高血壓基礎(chǔ)知識(shí)合集高血壓基礎(chǔ)知識(shí)合集高血壓基礎(chǔ)知識(shí)合集高血壓知多少a回回回⊙講師:楊姝麗針對(duì)血壓,要掌握什么◆1、血壓是怎么產(chǎn)生的今2、血壓的正常值3、高血壓是怎么引起的4、高血壓怎么治療5、高血壓日常要注意哪些方面初中作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，但也是語(yǔ)文教師和學(xué)生最為觸怕的一部分。面對(duì)初中作文教學(xué)“高耗低效”的現(xiàn)狀，筆者依據(jù)初中生的作文心理、認(rèn)知情況對(duì)當(dāng)前初中作文教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，并為解決問(wèn)題提出了系統(tǒng)的對(duì)策。一、初中作文教學(xué)中的問(wèn)題（一）作文教學(xué)快餐化在高效快捷的“時(shí)代進(jìn)步”的喧囂之中，作文教學(xué)出現(xiàn)快餐化，作文教學(xué)中教師加快教學(xué)速度，教學(xué)目標(biāo)也是以提高學(xué)生的應(yīng)試能力為目的，作文教學(xué)成為功利性的任務(wù)，沒(méi)有激情、沒(méi)有高度。例如選取優(yōu)美句子，讓學(xué)生統(tǒng)一背誦，名言警句、事例固定化，作文教學(xué)套路化。長(zhǎng)此以往，學(xué)生只能是知道寫作技巧而無(wú)法靈活運(yùn)用，也不會(huì)主動(dòng)運(yùn)用，更嚴(yán)重的是他們失去了寫作的熱情。（二）作文教學(xué)兩步化作文教學(xué)兩步化：寫之前的審題指導(dǎo)，寫完后的作文講評(píng)。第一步主要解決“寫什么”的問(wèn)題，對(duì)“怎么寫”沒(méi)有任何指導(dǎo)，只有原則性引導(dǎo)以及要求。第二步主要講評(píng)作文，或展示好作文，或解釋打分標(biāo)準(zhǔn)，或介紹批卷感觀。實(shí)際上是馬后炮，亡羊補(bǔ)牢，大半解決“寫得怎么樣”的問(wèn)題，對(duì)動(dòng)態(tài)的怎么寫一直疏于關(guān)注。即使所謂“當(dāng)堂作文”，也缺乏有效的指導(dǎo)。二、片段式教學(xué)初一采用片段式教學(xué)，片段式教學(xué)是初中生打好基本功的關(guān)鍵。片段式教學(xué)可降低作文難度，可消除初一學(xué)生對(duì)作文的恐懼感；片段式教學(xué)抓住某一點(diǎn)去描寫，教師易于批改，可當(dāng)堂引導(dǎo)，在與學(xué)生的交流中完成作文的指導(dǎo)，指導(dǎo)效果見(jiàn)效明顯；片段式教學(xué)化整為零、讓學(xué)生逐漸去攻破每個(gè)寫作難點(diǎn)，片段式教學(xué)使學(xué)生和老師都受益匪淺。那教師如何開(kāi)展片段式教學(xué)呢？（一）從一句話作文開(kāi)始片段式教學(xué)也是由許多句話構(gòu)成的，教師進(jìn)行片段式教學(xué)可從一句話的訓(xùn)練開(kāi)始。一句話簡(jiǎn)約卻不簡(jiǎn)單，一句話可充分展現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)知能力和價(jià)值觀。教師可挖掘?qū)W生興趣點(diǎn)的“話題”，善于總結(jié)寫好一句話的方法，然后進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫好一句話的重要性。一句話的訓(xùn)練足夠后，然后再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一句話進(jìn)行解釋，然后就一件事或一個(gè)話題，從不同側(cè)面寫三到四個(gè)“一句話”，然后用關(guān)聯(lián)詞將它們拼成一段完整的話，片段式教學(xué)由此完成。（二）?猿秩醚?生每日寫、每周寫、定期寫片段式教學(xué)具有隨機(jī)性，因此每日寫、每周寫、定期寫學(xué)生也不會(huì)有太大的寫作壓力。每日寫指的是在課堂上的即興微型寫作，每周寫指的是培養(yǎng)學(xué)生寫作習(xí)慣的多功能練筆寫作，定期寫指的是規(guī)定學(xué)生寫作時(shí)間、規(guī)定學(xué)生寫作命題。