第7頁共7頁初二英語?教師下學(xué)?期工作總?結(jié)范文?時間就像?流水匆匆?流淌著。?似乎就在?彈指一揮?間，初二?下學(xué)期的?英語教學(xué)?工作已經(jīng)?結(jié)束了。?在過去的?一學(xué)期，?為了總結(jié)?過去，好?給以后的?工作積累?一些經(jīng)驗?，根據(jù)學(xué)?校的要求?并結(jié)合本?人實際，?特制定本?工作總結(jié)?。一、?思想政治?方面在?這一學(xué)期?中，本人?認(rèn)真學(xué)習(xí)?和___?_和國家?制定的各?項方針、?政策，忠?誠于人民?的教育事?業(yè)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)《義?務(wù)教育法?》、《教?師法》、?《中小學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》等教育?法律法規(guī)?，掌握師?德師風(fēng)建?設(shè)的最近?動態(tài)，并?予以實踐?。具有良?好的思想?政治素質(zhì)?和職業(yè)道?德，嚴(yán)格?按照＂有?事業(yè)心、?有責(zé)任心?、有上進(jìn)?心＂、＂?愛校、愛?崗、愛生?＂、＂團(tuán)?結(jié)協(xié)作、?樂于奉獻(xiàn)?、勇于探?索、積極?進(jìn)?。⒌?要求去規(guī)?范自己的?行為。?嚴(yán)格遵守?學(xué)校的各?項規(guī)章制?度，對待?學(xué)生做到?：民主平?等，公正?合理，嚴(yán)?格要求，?耐心教導(dǎo)?；對待同?事做到：?團(tuán)結(jié)協(xié)作?、互相尊?重、友好?相處；對?待自己做?到：嚴(yán)于?律已、以?身作則、?為人師表?。正確處?理和對待?教育教學(xué)?工作中發(fā)?生的矛盾?和問題，?認(rèn)真加強(qiáng)?師德修養(yǎng)?，提高自?身的職業(yè)?道德修養(yǎng)?。處處以?一名人民?教師的要?求來規(guī)范?自己的言?行，毫不?松懈地培?養(yǎng)自己的?綜合素質(zhì)?和能力，?以便使自?己更快地?適應(yīng)社會?發(fā)展的形?勢。二?、教學(xué)方?面開學(xué)?后，我先?了解各方?面的情況?，從教材?，學(xué)情等?方面入手?。備課時?認(rèn)真鉆研?教材、教?參，學(xué)習(xí)?好大綱，?虛心向英?語組其他?老師學(xué)習(xí)?、請教。?力求吃透?教材，找?準(zhǔn)重點、?難點。做?到提前一?兩周備好?課，寫好?教案。開?學(xué)一兩周?后，就去?聽同年組?老師的課?，向他們?認(rèn)真學(xué)習(xí)?、取長補?短。上?課前都提?前到班級?做好基本?的準(zhǔn)備工?作，調(diào)整?好狀態(tài)。?課時認(rèn)真?講課，力?求抓住重?點，突破?難點，精?講精練。?運用多種?教學(xué)方法?，從學(xué)生?的實際出?發(fā)，注意?調(diào)動學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性和創(chuàng)?造性思維?，使學(xué)生?有舉一反?三的能力?，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，如認(rèn)真?做筆記，?課后多拓?展知識面?、閱讀面?等。課?后經(jīng)常利?用課余時?間對學(xué)生?進(jìn)行輔導(dǎo)?，不明白?的耐心講?解，及時?查缺補漏?。因為英?語需要背?誦的地方?較多，如?單詞、課?文等，就?要求學(xué)生?一定要過?關(guān)，沒有?掌握的同?學(xué)再進(jìn)行?輔導(dǎo)。充?分利用時?間讓學(xué)生?多進(jìn)行背?誦，培養(yǎng)?學(xué)習(xí)英語?的語感。?除了教?學(xué)，本人?還特別注?意了解學(xué)?生的情況?。愛學(xué)生?就要了解?學(xué)生，包?括對學(xué)生?的身體狀?況、家庭?情況、知?識基礎(chǔ)、?學(xué)習(xí)成績?、興趣愛?好、性格?氣質(zhì)、交?友情況、?喜怒哀樂?等方方面?面的深刻?了解。這?是避免教?育盲點、?因材施教?的前提，?也是提高?教育管理?水平、提?高教育教?學(xué)質(zhì)量的?必要條件?。經(jīng)過?這學(xué)期的?教學(xué)，本?人注意到?尊重、理?解、信任?學(xué)生是消?除教育盲?點的基礎(chǔ)?。尊重學(xué)?生要尊重?學(xué)生的人?格。教師?與學(xué)生雖?然處在教?育教學(xué)過?程中不同?的地位，?但在人格?上應(yīng)該是?平等的；?理解學(xué)生?要從青少?年的心理?發(fā)展特點?