國外罪犯教育矯正模式述評

影響罪犯教育和矯正工作的許多因素中，教育矯正模式的重要性顯而易見。所謂教育矯正模式,是指教育矯正罪犯所遵循或采用的理念思路、制度體系、程序規(guī)則和方法工具,它集中體現(xiàn)了教育矯正活動的價值取向、原則標準和方法要求,具有根本性、系統(tǒng)性、概括性和方向性。教育矯正模式是否正確、科學、先進,有沒有遵循或者符合教育矯正活動的客觀規(guī)律,在很大程度上決定著在這種教育矯正模式下運行的教育矯正工作的成效如何?；诖?要提高教育矯正工作的有效性,首要的就是通過創(chuàng)新發(fā)展,逐步形成比較科學、規(guī)范、高效的罪犯教育矯正模式。本文根據(jù)國外罪犯矯正實踐的成功經(jīng)驗和發(fā)展趨勢,著重介紹目前比較先進和有效的個案矯正、循證矯正和恢復性矯正三種矯正教育模式,以供參考借鑒。一、事件矯正模式(一)個案矯正模式個案矯正模式是指矯正系統(tǒng)以罪犯個體為基礎實施評估、分類、管理和教育的矯正模式。其基本做法是,在罪犯入監(jiān)之后,矯正官員首先對其進行入監(jiān)評估,然后根據(jù)評估結(jié)果進行分類與安置,與此同時,根據(jù)評估結(jié)果制定該罪犯的個人處方式矯正方案,接下來,罪犯按照該個人處方式矯正方案參加相應的矯正項目,實施一段時間或完畢后對罪犯參加矯正項目的成效或矯正方案的實施效果進行評估。如果評估效果好,表明達到了預定目標,罪犯進入下一步矯正項目或者出監(jiān);如果評估效果不佳,表明未達到預定目標,需要對個人處方式矯正方案進行調(diào)整或修訂,待調(diào)整或修訂好之后重新予以實施。在理論上,個案矯正模式主要有兩大支撐,其一是“以人為本”的人本主義思想,其二是個性差異性理論。在個案矯正模式下,“以人為本”對罪犯而言就是在法律允許的范圍內(nèi)要盡最大可能去促進罪犯的發(fā)展和回歸。因此,無論對罪犯的管理、分類還是對罪犯的矯正、處遇,都應當立足于有利于罪犯本身的成長、發(fā)展和釋放以后的回歸社會,盡量避免或消除同罪犯發(fā)展與回歸不相適應甚至不利的各種影響。同時,心理學上的個性差異性理論告訴我們,監(jiān)獄里絕沒有兩名完全一樣的罪犯,由于每名罪犯都是特定的,與其他罪犯不是存在這樣的不同,就是存在那樣的差別,這就要求針對每名罪犯的矯正都應當是基于該罪犯的特定情況并與之相適應。不論復雜與否,個案矯正模式適合每一名罪犯。它強調(diào)要立足于罪犯個體,借助于科學的評估手段和管理技術,對罪犯進行合理的分類,制定個人處方式的矯正方案并開展有針對性的教育矯正,最大程度地促進罪犯個體的發(fā)展與回歸。(二)社區(qū)矯正模式的適用條件個案矯正模式是上世紀90年代之后逐漸發(fā)展起來的。當時,人們通過對以往各種矯正模式如自治模式、醫(yī)療模式、更新模式、社區(qū)模式、監(jiān)管模式等進行反省和總結(jié)后發(fā)現(xiàn),上述每種矯正模式只是對于滿足其條件的某些罪犯或某部分罪犯才有效,并非對所有罪犯都合適,比如,對于犯罪是由于犯罪者心理和生理的疾病和病患所致的罪犯,采用醫(yī)療模式比較有效;對于犯罪是由于沒有經(jīng)歷一個正常的社會化過程而需要重新社會化的罪犯,采用更新模式較為合適;對于主觀惡習嚴重、人身危險性大、多次重犯的罪犯,則應適用監(jiān)管模式。