時(shí)間，全園老師人人參加教研。

為保障足夠的教研活動時(shí)間，我們科學(xué)支配，細(xì)心組織。一是把握好每周周三、周四的下午為教研活動時(shí)間，確保每位老師都參加探討。二是合理利用全體教職工會議，第一項(xiàng)就是綻開業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使保育員和后勤工作人員也得到理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓全園教職工都充分地相識到了教研的重要性。三是充分抓緊空余時(shí)間，如甲流放假期間，全體教職工也沒有閑著，一起來園，學(xué)習(xí)理論學(xué)問、閱歷論文，聽錄相課，并談心得體會，真正做到全園參加教研。

2、把教研落到實(shí)處，切實(shí)提高保教質(zhì)量。

我園在教研中徹底摒棄了教條主義和形式主義，把教研工作真正落到了實(shí)處。主要采納老師們自己在實(shí)踐中發(fā)覺問題—在教研活動提出問題→共同探討設(shè)計(jì)方案→解決問題→改善實(shí)踐。如開學(xué)初，大多數(shù)老師都反映出孩子們上課不聽，愛吵鬧，于是一個(gè)問題成了我們?nèi)珗@教研的內(nèi)容：如何建立有效的課堂秩序？大家共同探討，分析緣由，得出變更現(xiàn)狀的方法，反復(fù)實(shí)踐，總結(jié)閱歷，最終組織示范活動向全園老師開放。老師們在這樣的探討中，感受到了教研的魅力，感受到獲得勝利的喜悅，在體驗(yàn)中提高了自身素養(yǎng)，促使保教質(zhì)量得到提高。

三、加強(qiáng)課題探討，提高探討的實(shí)效性

1、《如何培育幼兒良好行為習(xí)慣》課題探討人人參加，效果明顯。

《如何培育幼兒良好行為習(xí)慣》是我園開展了近兩年的課題探討。本期，我園著重從培育幼兒的傾聽習(xí)慣入手，變更了以往眉毛胡子一把抓的現(xiàn)狀，綻開深化細(xì)致的探討，提高了教研的實(shí)效性。老師們從自己最關(guān)切的問題入手，第一個(gè)問題就是“如何建立有效的課堂秩序”。通過提出問題→設(shè)計(jì)解決方案→實(shí)踐→總結(jié)閱歷→上示范課的模式，解決了老師們最關(guān)切的問題。在教研觀摩活動中，梁鳳云的大班語言活動《大家都是中國人》，甄銀華的大班數(shù)學(xué)活動《4的組成》，甄小琴的中班禮儀活動《手勢語》，蘭曉英的小班科學(xué)活動《餅干變變變》，注意教化指導(dǎo)策略，站在關(guān)注幼兒體驗(yàn)的角度組織教化活動，取得很好的教化效果。也讓老師們在觀摩、探討、實(shí)踐中總結(jié)出了，在集體活動中培育幼兒的秩序感的方法和閱歷。

在幼兒建立了良好的課堂秩序感后，我們又起先探究幼兒談話活動的設(shè)計(jì)與組織的方式和方法。全園老師先觀摩梁副園長和楊春蓉老師的談話活動《男孩女孩》，運(yùn)用一課多研的方式綻開探討，得出談話活動的基本過程：創(chuàng)設(shè)情境，引出談話內(nèi)容→幼兒自由交談→老師引導(dǎo)幼兒拓展談話內(nèi)容。然后每位老師都自己設(shè)計(jì)一個(gè)談話活動，在班級里組織談話活動，學(xué)會自我反思，再在集體教研中探討自己的勝利和失敗的地方。園領(lǐng)導(dǎo)適時(shí)引導(dǎo)老師總結(jié)閱歷，得出方法。接著老師回到班級再試驗(yàn)，再研討，再總結(jié)。這樣反復(fù)探討，我們得出了組織談話活動的基本方法和組織規(guī)律，老師們的教化教學(xué)實(shí)力得到了提高。

2、IBM“小小探究者”項(xiàng)目入駐我園，使我園的教研工作上了一個(gè)新的臺階。

IBM“小小探究者”兒童早期智力開發(fā)工程是IBM公司在全球推廣的一項(xiàng)公益活動，旨在提倡教學(xué)改革，探討如何利用計(jì)算機(jī)技術(shù)促進(jìn)教化教學(xué)發(fā)展，同時(shí)，幫助孩子們?yōu)楦玫剡M(jìn)入信息化社會做好打算。而我園本期有幸成為該項(xiàng)目的受益園，我園在教研上也下了很大的功夫。

