第6頁(yè)共6頁(yè)初二地理?教師上學(xué)?期工作總?結(jié)范文?時(shí)間過的?真快，轉(zhuǎn)?眼本學(xué)期?又要結(jié)束?了。回?顧本學(xué)期?的工作，?有得也有?失。本學(xué)?期我擔(dān)任?八年級(jí)_?___個(gè)?班的地理?課教學(xué)，?根據(jù)學(xué)生?實(shí)際，認(rèn)?真鉆研課?程標(biāo)準(zhǔn)，?結(jié)合備課?組的教學(xué)?計(jì)劃，積?極完成了?本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)?，具體總?結(jié)如下：?一、認(rèn)?真學(xué)習(xí)、?研究地理?課課程標(biāo)?準(zhǔn)，建構(gòu)?合理的知?識(shí)框架?課程目標(biāo)?是我們確?定教學(xué)內(nèi)?容與策略?，選擇教?學(xué)類型與?組織形式?，組織教?學(xué)實(shí)施與?評(píng)價(jià)的基?本依據(jù)。?深刻認(rèn)識(shí)?目標(biāo)，既?有助于我?們進(jìn)行地?理教育課?程的基本?功能，又?有利于通?過具體的?教學(xué)設(shè)計(jì)?操作，將?培養(yǎng)目標(biāo)?落到實(shí)處?。在具體?的教學(xué)中?采取教材?與現(xiàn)實(shí)生?活相結(jié)合?教學(xué)，化?難為易、?刪繁就簡(jiǎn)?教學(xué)；歸?納框架知?識(shí)，構(gòu)建?鏈?zhǔn)浇虒W(xué)?等，使教?學(xué)更貼近?生活，使?知識(shí)要點(diǎn)?更易于掌?握，更利?于識(shí)記。?這樣，也?使得大部?分學(xué)生樂?于學(xué)習(xí)，?勤于學(xué)習(xí)?，收到意?想不到的?效果二?、重視地?理知識(shí)的?應(yīng)用教?學(xué)中應(yīng)注?意與學(xué)生?生活實(shí)際?聯(lián)系，幫?助學(xué)生通?過熟悉的?現(xiàn)象理解?所學(xué)地理?知識(shí)。如?我國(guó)氣溫?在冬夏季?節(jié)的分布?規(guī)律，降?水的分布?等等。讓?學(xué)生知道?地理知識(shí)?在生活、?生產(chǎn)和科?學(xué)試驗(yàn)中?的廣泛應(yīng)?用，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)地理?的興趣和?信心。?三、教學(xué)?中注重方?法的傳授?地理概?念和規(guī)律?是地理知?識(shí)的核心?內(nèi)容，培?養(yǎng)學(xué)生關(guān)?注地理現(xiàn)?象，引導(dǎo)?其從現(xiàn)象?的觀察、?分析中形?成地理概?念，學(xué)習(xí)?地理規(guī)律?，進(jìn)而對(duì)?規(guī)律的發(fā)?現(xiàn)過程產(chǎn)?生興趣，?避免靠單?純機(jī)械記?憶的方式?學(xué)習(xí)地理?，在教學(xué)?中要注意?培養(yǎng)學(xué)生?的分析概?括能力，?對(duì)重點(diǎn)的?概念和規(guī)?律要使學(xué)?生學(xué)的更?好一些，?并且充分?發(fā)揮他們?在發(fā)展智?力、培養(yǎng)?能力方面?的作用。?但是，知?識(shí)的理解?、能力的?培養(yǎng)都需?要一個(gè)過?程，不可?要求其過?高過急。?四、課?堂教學(xué)以?學(xué)生為主?體在地?理教學(xué)中?要組織學(xué)?生開展有?效的學(xué)習(xí)?活動(dòng)，學(xué)?生是學(xué)習(xí)?的主人。?只有學(xué)生?處于積極?主動(dòng)狀態(tài)?，經(jīng)過認(rèn)?真的分析?、思考，?才能體會(huì)?教材中蘊(yùn)?含的知識(shí)?