第5頁(yè)共5頁(yè)幼兒園教?師的實(shí)習(xí)?總結(jié)一?個(gè)多學(xué)期?的實(shí)習(xí)生?活，使我?更深刻地?了解到一?名幼兒教?師的工作?;更深刻?地了解和?掌握了這?一年齡階?段幼兒的?身心發(fā)展?特點(diǎn);同?時(shí)也認(rèn)識(shí)?到了作為?一名幼兒?教師，除?了做好幼?兒的教育?工作外，?如何做好?與保育員?、其他教?師及家長(zhǎng)?的合作、?協(xié)調(diào)工作?也具有同?樣重要的?地位。?以前我比?較注重于?對(duì)有關(guān)幼?兒身心發(fā)?展特點(diǎn)及?國(guó)內(nèi)外幼?兒教育研?究理論的?學(xué)習(xí)，常?常忽略了?對(duì)幼兒生?活常規(guī)的?關(guān)注。這?次實(shí)習(xí)第?一次完整?地觀察了?幼兒的一?日生活，?發(fā)現(xiàn)其實(shí)?訓(xùn)練幼兒?的生活常?規(guī)，培養(yǎng)?他們的行?為習(xí)慣及?自理能力?也是一項(xiàng)?重要的任?務(wù)，一門(mén)?值得重視?的學(xué)問(wèn)。?要會(huì)利用?機(jī)會(huì)對(duì)幼?兒進(jìn)行隨?機(jī)教育，?把有計(jì)劃?的教育和?隨機(jī)教育?相結(jié)合。?日常生活?的突發(fā)事?件都成為?教師培養(yǎng)?幼兒良好?行為習(xí)慣?的機(jī)會(huì)。?在實(shí)習(xí)?初期的時(shí)?候，有經(jīng)?驗(yàn)的老師?告訴我，?不可以幫?小朋友處?理生活中?的瑣事，?如果有小?朋友遇到?什么不會(huì)?的，做不?了的，只?可以耐心?引導(dǎo)他們?去完成。?如果幫他?們做了，?后果就是?他們永遠(yuǎn)?都不能學(xué)?會(huì)自己的?事情自己?做，不能?養(yǎng)成良好?的行為習(xí)?慣。經(jīng)過(guò)?一段時(shí)間?的實(shí)習(xí)，?覺(jué)得其實(shí)?幼兒教師?的心中應(yīng)?該有一把?尺，就是?教師堅(jiān)守?的原則，?這些原則?的出發(fā)點(diǎn)?和終點(diǎn)都?應(yīng)是發(fā)展?和提高幼?兒的能力?。小朋?友們都非?常天真可?愛(ài)，我很?喜歡和他?們玩。我?會(huì)趁做操?前的這個(gè)?機(jī)會(huì)和他?們玩成一?片，和他?們聊天。?我試著讓?自己變成?小朋友，?融入他們?的生活，?但這樣卻?并不代表?小朋友會(huì)?聽(tīng)我的命?令做事。?原因就是?我沒(méi)有真?正以一個(gè)?老師的身?份和他們?說(shuō)話，命?令他們做?事。有一?次，我答?應(yīng)他們，?他們吃完?午飯就讓?他們?cè)诓?場(chǎng)自由活?動(dòng)。但因?為那天突?然有急事?所以他們?吃完午飯?后就讓保?育老師帶?他們上去?睡覺(jué)了。?下午上班?，有個(gè)小?朋友說(shuō)：?老師你不?是說(shuō)我們?吃完中午?飯就讓我?們?nèi)ゲ賵?chǎng)?玩的嗎？?我覺(jué)得很?慚愧，我?沒(méi)有說(shuō)到?做到，失?信于幼兒?了，我想?是不可能?令幼兒信?服的。我?鄭重地向?他們道了?歉，并告?誡自己今?后要做到?真正地尊?重幼兒，?對(duì)幼兒要?講信用。?在實(shí)習(xí)?期間，最?大的感受?就是理想?與現(xiàn)實(shí)的?差距很大?。