《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【教材分析】本課是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇精讀課文，是一首兒歌，節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧。作者采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹他們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，最后用設(shè)問(wèn)的形式，指出青蛙沒(méi)有參加畫畫的原因，既巧妙融入了青蛙冬眠這一科學(xué)知識(shí)，又使得全詩(shī)擁有了別樣的想象空間。全文激發(fā)學(xué)生熱愛自然，親近自然的情感?！緦W(xué)情分析】本課內(nèi)容非常符合一年級(jí)孩子的興趣愛好，給學(xué)生提供了無(wú)限的想象空間。學(xué)生喜歡下雪，喜歡玩雪。因此在學(xué)習(xí)中，應(yīng)利用多媒體，力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。部分學(xué)生表達(dá)有自信心，可以積極發(fā)表自己的見解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”。2、能正確流利有感情地地朗讀課文、背誦課文并理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物腳的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。3、感受“小畫家”雪地作畫的快樂(lè)之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)（1）識(shí)字教學(xué)（2）理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物腳的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。2、教學(xué)難點(diǎn)感受“小畫家”雪地作畫的快樂(lè)之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題1、同學(xué)們，今天是一個(gè)特別的日子，今天是我們二十四節(jié)氣中的大雪，所以老師給大家?guī)?lái)了一份禮物，請(qǐng)認(rèn)真欣賞視頻。師：孩子們，看到什么啦？生：雪花、下雪了。2、冬天真是一個(gè)魔術(shù)師，輕輕一吹，滿天的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，染白了大地。同學(xué)們，趕緊把這好消息告訴你的小伙伴吧！出示“下雪啦，下雪啦”誰(shuí)來(lái)讀一讀？生讀。孩子們，看，小感嘆號(hào)和語(yǔ)氣助詞也來(lái)幫忙了，先聽老師讀，再來(lái)試一試，誰(shuí)能比他讀得更好？孩子們，我們一起像他一樣讀一讀吧。3、那你們喜歡冬天嗎？看來(lái)大家和老師一樣都很喜歡冬天的雪，下雪的時(shí)候你最想做什么？生：打雪仗、堆雪人……師：是呀，在白白的雪地里，我們能做很多有趣的事呢，瞧，這里的雪地里就來(lái)了一群，出示板貼課題，“小畫家”，生讀，今天我們要學(xué)習(xí)第12課，“雪地里的小畫家”，請(qǐng)你來(lái)讀，“的”要讀得又輕又短，我們一起齊讀課題。二、整體感知，讀通課文1、師：他們給大家?guī)?lái)了一首很美的兒歌，藏在哪？比比誰(shuí)又靜又快翻到104頁(yè)。用喜歡的語(yǔ)氣自己輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2、 出示句子，雪地里到底來(lái)了哪些小畫家呢？生讀。3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？貼板貼，“小雞、小狗、小鴨、小馬”，我們認(rèn)識(shí)了四位小畫家，一起讀讀他們的名字吧，這四位也叫一群小畫家。4、隨文識(shí)字“群”出示“群”，這個(gè)字誰(shuí)來(lái)讀？你讀你讀你讀，一起讀。你有什么好方法可以記住這個(gè)群？生：君加羊就是群。師：加一加是個(gè)識(shí)字的好方法。除了說(shuō)一群小畫家，我們還可以說(shuō)什么？是呀，數(shù)量很多，我們才會(huì)說(shuō)一群。練習(xí)組詞：像一群人我們就可以叫人群。一群羊就叫——？（生回答），一起讀讀吧。把“群”送進(jìn)句子讀一讀吧。三、借圖讀文，體味情趣1、你能幫小畫家找到它們的畫嗎？師貼圖：竹葉、梅花、楓葉、月牙你們真是愛讀書的孩子呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀？2、出示：竹的“甲骨文”和實(shí)物圖片，猜一猜這是什么字？對(duì)比字和圖片你發(fā)現(xiàn)了什么？生：很像竹子。讀“竹”字，“竹”是古人把下垂的竹葉畫下來(lái)造出了甲骨文“竹”字，經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間的演變，小篆也是下垂的竹葉，最后演變成現(xiàn)在的字，一個(gè)漢字就像一幅畫，我們還學(xué)過(guò)很多這樣的字呢，像日、月、水、火等，你看我們的漢字多有趣！