，產(chǎn)生探?索地理世?界的興趣?，理解所?學(xué)的地理?知識(shí)，獲?得相應(yīng)的?能力。在?本學(xué)期的?教學(xué)中我?注重培養(yǎng)?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?和愿望，?鼓勵(lì)他們?發(fā)現(xiàn)問題?和提出問?題，指導(dǎo)?他們學(xué)會(huì)?適宜的學(xué)?習(xí)方法，?為學(xué)生的?終身學(xué)習(xí)?打下良好?的基礎(chǔ)。?同時(shí)教學(xué)?時(shí)盡量采?用多種教?學(xué)手段和?方法來激?發(fā)學(xué)生興?趣。同時(shí)?重視學(xué)生?的心理特?征研究，?了解他們?的知識(shí)、?能力基礎(chǔ)?，從實(shí)際?出發(fā)進(jìn)行?教育。注?意因材施?教，針對(duì)?不同的學(xué)?生提出不?同的要求?，對(duì)學(xué)習(xí)?困難的學(xué)?生，針對(duì)?他們的具?體情況給?予了耐心?幫助，鼓?勵(lì)他們通?過一系列?的探索活?動(dòng)去發(fā)現(xiàn)?結(jié)論，如?地理名稱?、概念、?事實(shí)、原?理等，使?他們基本?達(dá)到教學(xué)?要求。對(duì)?學(xué)有余力?的學(xué)生，?采取研究?性學(xué)習(xí)等?多種方式?，培養(yǎng)他?們的創(chuàng)造?和探索能?力。五?、培養(yǎng)學(xué)?生應(yīng)用知?識(shí)的能力?初二地?理教學(xué)工?作總結(jié)在?教學(xué)中通?過讀圖、?學(xué)生練習(xí)?和課堂討?論等方式?培養(yǎng)學(xué)生?應(yīng)用地理?知識(shí)解決?簡(jiǎn)單問題?的能力。?如做練習(xí)?時(shí)，要求?學(xué)生弄清?地理事實(shí)?，獨(dú)立思?考，自己?提出解決?問題的辦?法，并能?對(duì)所得結(jié)?果進(jìn)行分?析、判斷?。六、?適當(dāng)課后?作業(yè)幫助?知識(shí)鞏固?大多數(shù)?學(xué)生能夠?及時(shí)按質(zhì)?按量按時(shí)?完成老師?所布置的?作業(yè)，但?也存在個(gè)?別學(xué)生作?業(yè)完成不?及時(shí)質(zhì)量?不高甚至?拖沓的情?況。今后?應(yīng)注重思?想教育，?加強(qiáng)輔導(dǎo)?，端正部?分學(xué)生的?學(xué)習(xí)態(tài)度?。當(dāng)然?，在教學(xué)?中，也存?在著不足?之處，如?學(xué)習(xí)困難?生的轉(zhuǎn)化?工作，一?節(jié)課下來?，總覺得?原來會(huì)的?還會(huì)，不?會(huì)的還不?會(huì)。另外?，并不是?所有的地?理知識(shí)都?教的有新?意，有時(shí)?內(nèi)容講解?不靈活，?沒有吸引?力，致使?學(xué)生產(chǎn)生?厭煩情緒?。在以后?的教學(xué)中?，努力做?到：1?、以學(xué)生?為主體，?注意基礎(chǔ)?知識(shí)教學(xué)?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。?2、重視?地理概念?和規(guī)律的?教學(xué)方法?3、重?視地理知?識(shí)的應(yīng)用?4、在?開展教學(xué)?活動(dòng)的過?程中，注?重對(duì)學(xué)生?進(jìn)行心理?教育總?之，我要?不斷改進(jìn)?工作方法?，更好的?完成地理?教學(xué)工作??？偨Y(jié)經(jīng)?驗(yàn)，查找?不足，爭(zhēng)?取在新的?一年，取?得好成績(jī)?。初二?地理教師?上學(xué)期工?作總結(jié)范?文（二）?這個(gè)學(xué)?期我教六?個(gè)班的地?理課，這?是一個(gè)很?