也就是說,只有根據(jù)罪犯個體的具體情況采取與其相適應的那一種矯正模式才能取得良好的效果。這充分表明,個案或個體化的管理與矯正(即個案矯正)是取得良好矯正效果的一個重要因素。(三)個案矯正模式內(nèi)所使用的改造量表有從構(gòu)成內(nèi)容上來說,完整的個案矯正模式通常需要具備五個要素:(1)個案矯正小組。個案矯正小組一般由1名主管和若干名個案矯正官員組成,必要時,心理醫(yī)生、教育專家、戒毒專家、社會工作者、假釋/緩刑官等也可以參加個案矯正小組。個案矯正小組的工作方式是通過舉行定期或不定期的個案矯正小組會議,就罪犯的評估結(jié)論、分類與安置、服刑計劃的制定、審查與修改、罪犯的減刑與假釋等重大問題作出決策。(2)評估工具。個案矯正模式中所使用的評估工具主要有罪犯人身危險性、監(jiān)禁適應、矯正需求、發(fā)展需求、矯正效果、重新犯罪預測等方面的量表或工具。這些評估量表與工具通常具有較高的信度與效度,能比較準確地評估出罪犯在相應方面的真實情況與水平。(3)個人處方式矯正方案。這是指在個案矯正模式中,由個案矯正小組制定的關于罪犯個體的有針對性的、問題解決式的、目標和時間明確的服刑計劃。(4)矯正項目。是專門設計用來實現(xiàn)某一矯正目標的一套系統(tǒng)化、程序化、規(guī)范化、可操作性的干預課程。如果將個人處方式矯正方案看作是醫(yī)院的一張“處方”的話,那么矯正項目就是處方上那一副副“良藥”。(5)個案管理檔案。這是實施個案矯正模式的載體,罪犯的基本信息、評估結(jié)果、個人處方式矯正方案等都放在該檔案中按照信息檔案管理技術進行管理和處理。以上這五個要素對個案矯正模式來說都是必不可少的,它們的有機配合直接影響著個案矯正模式的運行水平與效果。(四)個案矯正模式的內(nèi)涵與以往的教育矯正模式相比,個案矯正模式具有以下幾個鮮明特征:(1)是一種管理型的教育矯正模式,較好地實施了對罪犯個體服刑刑期的管理、罪犯矯正目標的管理,同時由于運用現(xiàn)代檔案管理技術和計算機信息技術,提高了效率與準確性。(2)是一種多學科的教育矯正模式。個人處方式矯正方案的制定、矯正項目的編制和實施通常都運用了教育學、心理學、社會學等多種相關學科的原理、規(guī)律與知識。(3)是一種罪犯參與式的教育矯正模式。在入監(jiān)評估和制定個人處方式矯正方案以及每隔一定時期,罪犯都有機會表達自己的意愿與想法。(4)是一種“多對一”、“多對多”的教育矯正模式。對某一名罪犯來說,有關其重要事項的決定以及該罪犯個人處方式矯正方案都是由個案管理小組全體人員共同作出和制定出來的。對罪犯群體來說,個案矯正模式屬于“多對多”的作用方式,即多名罪犯由多名矯正官員來進行管理與矯正。(5)是一種資源優(yōu)化配置的教育矯正模式。在個案矯正模式下,耗費在每名罪犯身上的各種矯正資源通常是與其本身的矯正需求相對應,一般不會出現(xiàn)過?；蚶速M的現(xiàn)象。(6)是一種專業(yè)化的教育矯正模式。無論評估與分類、管理與矯正,都是專業(yè)性和規(guī)范化的。各個流程和程序都是由經(jīng)過專門培訓、具備相關知識與能力背景的矯正人員來執(zhí)行與操作,這就完全改變了以前主要依靠個人主觀經(jīng)驗與個體素質(zhì)的工作方式,實現(xiàn)了由經(jīng)驗型、隨意型向?qū)I(yè)型、規(guī)范型的轉(zhuǎn)變。