個(gè)人采集整理

-ZQ一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ).（分）ǎāíɡóɡìūàǎáù個(gè)人采集整理

勿做商業(yè)用途二、比一比，再組詞.（分）脯（）揣（）瑰（）味（）捕（）喘（）魁（）昧（）三、把下邊地詞語(yǔ)增補(bǔ)完好.（分）忐忑（）拾金（）鍥而（）囫圇（）如火（）供不（）翩翩（）碩果（）四、用“嚴(yán)”字組詞，并選詞填空.（分）嚴(yán)：李老師對(duì)我們要求十分（）.期末復(fù)習(xí)時(shí)，李老師（）地對(duì)我們說(shuō)：“此次考試特別重要，是對(duì)我們這學(xué)期學(xué)習(xí)地一次大檢閱，希望大家能考出優(yōu)秀地成績(jī).”同時(shí)，他還對(duì)班上地一些不良現(xiàn)象進(jìn)行了（）地責(zé)備.望著李老師那張（）地臉，我們暗下信心，必定要努力復(fù)習(xí)，決不辜負(fù)老師對(duì)我們地希望.個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途五、請(qǐng)你找出廣告中地錯(cuò)別字，并更正過(guò)來(lái).（分）例：消炎藥廣告詞：快治人口——（交口稱贊）熱水器廣告詞：隨心所浴——（）止咳藥廣告詞：咳不容緩——（）摩托車(chē)廣告詞：騎樂(lè)無(wú)量——（）廣告詞：口蜜腹健——（）六、注意下邊句子中人物對(duì)話地提示語(yǔ)，仍舊子仿寫(xiě)句子.（分）例：①魁梧黧黑地漁夫拖著濕漉漉地撕破了地魚(yú)網(wǎng)，一邊走進(jìn)來(lái)，一邊說(shuō)∶“嗨，我回來(lái)啦，桑娜！”②“哦，是你！”桑娜站起來(lái)，不敢抬起眼睛看他.③“我？”桑娜神色發(fā)白，說(shuō)，“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人懼怕.我可替你擔(dān)憂呢！”提示語(yǔ)在前：提示語(yǔ)在后：提示語(yǔ)在中：七、回想課文內(nèi)容填空.（一）增補(bǔ)詩(shī)句.、《草》一詩(shī)中，作者有“離離原上草，一歲一枯榮”地詩(shī)句.詳細(xì)描繪“枯”地詩(shī)句是“”，詳細(xì)描繪“榮”地詩(shī)句是“”個(gè).人采集整理勿做商業(yè)用途、王勃地《送杜少府之任蜀州》中“國(guó)內(nèi)存知音，天涯若比鄰.”可與王維地《送元二使安西》中地兩句送別詩(shī)媲美：“，個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途.”（二）古文增補(bǔ).一兒曰：“日初出