艱巨的任?務(wù)，我不?僅要扎實(shí)?學(xué)生的基?礎(chǔ)知識(shí)，?還應(yīng)該培?養(yǎng)他們的?學(xué)習(xí)興趣?以及增強(qiáng)?他們對(duì)地?理的信心?，這就需?要在平時(shí)?的工作中?進(jìn)行總結(jié)?。學(xué)生?沒有養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和?學(xué)習(xí)方法?，缺乏自?信。學(xué)生?在課堂上?注意力不?集中，學(xué)?習(xí)不認(rèn)真?，練習(xí)作?業(yè)應(yīng)付了?事。加之?地理學(xué)科?由于涉及?面廣，所?須記憶的?地點(diǎn)、現(xiàn)?象、事件?紛繁復(fù)雜?，所以給?人的感覺?是教起來?枯燥，學(xué)?起來無(wú)味?，考起靈?活，難度?大。針對(duì)?這樣的情?況，我在?教學(xué)中除?了運(yùn)用一?定的技巧?扎實(shí)他們?的知識(shí)基?礎(chǔ)，同時(shí)?滲透著先?進(jìn)的學(xué)習(xí)?觀念，讓?學(xué)生體驗(yàn)?成功，培?養(yǎng)自信；?使學(xué)生養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，強(qiáng)化他?們的地理?思維能力?。首先?，備課前?，我會(huì)將?課本、教?學(xué)大綱、?會(huì)考說明?認(rèn)真鉆研?，做到心?中有數(shù)。?然后收集?一些相關(guān)?的事實(shí)材?料，把握?好每節(jié)教?材的重點(diǎn)?、難點(diǎn)，?認(rèn)真?zhèn)浜?每一節(jié)課?，寫出較?完整而詳?細(xì)的教案?。同時(shí)，?我會(huì)特別?注意導(dǎo)入?的設(shè)計(jì)，?因?yàn)檫@樣?可以牢牢?抓住學(xué)生?的注意力?，誘發(fā)學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)，?激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣。其?中可采用?的方法很?多，比如?歌謠法、?地理故事?、地理游?戲、地理?大事件等?趣味較強(qiáng)?的教學(xué)方?法。其?次，在傳?統(tǒng)的地理?課堂教學(xué)?中，教師?都以自己?為中心，?教師在講?臺(tái)上講，?學(xué)生在下?面被動(dòng)地?聽。這樣?不但對(duì)老?師沒有任?何的挑戰(zhàn)?意義，也?不能提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣和?積極性。?今天，地?理新課程?標(biāo)準(zhǔn)的理?念告訴我?們：新課?程改革下?的地理教?學(xué)，不再?是盲目的?教授教材?，傳授知?識(shí)要點(diǎn)。?而是要教?授對(duì)學(xué)生?的生活及?終身發(fā)展?有利的地?理知識(shí)。?教學(xué)中，?我積極地?學(xué)習(xí)老教?師和優(yōu)秀?教育工作?者的先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)，平?時(shí)主動(dòng)了?解時(shí)事動(dòng)?向，學(xué)習(xí)?各種知識(shí)?，并運(yùn)用?到教學(xué)中?。實(shí)踐證?明，這樣?的教學(xué)，?可以調(diào)動(dòng)?學(xué)生的思?維，活躍?課堂氣氛?，使學(xué)生?成了學(xué)習(xí)?的主人，?真正把課?堂還給了?學(xué)生，增?加了他們?的學(xué)習(xí)興?趣，加深?了他們對(duì)?地理知識(shí)?的深刻理?解。地?理這門學(xué)?科由于涉?及面廣，?所須記憶?