在課堂上隨時(shí)隨地展開(kāi)的練筆寫作，例如在講解課文時(shí)，讓學(xué)生可對(duì)文章中的人物的性格、特點(diǎn)進(jìn)行描述，用筆來(lái)喚醒學(xué)生思維，讓學(xué)生把寫作當(dāng)成提取記憶中相關(guān)信息和經(jīng)驗(yàn)的途徑。每周進(jìn)行練筆寫作，練筆本包括記錄平時(shí)的所思所見(jiàn)所想，摘抄喜歡的文字，記載課堂所學(xué)知識(shí)和技巧等等，但是每周至少有5頁(yè)輸出，使學(xué)生增加寫作敏感度，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，養(yǎng)成寫作習(xí)慣。定期寫是為了使學(xué)生適應(yīng)命題考試中作文的要求，訓(xùn)練扎實(shí)的寫作技能。特別注意的是，教師安排學(xué)生每日寫、每周寫、定期寫的同時(shí)，教師也要親身示范完整的寫作過(guò)程。可在學(xué)生面前寫作，在學(xué)生面前進(jìn)行初稿的修改，在學(xué)生面前示范如何深入修改文章。讓學(xué)生看到教師在寫作過(guò)程中所遇到的困難和收獲，提醒學(xué)生看似極其差的初稿是好作品的第一步，從教師的寫作中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。三、篇章式教學(xué)初二采用篇章式教學(xué)，篇章式教學(xué)目標(biāo)明確，通過(guò)減少寫作次數(shù)，增加寫作時(shí)間，提高寫作質(zhì)量，每篇文章必須反復(fù)潤(rùn)色，修改。（一）一月一整篇文章可規(guī)定學(xué)生在一個(gè)月完成一整篇文章寫作，每周有一個(gè)任務(wù)，第一周搜集素材，確定寫作題目和事例；第二周讓學(xué)生分享各自的寫作，選擇其中最好的一件事進(jìn)行寫作；第三周列提綱和確定主題思想，第四周進(jìn)行草稿和修改。用四周時(shí)間進(jìn)行打磨推敲，注重對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行寫作過(guò)程的講解，怎樣修改，都進(jìn)行清晰的講述。（二）一整篇作文的修改通過(guò)不斷的推敲，學(xué)生才能學(xué)到作文的精髓。推敲不僅僅是進(jìn)行錯(cuò)別字、病句的修改，更是內(nèi)容結(jié)構(gòu)的調(diào)整，比如如何擴(kuò)展內(nèi)容，如何重新組織語(yǔ)言，如何巧用語(yǔ)言突出特色等。老師可通過(guò)自己的初稿和修改稿進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生在對(duì)比中修改自己的文章，讓學(xué)生被迫去思考文章如何達(dá)到最好效果。初一片段式寫作訓(xùn)練，初二篇章式寫作訓(xùn)練，初三進(jìn)行語(yǔ)言的潤(rùn)色、優(yōu)美化。三個(gè)年級(jí)的分步驟訓(xùn)練最終完成初三對(duì)作文的完整輸出，不僅讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，而且讓學(xué)生消除了對(duì)作文的畏懼心理，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提升了學(xué)生的認(rèn)知水平。作為初中語(yǔ)文教師應(yīng)該不斷探索作文教學(xué)的技巧和方法，但更要對(duì)寫作教學(xué)充滿激情、信念和情懷。在中國(guó)，歷年實(shí)施著九年義務(wù)制教育，按常理來(lái)講，從8～16周歲的兒童與少年都需要按照國(guó)家規(guī)定進(jìn)行九年制義務(wù)教育[1]，然而，學(xué)習(xí)初中化學(xué)的學(xué)生在接受知識(shí)的過(guò)程中會(huì)遭遇父母的苛刻要求，或者又因?yàn)椴粣?ài)學(xué)習(xí)而耽誤了學(xué)習(xí)，這便會(huì)促使“學(xué)困生”大量出現(xiàn)。