1/1氣體摩爾體積說課稿

氣體摩爾體積說課稿

作為一名人民老師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)力量。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼臍怏w摩爾體積說課稿，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。

一.教材分析

《氣體摩爾體積》是高中化學(xué)第一冊第三章其次課內(nèi)容,它是本章及本冊乃至整個高中化學(xué)的重要內(nèi)容。教材把氣體摩爾體積的內(nèi)容放在物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量之后，是為了便于前后連接，為以后學(xué)習(xí)有關(guān)氣態(tài)反應(yīng)物和生成物的化學(xué)方程式計算以及化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡作鋪墊；也為物理學(xué)中抱負(fù)氣體的狀態(tài)方程供應(yīng)基礎(chǔ)。

為了降低了同學(xué)學(xué)習(xí)的難度、突出概念的生成，本節(jié)教材首先留意了學(xué)科間的聯(lián)系和同學(xué)已有的學(xué)問，通過計算得出1mol幾種物質(zhì)的體積，設(shè)問：1mol氣態(tài)物質(zhì)的體積是不是也不相同呢？然后介紹氣態(tài)物質(zhì)的體積與外界溫度、壓強(qiáng)的關(guān)系，計算出標(biāo)準(zhǔn)狀況下1mol氣體的體積，引出氣體摩爾體積的概念。

二.學(xué)情分析

力量分析：初三化學(xué)課本強(qiáng)調(diào)探究式教學(xué)，所以高一同學(xué)形成了肯定的探究習(xí)慣。他們對化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)試驗愛好深厚，有探究欲。而且同學(xué)具備了肯定的試驗操作力量和觀看分析力量，具備了肯定的計算力量和數(shù)據(jù)處理分析力量。

學(xué)問分析：在此內(nèi)容之前同學(xué)已學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量等學(xué)問，在物理課中還學(xué)過密度、質(zhì)量、體積的公式，這些內(nèi)容對氣體摩爾體積的學(xué)習(xí)起到了鋪墊和支持的作用。并且同學(xué)已經(jīng)做過電解水的試驗，通過驗證電解水產(chǎn)生的氧氣和氫氣來推斷水的組成，但并沒有討論氫氣和氧氣的體積比。另外不少同學(xué)還有一個錯誤的前概念，他們認(rèn)為氣體摩爾體積和摩爾質(zhì)量相像，不同的氣體摩爾體積不同。其實同溫同壓下，不同的氣體摩爾體積相同。

三.教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和同學(xué)的學(xué)問水平、認(rèn)知力量，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）學(xué)問與技能目標(biāo)

①理解氣體摩爾體積和標(biāo)準(zhǔn)狀況下的氣體摩爾體積。

②從微觀上了解打算物質(zhì)體積的因素。

③從宏觀上了解打算氣體體積的因素。

④通過爭論，培育思維力量，學(xué)會合作與溝通。

⑤通過計算氫氣、氧氣物質(zhì)的量之比和計算、比較幾種氣體、固體、液體的體積，培育同學(xué)的數(shù)據(jù)處理力量，分析推理力量。

（2）過程與方法目標(biāo)

①通過數(shù)據(jù)的處理與分析，并從分析中得出規(guī)律，使同學(xué)體驗發(fā)覺學(xué)習(xí)的過程與方法。

②通過小組爭論，使同學(xué)親歷合作學(xué)習(xí)的過程。

（3）情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

①體驗?zāi)繕?biāo)學(xué)習(xí)、發(fā)覺學(xué)習(xí)的勝利與樂趣，提高自我效能感。

②通過氣體摩爾體積的概念的建立，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、實事求是的科學(xué)態(tài)度。

③通過爭論，學(xué)會合作與溝通。

四.重點難點

氣體摩爾體積是一個特別抽象的概念，概念中要素又多，而同學(xué)的相關(guān)學(xué)問較少，不少同學(xué)還有一個錯誤的前概念（他們認(rèn)為和摩爾質(zhì)量相像，不同的氣體摩爾體積不同。），所以同學(xué)理解起來難度也較大。因此我確定氣體的摩爾體積既是教學(xué)的重點，又是教學(xué)的難點。

五.教法學(xué)法

本節(jié)課的教法有：目標(biāo)教學(xué)法、演示法，發(fā)覺法、講授法。

學(xué)法有：比較法、分析法、數(shù)據(jù)處理、爭論法、練習(xí)法等。

六.教學(xué)過程

【引入】通過前