那我們來(lái)動(dòng)手寫一寫吧。指導(dǎo)書寫，“竹”是合體字，撇橫豎、撇橫豎勾。左窄右略寬。描一個(gè)。把“竹”送進(jìn)句子讀一讀吧。3、 孩子們，你們看，小畫家小狗和小鴨也來(lái)了呢，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：小狗的腳印真像梅花，小鴨的腳印真像楓葉。4、 仔細(xì)看看，小馬蹦蹦跳跳的來(lái)了，畫了什么呢？讀這句。出示媽和馬，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？生：多了女字旁。師：是啊，減一減也是我們識(shí)字的好方法呢。仔細(xì)觀察馬哪一筆最難寫？喊喊他的名字，“豎折折鉤”，伸出手書空，注意一筆橫折，二筆豎折折鉤的折要壓著橫中線，三筆橫。請(qǐng)同學(xué)們描一個(gè)，寫一個(gè)。5、隨文學(xué)習(xí)“牙”出示象牙的圖片，提問(wèn)：這個(gè)“牙”字哪一筆和象牙最像？你能給“牙”字找個(gè)朋友嗎？生：月牙、門牙師：老師也給他帶來(lái)了很多朋友，跟老師讀。小畫家們畫的畫真有趣，我們來(lái)夸夸他們吧。學(xué)生讀。6、師讀前邊內(nèi)容，生讀后邊內(nèi)容。男女生對(duì)讀。7、你平時(shí)畫畫的時(shí)候用什么工具呢？這群可愛的小畫家和你們可不一樣，他可厲害了。出示“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫?！闭?qǐng)你讀一讀,原來(lái)小畫家這么了不起啊。出示“用”和“幾”，孩子們，仔細(xì)看看這兩個(gè)生字有一個(gè)共同的筆畫，是什么呢？生：豎撇。師：“用”的第二筆是橫折鉤，“幾”的第二筆是我們新學(xué)習(xí)的筆畫叫橫折彎鉤，跟老師讀。寫“用”的時(shí)候要寫胖一些，寫“幾”的時(shí)候要瘦一些，伸出手和老師一起寫，各描一個(gè)。8、下雪了，小動(dòng)物們?cè)谘┑厣贤娴谜骈_心呀，他們的朋友“小青蛙”去哪里了？（PPT出示：青蛙為什么沒(méi)參加？抽讀，指導(dǎo)朗讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。問(wèn)句語(yǔ)氣要上揚(yáng)。）青蛙為什么沒(méi)參加，有人知道答案嗎？生:“他在洞里睡著了?！边@句話藏著一個(gè)多音字，你知道它的其他讀音嗎?生：“著”字是多音字，比如“睡著zháo”、“衣著zhuó”、“看著zhe”雪地里這么熱鬧，青蛙為什么不去雪地里活動(dòng)活動(dòng)？生：它冬眠去了。9、播放青蛙冬眠小視頻。此時(shí)青蛙睡得可香啦，我們要小聲一點(diǎn)哦。（讀得輕柔一些）你還知道哪些小動(dòng)物也需要冬眠？四、齊讀全文，情感升華1. 孩子們，冬天到雪地里玩的小畫家還有很多，我們一起邀請(qǐng)他們來(lái)吧。你能根據(jù)這三個(gè)小動(dòng)物的腳印來(lái)說(shuō)說(shuō)他們畫了什么嗎？出示句式：（）畫（）2. 所有的生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，這一次我們把它們?nèi)克突卣n文，想象著自己就是其中一位小畫家，欣賞著美麗的雪景，我們?cè)賮?lái)美美地讀讀課文吧！五、小結(jié)今天這節(jié)課老師和小朋友認(rèn)識(shí)了“小雞、小狗、小鴨、小馬”，我們還知道他們畫了美美的竹葉、梅花、楓葉、月牙。他們真是名副其實(shí)的“雪地里的小畫家”。課下推薦大家讀一讀讀程宏明爺爺寫的《聰明的仙鶴》和《好玩的剪貼》?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，我用多媒體讓學(xué)生觀察北方的雪景。美麗的雪景將學(xué)生帶入雪域童話世界，引起學(xué)生的思想共鳴。我及時(shí)啟發(fā)學(xué)生，讓他們談?wù)勊麄兿朐谘┑乩镒鍪裁?。因此，第一句話就出?lái)了，我又當(dāng)向?qū)Я?。一群小?dòng)物也來(lái)到雪地里。他們還是小畫家嗎？學(xué)生可以從文本插圖和課件中感受到，并自然地說(shuō)出答案。我采用逐句講解、學(xué)生逐句消化的教學(xué)方法，使教材易于學(xué)生理解。教材不僅限于書籍。在教學(xué)中，我適當(dāng)補(bǔ)充了一些材料，讓學(xué)生了解什么是冬眠，什么是動(dòng)物冬眠，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣。在課外延伸活動(dòng)中，由于動(dòng)物爪（蹄）的形狀不同，引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些動(dòng)物會(huì)在雪上畫畫，它們會(huì)畫什么？作為課外知識(shí)的拓展，合理開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效途徑，不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)文潛能，還可以培養(yǎng)學(xué)生熱