2023年中學作文匯總8篇中學作文篇1

我厭煩水，我厭煩它的脆弱，但事實上，它并不脆弱。它可以像鋼一樣堅不行摧，也可以被濃縮。我花了很長時間才反應過來。我厭煩的是他的虛偽。

這應當是強大的。起初，它是最狂野的.一種。明顯，這可能是第一件事。然而，不幸的是，它太弱了，令人缺憾。水從石頭里流出來，繩子被鋸掉了。

我厭煩他們的虛偽。他們可以做得很清晰，但假裝不去。為什么這種虛偽存在？

然而，我不得不說，我也是一個偽君子。我也可以玩嬉戲。我甚至能看穿別人的想法。因此，我也厭煩自己。我不想成為這樣的人。然而，現(xiàn)實真的迫使我什么也不做。

我厭煩這種自我，但是，只是厭煩它，我仍舊須要生存，所以我不能變更，我的思想須要特別當心，這樣我才能贏得一個又一個人生嬉戲。

中學作文篇2

南京旭東中學創(chuàng)建于1996年7月。最初是由南化公司職工子女總校負責，托付當時省級重點中學——南化一中管理的校內初中名辦班，取名為“宏志班”。招收學生為南化職工的子女，自愿報名即可錄用。教學模式最大特色就是英語分小班試驗教學。選派總校內的優(yōu)秀骨干老師擔當班主任及各門教學管理工作。建班2年后，因管理教學到位，辦學理念先進，原中等生源的學生在各類學科競賽活動中表現(xiàn)突出，成果優(yōu)異，受到家長的'好評。不久，“宏志班”在本城區(qū)名聲大振，慕名而來的學生越來越多。到1999年，班級由原來的2個班擴大到初中3個年級12個班級，成為一所較為正規(guī)的學校。XX年7月，由總校上報，經(jīng)南京市教化局審核、批準，宣布該校正式成立。校部社在大廠區(qū)葛關路80號（原南化總校辦公大樓處）。學校也正式掛牌，被命名為“南京名辦旭東中學”。“旭東”兩字含義深刻，一是她為南化總校公司創(chuàng)建，而南化公司的創(chuàng)辦人即知名的化工企業(yè)家，區(qū)此可紀念這位為南化做出貢獻的名人。二是，旭日東升象征著希望、朝氣、興盛、寓意著，下一代就像初生的太陽，充溢朝氣，強壯成長。希望學校的發(fā)展前景輝煌發(fā)達。十年創(chuàng)業(yè)，不負眾望。在全校員工的共同努力下，奮力拼搏下，業(yè)績斐然。從1999年起先，歷年中考，在南京十幾所名辦中學名列前茅，為南京市省級重點中學培育了一批批得才兼?zhèn)涞娜瞬?，贏得了家長和學生的普遍贊譽。在本地區(qū)初級中學中，占有重要地位。XX年來，學校規(guī)模再次擴大，因原校區(qū)狹小，遷入新校區(qū)起先新的發(fā)展?，F(xiàn)在，旭東學子心中都牢記“我是旭東人，陽光每一天”這句話，好好學習，每天向上；旭東老師本著“不拋棄、不放棄”的思想，做陽光老師，教化陽光旭東學子。

中學作文篇3

內容

a、這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受你的作文內容詳細，我讀的非常過癮你平常確定愛看作文書，才寫出這么多字

b、干巴巴的內容猶如白開水，一點味道也沒有，多加些美麗的詞句就好喝了不如劉維維字數(shù)多（或者舉其他差生名字），你不覺得有點難為情嗎你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風

字跡

a、本子清秀、整齊，如同海濱小城的街道一樣，找不到一點臟端端正正的字跡，讓人看了真舒適你的字像印的一樣美麗很慚愧，我字沒有你寫的好看

b、隨隨意便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频淖植辉诟褡又虚g，當然看起來不順眼你的字東倒西歪，是不是今日風太大，才刮成這樣的我不信任你的字寫不好，恒久就這么潦草仔細耐性地寫，你會寫的比我還要棒

