部編版課件《沙灘上的童話》課件12110沙灘上的童話10沙灘上的童話2周圍句補(bǔ)充藥死記zhōuwéijùbǔ

chōngyàosǐjì周圍句補(bǔ)zhōuwéi3堡插兇狠補(bǔ)充功商

量駕轟駁藥贊合記

bǎochāxiōnghěnbǔchōnggōngshāngliàngjiàhōngbóyàozànhéjì

堡插兇狠補(bǔ)充功商bǎochā4壘起城堡插上兇狠補(bǔ)充搶去編織魔窟攻打商量火藥贊賞趴在轟塌炸死忘記壘起城堡插上兇狠補(bǔ)充5自學(xué)課文：1讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。2思考：課文講了一件什么事？自學(xué)課文：6海邊的沙灘是我們快樂的天地。海邊的沙灘是我們快樂的天地。7我們是怎么壘城堡的？用直線劃出來，找出動作詞。

在沙灘上，我們壘起城堡，筑起圍墻，圍墻外還插上了干樹枝，那是我們的樹。

我們是怎么壘城堡的？用直線劃出來，找出動作詞。8

不知道誰輸了一句：“這城堡里住著一個兇狠的魔王。”“他搶去了美麗的公主！”“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”我們編織著童話！就這樣，不知道誰輸了一句：“這城堡里住著一個兇狠的9

同桌合作朗讀8-15節(jié)，比一比，哪組同桌最有感情。同桌合作朗讀8-15節(jié)，比一比，哪組同桌最有10

轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。我們又在商量著怎樣攻下那城堡。一個伙伴說：“我駕駛飛機(jī)去轟炸?！庇腥朔瘩g：“那時候還沒有飛機(jī)呢！”我說：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平?！蔽业姆椒ǖ玫搅舜蠹业馁澷p。于是，我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。挖呀,挖呀，我們終于挖到了城堡下面，然后用手往上一抬，就把城堡給轟塌了。我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也11

轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。我們又在商量著怎樣攻下那城堡。一個伙伴說：“我駕駛飛機(jī)去轟炸。”有人反駁：“那時候還沒有飛機(jī)呢！”我說：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平?！蔽业姆椒ǖ玫搅舜蠹业馁澷p。于是，我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。

挖呀,挖呀，我們終于挖到了城堡下面，然后用手往上一抬，就把城堡給轟塌了。我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也12

孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當(dāng)作是公主？一邊聽老師朗讀，一邊想一想。

我們太高興了，我們被當(dāng)時的情景感染了。

可是媽媽為什么會出現(xiàn)在身后呢？媽媽為什么還開心地笑了？孩子們的故事是真的嗎？我們太高興了13媽媽看見我們大聲歡呼，站在身后不忍心打擾我們。媽媽開心的笑是因?yàn)閶寢尶吹轿覀冞@么有想象力，玩得這么開心，媽媽也非常高興。媽媽看見我們大聲歡呼，站在身后不忍心打擾我們。14

在（）里填上合適的詞語。（）地道（）童話（）公主（）火藥（）城堡（）圍墻挖救攻編裝筑在（）里填上合適的詞語。挖救攻編裝筑15商量駕駛攻打插上兇狠建造贊賞轟炸挖地道相約商量駕駛攻打插上兇狠建造贊賞轟炸挖地道相約16根據(jù)開頭編故事，試著用上下面的詞語。

在一片沙漠里，有……從前，有一座大山……城堡堡壘

兇狠兇惡攻打進(jìn)攻火藥炸藥贊賞贊美合力合作根據(jù)開頭編故事，試著用上下面的詞語。在一片沙漠里，有……17寫字周圍補(bǔ)藥死寫字周圍補(bǔ)藥死181課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用