幼兒園英語活動(dòng)反思幼兒園英語活動(dòng)反思【1】

頭一天，幼兒園通知要去參與復(fù)活節(jié)活動(dòng)。我還很驚奇，復(fù)活節(jié)不是11月份嗎?怎么會(huì)是4月份呢?我想當(dāng)然的認(rèn)為仔兒可能說錯(cuò)了。可是仔兒特殊確定的大聲地說：是~復(fù)~活~節(jié)?。。。　?/p>

上網(wǎng)查了查，有點(diǎn)汗顏，真的是復(fù)活節(jié)，要有彩蛋，要有兔子。哎，誰我這個(gè)中國媽媽似乎只知道圣誕節(jié)和萬圣節(jié)呢――洋節(jié)真的說不清晰。不過我也惡補(bǔ)了一下，大致知道了一些這個(gè)節(jié)日的相關(guān)傳統(tǒng)。

老師們最勞碌，忙著擺桌子、拿椅子。下午4點(diǎn)半，活動(dòng)開頭！孩子們排著隊(duì)，一個(gè)一個(gè)拉著衣服走出來，很乖滴走到凳子旁坐下。每個(gè)人頭上戴著兔子的裝飾，抹著紅鼻頭。

一切妥當(dāng)之后，這才放家進(jìn)步去，并讓家長站在自己孩子的身后。

首先得活動(dòng)是裝飾彩蛋。每人兩個(gè)。其實(shí)彩蛋早已經(jīng)涂滿了各種顏色，孩子們也只是隨便的涂著顏色。家長們咔咔得在旁邊照著相。有的小伴侶多拿了彩蛋，別的小伴侶少一個(gè)，老師又忙著協(xié)調(diào)......

然后開頭做活動(dòng)。孩子們和大人分成兩組競賽。大人用兩只腿夾著氣球前進(jìn)，自己的寶寶同時(shí)用自家的鏟子在地上滾彩蛋。有的家長質(zhì)疑，孩子會(huì)用鏟子滾雞蛋嗎?老師回答，會(huì)的，前一天已經(jīng)交過了。呵呵，這個(gè)也要訓(xùn)練才與效果。有的孩子滾得快，有的孩子滾得慢，拿仔兒說吧，就滾的比較慢，耽擱了這個(gè)組的進(jìn)展。不過最終結(jié)局皆大高興。兩個(gè)組的進(jìn)展差不多。

最終是跳兔子舞。大人和孩子圍成圈，隨便蹦著、跳著。很歡快。

我是第一次參與幼兒園的活動(dòng)，很驚異。孩子們的表現(xiàn)也讓我驚詫和感動(dòng)。有一個(gè)寶寶由于摔傷了，10多天沒來上課，那天來參與活動(dòng)站在校外不好意思進(jìn)來。他們班的全部小伴侶在院子里都自發(fā)的喊著那個(gè)小伴侶的名字：米勒！米勒！真的，3歲多的孩子，沒有老師的組織，自發(fā)的表現(xiàn)出那種團(tuán)結(jié)和友愛，怎能不讓我感動(dòng)！

以后類似的活動(dòng)我爭取參與！

幼兒園英語活動(dòng)反思【2】

1、以幼兒為主體

在幼兒英語教學(xué)活動(dòng)中，給幼兒自己練習(xí)、操作的時(shí)間至少要有20分鐘，切忌老師在課堂上講個(gè)不停。幼兒園英語教學(xué)不同于中學(xué)的英語教學(xué)，要教授很多的語法學(xué)問，幼兒園注意的是小伴侶自己開口、動(dòng)手操練。

我實(shí)習(xí)是在學(xué)校，剛進(jìn)入幼兒園教英語時(shí)，并沒有意識到這點(diǎn)，第一節(jié)課噼里啪啦對著小伴侶講了許多的英語，孩子們聽不懂，操練的時(shí)間留得也不充分。

反思：課后，很多有閱歷的老師對我的這節(jié)課進(jìn)行了評課，肯定要給孩子留出足夠的時(shí)間，他們才能投入到你的教學(xué)活動(dòng)中。

2、競賽型教學(xué)更需要培育團(tuán)結(jié)意識

由于幼兒年齡特點(diǎn)的特別性，要求老師在課堂中設(shè)計(jì)一些新奇、好玩的教學(xué)活動(dòng)。以競賽的類型進(jìn)行教學(xué)是幼兒園英語老師比較常用的教學(xué)手段，但是，有的小伴侶好勝心太強(qiáng)，把輸贏看得過重，也會(huì)影響到課堂教學(xué)的效果。