語句

a、流暢生動的語句，好像廬山瀑布，飛流直下，通順極了比方得非常貼切，說明你一向視察細心你怎么想出這么奇妙的擬人句的反問句運用在***這里多么合適這個感嘆句表達了你當時真實的感情古詩引用恰到好處，我以后也要把學過的詩用到作文中去歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了

b、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難過，猶如走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上，不當心就簡單跌一跤句子像被誰切斷了，不完整寫好后細致讀一讀，就會發(fā)覺不通的地方不要怕麻煩，好文章都是改出來的不能老希望別人替你改，要學會自己修改每句話

層次

a、小節(jié)分的清清晰楚小節(jié)劃分合適一個小節(jié)講一層意思，段落分明

b、層次混亂，一節(jié)包含那么多內容，讀著有喘不過氣來的感覺小節(jié)分的太少，你舍不得多分嗎中間一節(jié)還能再分幾個小節(jié)一、二小節(jié)不該分，要合并這一節(jié)與上面小節(jié)內容聯(lián)系不上

詳略

a、重點突出重點部分寫的具體，不錯事情的經(jīng)過如數(shù)家珍都敘述清晰了按巡游的依次記敘了各個風景點，重點描寫了

b、第x節(jié)寫的過于羅嗦看不出這篇作文重點是什么不是重點的內容應當簡潔寫一寫

題目

a、題目簇新，像春天的竹筍，又嫩又脆題目很有意思，讓人忍不住想看下去告知我，你從哪想出這么絕妙的題目題目加標點符號（省略號、問號、感嘆號、破折號），別出心裁我很喜愛你這個好玩的題目

b、題目老一套，人家就沒多大愛好看你的作文了這樣的題目人人都會起，太一般內容寫的好像和題目對不上號動動腦筋，換個啥題目更合適我看題目不如叫《》更恰當一些

標點

a、標點打得規(guī)規(guī)則矩，看出來你是個做事頂真的人標點用得非常精確

b、內容再精彩，標點馬馬虎虎亂打，大家也不情愿讀你的作文丟了很多標點，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀標點可不好吃啊標點打的太多，讀起來一跳一跳的，仿佛瘸子走路希望你仔細打好每個標點一句話意思說完了應當打句號省略號占兩格，不能打在一個格子里

鼓勵的話語

這篇寫的超過上一篇，接著加油啊內容再詳細生動點，你很有希望成為作文小組成員多讀書細視察勤思索，你的習作很快就會在報刊上發(fā)表丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，信任你也能做到，而且會比他們表現(xiàn)更精彩都是秦老師教，你還怕寫作水平不上升嗎每晚堅持看作文書，我就是這樣駕馭了許多好詞語的世上無難事，只怕有心人現(xiàn)在你習作的字數(shù)比以前多多了，這是你仔細寫日記的結果你不想成為作文明星嗎？***練出一雙賊眼吧上次你的作文在班里公開朗讀，向你表示慶賀。下次爭取寫得更棒，好嗎？不要總擔憂自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的幻想遲早會實現(xiàn)老是寫不出什么內容，是因為你付出的汗水還太少把作文小組同學的日記、作文借去多看看，保證對你有很大幫助靈感從來不喜愛探望懶漢勤奮勤奮再勤奮，當你的名字出現(xiàn)在報紙上的時候，你會覺得吃點苦是值得的

作文評語

1．你很擅長視察生活，能敏銳的捕獲一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。

2．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芳香的一束。

3．對不起，這一段老師沒有讀明白，你情愿為老師再說明一下嗎？感謝你。

4．你的字跡工整，書寫很美麗老師要向你學習。文章選材假如再新奇些，確定會與書寫交相輝映。你認為呢？

5．太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為奇妙。你的筆鋒具有折服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！

6．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆美麗，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上接著采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！

7．行文筆

鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些肯定化，但文章依舊以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思索，信任你的文章會日趨成熟，更加耐讀！

8．涉世不深的少年走近困難的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔軟，描寫很隨意，好像引領著讀者在心靈的原野上閑逛。不足是爭論略感缺乏棱角。要知道，精粹的爭論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。接著練筆，你會更精彩！

