習(xí)作：我學(xué)會(huì)了____本次習(xí)作是讓學(xué)生把自己學(xué)會(huì)做的最有成就感的一件事寫下來(lái)。先把這件事情填寫在橫線上，再把學(xué)做這件事的經(jīng)歷、體會(huì)和同學(xué)分享。教材中有對(duì)習(xí)作的步步引導(dǎo)，只要解決教材中提出的問題，學(xué)生就能完成一篇習(xí)作。同時(shí)，教材繼續(xù)讓學(xué)生自讀習(xí)作，嘗試修改習(xí)作，并和同學(xué)互相交換習(xí)作、修改習(xí)作，看看相關(guān)的內(nèi)容是否寫清楚了，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作修改。這次習(xí)作貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生回憶自身成長(zhǎng)過程，找出最有成就感的一件事。因?yàn)橛H身經(jīng)歷，所以寫起來(lái)就會(huì)真實(shí)生動(dòng)。1．通過激趣談話，引導(dǎo)學(xué)生口述，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生具體講明學(xué)做一件事的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的提示，回憶自己學(xué)會(huì)做的事情，并以提綱的形式記下，從而降低學(xué)生習(xí)作時(shí)的難度?！局R(shí)與技能】1．選擇一件自己學(xué)會(huì)的事情，先把題目補(bǔ)充完整，再記錄下來(lái)，寫清楚學(xué)習(xí)的過程。2．能和同學(xué)互相交換修改習(xí)作?！具^程與方法】補(bǔ)充完整題目，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，記錄生活。借助不同方式修改習(xí)作，提高學(xué)生修改習(xí)作的能力?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)會(huì)觀察生活、記錄生活。把學(xué)習(xí)的過程寫清楚，寫出自己的獨(dú)特感受。教師：課件。學(xué)生：回憶自己學(xué)會(huì)做的一件事。2課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作。寫出學(xué)做某件事的經(jīng)歷、體會(huì)。一、激趣導(dǎo)入，打開思路1．同學(xué)們，你們有沒有自己學(xué)會(huì)做的最有成就感的一件事？2．學(xué)生回答。二、指導(dǎo)選材，體驗(yàn)成就1．其實(shí)從小到大，我們每個(gè)人學(xué)會(huì)的本領(lǐng)有很多很多，如果讓你數(shù)一數(shù)，你能數(shù)得過來(lái)嗎？2．今天，我們就在這些學(xué)會(huì)做的事情中選擇一件寫下來(lái)，你會(huì)選擇哪件事情？為什么？3．學(xué)生自由回答。三、讀懂習(xí)作要求，學(xué)會(huì)審題1．出示習(xí)作要求。2．理清習(xí)作要求，學(xué)會(huì)審題。(1)寫誰(shuí)？——自己。(2)寫什么？——學(xué)會(huì)的最有成就感的事情。體育方面：打乒乓球、打籃球、打羽毛球等。藝術(shù)方面：繪畫、書法、彈琴、下棋等。勞動(dòng)方面：做家務(wù)、干農(nóng)活、做手工等。學(xué)習(xí)方面：小實(shí)驗(yàn)等。選自己最近感觸最深的一件事來(lái)寫。(3)怎樣寫？——怎樣一步步學(xué)會(huì)做這件事的？學(xué)習(xí)的過程中遇到了哪些困難？是怎么克服的？有過哪些有趣的經(jīng)歷？心情有哪些變化？四、指導(dǎo)寫作，領(lǐng)略方法現(xiàn)在就寫嗎？同學(xué)們不要著急，你們知道嗎？有一個(gè)小朋友也學(xué)會(huì)了一件事，他學(xué)會(huì)了包餃子，可是卻忘記了先后順序，誰(shuí)來(lái)幫幫他？(出示幻燈片)1．學(xué)會(huì)排序。在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)連成一段通順的話：()然后把皮兩端往外一揪，再往上一合。