8月份李園長和梁鳳云老師赴北京參與了首輪“小小探究者”項(xiàng)目培訓(xùn)，返園后，她們立即對全園老師進(jìn)行了為期5天的培訓(xùn)。甲流放假期間，老師們進(jìn)行了一個(gè)星期業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后老師都寫出了探討安排，確立了學(xué)前班、大（一）班、大（二）班、大（三）班、中（一）班五個(gè)班為試驗(yàn)班。11月份，電腦進(jìn)入到了試驗(yàn)班，試驗(yàn)班剛好進(jìn)行了家長問卷調(diào)查，歡迎儀式，制定嬉戲規(guī)則，教研工作開展得有條不紊。使“小小探究者”逐步成為了幼兒不行缺少的玩伴。老師們逐步由讓幼兒相識電腦到了思索“小小探究者”與本園課程的整合，張建萍老師的談話活動《我見過的電腦》就是一個(gè)非常勝利的嘗試。

扎實(shí)有效的教研工作促使老師的教化理論實(shí)踐水平得到了提高，在省、市、縣各級閱歷論文評比中，梁鳳云的《試論幼兒老師的專業(yè)化成長》獲省一等，陳宣霖的《論科學(xué)活動和幼兒創(chuàng)新實(shí)力的培育》獲市一等，張建萍的《淺談幼兒自信念的培育》、《如何培育幼兒的傾聽習(xí)慣》獲縣一等，蘭天余的《專心澆灌聽花的聲音》獲縣一等，張麗平的《淺談幼兒園環(huán)保教化》獲縣一等獎。在省、市幼兒教化語言教學(xué)錄象課評比中，張建平、梁鳳云、楊春蓉組織的《春天的隱私》、《綠色的和灰色的》、《小熊砍樹》均獲市一等獎，其中《春天的隱私》獲省一等獎。

在今后的工作中，我園將會不斷推動教研工作的開展，接著堅(jiān)持走好“教研興園”的道路，

幼兒園科研工作總結(jié)11

本學(xué)期科研工作主要依據(jù)《指南》精神，依托園級炫舞工作室平臺，通過寓教于樂的形式開展各類科研工作，在探討過程中充分發(fā)揮名師專業(yè)引領(lǐng)作用，帶動、輻射作用，多途徑、多元化的促進(jìn)了老師專業(yè)成長，9月份在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，在全部老師的共同努力下市級課題《“歡樂拉丁”園本課程的實(shí)踐與探討》順當(dāng)結(jié)題，以下是本學(xué)期特色科研工作總結(jié)：

一、搭建研學(xué)平臺，提升探討水平

1.專業(yè)引領(lǐng)，技能提升

新學(xué)期一批新老師的加入，讓我園的科研團(tuán)隊(duì)注入了簇新的血液，同事讓我們的科研團(tuán)隊(duì)更加強(qiáng)大，為了更好的幫助新成員在最短的時(shí)間縮短相互之間的探討距離，本學(xué)期科研團(tuán)隊(duì)的老師們在自我理論梳理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，依托《炫舞工作室》實(shí)行理論實(shí)踐相結(jié)合的方法，將課題探討范圍拓綻開來，接著采納了走出去，請進(jìn)來的形式促進(jìn)成長。9月份的第一次科研活動園領(lǐng)導(dǎo)雪中送炭的剛好邀請市教科研專家莊春梅老師來幼兒園講座,指導(dǎo)老師如何從環(huán)境創(chuàng)設(shè)著手做好課題探討。課題組老師在專家引導(dǎo)后，從專業(yè)理論視角對課題的定義、基本特點(diǎn)、類型、破題要訣、探討內(nèi)容、探討過程等方面有了新的目標(biāo)。xx月份、12月份科研活動炫舞工作室多次邀請常州市“明日星拉丁舞專職老師”來園技能指導(dǎo)，11月份陸源、侯志芳等老師主動報(bào)名走進(jìn)培訓(xùn)中心跟進(jìn)學(xué)習(xí)，開展二級教練考核培訓(xùn)，二級裁判員培訓(xùn)，通過走出去培訓(xùn)的形式——將園內(nèi)老師送出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)達(dá)到了人人共享培訓(xùn)、學(xué)習(xí)成果的目的。讓在課題探討方面缺乏科研基礎(chǔ)及理論修養(yǎng)的在職老師從中吸取了精華。