在大班的一次英語教學(xué)中，我就用到小組競賽的方式學(xué)習(xí)英語：將班上的幼兒分為男孩一組，女孩一組，在操練單詞嬉戲中獲勝的就可以得到一面小紅旗，最終看哪組的紅旗最多就獲勝。原來是個(gè)很有樂觀性的嬉戲，可是當(dāng)時(shí)，我沒有考慮到這個(gè)班幼兒的特點(diǎn)：爭強(qiáng)、好勝，以至在上課時(shí)有小伴侶由于競賽落后而哭了起來，課堂陷入混亂的狀態(tài)。

反思：在要求幼兒樂觀參與競賽等活動(dòng)的同時(shí)，肯定還要強(qiáng)調(diào)：重點(diǎn)是學(xué)習(xí)英語，小伴侶與小伴侶之間肯定要團(tuán)結(jié)、友愛、相互關(guān)心。作為英語老師在情感等方面的訓(xùn)練也是不能少的。

3、個(gè)別輔導(dǎo)

在我們幼兒園一個(gè)班的孩子有二十幾個(gè)，在課堂上，總會(huì)有上課思想不集中的孩子。假如在課后不對個(gè)別幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)，一每天惡性循環(huán)，這些幼兒的英語就會(huì)比同班級的差很多。

反思：剛步入幼兒訓(xùn)練時(shí)，只想著如何讓自己的課堂更具趣味性、嬉戲性。忽視了對他們的個(gè)別訓(xùn)練，其實(shí)各個(gè)年齡段的訓(xùn)練是有相同點(diǎn)的，不能忽視了個(gè)別輔導(dǎo)這個(gè)重要的環(huán)節(jié)。在上課時(shí)要留意那些不太仔細(xì)的幼兒，下課后，老師先要反思為什么本堂課，孩子的留意力不集中，或者幼兒特別感愛好。找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。再找時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4、課堂30分鐘要?jiǎng)?、靜結(jié)合

TPR全身反映教學(xué)法，是近段時(shí)間語言教學(xué)上比較適用，且操作性較強(qiáng)的教學(xué)方法。特殊是在幼兒園教學(xué)中尤為盛行，能結(jié)合幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行語言方面的教學(xué)。課堂中動(dòng)、靜若把握不當(dāng)，老師將無法掌握整個(gè)課堂。

在一次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我把TPR這個(gè)比較新奇的方法引進(jìn)到我的教學(xué)中。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，即留意了幼兒的主體、又結(jié)合了幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)。但效果卻在我的意料之外。

反思：活動(dòng)中，幼兒“動(dòng)”的部分太多，使幼兒長期處于興奮的狀態(tài)，在課堂上把幼兒引到了老師掌握范圍之外。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要留意“動(dòng)”與“靜”的有機(jī)結(jié)合。一動(dòng)、一靜把幼兒牢牢掌握住。

5、教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新

在幼兒園的教學(xué)中，往往比較注意常規(guī)的培育。在英語課堂上的一些常用的.嬉戲，我們都會(huì)讓幼兒在熟識了這些嬉戲后，在以后的課堂中不再介紹嬉戲規(guī)章，熟識這些后就能提高課堂的效率。

反思：經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)后，發(fā)覺常常用同樣的方法肯定時(shí)間后，肯定要用一些新的嬉戲和方法來激起幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性。要不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)社會(huì)的需求。

6、課堂既要輕松活潑，又要嚴(yán)厲?有度

幼兒園的英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)要在輕松、愉悅的環(huán)境中進(jìn)行。所以，一般老師們都會(huì)把課設(shè)計(jì)得特別趣味性。

反思：在課堂上，必需要有肯定的威武，嬉戲歸嬉戲，但要有度——“過猶不及”。張弛適度才能把英語課上得更好。

在幼兒英語教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和教學(xué)管理等方面準(zhǔn)時(shí)地、有效地進(jìn)行反思，科學(xué)。

全面地分析教學(xué)過程是非常必要的。通過反思，老師能夠依據(jù)實(shí)際狀況準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)方案更迎合實(shí)際需要。這對提高老師個(gè)人的教學(xué)專業(yè)水平和教學(xué)專業(yè)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)，培育同學(xué)的良好綜合素養(yǎng)都有著重要的意義。

以上