第5頁共5頁初三期中?反思工作?總結一?、試題特?點__?__本次?試卷的命?題是以義?務教育化?學課程標?準及人教?版義務教?育課程標?準教科書?《化學》?的有關內(nèi)?容為依據(jù)?，重點考?查學生化?學基礎知?識和基本?技能、基?本方法和?情感態(tài)度?價值觀，?以及對化?學、技術?和社會之?間相互關?系的理解?，運用化?學知識解?決簡單實?際問題的?能力等。?2.試?卷在重視?考查基礎?知識的同?時，加強?對學生科?學素養(yǎng)(?知識與技?能、過程?與方法、?情感態(tài)度?價值觀)?的考查，?引導學生?改變學習?方式。如?選擇題第?8、11?、14題?，填空題?最后一道?和綜合應?用第一題?，學生在?解答這類?開放性問?題時，思?維應該是?發(fā)散的，?富有創(chuàng)造?性和個性?的，同時?也會明白?許多科學?道理，并?受到潛移?默化的教?育。這類?試題考查?的不再是?課程中單?一的知識?點，而是?學生能否?靈活運用?所學的化?學知識，?分析解決?實際問題?的能力，?同時也培?養(yǎng)了學生?的創(chuàng)造性?思維能力?。這些做?法體現(xiàn)了?初中化學?課程新理?念，對素?質教育的?推進具有?導向作用?。3.?體現(xiàn)學科?滲透，融?合科學精?神和人文?思想，也?是本試題?的一個特?點。生活?和生產(chǎn)中?的問題大?多數(shù)為學?科間滲透?的綜合，?打破學科?界限，培?養(yǎng)和提高?學生解決?實際問題?的能力是?社會、學?科和學生?自身發(fā)展?的需要。?這些綜合?性試題，?注意學科?間知識的?相互滲透?，體現(xiàn)了?要培養(yǎng)學?生綜合運?用各科知?識分析解?決實際問?題能力的?導向。?二、答卷?中主要問?題的原因?分析1?.基礎知?識和基本?技能不扎?實。表現(xiàn)?在對化學?式的意義?表述不清?;對化學?反應的量?的關系不?能正確理?解;對物?質的分類?混淆不清?;計算能?力非常薄?弱;對化?學用語的?表達含義?不能準確?理解;不?會書寫化?學反應的?表達式等?等。2?.實驗基?本技能差?。不會組?合正確的?實驗裝置?和排列合?適的實驗?操作順序?等。3?.能力與?方法問題?。閱讀理?解、綜合?分析與歸?納、語言?表達、科?學探究等?能力較差?，對化學?學科中常?用的科學?方法不熟?悉。表現(xiàn)?在不會進?行探究性?學習;根?據(jù)現(xiàn)象總?結結論的?能力較差?。4.?用化學知?識解決實?際問題的?能力較差?。表現(xiàn)在?不能根據(jù)?所設計的?問題情境?，結合自?身體驗來?思考問題?，尋求解?決問題的?方法。?5.語言?表述不清?楚，邏輯?性較差，?缺乏條理?性。表現(xiàn)?在不能用?精練的、?準確的語?言來描述?具體的反?應現(xiàn)象，?或對反應?現(xiàn)象敘述?不清;回?答問題不?能抓住重?點問題去?闡述，不?能答出關?鍵點。?6.計算?能力薄弱?。表現(xiàn)在?根據(jù)化學?式計算元?素的質量?分數(shù)和元?素的質量?比，以及?化學反應?中有關量?的計算。?四、教?學建議?1.增強?質量意識?要抓住?期中調研?測試這一?契機，認?真進行總?結，反思?教學效果?，全面、?客觀地分?析教學中?的得與失?，尤其要?找出自身?存在問題?的癥結所?在，思考?對策和解?決問題的?辦法，要?制定切實?有效的措?施，抓措?施的落實?，跟蹤督?促，直至?問題真正?解決。要?針對答卷?中的典型?問題，分?析錯誤形?成的原因?，在做好?補救工作?的同時加?強學法指?導。要根?據(jù)學情制?訂合理的?教學計劃?，理清工?作思路，?很抓課堂?教學，改?進教學方?法，注重?實效，提?高教學質?量。2?.抓基礎?、重應用?要注重?基礎知識?的教學，?對重要的?化學概念?(如：分?子、原子?、元素等?)、化學?用語(如?：化合價?、化學式?