當(dāng)我寫(xiě)?好一份教?案，認(rèn)真?地在腦海?模擬幾次?上課的流?程和情景?后，我以?為那節(jié)課?可以上的?很好了，?但事實(shí)卻?不是這樣?。上課時(shí)?間的把握?，各個(gè)步?驟的銜接?，幼兒情?緒的調(diào)動(dòng)?，課堂秩?序的維持?等不確定?的因素，?對(duì)教師的?組織能力?和控制能?力提出了?比我想象?中更高的?要求。而?這些也是?我以后要?注意和提?高的。?我把在實(shí)?習(xí)期間的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?串聯(lián)起來(lái)?，在這一?個(gè)多學(xué)期?的時(shí)間里?，我的觀?念，我的?心態(tài)，我?的能力在?逐漸地發(fā)?生變化，?從中也領(lǐng)?悟到作為?一名新老?師，一定?要戒驕戒?躁，要時(shí)?刻以一種?學(xué)習(xí)的態(tài)?度來(lái)對(duì)待?自己的工?作，注重?經(jīng)驗(yàn)的積?累，注重?觀察有經(jīng)?驗(yàn)的老師?是如何上?課的，并?借鑒她們?好的方面?，不斷提?升自己的?能力。這?是一個(gè)成?長(zhǎng)的過(guò)程?，也是必?經(jīng)的過(guò)程?，如果自?己的態(tài)度?謙虛，觀?察仔細(xì)，?吸收得當(dāng)?，那么，?就一定能?夠取得進(jìn)?步，得到?提高和發(fā)?展。而?且，新教?師還應(yīng)該?注意建立?教師的個(gè)?人魅力和?樹(shù)立一個(gè)?良好的形?象。這就?必須從自?己的技能?技巧、人?格等方面?下工夫。?與幼兒的?距離，建?立自己的?個(gè)人魅力?，技能技?巧也是一?個(gè)很好的?途徑。同?時(shí)，還應(yīng)?該要做到?言而有信?。只有尊?重幼兒才?能令幼兒?尊重自己?，樹(shù)立良?好的形象?。有一位?有經(jīng)驗(yàn)的?幼兒教師?說(shuō)：“教?師樹(shù)立形?象要做到?說(shuō)一不二?，對(duì)幼兒?提出的要?求要幼兒?必須做到?。當(dāng)然這?些要求不?是過(guò)份的?。例如，?在活動(dòng)中?，有活動(dòng)?規(guī)則;在?游戲中，?有游戲規(guī)?則，教師?必須在細(xì)?微處樹(shù)立?威信。如?果在細(xì)微?處不注意?，那更不?用說(shuō)在別?的地方了?。樹(shù)立威?信不是讓?幼兒怕你?，而是提?出的要求?必須遵守??！笨梢?jiàn)?，在建立?個(gè)人魅力?和樹(shù)立良?好形象方?面，要注?意的是生?活中的點(diǎn)?滴和細(xì)微?之處，要?講求原則?和耐心，?而不是靠?幾節(jié)成功?的課，因?為這并不?是短時(shí)間?內(nèi)可以做?到的。?幼兒園教?師的實(shí)習(xí)?總結(jié)（二?）我是?____?市___?_學(xué)院初?等教育學(xué)?院，08?學(xué)前本二?班的一名?學(xué)生。在?____?年___?_月__?__日，?在赤峰市?直屬機(jī)關(guān)?幼兒園鐵?路分園參?加見(jiàn)習(xí)。?一直以來(lái)?，我認(rèn)為?，做為一?名幼兒園?老師，特?別容易，?無(wú)非是每?天帶著小?朋友們一?起做游戲?，適當(dāng)教?給他們一?些他們能?夠接受和?理解的知?識(shí)，可到?了幼兒園?才知道，?想管好一?個(gè)班的孩?