9．本文文筆美麗清爽，富有肯定的哲理性。文中寫我在大海邊漫步，大海不僅賜予我美的享受，還引起我的深思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，我為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力氣的人。本文讀后給人以美感，引人深思。

10．除了上課就是下課，學校生活好像平淡乏味，但本文卻擅長從平凡中發(fā)覺不

平凡，而且表現(xiàn)得興致勃勃：驚慌的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲憊的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清爽活潑的語言，生動地展示了當代中學生主動向上的精神風貌。

11．本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思奇妙，

運用對比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采納白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

12．文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親驕傲吧，再努力，不要辜負父親的期望！

13．你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細微環(huán)節(jié)動身，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風，誰說白開水不是最佳的飲料？

14．全文幾句俗語的`引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。

15．你的文章很有創(chuàng)意用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色調很濃！

16．作者形散神聚地駕馭實力很強，整篇文章一揮而就，行文如流水一般，給人明快安逸的感覺！

17．作為隨感，你的文章文思靈敏，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚異。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線！

18．你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我非常認同，但假如行文支配中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

19．這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的勝利之處。老師要提示你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到滴水看世界的效果。

20．如許娟秀的字跡，清楚嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應當向你學習。就讓我們在今后的語文學習中相互促進好嗎？

21．文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在將來的學習過程中，專心感受和體會生活，寫出更加感人的好文章。

22．文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途的確很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，勝利的桂冠必將屬于你。

23．文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應當以主動的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

24．可以說你的文章充溢了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有志氣能面對失敗就更加難能珍貴。我信任是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態(tài)，你將會發(fā)覺天空更加湛藍。

25．真是下筆如有神啊?？磥砟憧隙ㄩ喿x了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是假如把材料再按肯定的邏輯依次調整一下，此文會更精彩。

26．看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，純潔，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純

凈的語言表達出豐富的內涵。

27．作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個主動上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，相識深刻，真是難能珍貴。

28．讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃簇新的立意。所謂登山則情滿于山，觀海則意溢于海，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大勝利。

29．清秀脫俗的字跡透脫著你的聰慧才智，穩(wěn)中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向

30.細心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。

31.雖然寫作對你來說并不是很喜愛的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人敬佩，以你的特性定會闖出自己的一片天地。

32.雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應當以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應社會的發(fā)展。

33.少年人生，總寫著很多夢幻般的故事；少年心中，總裝著很多奇妙的憧憬。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、憧憬和剛剛起步成熟，向著遠方進發(fā)。

34.關切生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的爭論升華了文章的主題。

35.語言得體而富有浪漫色調，文脈暢通，彰顯出知己書蟲的形象以及我與知己的知己之情分，靈動、俊雅。

36.關于生命脆弱的話題，我們在平常好像已聽了很多，它能在一剎那消逝。假如你在田野，閑逛于森林，腳踏落葉，仰視藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而漂亮，生命須要相互關愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧

記述類

詞雅文練，寫景生動。布局新奇，用詞簡達。娓娓細說，清婉可喜。寫景狀物，入木三分。層次井然，結構嚴謹行文瀟灑，趣味雋永。淡遠情逸，雋永含蓄。平鋪直敘，亦有情韻。簡潔流暢，意義深長。言近旨遠，不同凡味明察秋毫，描述生動。內容曲折，耐人尋味。逸趣橫生，讀來可喜。敘述緊湊，扣人心弦。宛轉流利，真實不虛內容充溢，文字流利。優(yōu)游從容，描寫細膩。據(jù)實敘述，暢所欲言。辭意從容，雅見情韻。敘事抒情，均頗貼切文筆清麗，寫景生動。布局順當，描寫逼真。語多贅余，文欠生動。內容貧乏，錯字太多。收結過早，意未盡宜文筆雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。敘述詳盡，條理井然。遣詞造句，行云流水?？虅澣胛?，活靈活現(xiàn)取材不凡，運筆如飛。詞義從容，雅見情韻。清爽流暢，自然有致。取材豐富，文字生動。頗富幽默，筆調輕松自然順暢，有條不紊。