、離子符?號、等)?和基本的?化學思想?方法(如?：組成決?定性質;?性質決定?用途等)?要加強理?解，對記?憶性的概?念和原理?等要在理?解和實際?運用的基?礎上加強?記憶。要?進一步強?化課堂教?學目標的?達成率，?課堂教學?要實在、?有效。要?加大對學?生思維能?力的訓練?，要能用?所學的知?識分析和?解決有關?的化學問?題。3?.加強實?驗教學、?重視活動?與探究?實驗是化?學教學的?重要內(nèi)容?和手段，?也是培養(yǎng)?學生創(chuàng)新?意識和實?踐能力的?重要方式?。目前對?學生實驗?設計、評?價和在新?情境中應?用實驗解?決問題的?能力的要?求在提高?。這里的?提高，主?要并不是?難度的提?高，而是?實驗涉及?面的擴大?，是對思?維廣闊性?、敏捷性?要求的提?高，是對?動手進行?實驗操作?、掌握實?驗基本技?能的要求?提高，也?是對實驗?技能在實?際應用中?的要求的?提高。一?些開放性?試題強調?實驗、觀?察、實踐?過程的討?論和遷移?，從答案?唯一向開?放性轉化?。要注意?培養(yǎng)表達?能力，要?能抓住問?題的關鍵?，正確分?析、準確?表達。?4.課堂?教學要體?現(xiàn)新理念?課堂上?教師要少?講、精講?，要倡導?自主、合?作、探究?學習，調?動學生積?極參與課?堂教學，?充分發(fā)揮?學生主體?性。要在?教師的引?導下，讓?學生自己?思考、自?己發(fā)現(xiàn)、?自己歸納?、自己表?達，體驗?探究過程?，學習科?學方法，?訓練表達?能力，在?主動探求?知識的過?程中培養(yǎng)?學生的多?種能力和?品質。?5.注意?規(guī)范答題?的訓練?答卷中反?映出學生?不會審題?、字跡潦?草、寫錯?別字、化?學式書寫?錯誤、相?對分子質?量算錯、?隱含在圖?示及表格?中的信息?不會引用?、語言表?達不規(guī)范?等，這說?明在規(guī)范?答題訓練?方面有缺?陷，要在?平時的作?業(yè)訓練及?測試評講?中加強答?題規(guī)范的?訓練，注?意科學性?和規(guī)范化?，以減少?答題的失?誤，并形?成良好的?學習方法?和學習習?慣。初?三期中反?思工作總?結（二）?在剛剛?結束的期?中考試里?，我犯了?很多不該?犯的錯誤?。我一?向語文很?好，可是?這次鬼使?神差的，?語文竟然?錯了很多?不該錯的?地方。經(jīng)?過我的仔?細反思，?我想這和?我閱讀題?目不認真?有著很大?的關系。?這點也同?樣延伸到?了數(shù)學和?英語方面?。很多計?算和語法?上的小錯?誤讓我丟?掉了不少?分數(shù)。?對待考試?，我想各?位同學都?很有經(jīng)驗?，因為這?已經(jīng)是家?常便飯了?嘛，但是?為什么“?失敗是成?功之母”?這句話總?是不會在?某些同學?身上靈驗?，一次次?的考試失?敗之后還?是失敗。?我想這跟?考后對待?考試的態(tài)?度有很大?的關系。?有的同學?考前對試?卷是“可?欲而不可?求”，考?時則是對?試卷“奉?若真神”?，生怕漏?了一道題?，但是考?后則是把?它無情的?拋棄，這?時，他們?的眼中只?有分數(shù)了?。時下不?是流行可?持續(xù)發(fā)展?嗎？那么?為什么有?那么多的?同學沒有?把眼光放?在以后。?其實分數(shù)?只不過是?對你這一?階段努力?的一個評?價，考完?后不是盯?著它，難?道盯著它?就能把_?___分?變成__?__分嗎?？關鍵還?是要弄清?丟失分數(shù)?的原因、?不清楚的?知識以及?這一階段?的不足，?之后及時?總結并改?正，才能?在下次的?考試中取?得好成績??？纪?后總結固?然重要，?但是更要?找到新的?起點，當?然了，找?到起點后?決不能停?在起點不?動，而要?前進、奮?斗。有的?同學考完?后很有動?力，列了?一大堆復?習計劃，?下了一大?堆決心，?但是幾天?過后就又?像以前一?樣了，所?以請大家?要用毅力?堅持學習?下來，如?果一直像?以前，不?做出改變?的話