小學(xué)教師學(xué)習(xí)制度總則為適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)改革的實(shí)施與發(fā)展，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，圉繞“學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、發(fā)展”的主線，以慕礎(chǔ)教育新課程改革為核心內(nèi)容，以提升教師實(shí)施素質(zhì)教育能力為中心，以提高教師少業(yè)化水平為宗旨；枳極營造“人人學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)”的氛圍，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步；在學(xué)校中形成多層次、全方位的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，提高全校師生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、競爭力?現(xiàn)特制定“以校為本”的沈家門小學(xué)教師學(xué)習(xí)制度。二、學(xué)習(xí)工作的組織管理組長：錢銀星——全面組織、管理、指導(dǎo)全體教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)T作，為第—責(zé)任人。副組長：郭妙琴一一匸管全體教師具體培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、措施等的安排與組織。成員：汪增范、唐莞芬一一分管教師師徳修養(yǎng)、教冇法規(guī)、小學(xué)素質(zhì)教育理論與實(shí)踐、、班集體建設(shè)、教師心理健康等的培訓(xùn)與輔導(dǎo)丁作。苗秀娟、丁偉萍、戚南風(fēng)——分管各學(xué)科理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，安排教冇教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)等。陳軍平、阮水芬——分管教育教學(xué)科研、教師小社團(tuán)活動(dòng)和落實(shí)安排、學(xué)課課程與現(xiàn)代信息技術(shù)整合等方而的理論與實(shí)踐培訓(xùn)。李昌華、劉女兵一一分管校本信息技術(shù)應(yīng)用能力、教師計(jì)算機(jī)小社團(tuán)的培訓(xùn)工作。鄭兒——分管學(xué)校教師英語小社團(tuán)培訓(xùn)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步提高職業(yè)道徳修養(yǎng)，更新教育觀念；樹立新的課程理念，明確課程冃標(biāo)和課程改革冃標(biāo)，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材教法,適應(yīng)新課程的教學(xué);運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)指｛?教學(xué)實(shí)踐，并通過教學(xué)總結(jié)與反思，不斷提高實(shí)施新課程的能力。基于新課程，掌握學(xué)科新知識(shí)，拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)學(xué)科教育教學(xué)新方法、新技能，由經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)化為科研型教師，具備計(jì)算機(jī)輔助學(xué)科教學(xué)的能力。4?健全系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系。整合、利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源，建立適應(yīng)學(xué)校及教師個(gè)體牛存、發(fā)展的知識(shí)更新學(xué)習(xí)和適合教育崗位要求的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)體系。四、學(xué)習(xí)要求堅(jiān)持課改理論知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷“充電”,提高自庁素質(zhì)和教學(xué)水平，適丿應(yīng)新時(shí)期教廳發(fā)展的需要。積極訂閱課改理論報(bào)刊雜志，每學(xué)年每位教師至少訂閱2-4種課改理論、業(yè)務(wù)雜志。課改理論學(xué)習(xí)必須有組織、有目的、有計(jì)劃、有內(nèi)容、有總結(jié)，在教導(dǎo)處的統(tǒng)籌安排F，以集中與分散的形式進(jìn)行,集中學(xué)習(xí)時(shí)間每二周不少于一次。學(xué)校中層以上干部帶頭學(xué)，每學(xué)期至少進(jìn)行三次課改理論知識(shí)講?座，至少撰寫一篇課改管理總結(jié)性文章；每位教師注重學(xué)習(xí)與理論相結(jié)合，及時(shí)撰寫教材使川、分析與教法的體會(huì)及研究報(bào)告：每學(xué)期至少撰寫一篇質(zhì)最高的教案、案例及專題研究論文；每位教師堅(jiān)持課改理論學(xué)習(xí),每學(xué)期必須根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)計(jì)劃，確定自己的學(xué)習(xí)主題,制定自訓(xùn)自練計(jì)劃。每月的學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)、教學(xué)札記等不少于2500字，并納入常規(guī)工作定期檢查。集屮學(xué)習(xí)時(shí)間，不準(zhǔn)遲到、早退，更不準(zhǔn)無故缺席，仔特殊情況必須事先履行請(qǐng)假手續(xù)。