2.優(yōu)勢互補(bǔ)，共享提升

每隔一周炫舞工作室都將組織開展課題探討教研活動，科研活動中為了凸顯優(yōu)勢互補(bǔ)，共享提升的特點(diǎn)，我園張紅玲、楊雪梅等一批課題組老師主動的帶動課題組成員、帶動全園老師掃盲提高，與明日星的教練協(xié)作開展培訓(xùn)活動。此外我們在新學(xué)期重點(diǎn)突出了課題網(wǎng)站bbs互動溝通版塊，在課題領(lǐng)銜人劉蓓園長的帶領(lǐng)下，通過課題組核心成員小組研討的形式，提升互動溝通的有效性，讓老師介紹自己的閱歷和體會,共同探討課題探討工作中的點(diǎn)滴閱歷,探討如何改進(jìn)教化方法和拉丁教學(xué)手段，通過溝通,講一講、說一說、動一動的多種形式，使全體課題組老師懂得自覺加強(qiáng)自身素養(yǎng)的錘煉,不斷完善自我,學(xué)會反思,漸漸成熟起來，在彼此的帶動下,主動探究,形成自己班級的拉丁教化教學(xué)特色。本學(xué)期我們科研活動開展的詳細(xì)內(nèi)容如下：特色組成員自主申報(bào);全體特色組老師科研問題搜尋碰撞，進(jìn)行課題規(guī)劃研討;開展“演演樂”小舞臺研討活動;特色組成員集思廣益班班開設(shè)特色區(qū)域;年級部制定子課題安排;仔細(xì)整理資料撰寫子課題總結(jié)。

3.特色教學(xué)，持續(xù)跟進(jìn)

本學(xué)期在依據(jù)特色教學(xué)安排——小班的特色基訓(xùn)、中班的斗牛、大班的倫巴教學(xué)，都能根據(jù)課表支配井然有序的開展班級特色活動，每周的特色教學(xué)督查督查過程中，發(fā)覺問題，業(yè)務(wù)園長及科研組長都會剛好的反饋與班級老師溝通，盡量優(yōu)化特色教學(xué)的教化策略和目標(biāo)達(dá)成度。

二、凸顯特色亮點(diǎn)，彰顯清三特色

我園的拉丁舞特色教學(xué)在家長心中已樹立了特別好的口碑，在周邊社區(qū)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，在今年11月份三個(gè)級部“感恩舞與韻珍寶嗨翻天”秋季親子運(yùn)動會中，由我園大班拉丁舞的珍寶們代表三幼表演團(tuán)體舞成為了動會開場的一大亮點(diǎn)，掌聲不斷的同時(shí)讓家長對我園拉丁舞有了深層次的了解，家長對參加這樣的活動感悟頗多。中班和小班年級組的珍寶們也不甘示弱展示了斗牛舞，彰顯了我園特色活動的活力。

三、營造科研氛圍，歡樂拉丁碩果豐

1.業(yè)精于勤，碩果累累

在課題探討過程中，課題組成員傾情投入，同心同德，潛心鉆研，獲得了可喜的成果。探討過程中老師們積累閱歷撰寫科研論文，如：侯志芳老師撰寫論文《童趣滿滿的小班拉丁》等核心雜志上。

幼兒園科研工作總結(jié)12

忙勞碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束，梳理回顧本學(xué)期科研工作，仔細(xì)實(shí)行期初科研工作安排，遵循幼兒教化“玩中學(xué)習(xí)，健康成長”的宗旨，圍繞申報(bào)的蘇州市“十二五”規(guī)劃課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探討》，注意老師的專業(yè)成長，踏實(shí)有效、層層遞進(jìn)地開展系列活動。

一、課題探討

1、按市教科室下發(fā)的蘇州市“十二五”規(guī)劃課題要求，申報(bào)《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探討》課題，并主動參與市教科室組織的“十二五”課題方案評比活動。

2、中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開展活動，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題探討，各子課題組的如何確立與撰寫個(gè)人課題、近階段課題探討中有困惑的問題等，讓參加者透徹了解與把握此課題的探討目的與方式，在溝通中發(fā)覺問題，并集思廣益商議最佳的解決問題的方法。

二、隊(duì)伍建設(shè)

1、新老師隊(duì)伍建設(shè)，為新老師配備師傅（張晚琴拜沈桂芳、鄔錦佳拜王麗芳、徐梓穎拜管梅花、計(jì)良華拜管美芳、龔越拜張莉，藤若嫻拜王彩芳、徐琳拜朱云芳），在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過程中，有效幫助新老師們勝任常規(guī)性教化教學(xué)工作，展示好亮相課、比武課等，并按市局一年老師的要求，有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。