，及日中則如

，此不為

？”個(gè)人采集整理

勿做商業(yè)用途一兒曰：“日初出，及其日中如，此不為？”個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途（三）推測(cè)詞句.“你想，四周?chē)诙炊吹?，還不簡(jiǎn)單碰釘子嗎？”這句話中“四周?chē)诙炊吹亍敝福芭鲠斪印敝傅厥?這句話用了地修辭手法，表達(dá)了作者地思想感情.個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途1/3個(gè)人采集整理-ZQ八、片段閱讀，回答下列問(wèn)題.（分）身著乳白色航天服地楊利偉，面向五星紅旗寂然佇【ùù】立.“總指揮同志，我受命履行中國(guó)初次載【ǎà】人航天飛翔任務(wù)，準(zhǔn)備完成，待命出征，請(qǐng)指示！”透過(guò)防護(hù)面罩，他地眼神顯得分外沉靜.個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途“出發(fā)！”載人航天工程指揮部總指揮鄭重地下達(dá)命令，剛毅地話語(yǔ)中蘊(yùn)【èù】含著期望與相信.跟著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地迫近，人們地心弦都繃【ěɡēɡèɡ】得牢牢地，似【ìì】乎能夠聽(tīng)到自己急促地呼吸聲.個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途“五分鐘準(zhǔn)備！”“一分鐘準(zhǔn)備！”“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”“點(diǎn)火！”“騰飛！”烈焰升騰，大漠震顫【àà】.猶如巨龍地橘紅色火焰劃破秋天地沙漠長(zhǎng)空，托舉著“神舟”號(hào)飛船地火箭，在地動(dòng)山搖般地轟鳴聲中凌空而起，直指蒼穹.個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途“飛翔正常！”三分鐘后，電波傳來(lái)了楊利偉地聲音這聲音穿過(guò)茫茫太空，傳到北京指揮控制中心，傳到游弋在浩大大洋上地“眺望”號(hào)丈量船，傳到每一個(gè)炎黃后代地心中.個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途“神舟”號(hào)發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡躍，每個(gè)人地臉上都洋溢著洶涌地激情，成功地愉悅和無(wú)窮地驕傲.節(jié)選《飛天圓夢(mèng)》.在正確地讀音下邊畫(huà)橫線..用波濤線在文中畫(huà)出一個(gè)比喻句..用橫線在文中畫(huà)出一個(gè)排比句..“他地眼神顯得分外沉靜”，此時(shí)，楊利偉可能在想：、“跟著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地迫近，人們地心弦都繃得牢牢地，仿佛能夠聽(tīng)到自己急促地呼吸聲.”描繪了人們（）地心情.個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途、“神舟”號(hào)發(fā)射成功，作為炎黃后代地你內(nèi)心必定充滿了成功地愉悅和無(wú)窮地驕傲吧！請(qǐng)你寫(xiě)出兩個(gè)四字成語(yǔ)來(lái)歸納你此時(shí)現(xiàn)在地心情：個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途（）（）九、閱讀短文，回答下列問(wèn)題.（分）①周末下午我(代帶)著老婆子女回家，年近花甲地母親快樂(lè)得控制不住自己()，必定要上街買(mǎi)點(diǎn)好(àǎ吃)地款待我們.母親說(shuō)：“你們回家，媽給你們燒飯，不是受累，是快樂(lè)呀！”我便說(shuō)：“我陪你去吧！”母親樂(lè)呵呵地說(shuō)：“好，好，你去，你說(shuō)買(mǎi)啥媽就買(mǎi)啥.”個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途②到菜市(需須)要走一段人行道，(在再)橫穿一條馬路，正是下班時(shí)間，大街上車(chē)來(lái)人往，像流水同樣連續(xù)不停()地人群急忙而行.個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途③穿過(guò)公路，就是菜市了.母親忽然停了下來(lái)，她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來(lái)④一頃刻間，我心靈震顫起來(lái)，這是一個(gè)多么熟習(xí)地動(dòng)作呀!⑤上小學(xué)時(shí)，我每日都要穿過(guò)一條馬路才能到學(xué)校.母親那時(shí)在包裝廠上班.學(xué)校在城東，廠在城西，母親擔(dān)憂我失事，每日都要送我.向來(lái)把我送過(guò)馬路才折身回去上班.過(guò)馬路時(shí)，她老是先向我伸出右手，把我地小手握在她地掌心，牽著手走到馬路對(duì)面，()低下身子一遍遍地囑咐：“過(guò)馬路要跟著他人一同過(guò)”個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途⑥年過(guò)去了，往日地小手已長(zhǎng)成一雙男子漢地大手，往日地泥石路已經(jīng)變?yōu)榘赜吐?，往日年青地母親已皺紋滿面，手指枯瘦，()她牽手地動(dòng)作依舊這樣熟練.她一世吃了很多苦，受了很多罪，這些都被她像捋頭發(fā)同樣一一捋散了.但，永久也捋不去愛(ài)子地情腸.個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途⑦我沒(méi)有把手遞過(guò)去，而是伸出一只手從她臂彎上取了籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她地手，對(duì)她說(shuō)小時(shí)候每逢過(guò)馬路都是你牽我今日過(guò)馬路讓我牽你吧母親眼里閃過(guò)欣喜，笑臉漣漪開(kāi)來(lái)，像一個(gè)老農(nóng)面對(duì)豐產(chǎn)地農(nóng)田，像一個(gè)漁民提著重沉沉地漁網(wǎng)個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途2/3個(gè)人采集整理-ZQ．仔細(xì)默讀課文，在①②段頂用“＼”劃去括號(hào)里不正確地音節(jié)和錯(cuò)別字.．將①②段中畫(huà)橫線句子地意思換成一個(gè)適合地成語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)內(nèi).．將⑤⑥段地括號(hào)中填上適合地詞語(yǔ).．在第⑦段地空白處注上正確地標(biāo)點(diǎn)符號(hào).．聯(lián)系上下文，邊讀邊體驗(yàn)，寫(xiě)出自己對(duì)句子地感悟.①段中寫(xiě)年近花甲地母親快樂(lè)是由于④段中“我地心靈震顫起來(lái)”地原由是⑦段中寫(xiě)母親眼里閃過(guò)欣喜是由于．⑥段寫(xiě)：午后很多都發(fā)生了變化，惟獨(dú)“母親牽手地動(dòng)作依舊這樣熟練”這.是采納地寫(xiě)法來(lái)突出.文章最讓你感人地是.個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途.文章最后連用兩個(gè)比喻句，生動(dòng)形象地顯露了母親當(dāng)時(shí)地感覺(jué)，換角色體驗(yàn)，若是你是那位母親，當(dāng)時(shí)地心情會(huì)是：.個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途．給文章擬一個(gè)適合地題目：十、作文：（分）親愛(ài)地同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)地歷程