所以，應(yīng)該深刻研討“學(xué)困生”存在的因由，并且提出改進(jìn)優(yōu)化方案，加強(qiáng)改良初中化學(xué)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)認(rèn)知度，將初中教學(xué)的整體水平提升起來(lái)。1導(dǎo)致初中化學(xué)“學(xué)困生”的緣由1.1化學(xué)獨(dú)特的特征在化學(xué)的領(lǐng)域中，存在著“元素，元素符號(hào)，以及化學(xué)方程式”?；瘜W(xué)在分子和原子層上可以分析它的構(gòu)成、本質(zhì)以及變化的定律，在科學(xué)領(lǐng)域中它可以創(chuàng)造新的物質(zhì)，在人教版新課標(biāo)初中九年級(jí)化學(xué)教材的第四單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘的氧化物世界由物質(zhì)組成》中具體介紹了它是一門充滿生機(jī)的科目并且歷史久遠(yuǎn)，屬于人類組織物質(zhì)世界的途徑的重要一項(xiàng)，化學(xué)是一門理論性較強(qiáng)的科目，它起初出現(xiàn)在九年義務(wù)教育的初中階段，而由于書中存在著大量且比較繁瑣的方程式與元素，致使學(xué)生跟不上老師的整體教學(xué)。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的成績(jī)自然會(huì)一落千丈，最后就會(huì)成為“學(xué)困生”。1.2當(dāng)代家庭與當(dāng)今社會(huì)的緣故很多學(xué)生或兒童都來(lái)自于農(nóng)村，他們的童年大多是自己，沒(méi)有父母給予的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)，這會(huì)導(dǎo)致他們的內(nèi)心存留陰影，在學(xué)校中使得他們對(duì)待學(xué)習(xí)無(wú)心聽(tīng)講或與同學(xué)溝通，學(xué)習(xí)中遇到難以理解的問(wèn)題，不敢面對(duì)老師進(jìn)行提問(wèn)，換言之，他們?cè)谌巳褐刑亓ⅹ?dú)行，既沒(méi)有對(duì)問(wèn)題理解也不會(huì)深入去了解問(wèn)題，在社會(huì)上很容易接觸一些惡習(xí)，令他們無(wú)心對(duì)待學(xué)習(xí)。所以說(shuō)，當(dāng)今社會(huì)的因素和當(dāng)代家庭的教育對(duì)兒童有著相當(dāng)大的影響。1.3學(xué)生自身的因由每個(gè)人都存在著不同的“智力”與“非智力”，智力因素包括“記憶理解能力，分析解決能力等”；而非智力包括“學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，習(xí)慣與方法等”，如果學(xué)生缺乏非智力，則會(huì)導(dǎo)致他們不愛(ài)學(xué)習(xí)、貪玩，這也是致使學(xué)習(xí)成績(jī)跌落的重要形成原因。2優(yōu)化初中化學(xué)“學(xué)困生”的方案2.1提升教師自身教導(dǎo)能力“教師”是被人尊重的，應(yīng)該具有良好的教導(dǎo)能力與自身規(guī)范的意識(shí)。教師為人師表，在教導(dǎo)的過(guò)程中必須規(guī)范自我，提高觀察能力和交流能力，讓自己融入到學(xué)生的內(nèi)心世界，成功的做一名溝通者與指引者。通過(guò)與學(xué)生的溝通和觀察來(lái)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、專長(zhǎng)與創(chuàng)新能力，初中開(kāi)設(shè)化學(xué)課程是對(duì)教育界的創(chuàng)新，化學(xué)課可以讓學(xué)生們通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)了解其中的奧秘。實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)可以培養(yǎng)人興趣的拓展，在初中化學(xué)課程“固體的取用（碳酸鈉粉末）”這一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要了解并熟知碳酸鈉粉末屬于固體藥品，用藥匙來(lái)挑選碳酸鈉粉末，用鑷子挑選塊狀大理石，在量液體的過(guò)程中，使用膠頭滴管對(duì)少量液體進(jìn)行稱量，定量液體則用量筒來(lái)稱取，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以初步的了解到一些注意事項(xiàng)如以下幾點(diǎn)。