學(xué)習(xí)時(shí)每個(gè)人必須按學(xué)校通知，帶好學(xué)習(xí)材料和筆記木，積極參加學(xué)習(xí)，專心致志，認(rèn)真思考問題，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，不做任何與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的事，除偶發(fā)緊急事件發(fā)生外,不得打接于?機(jī)、會(huì)客或接待家長和學(xué)生?？蒲刑帉Ｈ素?fù)貴做好課改理論學(xué)習(xí)記錄和會(huì)議資料的收集與整理丁作°五、學(xué)習(xí)內(nèi)容（一） 必修課師徳培訓(xùn)。基礎(chǔ)教育新課程教育理論和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。主體教育有關(guān)理論備學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、《與新課程同行》《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》關(guān)于新課程的講座、報(bào)告、教學(xué)實(shí)錄或報(bào)告錄像等教育科研有關(guān)內(nèi)容《小學(xué)教師教育科研》等教師自主學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇。（二） 選修課公共英語考級(jí)心理健康教冇班集體建設(shè)理論（三） 其它：各教師鬥讀齊類教育教學(xué)書刊市、區(qū)另要求的培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)歷進(jìn)修4?各級(jí)各類學(xué)術(shù)交流、觀摩、培訓(xùn)等校園網(wǎng)教學(xué)論壇上發(fā)貼。六、學(xué)習(xí)形式學(xué)校統(tǒng)i組織的集體培訓(xùn)，包括講座、報(bào)告及校、區(qū)、市級(jí)以上的集體教學(xué)研討活動(dòng)等。菜單式的自主人文修養(yǎng)學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐反思法等。以教師個(gè)體學(xué)習(xí)為主要形式，學(xué)?？蒲刑幪峁?00本優(yōu)秀書籍供教師自主選擇（半然教師還可以閱讀自己喜歡的書刊），并做好讀書筆記。教師在自己對(duì)新課程實(shí)施的過程中進(jìn)行反思，以得到更大的提高等。教師卜I主組織的小社團(tuán)學(xué)習(xí)，教師根據(jù)鬥己的興趣特長、知識(shí)缺陷等H主選擇小補(bǔ)團(tuán)，有組織、有計(jì)劃地展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。如計(jì)算機(jī)小社團(tuán)、英語小社團(tuán)、編織小社團(tuán)、花工園藝小社團(tuán)等。教學(xué)和課外活動(dòng)輔導(dǎo)技能學(xué)習(xí)。沙龍式的業(yè)務(wù)研討學(xué)習(xí)，以學(xué)校人教研組為單位，對(duì)每一次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行研討、交流，也可以是年級(jí)段教研組里進(jìn)行的研討活動(dòng)。師徒式的幫教帶、讀書指導(dǎo)等七、 學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)校集中培訓(xùn)，以每二周一次，雙周的周三晚上為專門學(xué)習(xí)時(shí)間，時(shí)間不少于2小時(shí)°教研大組、年級(jí)組的學(xué)習(xí)交流為每星期?次，進(jìn)行集體備課、教研討等。每次時(shí)間不少于1小時(shí)。教師自主學(xué)習(xí)毎天不少于半小時(shí)，并能作適量筆記。其他學(xué)習(xí)時(shí)間。八、 教師學(xué)習(xí)考核與獎(jiǎng)勵(lì)管理考核要求：每位教師?學(xué)期?共必須達(dá)到140學(xué)分，審核辦法見下表。建也兩級(jí)三層的考核管理模式。即學(xué)校內(nèi)部規(guī)定各種培訓(xùn)的學(xué)時(shí)學(xué)分，并從校方、科級(jí)組和教師本人三個(gè)層面上進(jìn)行定期評(píng)價(jià)考核，登記培訓(xùn)的學(xué)時(shí)和學(xué)分，然后由科研處核準(zhǔn)確認(rèn)。毎位教師每學(xué)期必須參加學(xué)校規(guī)定學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)。學(xué)分在全校前10名的教師被評(píng)為校繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人，并與學(xué)期的獎(jiǎng)教金、學(xué)年度的考核掛鉤。項(xiàng)冃形式學(xué)時(shí)學(xué)分基本內(nèi)容審核材料專題學(xué)習(xí)集中50毎學(xué)時(shí)1政策泳規(guī)、教育教學(xué)理論、學(xué)科知識(shí)、現(xiàn)代信息教育技術(shù)、教育科研知識(shí)、課改專題理論等文件、刊物原件、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)體會(huì)、信息技術(shù)操作、考勤記錄等自學(xué)60每篇2分主題研討每學(xué)時(shí)2學(xué)術(shù)交流參加每次3參加各級(jí)各類教育教學(xué)研討會(huì)會(huì)議通知、主辦單位證明作講座毎次5學(xué)有關(guān)講座資料

教學(xué)觀摩案例研究公開課校級(jí)1區(qū)級(jí)2市級(jí)3省級(jí)5積極參加新課程改革研究與實(shí)踐教案或證書聽課及研究分析每節(jié)0o5聽課、研討教育教學(xué)的案例分析、研究聽課筆記、活動(dòng)記錄學(xué)歷進(jìn)修每進(jìn)修年1學(xué)分向咼-級(jí)學(xué)歷進(jìn)修有關(guān)學(xué)習(xí)證明或證書小社團(tuán)學(xué)習(xí)5學(xué)分學(xué)期來能認(rèn)真參加活