抒情類

炫麗清爽，頗有韻味。流利貼切，描寫佳妙。敘事抒情，均頗貼切。淋漓盡致，頗切題意。結構完整，清爽雋永筆靈心慧，極富詩意。憤慨之情，流于翰墨。文約意廣，境界清真。措辭婉約，四平八穩(wěn)。盡情發(fā)抒，言詞無礙明暢開朗，氣概壯美。輕松好玩，頗具題意。辭藻奇麗，清娩可喜。文筆練達，意亦周到。抒情懇切，一揮而就用詞切當，意境不俗。情感豐富，事務趣卓。真情流露，感人肺腑。文暢情達，雄深雅見。詞句生硬，文意不明拖泥帶水，語不明析。文句生澀，未能達意。草率成偏，殊少意義。歡樂之狀，耀然紙上。選詞失當，譬喻不切相識錯誤，不切題意。文辭生硬，未能達意。含意空虛，句亦欠順。

論說類

用詞妥切，爭論精當。激揚慷慨，扣人心弦。見解脫俗，理順意明。細心求證，絲毫不茍。筆力勁健，見解不凡措辭得體，立論公正。繁簡適當，層次分明。句句有力，字字精辟。入情入里，甚見精純。筆致輕松，理暢辭達豪放雄奇，不落俗套。四平八穩(wěn)，論斷正確。詮釋明確，措辭順當。說理調暢，爭論允當。文氣充足，段落分明思想靈敏，眼光遠大。脈絡分明，有

條不紊。徒多費詞，毫無精義。文從字順，言簡意賅。內容雜亂，詞句欠通文句生澀，意不明暢。析論不明，語多欠詳。結構松散，文句欠佳。語多重復，文欠調暢。選詞失當，意不明朗用詞欠妥，語氣不貫。析論不明，語多欠詳。識見不高，文句生澀

中學作文篇4

七里香是一種有著點點芳香的小花朵，泛著淡淡的紫色，它可以使我感到暖和與喜悅。

我經(jīng)常摘一朵七里香放在書本中，當我在書海中遨游時，會嗅到那令人開心的香氣。

幾個月前，奶奶離開了我，在這充溢激情的夏季。自幼便與我生活在一起的奶奶離開了我，這使得我的生命好像被凍結。

我起先變得不愛說話，我總也感到這世界好冷好黑，即使夏天的'灼熱使我的汗水濕透全身。我起先喜愛一個人獨處，喜愛一個人去海邊，如海水可以將我對奶奶的思念帶走：我喜愛爬上一座很高的山，似天中那翱翔的鳥兒可以將我的心思傳遞；我喜愛一個人坐在山上聽著周杰倫的《七里香》：雨下整夜，我的愛溢出就像雨水，院子落葉，跟我的思念厚厚一疊，幾句是非，也無法將我的熱忱冷卻……那旋律使我腦海中浮起奶奶的笑臉。

一日，我坐在床頭，忽望見窗外下起了瓢潑大雨，我堅決果斷地奔向雨中，任雨水無情地沖刷在我的臉上，任它無情地浸濕著我的心靈。我瘋狂地跑著，不知方向地奔跑，我大哭，我大叫，想將這幾個月痛楚的淚全部交給這場雨……雨停了，我漸漸走回家，走進自己的房門，發(fā)覺門被鎖上了，我很新奇地將門打開，眼前的一切驚呆了我——房中灑滿了七里香的花瓣，屋中充滿著那淡淡的芳香，在充溢花香的海洋中，我的心房充溢了溫馨。

此時，媽媽輕輕對我說：“女兒，要學會站起來，我們信任你!”我與媽媽在花海中緊緊相擁而泣……

今日的我已能正視生活中的每一件事，因為我從七里香那溫馨中學到了許多：學會了愛，學會了生活，學會了樂觀地面對和忍耐!因為它散發(fā)著愛的香氣，給了我無窮的力氣。