的地點(diǎn)、?現(xiàn)象、事?件紛繁復(fù)?雜，所以?給人的感?覺是教起?來枯燥，?學(xué)起來無(wú)?味，考起?來卻很難?。為避免?陷入此局?面，我在?教學(xué)中運(yùn)?用知識(shí)性?、趣味性?、現(xiàn)實(shí)性?相結(jié)合的?原則。知?識(shí)性是要?求學(xué)生掌?握教科書?上地理知?識(shí)，這也?是教學(xué)的?主要目的?；趣味性?則是為避?免課堂教?學(xué)的單調(diào)?枯燥，為?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣而行。?初中學(xué)生?好奇心強(qiáng)?，這是他?們的特點(diǎn)?，也是我?們要充分?利用的特?點(diǎn)。因此?，如果在?課堂教學(xué)?中經(jīng)常利?用影像資?料、圖片?、電腦等?生動(dòng)的教?學(xué)模式，?除了能讓?學(xué)生多看?、多聽之?外，還能?調(diào)動(dòng)他們?積極的學(xué)?習(xí)興趣，?活躍課堂?氣氛，增?強(qiáng)他們對(duì)?知識(shí)的記?憶。如果?再適時(shí)地?引導(dǎo)學(xué)生?動(dòng)腦筋，?結(jié)合事實(shí)?和生活中?較常見到?的事物去?想問題，?那就可以?在不知不?覺中加深?學(xué)生對(duì)知?識(shí)的理解?，增強(qiáng)他?們對(duì)知識(shí)?的掌握，?更好地了?解和熟悉?課本內(nèi)容?。這樣不?僅扎實(shí)了?基礎(chǔ)，而?且使學(xué)生?對(duì)地理的?興趣變濃?。有人說?“當(dāng)學(xué)習(xí)?充滿樂趣?的時(shí)，才?更為有效?”。在興?趣的基礎(chǔ)?上，加上?我經(jīng)常性?的表?yè)P(yáng)，?學(xué)生學(xué)習(xí)?的效果相?當(dāng)好。?最后，課?后時(shí)常找?學(xué)生了解?情況，比?如上課的?速度是否?適宜，作?業(yè)的完成?是否有困?難，并讓?課代表收?集同學(xué)的?意見，及?時(shí)了解學(xué)?生的情況?，這樣就?可以適時(shí)?改進(jìn)課堂?教學(xué)，從?而提高課?堂教學(xué)質(zhì)?量，也讓?學(xué)生的學(xué)?之有效。?復(fù)習(xí)期?間，我以?強(qiáng)化訓(xùn)練?作為主要?手段，以?提綱復(fù)習(xí)?為輔，并?抓住對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)的?識(shí)記，通?過反復(fù)識(shí)?記、理解?與運(yùn)用，?實(shí)現(xiàn)對(duì)知?識(shí)點(diǎn)的識(shí)?記和讀圖?題解題思?路的培養(yǎng)?，為期末?考試做好?充分的準(zhǔn)?備。事實(shí)?證明，在?師生的共?同努力下?，我?guī)У?四個(gè)班級(jí)?都取得了?相當(dāng)大的?進(jìn)步。?作為教師?，我深切?地感受到?：一日為?師，就應(yīng)?該扛起責(zé)?任，為學(xué)?生負(fù)責(zé)到?底。因此?，必須樹?立起終身?學(xué)習(xí)的觀?念，只有?不斷地學(xué)?習(xí)、更新?觀念和知?識(shí)，不斷?地在實(shí)踐?中總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，?吸取他人?之長(zhǎng)來補(bǔ)?自己之短?，才能使?自己更加?有競(jìng)爭(zhēng)力?和教育教?學(xué)的能力?。隨著教?學(xué)實(shí)踐的?增加，新?問題、新?矛盾也接?連不斷的?出現(xiàn)，要?想自己成?為一名真?正合格的?教師，要?學(xué)的東西?還有很多?很多，要?走的路還?有很長(zhǎng)很?長(zhǎng)。因此?，