2、青年老師隊(duì)伍建設(shè)（也就是二年至五年的老師），對她們的培育要求是接著在師傅及骨干老師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論學(xué)問與實(shí)踐結(jié)合起來，較好制定各類安排、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開展課題探討、利用白板等組織教學(xué)。順當(dāng)通過市局“一二三工程”考核并向市“教壇新秀邁進(jìn)。本學(xué)期沈鳳被命名為昆山市教壇新秀、陸菊仙在市二年以上老師大比武活動中獲二等獎、陳晨在市白板教學(xué)競賽中獲二等獎、唐蘭蘭在昆山市數(shù)學(xué)學(xué)科組研討活動中上公開課。

3、骨干老師隊(duì)伍建設(shè)，要求她們主動擔(dān)當(dāng)各級各類公開與評比活動，具有指導(dǎo)其他老師開展教化科研與教化教學(xué)工作的實(shí)力，帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結(jié)合的探究活動，示范引領(lǐng)其他老師，并剛好撰寫閱歷總結(jié)，努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報(bào)了市學(xué)術(shù)帶頭人、張莉申報(bào)了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開展了骨干老師引領(lǐng)活動。

4、充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用，在年輕老師、骨干老師原有傳幫帶的基礎(chǔ)上，配備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師，加快成長速度，有效開展教科研活動，漸漸形成自己的教化教學(xué)風(fēng)格和專長，提高專業(yè)發(fā)展水平，充溢與進(jìn)軍高層次骨干老師隊(duì)伍。

5、常態(tài)群眾性老師隊(duì)伍建設(shè)，以年齡段為主組織她們開展教科研實(shí)踐及小結(jié)活動，剛好有效按要求上交資料。依據(jù)園部申報(bào)的“十二五”課題結(jié)合自身特點(diǎn)制定的個(gè)人課題方案，不斷提高他們參加教化科研工作的水平與熱忱。

三、實(shí)踐落實(shí)

1、接著采納“老師個(gè)人一課多研，老師群體連環(huán)跟進(jìn)”的方式開展課題探討實(shí)踐課。實(shí)踐課是大家最寵愛、最能找到感覺的有關(guān)課題探討的一種活動，活動中大家各抒己見，在研討中大家共同促進(jìn)與提高，本學(xué)期老師研討課有15節(jié)。

2、開展有效學(xué)習(xí)研討活動，固定半月一次（周二）園級層面的科研活動，內(nèi)容可學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專題研討、磨課活動、骨干引領(lǐng)、觀摩溝通等。一月一次中心課題組活動，針對課題進(jìn)行溝通與研討。同時(shí)，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動，針對總結(jié)進(jìn)行溝通，針對困惑進(jìn)行研討，針對課題內(nèi)容范疇細(xì)化個(gè)人子課題等。供應(yīng)給老師學(xué)習(xí)理念，探究問題，尋求解決方法的溝通平臺。

有效進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐型、合作研討型、典型引路型、內(nèi)外互補(bǔ)型等以園為本的培訓(xùn)模式。促進(jìn)老師的教科研工作努力形成“五個(gè)新觀念”，即教化科研必需主動適應(yīng)園部發(fā)展的新觀念，必需在實(shí)施素養(yǎng)教化中處于先導(dǎo)地位的新觀念，必需規(guī)范化、科學(xué)化組織與管理的新觀念，必需與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀念，必需與園本科學(xué)特色相配套的新觀念。

3、組織老師主動撰筆，剛好有效針對課題寫探討反思、論文、教案、視察案例等，做到邊實(shí)踐邊總結(jié)，不斷小結(jié)探討閱歷，參與各級各類評比，努力提高探討水平與推廣探討成果。本學(xué)期有7篇文章發(fā)表省級刊物，10篇文章獲省市級獎，6人輔導(dǎo)幼兒科技創(chuàng)新畫獲獎，9人公開展示或參與評比課獲獎。

幼兒園科研工作總結(jié)13

備課是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一，是老師處理教材的主要形式，集體備課必需立足于個(gè)人探討，在充分探討課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行集體商討，探討教法、學(xué)法，共同探討教學(xué)中應(yīng)留意的問題，同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際狀況，確定教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)案的預(yù)設(shè)。年級組集體備課不僅可以充分發(fā)揮集體才智，以老帶新，又可博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。