中學作文篇5

時間飛逝，猶如白駒過隙，一轉瞬又是一年。夏天的尾巴已經(jīng)靜靜溜走了，蕭瑟的秋風已經(jīng)到了，帶來一片衰敗的枯黃。

開學了。

熟識的地點，熟識的時間，熟識的夜晚，連那些空氣中流淌的香味都是熟識的，但是卻再也沒有了那些熟識的人。我坐在寫著我名字的椅子上這樣想。心中沒由來地不舒適，對那些坐在我同學位子上的人很抗拒，甚至有些厭惡，心中總覺得是那些人強搶了他們的位子，讓他們再也回不到這個我們熟識的班。雖然我知道這想法是錯誤的。

一想到那些或巧笑嫣然，或清秀木訥，或活潑開朗，或可愛狡黠的人兒，我的心中就充溢了哀痛和不解。為什么要趕走他們？為什么一些破分數(shù)比那些可愛又勤勞的`人更重要？成果好就能勝利一輩子？

我厭煩這個殘酷的社會和時間。

我迷茫地度過幾天，心中的想法使我慢慢變得愁悶?？粗巴庠厩啻涞臉淙~也帶上了一點枯黃，心中多了一些悲涼。

夜空漆黑如墨，不見一顆星星閃爍。

我走出校門，看著那長長的街道，終點黑黑的，什么也望不到。那些筆直的路燈向四周灑下柔軟的黃光。一束光照耀的地方顏色，由淺到深，又慢慢變淺。幾束光把筆直的路分成了幾段，讓人莫名生出了些許落寞和孤獨。

我站在燈光下，突然想起又一次夜很深了，我和摯友走上一座高山，在山上的馬路上俯瞰整個小鎮(zhèn)的夜景。我記得那些五彩繽紛的光點分布在各處，將小鎮(zhèn)點綴得精美絕倫。在我高度近視的眼中，那些光點散發(fā)著迷離的光線，像一朵朵曲線美麗的花朵綻放著。

想著記憶中的光線，我突然明白了：其實社會和時間都不殘酷，殘酷的是人。

人們讓我們學習學問，再把學習好和學習壞的孩子分開培育。學習壞的孩子就讓他們在一般班自生自滅，學習好的孩子放在尖子班，用完一切方法從他們身上榨出每一點價值。我們都沒有選擇的余地，從來沒有，只有靜默忍受一切。人們規(guī)定的事，我們都照做了，但那些特定的規(guī)則卻像一根繩子，越掙扎越累得緊，在我們的心靈上勒出一道道深可見骨的血痕。我們從來沒有自由。因為這個國度只有應試教化，只有分數(shù)。為了能夠靠學問變更命運，鯉魚跳龍門，我們只有聽從。我們?yōu)榱朔謹?shù)犧牲了分數(shù)，為了分數(shù)犧牲了健康，為了分數(shù)犧牲了青春，為了分數(shù)犧牲了多姿多彩的生活。

因為應試教化，我們犧牲了許多。不要跟我說什么以后，將來，現(xiàn)在都過不好，拿什么來談以后將來？

我突然覺得我很像那顆樹和那些燈，看似鮮活，卻沒有自由，被規(guī)定好在哪里存在，該怎樣生長，根據(jù)別人的軌跡走在我人生的路上。

這就是我生而為人的悲傷。

中學作文篇6

1.（P1）中學作文，文言白話都可；至于教授國文，我主見仍教文言。因為文言文有幾千年的歷史，有很多很好的文字，教的人很簡單選得。白話文還沒有試驗得非常完好，《水滸》、《紅樓夢》當然是好；但要整部地看，拆下來便不成片段。

2.（P5——6）一文章的作用，在把自己的思想傳達給別人。這句話，要分析一下：

所謂思想，有兩種要素：

（一）自己的思想

一有內容。凡是應酬考試的文字，多是無內容的，是空的，是不能算數(shù)的。

二有系統(tǒng)。思想不會單獨發(fā)生，做一篇文章的時候，心中必定有很多的思想；若是沒有系統(tǒng)寫出來，還算是無思想。

（二）傳達給別人

1.傳達給別人的，恰如自己所要說的。作文時，往往心中有要說的話，沒有說出；有時心中本不準備說的話，也說出來了；有時將要說的話，說錯了；這就是手與腦不能一樣。作文要不多、不少、不錯才好。