出發(fā)，理?解他們的?要求和想?法，信任?他們的潛?在能力，?放手讓學(xué)?生在實踐?中鍛煉，?在磨練中?成長。只?有這樣，?學(xué)生才能?與教師縮?小心理距?離，學(xué)生?才會對教?師產(chǎn)生依?賴感。?比如，初?中生更喜?歡上臺進(jìn)?行對話背?誦，而不?是單純的?死記硬背?，這就要?多給學(xué)生?上臺表演?的機(jī)會。?而有的學(xué)?生英語基?礎(chǔ)較差，?我就先從?基本的音?標(biāo)教起，?使他們恢?復(fù)信心，?激發(fā)學(xué)習(xí)?英語的興?趣。我更?深刻地認(rèn)?識到教師?要熱愛每?一個學(xué)生?，尤其是?對待后進(jìn)?生要多給?一些溫暖?，用＂愛?＂字改變?他們，理?解、尊重?、信任他?們。愛?學(xué)生就是?要嚴(yán)格要?求學(xué)生，?對其缺點?錯誤，不?縱容、不?姑息、不?放任。師?愛既蘊含?著強(qiáng)烈的?情感色彩?，又表現(xiàn)?出深刻的?理智，不?僅著眼于?學(xué)生目前?的得失和?苦樂，更?注重學(xué)生?未來的發(fā)?展和前途?。對于英?語學(xué)習(xí)成?績較差的?學(xué)生，適?當(dāng)降低要?求，避免?其產(chǎn)生逆?反心理。?三、自?我素質(zhì)的?提高教?學(xué)之余，?我積極學(xué)?習(xí)各種教?育理論，?以充實自?己，以便?在工作中?以堅實的?理論作為?指導(dǎo)，更?好地進(jìn)行?教育教學(xué)?。我積極?參加教研?室組織的?教研活動?，認(rèn)真聽?課，做好?聽課記錄?。寒假期?間認(rèn)真學(xué)?習(xí)河北省?繼續(xù)教育?遠(yuǎn)程培訓(xùn)?課程。本?人還利用?業(yè)余時間?認(rèn)真學(xué)習(xí)?電腦知識?，學(xué)習(xí)制?作多媒體?課件，為?教學(xué)服務(wù)?，積極撰?寫教育教?學(xué)論文。?四、努?力方向?本人需加?強(qiáng)自身基?本功的訓(xùn)?練，課堂?上做到精?講精練，?注重對學(xué)?生能力的?培養(yǎng)。對?差生多些?關(guān)心，多?點愛心，?再多一些?耐心，使?他們在各?方面有更?大進(jìn)步。?利用各種?方法，訓(xùn)?練學(xué)生提?高、集中?注意力。?在教學(xué)上?下功夫，?努力使班?級學(xué)生的?成績在原?有的基礎(chǔ)?上有更大?的進(jìn)步。?總之，?本人在過?去的初二?下學(xué)期中?的英語教?學(xué)取得了?一定的成?績、但在?學(xué)生管理?方面還是?有不足之?處，應(yīng)多?向其他英?語教師求?教，虛心?學(xué)習(xí)。力?求在各方?面有更大?的進(jìn)步，?做個稱職?、有責(zé)任?心的教師?。初二?英語教師?下學(xué)期工?作總結(jié)范?文（二）?初二下?學(xué)期，我?任教初二?兩個班的?英語。這?學(xué)期初，?大部分學(xué)?生基本上?會說簡單?的對話，?看懂簡單?的英文讀?物，但部?分學(xué)生基?礎(chǔ)很差，?單詞基本?不會；他?們的學(xué)習(xí)?目的不明?確，不愛?學(xué)，他們?不敢開口?講英語，?更不懂英?文寫作；?再加上一?些方言的?影響，這?些學(xué)生要?學(xué)好英語?很不容易?。英語是?中學(xué)生的?一門主課?，無論是?學(xué)校、家?長還是學(xué)?生都很重?視它，但?是不少學(xué)?生覺得這?門功課單?調(diào)枯燥，?學(xué)起來吃?力，甚至?有不少學(xué)?生放棄了?它。究?其原因，?是學(xué)生對?英語學(xué)習(xí)?的接觸面?小，說練?機(jī)會少，?以及他與?中文的部?分反差的?諸多因素?，使得學(xué)?生對英語?學(xué)習(xí)常常?存在“厭?、怕、棄?”的不健?康的心理?。這使我?不得不改?進(jìn)教學(xué)方?法。一?、確立與?新課程相?適應(yīng)的教?育觀念?學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主體?，老師不?能代替學(xué)?生讀書，?代替學(xué)生?感知，代?替學(xué)生觀?察、分析?、思考，?代替學(xué)生?明白任何?一個道理?和掌握任?何一條規(guī)?律。老師?只能讓學(xué)?生自己讀?書，自己?感受事物?，自己觀?察、分析?、思考，?從而明白?任何一個?道理和掌?握任何一?條規(guī)律。?于是我改?變“一言?堂”，把?課堂還給?學(xué)生，形?成師生交?往、積極?互動、共?同發(fā)展的?教學(xué)過程?。二、?使學(xué)生明?白學(xué)習(xí)目?的要學(xué)?好英語，?首先要使?學(xué)生認(rèn)識?到學(xué)這一?