一、集體備課的時(shí)間：

每周三

二、集體備課組成員：

每一位年級組同一學(xué)科任課老師

三、集體備課的打算：

1、學(xué)期初共同研討教材，學(xué)習(xí)教法、學(xué)法，制定本學(xué)期學(xué)科安排。

2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，共同研讀各學(xué)科階段性教學(xué)目標(biāo)，讓新課程標(biāo)準(zhǔn)深化到每一位任課老師的心中，成為教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)形成的總抓手。

四、集體備課的程序

（一）初備。每次集體備課的內(nèi)容就是下周的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)市下發(fā)的課程進(jìn)度表，每周每課支配一位主備人。這樣保證主備人能集中精力吃透每一課教學(xué)內(nèi)容，并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深化的思索和設(shè)計(jì)，然后形成溝通看法。輔備人在集體溝通前必需將教材通讀，理清教材的學(xué)問體系，并進(jìn)行初步的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們充分發(fā)揮教材的作用，在形成教案前，主備人、輔備人可以在書上圈一圈，劃一劃、注一注，也可以在紙上寫一寫，在初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，列出自己的困惑或疑問，交給本集體備課組主持人，（主持人一般是備課組長，由德高望重、有教學(xué)實(shí)際閱歷的中老年老師或骨干老師擔(dān)當(dāng)），以便在集體溝通時(shí)有重點(diǎn)，有程序、有針對性的探討進(jìn)行，以提高溝通的實(shí)效性及溝通速度，從而也防止集體備課的流于形式。

（二）集體溝通。集體溝通以探討并形成教案為主，并附以探討教、學(xué)具的打算、練習(xí)課的設(shè)計(jì)、支配。首先由主備人圍繞探討提綱談出自己對本節(jié)課或本周內(nèi)容的見解、看法及教學(xué)設(shè)計(jì)。輔備人隨之以補(bǔ)充、完善。然后由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑或上周教學(xué)實(shí)踐的反思進(jìn)行探討溝通。溝通不拘形式，有時(shí)就一點(diǎn)有感而發(fā)，有時(shí)就整體發(fā)表見解，集體備課組的成員邊聽邊發(fā)表看法，并隨時(shí)登記自己感受最深的東西。在溝通時(shí)，我們充分發(fā)揮骨干老師傳幫帶的作用，對他們主備的材料進(jìn)行重點(diǎn)溝通；對才入門的青年老師主備的課進(jìn)行重點(diǎn)評析，評析時(shí)對考慮周密，教學(xué)案設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有實(shí)效的老師賜予重點(diǎn)激勵，并予以表彰。在爭吵疑難問題時(shí)我們主見老師要以事實(shí)為基礎(chǔ)，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行批駁，防止武斷及個(gè)人主觀主義的產(chǎn)生。力爭每次集體備課既形成備課教案，又能解決或探討教學(xué)中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)的問題。最終由備課組長小結(jié)本次集體備課狀況，部署下一周的教學(xué)工作及集體備課內(nèi)容，整理好本次集體資料，填寫好集體備課記載表，整理好后裝訂成冊，交教研組長及分管本組的領(lǐng)導(dǎo)簽字，最終交教育處歸檔。

（三）形成教案。集體溝通之后，由主備人綜合了集體的看法和才智，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案。然后由主持人批閱后復(fù)印數(shù)份交給每一位輔備人。為了保證教案剛好發(fā)到每一位輔備人的手中。我們要求主備人必需在周六將教案交到輔備老師手中。

（四）特性設(shè)計(jì)與反思。每位老師特殊是輔備人拿到教案后要依據(jù)自己的班級狀況、特性特點(diǎn)，對集體形成的教案作深化的推敲、斟酌，然后在備課上進(jìn)行圈改批注，從而形成符合自己班級實(shí)際、符合特性特點(diǎn)的新教案。

（五）對集體備課加以驗(yàn)證。我街道的做法是，一次集體備課活動結(jié)束，就實(shí)行一次教學(xué)觀摩，而開課內(nèi)容就是那次集體備課的內(nèi)容。這樣做，使大家都能看到他們的集思廣益在課堂上的體現(xiàn)和不足地方在教學(xué)中的暴露：使大家感到，每探討一堂課，對課改中課堂教學(xué)目標(biāo)的把握、情感看法的培育、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等種種疑問，就找到了一個(gè)滿足實(shí)在的現(xiàn)場回答。在課程教學(xué)完成后，老師要針對教學(xué)實(shí)踐寫出教后感（或教學(xué)反思），教后感