2.令讀者恰恰理睬得我的原意。文章不好，令讀者如墜五里霧中，自己雖以為傳達得不錯，人家讀了不能明白我的意思，或錯會了我的意思，失去我的原意，乃至與原意相反。所以傳達須使自己的意思，一點不模糊，一點不被誤會。

3.（P7）孔子論文，只說了一個字，最簡最好。他說“辭達而已”，“達”字下面加“而已”兩字，是表明達字外再沒有別的話說。原來文章不過是將自己的意思，傳達給別人，能達便是文章。文章一部分是結構，一部分是修辭，前者名文章結構學，后者名修辭學。文章好不好，以及能感人與否，在乎修辭。不過修辭是要有天才，教員只能教學生做文章，不能教學生做好文章。

4.（P7）所能教人的只有規(guī)則?，F(xiàn)在教中文的最大的毛病便是不言規(guī)則，而專言巧。

5.（P7）我以為作文必需先將自己的思想整理好，然后將已整理的思想寫出來。

6.（P7——8）文章種類，可從思想路徑區(qū)分：1.以客觀的吸進來之事物為思想內容者，這是五官所見所聞汲取進來的。2.以主觀的發(fā)出來之自己看法為思想內容者，這是從心里面發(fā)出來的。第一種是記述之文，其次種是論辯之文。世間文字不外這兩種。

7.（P8——11）記述之文，可分兩種：一記靜態(tài)，二記動態(tài)。無論記何種狀態(tài)，總要有兩方面都記到：一是外表的狀態(tài)，二是內含的狀態(tài)。無論動靜，單純困難狀態(tài)，皆有外表及內含的精神。如記風景專記他的狀態(tài)是外表，觀者的心情是內含。記靜態(tài)的文以記空間關系為主，記時間關系為輔。記動態(tài)文與之相反，以記時間關系為主，記空間關系為輔。

8.（P12——16）記靜態(tài)之文，主要的視察點分五種：俯視、類括、步移、凸聚、臠嘗。

9.（P16）記靜態(tài)的文，最好繪圖作表。可以省卻很多廢話，使人易于明白。好的文章雖不用圖表，能使人讀它的文，便可以依據(jù)它的記述，做出具體而正確的圖表。例如《史記》寫巨鹿之戰(zhàn)，可以畫一詳圖。

10.（P18）記動態(tài)之文分兩種：1.記人。2.記事。

11.（P18——26）記人之文是拿一個人為中心，從本人或他人的動作上，看出他的人格。做這一類文章應當留意的有三點：

（一）背景。寫背景也有兩件事要留意：1.不能寫得太多。最多不過全篇三分之一，一般不過占全篇五分之一，乃至非常之一。2.要和他本人事業(yè)有干脆關系。

寫背景不好的，如《屈原列傳》，太史公將屈原的人格看錯了，他最崇拜屈原的文學；但是他的程度還不能認出屈原的文學的價值，所以這篇列傳，滿紙恭維都弄錯了。

（二）特性。寫特性是記人之文的主腦。做一傳決不行作一篇無論何人都可適用的文字。一篇傳的好壞，便看能否將本人和別人不同的地方找出來。《水滸》要寫一百零八位英雄，《水滸》這個安排不免失敗，因為他們不能寫出一百零八樣，有些相同，有些太不盡情理，這是由于著者安排太大的原因。如他的安排縮小一半，或三分之二，只寫三十余人，的確有三十個人不同。描寫特性的唯一原則，是“凡足以表特性之言動，雖小必敘，凡不足以表特性之言動，雖大必棄?！?/p>