()最后我按照這個(gè)方法一連包了好幾個(gè)，越包越好，越包越熟練。()先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒。()接著用虎口一捏，一個(gè)小巧玲瓏的餃子包好了。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀這些句子。其他同學(xué)邊聽邊思考：如何把它們連成一段通順的話。師：誰(shuí)來(lái)幫幫他，在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)連成一段通順的話。指名回答：你來(lái)。師：為什么這樣排呢？(這樣順序才清楚。)師：你能不能從句子中找出表示先后順序的詞語(yǔ)？(根據(jù)學(xué)生的回答板書)先……接著……然后……最后……2．觀察跳繩寫動(dòng)作。下面，我們也用這些關(guān)聯(lián)詞把同學(xué)跳繩的動(dòng)作連起來(lái)說，看看誰(shuí)觀察得認(rèn)真，說得準(zhǔn)確。(1)觀察跳繩。(2)說動(dòng)作。(3)自己動(dòng)手演示動(dòng)作，感受心情。(4)學(xué)生書寫(關(guān)聯(lián)＋動(dòng)詞＋修飾詞)。(先……接著……然后……最后……)我首先左手……右手……然后……接著……最后……。我終于學(xué)會(huì)了跳繩，我跳啊，跳啊，跳繩慢慢地聽話了。我一下一下地跳，同學(xué)在一旁為我……最后我居然跳了五十下，我高興地喊到：“我學(xué)會(huì)跳繩啦”！我興奮極了。3．觀察不會(huì)跳繩的圖片，寫樣子。(1)學(xué)生觀察不會(huì)跳的圖片。(2)根據(jù)圖片說出不同的樣子和表情。(3)學(xué)生書寫(神態(tài)、心理)。在課間，我拿起跳繩就跳起來(lái)。跳繩這時(shí)候總是不聽話，專與我作對(duì)，一會(huì)兒好像……一會(huì)兒……害得……一會(huì)兒……痛得……我氣得真不想跳。4．寫好由不會(huì)到會(huì)的過程。(1)讀文領(lǐng)會(huì)過渡段。媽媽看到我灰心喪氣的樣子，好像看透了我的心思，走過來(lái)對(duì)我說：“妞妞，是不是泄氣了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭?！皝?lái)，我教你！”說完，媽媽便拿起一張餃子皮兒，給我做示范?？粗鴭寢寢故斓膭?dòng)作，聽著媽媽耐心細(xì)致地講解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起來(lái)，心想：“我一定要學(xué)會(huì)包餃子?！?2)學(xué)生說“讓你改變做法有幾種可能？”既有同學(xué)的幫助，也有老師的教導(dǎo)，或是家人的建議或是自己的想法等。(3)學(xué)生書寫(選擇一種來(lái)寫)?？吹轿一倚膯蕷獾臉幼?，爸爸好像摸透了我的心思，對(duì)我說……5．加上開頭和結(jié)尾。(1)為什么學(xué)？現(xiàn)實(shí)采訪。生：本學(xué)期實(shí)行大課間活動(dòng)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)開始學(xué)習(xí)跳繩。實(shí)話實(shí)說，起因?qū)懨靼拙秃谩?2)學(xué)后的感受。結(jié)尾：我津津有味地吃著自己親手包的餃子，心里有說不出的高興。這件事讓我明白了要想做好一件事，必須要堅(jiān)持和付出努力。感言大贈(zèng)送：世上無(wú)難事，只要肯登攀。有志者事竟成。只要功夫深，鐵杵磨成針。不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。不經(jīng)歷風(fēng)雨，長(zhǎng)不成大樹；不受百煉，難以成鋼。(3)補(bǔ)充題目。(4)學(xué)生學(xué)以致用完成開頭和結(jié)尾。師：上面的幾篇習(xí)作，它們的題目分別可以這樣擬定：我學(xué)會(huì)了包餃子，我學(xué)會(huì)了跳繩。五、嘗試寫作，品味快樂1．學(xué)生補(bǔ)充題目，進(jìn)行習(xí)作。2．寫完后自己讀一讀，改一改不通順的地方。3．和同學(xué)互換修改習(xí)作