初中生物《神經(jīng)系統(tǒng)的組成概況和神經(jīng)元》說課稿一、說教材《神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)調(diào)節(jié)》是生物學七年級下冊第四單元第十二章第一節(jié)的內(nèi)容，屬“課程標準”十大一級主題之一——“生物圈中的人”的相關內(nèi)容。從整體水平上講，人體自我調(diào)節(jié)主要靠神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)來完成。由于神經(jīng)調(diào)節(jié)機制的及時、迅速、準確，并且對包括內(nèi)分泌腺在內(nèi)的效應器具有控制作用，以及中樞神經(jīng)系統(tǒng)的高級管理職能，因而神經(jīng)調(diào)節(jié)具有主導性作用。而本堂說課內(nèi)容主要圍繞其中一部分內(nèi)容----神經(jīng)系統(tǒng)的組成概況和神經(jīng)元，這是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)功能的結(jié)構(gòu)基礎。對學生后續(xù)學習神經(jīng)系統(tǒng)的功能，神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點有著重要的作用。由于神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)調(diào)節(jié)這節(jié)內(nèi)容中所涉及的知識點較多、特別是新概念也多，內(nèi)容篇幅較長，且含有較多實驗和討論，課標建議本節(jié)內(nèi)容可分為6課時來進行講解，且每節(jié)內(nèi)容都是學生必須掌握的重點，學生通過這堂課的學習不僅要掌握概念，建構(gòu)起神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本過程，也要在實驗和活動中提高觀察、分析、判斷問題和探究問題的能力，實驗著重引導學生進行思考來得出現(xiàn)象和結(jié)論需要花費較長時間進行引導并展活動才能分析這類調(diào)節(jié)過程的規(guī)律性達到學習知識和訓練能力的教學目的。因此本節(jié)內(nèi)容只選取了神經(jīng)系統(tǒng)的組成概況和神經(jīng)元。1二、說學情七年級下學期的學生通過上學期對生物學的學習，已經(jīng)具備了一定的知識基礎和基本的學習技能。并且之前學習的消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)等也為這節(jié)課的學習提供了相似的學習方法但是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎相對來說更加的抽象，對學生的學習來說具有一定的難度。所以我會采用靈活多樣的學習方法，幫助學生理解知識。三、說教學目標1.描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成概況。2.描述神經(jīng)元的形態(tài)結(jié)構(gòu)特特征，說出神經(jīng)元的基本功能。3.通過觀察示意圖提高觀察和概括能力;通過自主閱讀提高自學分析問題的能力。4.通過對神經(jīng)調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)基礎的學習，培養(yǎng)關愛生命的情感，激發(fā)學習生物的興趣。四、說教學重難點根據(jù)課程標準的要求，我把本節(jié)課的重點設為了解神經(jīng)系統(tǒng)的組成概況和神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)與功能而把在神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能作為難點。五、說教法學法圍繞本節(jié)課的教學目標和教學內(nèi)容，本著“提高學生的科學素養(yǎng)”、“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”“促進學生轉(zhuǎn)變學習方式”的思想，我2大膽的改變了課堂教學模式，采用了“在嘗試中學會制訂計劃和完善計劃”的新型模式。充分利用提供的材料用具，采用了演示法、討論法、實踐法等多種教學方法積極探索設計一個可以讓學生在輕松愉快的氛圍中，去主動探求知識的場所。在教學過程中，開展師生互動、生生互動，體現(xiàn)出以學生為主體，教師為主導的主動探究式教學理念。六、說教學過程1.導入新課首先是第一個環(huán)節(jié)，導入環(huán)節(jié)我會采用復習和創(chuàng)設情境相結(jié)合的方法進行導入。在授課伊始，在屏幕上呈現(xiàn)足球門將撲點球的視頻，并且在這情境下結(jié)合視頻提出問題，“守門員此時的心情怎樣?他的心跳、呼吸頻率可能會改變嗎?撲球時的動作怎么樣?”讓學生進行思考，特別是對守門員撲球反應發(fā)生的速度和效果等加以討論，通過提問“什么樣的調(diào)節(jié)使得守門員在如此緊張和短暫的瞬間，完成了一系列復雜的反應?”在此基礎上初步建立“調(diào)節(jié)功能”的基本概念。以此來引出本節(jié)課的課題——神經(jīng)系統(tǒng)。2.新課展開其次是新課展開環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)當中主要內(nèi)容是引導學生提出問題、作出假設、設計實驗、分析討論得出結(jié)果。神經(jīng)系統(tǒng)的組成概況3(1)要求學生自己閱讀教材相應部分的資料，近模型或掛圖來觀察。(2)教師在屏幕上出示掛圖結(jié)合課本習題讓學生思考后進行集體交流和討論，嘗試自主說出神經(jīng)系統(tǒng)組成的器官、描述腦和脊髓的位置和形態(tài)，描述出脊神經(jīng)和腦神經(jīng)的形態(tài)和分布。(3)師生互動請學生描述后，教師可對腦、脊髓及腦神經(jīng)和脊神經(jīng)的位置、形態(tài)做扼要介紹。介紹各部分結(jié)構(gòu)的名稱，要特別注意使用恰當?shù)拿枋鲂哉Z言，對學生進行糾正，同時做好示范。(4)要求學生在觀察后重點思考和討論“神經(jīng)系統(tǒng)各部分的形態(tài)和分布特征，是否適合作為調(diào)節(jié)功能的系統(tǒng)?”并進一步概括出教科書中71頁所示的圖示?？偨Y(jié)出神經(jīng)系統(tǒng)的組成概括及其功能——遍布全身的神經(jīng)系統(tǒng)為機體的各種調(diào)節(jié)活動做好了結(jié)構(gòu)基礎。神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位(1)神經(jīng)元的組成：出示神經(jīng)元的圖片，讓學生結(jié)合教材內(nèi)容和圖示進行自主學習。(2)神經(jīng)元的功能：播放神經(jīng)元受到刺激之后，沖動產(chǎn)生和傳遞的過程，引導學生邊觀察視頻邊思考問題，具體如“神經(jīng)元各個結(jié)構(gòu)的功能是什么?神經(jīng)沖動在神經(jīng)元上傳導的方向是什么?”隨后以師生互動的方式得出結(jié)論。(3)神經(jīng)元與神經(jīng)節(jié)等：結(jié)合圖示系統(tǒng)的幫助學生建構(gòu)起神經(jīng)元、神經(jīng)節(jié)、神經(jīng)以及白質(zhì)灰質(zhì)之間的聯(lián)系。這樣通過這個探究活動不僅得出了本節(jié)課的重點知識，同時在整個過程中鍛煉了學生探究思維、表達交流和分析概括的能力。3.小結(jié)作業(yè)最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我