（三）他的。記一人的事，有時不能專記本人，須兼記他人來做旁稱。

做一篇傳假如能三方面都顧得到，肯定是一篇好文字。

我以為文章正格是不下爭論，不得已時也可夾敘夾議。好文章是不下指責，但忠實地寫出，令讀者自見，最妙是寓指責于敘事之中。

12.（P28——29）記事之文的作法重要的原則有四條：

第一理法：記事文的通例，記事前最詳，記事后次之，，事際最略。

其次理法：凡是足以說明因果關系的，雖小必敘；凡是不足以說明因果關系，雖大必棄。

第三理法：若以一人為主體，便以一人未中心，兩人便有兩中心，多人便有多中心。

第四理法：人的心理時事的原動力，所以記一事不能只看物質上的`改變，要看做事的人的心理如何，及其影響到別人的心理如何。

13.（P34——46）論辯之文分五種：說喻之文，提倡之文，考證之文，指責之文，對辯之文。

論辯之文最要條件有二：1.耐駁，2.好聽。耐駁要經(jīng)過思想內容之整理，好聽要經(jīng)過技術上之整理。

（一）耐駁

論辯是希望人家從我，最好是將他不從我的理由駁倒，使我所說話人不能駁斥。始能達到這種目的。如要想說出話來人不能駁，必需應用論理學。應用論理學來做論辯文分兩層：

一獨立：要有妥當?shù)男问剑娲_的事實，嚴密的推理。

二應敵：說一句話總須打算駁難，這叫做應敵。應敵原則有兩條：1.忌隱匿。作文時必需自己先想到種種人家要駁我的話，用難者曰一類的話一一駁去，能用幾要點被我駁倒便好了。2.忌枝節(jié)。要說什么便說什么，切不行枝枝節(jié)節(jié)說到別處去。

（二）好聽

同一內容，寫出來能動人與否，要看各人的記述如何。這規(guī)則有四：急迫——文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易于動人；明晰——條理清晰；注意——作文時遇不注意的理由和人人明白或對面人承認的理由，可以輕輕放過，必需找出一二點人不明白的或和常人所見不同的地方，用重筆提起，自能好聽；對機——見什么人說什么話，叫做對機，做文時先須看自己所做的文要給何人看。

14.教授法（P47——57）

（一）教授要分類分期——我主見一學年有兩學期，一學期教記述文，一學期教論辯文，由簡潔而困難。

（二）每學期起先教以作文理法——教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。

（三）令學生閱讀——我主見教學須啟發(fā)學生自動在講堂以外預備，須選文能學生多看，不能篇篇文章講，須一組一組的講。

（四）用探討式的講授

（五）教材選擇——綺靡之文不行選；帶帖括氣之文不行選；矯揉造作之文不行選；

（六）每學期作文次數(shù)至多兩三次——我主見少做，是做一次必將一種文做通，下次再做一種文，如此做作一篇得一篇的好處，尚有補助法，使學生在課外隨意做筆記，以為作文的補助，比出題目自然得多。

（七）作文的預備由先生指導——作文要有內容，要有很多材料才能做。材料少的時候，先生要供應材料。

（八）命題的標準——一題可做數(shù)次。記述文分各種觀點做。論辯文分兩面做。

（九）文言白話隨意——我主見高小以下講白話文，中學以上講文言文。做得時候文言白話隨意。因為辭達而已，文之好壞，和白話文言無關。

（十）評改應專就理法講，詞句修飾偶一為之。

中學作文篇7

九月的風，不溫不燥，太陽熱的剛剛好，一陣風吹過，桂花香味撲鼻而來。

“呀呼！”黎璃從她的被窩里翻滾出來，看著窗外美妙的景象，喃喃地說：“快三年了呢?！崩枇麓?，從自己封鎖已久的保險柜里拿出了一張老照片，她彈彈上面的灰塵，一滴淚卻落下了。

黎璃如今已經(jīng)十七歲了，出落成了一個大姑娘，白皙的皮膚，烏黑亮麗的頭發(fā)以及一雙炯炯有神的眼睛，就似乎能把你的心看化。

那張老照片，是黎璃在她十四歲時拍的，她旁邊站了一位猶如漫畫里走出來的男子，和黎璃一樣，有著一雙能勾魂的眼睛。這位男子，是黎璃的哥哥--一名優(yōu)秀的警官，黎瓏。

黎瓏比黎璃大九歲，