了并讓他?們接對(duì)待?孩子一定?要語(yǔ)言和?藹可親，?表情和動(dòng)?作一定要?吸引孩子?。只要孩?子們?cè)敢?去做的事?才會(huì)配合?老師，去?學(xué)習(xí)這些?。老師才?會(huì)覺(jué)得更?容易。我?去的是大?班，大班?的孩子理?解能力比?中小班的?孩子都強(qiáng)?的多，但?是卻都比?他們難管?，因?yàn)樗?們有更多?自己的想?和主意，?受自己，?接受和理?解教給他?們的知識(shí)?，真很多?事情不會(huì)?聽(tīng)別人的?，老師必?須有一定?的方法，?才能把他?們管好。?否則，孩?子會(huì)把老?師弄的手?足無(wú)措。?特別是?作為一個(gè)?一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?都沒(méi)有的?新老師，?想管好孩?子們更是?困難。首?先，他不?了解孩子?，對(duì)孩子?們的性格?、脾氣，?還有各方?面素質(zhì)的?是太不容?易了都不?了解。所?以，最先?應(yīng)該做的?就是去理?解孩子，?從每個(gè)孩?子的每個(gè)?方面出發(fā)?去一步步?調(diào)查，要?經(jīng)常有家?長(zhǎng)溝通，?這樣教師?和家長(zhǎng)聯(lián)?合在一起?，更有助?于孩子的?發(fā)展。?這五天以?來(lái)，真的?讓我獲益?匪淺，老?師教會(huì)了?我好多東?西，這些?都是我在?學(xué)校所接?觸不到的?。現(xiàn)在我?知道，要?做好一名?教師，光?有理論是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的，實(shí)踐?也占據(jù)非?常重要的?位置，一?定要理論?和實(shí)踐結(jié)?合，才是?最重要的?。每天上?完課孩子?們快要吃?飯的時(shí)候?，老師總?是給我們?講一些有?助于我們?發(fā)展的事?情。教我?們?nèi)绾稳?理解孩子?，如何去?教育和管?理孩子。?什么時(shí)候?該對(duì)他們?笑;什么?時(shí)候該對(duì)?他們嚴(yán)肅?。她是個(gè)?有經(jīng)驗(yàn)的?幼兒老師?，如果按?年齡算，?我覺(jué)得她?并不大，?但如果按?經(jīng)驗(yàn)算，?她應(yīng)該算?個(gè)老教師?了。她把?她的好多?經(jīng)驗(yàn)都傳?授給了我?們，我真?的好感謝?她不僅?如此，她?還給了我?們特別的?機(jī)會(huì);去?給孩子們?講一節(jié)課?，讓我們?煅煉一下?自己。按?學(xué)校規(guī)定?，我們是?沒(méi)有資格?去講課的?。我們這?次只是去?看老師如?何上課的?，吸取寶?貴的經(jīng)驗(yàn)?，以利于?我們以后?的發(fā)展。?我和同學(xué)?來(lái)合作，?講了一節(jié)?音樂(lè)課和?舞蹈課。?剛?cè)サ胶?子們的面?前，真覺(jué)?得很緊張?，有些語(yǔ)?無(wú)倫次的?感覺(jué)。提?前準(zhǔn)備好?的教案也?忘的一干?二凈了。?就連唱的?熟熟的兒?歌也因?yàn)?緊張唱的?跑調(diào)了。?開(kāi)始運(yùn)用?了孩子們?根本理解?不了的“?禮貌用語(yǔ)?”四個(gè)字?，鬧了三?個(gè)大冷場(chǎng)?，問(wèn)題提?了好半天?，孩子們?都愣住了?，后來(lái)孩?子們的回?答完全跑?題了，我?怎么拉不?回來(lái)，緊?張之下，?我有叫了?