第一，酒精燈的注意事項(xiàng)。在使用時(shí)應(yīng)放穩(wěn)燈，拔下燈帽放在燈的右側(cè)，避免其滑動(dòng)和使用；不可以向點(diǎn)燃的酒精燈里面加入酒精，以防發(fā)生火災(zāi)；加熱應(yīng)該在燈芯的外焰處，因?yàn)檫@里的溫度較高；燈內(nèi)酒精容量不能穿過(guò)燈容積的3/4，也不能較少（1/4），少則引起爆炸，多則會(huì)導(dǎo)致液體流出；酒精燈使用完畢，應(yīng)立即用燈帽蓋住，以免酒精蒸發(fā)。第二，在把固體加入試管中時(shí)，試管口必須向下傾斜，在管口冷卻時(shí)不可以直立，防止試管口處冷凝液體或清水回流導(dǎo)致試管爆炸。第三，在使用集氣瓶時(shí)，注意不可加熱，若在瓶?jī)?nèi)進(jìn)行點(diǎn)燃物質(zhì)，有固體生成，則應(yīng)該在瓶底放入少量清水和簡(jiǎn)單的細(xì)沙。第四，在使用鐵架臺(tái)過(guò)程中，注意其存放位置，避免操作不當(dāng)致滑落。第五，使用玻璃棒時(shí)，切記攪拌時(shí)不能撞擊玻璃器皿，并在用后擦拭容器至無(wú)水即可。必須重視這些注意事項(xiàng)，因?yàn)椤八睍?huì)融合產(chǎn)生“氣味、現(xiàn)象”等特質(zhì)。教師在實(shí)驗(yàn)中需指引著學(xué)生，了解并幫助學(xué)生，使學(xué)生領(lǐng)悟其中內(nèi)涵與意義，這樣可以進(jìn)一步將教學(xué)水平和教導(dǎo)能力提升一個(gè)高度。2.2對(duì)于專門的學(xué)生給予專門的教導(dǎo)每一個(gè)孩子在進(jìn)入學(xué)校后都會(huì)有不同的學(xué)習(xí)階段，這與他們的記憶和理解能力是緊密相關(guān)的，作為老師，職責(zé)就是指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，讓學(xué)生迎刃而解。這就需要教師對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的專業(yè)講解，合理的辦法就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分劃，分別為“上，中，下”幾個(gè)檔，對(duì)于每一個(gè)檔的學(xué)生進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)與教導(dǎo)，在課堂中啟用“同起點(diǎn)，中難度，高要求”的教學(xué)理念，這樣就不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)“兩極分化”，只有這樣部分學(xué)生才能擺脫“學(xué)困生”的稱號(hào)，也可以使得教師教學(xué)水平提高。2.3重視學(xué)生尊重關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生這一點(diǎn)，尤為重要，留守兒童從小就沒(méi)有家人的疼愛(ài)與關(guān)心[5]，自然會(huì)少了人與人之間的情感，長(zhǎng)時(shí)間會(huì)導(dǎo)致他們不愿與人溝通交流，老師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的心中所想，與學(xué)生進(jìn)行溝通與指導(dǎo)，使學(xué)生提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)道德規(guī)范，這樣才能對(duì)其進(jìn)行興趣培養(yǎng)，改變學(xué)生對(duì)待事物的看法和認(rèn)知。