部編版六年級語文下冊《我的伯父魯迅先生》教學設(shè)計一、教材背景《我的伯父魯迅先生》是部編版六年級下冊語文課程中的一篇課文。本文主要講述了作者通過與魯迅先生相處的經(jīng)歷，展現(xiàn)出了魯迅先生的藝術(shù)才華、高妙的語言技巧和人格魅力，并對他產(chǎn)生了深刻的感觸和自我意識的覺醒。同時也展現(xiàn)了魯迅先生為人民的憂患和民族的未來所付出的巨大努力。二、教學目標了解魯迅先生的人物形象，具備一定的文學素養(yǎng)和文化常識；理解和掌握課文中的重點語言點，如比喻、排比、修辭等，提高語文閱讀能力；能夠運用課文所學相關(guān)知識，發(fā)表個人看法和意見，進一步提高語文表達能力；通過學習和討論，激發(fā)學生熱愛祖國，珍視文化遺產(chǎn)的意識，從而提高情感修養(yǎng)和思想品德。三、教學內(nèi)容及方法1.教學內(nèi)容詞語解釋本文中的人物詞語：合理解釋并歸納有關(guān)人物的特點。難點詞匯：結(jié)合上下文、音、形、義等逐一解釋。文本語言特點的理解和掌握了解文本題材、主題和文體，理解其中的比喻、排比、修辭等表現(xiàn)手法；理解和分析助詞、語氣詞等，掌握如何運用詞語表達個人情感和態(tài)度。課文學習與感受細讀課文，分析文中人物的形象、語言特點等，比較自己與魯迅先生所發(fā)生的差別與相似之處；學習魯迅先生的語言、思想和精神，認識魯迅先生對中國現(xiàn)實和文化的貢獻。2.教學方法情景演繹法要求學生根據(jù)課文和指導(dǎo)老師的提示，通過即興表演的方式模擬魯迅先生等人的生活場景，進一步了解和感受故事情節(jié)和人物形象。聽說讀寫課堂互動通過讓學生朗讀課文、聽取課文背后的故事情節(jié)、交流學生的體驗感受等方式，切實加強學生的口頭表達、聽說能力和表達能力。小組互動學習法根據(jù)不同的任務(wù)，將學生分成不同的小組完成任務(wù)。比如：小組分角色朗讀故事情節(jié)、小組討論、小組交流對該文的認識和感悟等。提高學生的自主學習和協(xié)作能力，使學生在小組合作中自主交流和互動。四、教學流程安排1.課前準備教師自己閱讀分析該課文，思考如何設(shè)計教學活動；預(yù)先將需要給學生解釋的詞語做好語言表述準備；準備音樂，打開教室的空調(diào)等。2.導(dǎo)引學習開場：音樂鋪陳帶入主題：談?wù)擊斞赶壬淖髌芬约八挠绊懡處煂?dǎo)讀：分析題材、主旨和語言特點等學生自主閱讀：全課文、分段、分句、分詞學習初步討論：學生對全文的理解、對魯迅先生的印象、同感不同的交流討論3.深ened閱讀整體學習：分析全文的主人公、故事情節(jié)等內(nèi)容對比閱讀：將故事中出現(xiàn)的人物分別與自己作對比，嘗試體會魯迅的思想及精神詞匯解析：重點講解課文中的若干生僻字詞語及生疏字詞匯的注解閱讀策略：探討當前課文的語言和個人情感體驗的關(guān)聯(lián)4.呈現(xiàn)練習分組小組討論與總結(jié)：小組討論與總結(jié)自己對魯迅精神的領(lǐng)悟，講解知識點并進行相關(guān)的討論。藝術(shù)創(chuàng)作：小組表演隊形，自由創(chuàng)作一份自己的魯迅課文，可化文為圖、誦讀、音樂等，要求結(jié)合自己的學習與思考領(lǐng)悟和感受。5.總結(jié)發(fā)言合聽交流個人學習感悟總結(jié)本堂課教學五、教學總結(jié)選用《我的伯父魯迅先生》是為了讓學生通過文學閱讀進一步開闊視野和提高升華感情。通過教學活動的設(shè)計，學生可以逐步領(lǐng)悟到文學作品里深藏的內(nèi)涵和文化底蘊，進一步提高了學生文化素養(yǎng)和文學修養(yǎng)，讓學生從中獲得魯迅精神的啟示和教益。綜上所述，在教學設(shè)計中，我們