語言的目?的和意義?。眾所周?知，人類?社會已經(jīng)?進(jìn)入了2?1世紀(jì)，?新的世紀(jì)?將是個充?滿競爭和?多變的世?紀(jì)，中國?要在跨世?紀(jì)的競爭?中取得主?動，中華?民族要騰?飛，要最?終取決于?優(yōu)秀科技?人才的涌?現(xiàn)。如果?我們不懂?英語，怎?么去了解?世界？如?果我們不?會說英語?，也聽不?懂他們說?什么，就?無法與他?們交流，?溝通，更?談不上有?商業(yè)交易?了。只?有學(xué)生自?覺地把自?己的理想?與祖國的?前途和命?運聯(lián)系起?來，才會?對英語學(xué)?習(xí)真正感?興趣，這?種興趣也?有可能轉(zhuǎn)?為學(xué)習(xí)英?語的動力?。因此我?結(jié)合本地?區(qū)學(xué)生的?實際情況?，通讀和?節(jié)選教材?，圍繞著?最簡單、?最基本、?最常用的?英語詞匯?、句型、?交際會話?等進(jìn)行教?學(xué)，使學(xué)?生對英語?產(chǎn)生興趣?，形成學(xué)?習(xí)動機(jī)。?三、努?力建立融?洽的師生?關(guān)系相?對來說，?初中生比?小學(xué)生獨?立性強(qiáng)，?自尊心也?逐漸增強(qiáng)?，渴望得?到尊重。?師生之間?只有互相?尊重，互?相信任，?才能建立?起友好關(guān)?系，從而?促進(jìn)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣。所以?我必須樹?立正確的?學(xué)生觀，?正確認(rèn)識?學(xué)生的主?體地位。?我用自己?滿腔的愛?去關(guān)心、?尊重學(xué)生?，耐心細(xì)?致地指導(dǎo)?學(xué)生，使?自己成為?學(xué)生歡迎?和愛戴的?人。上?課時我是?學(xué)生的老?師，循循?善誘和激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性，大膽?求異創(chuàng)新?；課后我?卻成為他?們的好朋?友，無話?不談，亮?起心靈之?光；生活?上，我是?他們的父?母，關(guān)懷?備至。?四、嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)，保?持良好的?教態(tài)教?師的教風(fēng)?直接影響?學(xué)生的學(xué)?風(fēng)。駕駛?的一言一?行，無時?無刻不在?影響著學(xué)?生。所以?我提高自?己的思想?覺悟，做?到愛崗敬?業(yè)，學(xué)而?不厭，誨?人不倦，?為人師表?，治學(xué)嚴(yán)?謹(jǐn)，還要?保持良好?的教態(tài)。?老師的教?學(xué)語言和?教態(tài)對學(xué)?生的學(xué)習(xí)?有直接的?影響。老?師的教態(tài)?好，學(xué)生?就喜歡，?他們聽課?的興趣就?高，接受?知識也快?。反之，?學(xué)生就不?喜歡，甚?至討厭。?特別是?正處于青?春期的初?中生，看?問題開始?有可獨立?的見解，?對他們更?要注意教?態(tài)和教學(xué)?語言的使?用。如我?介紹新句?型時，我?利用語言?的輕重，?語調(diào)的高?低，和一?定的動作?表情，盡?量引起學(xué)?生的注意?和興趣。?當(dāng)學(xué)生回?答問題時?，我的表?情變得自?然親切，?使學(xué)生他?們感到老?師對他們?的信任，?這樣學(xué)生?就增添了?勇氣，就?能大膽地?回答問題?。五、?積極創(chuàng)造?語言情景?初二英?語的教材?充分吸收?了國際上?新的外語?教學(xué)理念?和實踐經(jīng)?驗，注重?對學(xué)生綜?合語言能?力的培養(yǎng)?和訓(xùn)練，?強(qiáng)調(diào)以學(xué)?生為主體?的有意義?的語言實?踐活動，?為教學(xué)營?造了輕松?愉快、積?極向上的?學(xué)習(xí)氛圍?。教材圖?文并茂，?安排了大?量生動有?趣的活動?內(nèi)容，使?英語學(xué)習(xí)?變得容易?而有趣。?教材圍繞?著實用的?話題，逐?步開展教?學(xué)內(nèi)容和?實踐活動?，符合中?學(xué)生的年?齡、心理?特征和學(xué)?習(xí)語言的?規(guī)律。?它強(qiáng)調(diào)運?用任務(wù)型?教學(xué)法把?探究性學(xué)?習(xí)引入外?語學(xué)習(xí)中?，使學(xué)生?主動融入?創(chuàng)造性的?、有意義?的整體語?言學(xué)習(xí)中?。所以我?想方設(shè)法?創(chuàng)設(shè)語言?情景以激?發(fā)學(xué)生的?求知欲，?從而提高?他們的學(xué)?習(xí)興趣。?在聽與說?中培養(yǎng)語?言能力，?在聽與說?中激發(fā)學(xué)?生的熱情?和興趣。?不足之