3結(jié)語(yǔ)縱觀教育界，教師是一個(gè)至關(guān)重要的角色，做為一名人民教師，應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解“學(xué)困生”并進(jìn)行觀察和督導(dǎo)，尋求緣由，進(jìn)行深入透徹的分析，通過(guò)自身的理念采取獨(dú)特到位的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)初中化學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生獲得優(yōu)異的成績(jī)并且可以全面的發(fā)展，這才能將“為人師表”發(fā)揚(yáng)光大，也可以將教育傳揚(yáng)至終。高血壓基礎(chǔ)知識(shí)合集高血壓基礎(chǔ)知識(shí)合集高血壓基礎(chǔ)知識(shí)合集高血壓1高血壓知多少a回回回⊙講師:楊姝麗高血壓知多少2針對(duì)血壓,要掌握什么◆1、血壓是怎么產(chǎn)生的今2、血壓的正常值3、高血壓是怎么引起的4、高血壓怎么治療5、高血壓日常要注意哪些方面針對(duì)血壓,要掌握什么3血壓是怎么產(chǎn)生的?Satinewohitewotarty血壓:血液在血管內(nèi)流動(dòng)時(shí)作用于血管壁的壓力收縮壓:俗稱高壓,心室收縮時(shí)的血壓等張壓:俗稱低壓,心室舒張時(shí)的血壓。主要取決于1心的收縮舒張功能2.血管的彈性血壓是怎么產(chǎn)生的?4高血壓患者心血管危險(xiǎn)性評(píng)估其他RF,正常正常高值1級(jí)高血壓2級(jí)高血壓3級(jí)高血壓OD或疾病高任120.1213913高190352壓160109高壓10無(wú)其他RF很低危很低危低危中危12個(gè)RF低危低危中危中危很高危3個(gè)或以上RFMS,O中危高危高危高危很高危D或糖尿病確今cvD或很高危腎臟疾病很高危很高危很高危很高危RF:危險(xiǎn)因素;Ms:代謝綜合征oD:亞臨床器官損害;CVD:心血管病高血壓患者心血管危險(xiǎn)性評(píng)估5高血壓產(chǎn)生的原因今遺傳因素今年齡令生活環(huán)境污染化學(xué)污染,噪音污染等◆生活方式吸煙,喝酒,缺乏運(yùn)動(dòng),精神壓力大等高鹽飲食疾病高血脂,高血糖,腎病等高血壓產(chǎn)生的原因6其實(shí),高血壓是可以控制的從現(xiàn)在開(kāi)始—了解高血壓,重視高血壓。高血可逸并發(fā)可防其實(shí),高血壓是可以控制的7降壓治療帶來(lái)的益處收縮壓每下降25毫米汞柱腦卒中死一冠心病死一總死亡率6-14%4-9%3-7%降壓治療帶來(lái)的益處8高血壓的降壓標(biāo)準(zhǔn)令一般情況<140/90mmHg今老年患者上壓<150mmHg,但是下壓不能低于65-70mmHg合并糖尿病,冠心病,腦梗塞或腎病等<130/80mmHg高血壓的降壓標(biāo)準(zhǔn)9降壓藥的原理β受體阻滯劑酒石酸美托洛爾片倍(洛爾類)心動(dòng)過(guò)緩心臟射血美托洛爾、卡維洛爾克低血壓容量大血管狹窄心阻滯咳嗽離子紊亂利尿劑鈣拮抗劑、ACEI、ARB(地平類)(普利類)(沙坦類)氫氯噻嗪、速尿、螺內(nèi)酯硝苯地平、氨氯地平氯沙坦、纈沙坦卡托普利、依那普利降壓藥的原理10現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為高血壓需要長(zhǎng)期服藥◆持續(xù)的血壓升高主要損害心、腦、腎、全身血管等靶器官,最終可發(fā)生腦卒中、心肌梗死、心力衰竭、腎功能衰竭主動(dòng)脈夾層等并發(fā)癥,降壓治療的目的不是單純?yōu)榱私档脱獕?而是為了使高血壓患者的血壓達(dá)到目標(biāo)水平,從而降低腦卒中、急性心肌梗死和腎臟疾病等并發(fā)癥發(fā)生和死亡的危險(xiǎn)?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為高血壓需要長(zhǎng)期服藥11高血壓基礎(chǔ)知識(shí)合集課件整理12高血壓基礎(chǔ)知識(shí)合集課件整理13高血壓基礎(chǔ)知識(shí)合集課件整理14高血壓基礎(chǔ)知識(shí)合集課件整理15高血壓基礎(chǔ)知識(shí)合集課件整理16高血壓基礎(chǔ)知識(shí)合集課件整理17高血壓基礎(chǔ)知識(shí)合集課件整理18高血壓基礎(chǔ)知識(shí)合集課件整理19高血壓基礎(chǔ)知識(shí)合集課件整理