同時,由于各流程的專業(yè)化分工,矯正官員由以前“全包全管全攬”的“通才”轉(zhuǎn)變?yōu)橹粚ｉT負責其中一、兩項工作(如有的專門負責評估、有的專門負責個案管理,有的專門負責矯正項目)的“專才”,其專業(yè)化程度不斷上升,工作強度明顯下降,效率和效果顯著提高。(五)建立個案矯正模式的條件越來越成熟個案矯正模式是一種比較先進和科學的矯正模式。建立罪犯個案矯正模式不僅是提高罪犯改造質(zhì)量的迫切需要,同時還是矯正工作科學化建設的具體舉措。從構(gòu)成個案矯正模式的機構(gòu)與人員、評估工具、個人處方式矯正方案、矯正項目與個案管理檔案等五個要素方面來分析,目前我國大多還不太具備,有的還存在較大的差距。但應當看到,近年來我們在評估工具、人員素質(zhì)等要素方面進行了一些有益的嘗試并取得了積極的進展,如研制中國罪犯心理評估系統(tǒng)、建立罪犯改造質(zhì)量評估標準與體系、研發(fā)矯正項目、開展監(jiān)獄心理咨詢師資格培訓等等,這使得我們建立個案矯正模式的條件越來越變得成熟?？梢韵嘈?在矯正學理論界和實務界的共同努力下,通過逐步具備個案矯正模式所需要的五個要素,逐漸建立起符合我國國情的個案矯正模式。二、基于證明矯正的模式(一)循證矯正的實施步驟循證矯正模式是指矯正系統(tǒng)遵循最佳證據(jù)對罪犯實施評估、分類、管理和教育的矯正模式。具體來說,循證矯正是指矯正工作者在矯正罪犯時,針對罪犯的具體問題,尋找并按照現(xiàn)有的最佳證據(jù)(方法、措施等),結(jié)合罪犯的特點和意愿來實施矯正活動的總稱。一般來說,循證矯正通常包括以下實施方法和步驟:第一步是提出問題,即矯正工作者發(fā)現(xiàn)和明確要解決的問題;第二步是獲得證據(jù),即矯正工作者通過文獻檢索等方法查找到解決這一問題的所有證據(jù);第三步是找出最佳證據(jù),即矯正工作者采用元分析、系統(tǒng)評價等專門方法技術對檢索到的所有證據(jù)的正確性、有效性以及可推廣性、可執(zhí)行性、成本-效益狀況等作出評價,從中找出適合解決這一問題的最佳證據(jù);第四步是應用證據(jù),即矯正工作者在取得罪犯的同意和配合下,遵循最佳證據(jù)實施矯正實踐;第五步是總結(jié)評估,即對矯正實踐效果進行總結(jié)評估。本次循證矯正實踐經(jīng)評估后,便成為了下一次循證矯正實踐的一個新證據(jù)。循證矯正模式強調(diào),罪犯教育矯正的每一個工作,包括評估、分類、方案制定、矯正項目運用、管理、教育等,都應當按照現(xiàn)有的最佳證據(jù)來開展或?qū)嵤?以取得盡可能好的效果。(二)循證矯正模式產(chǎn)生的原因循證矯正模式的興起主要有內(nèi)部和外部兩方面原因。從內(nèi)部看,上個世紀70年代以來,隨著矯正費用的持續(xù)增加,人們對矯正系統(tǒng)投入大量資源對罪犯實施的眾多教育矯正項目和干預措施的有效性提出了質(zhì)疑。1974年,美國學者馬丁森(R.Martinson)發(fā)表了“矯正對減少重新犯罪沒有明顯效果即‘矯正無效’”的觀點,這就是震撼矯正界的著名的“馬丁森炸彈”。后來,馬丁森修正了自己的觀點,認為一些矯正項目對累犯的確有明顯的效果,而另一些則無效。1998年,以馬里蘭大學教授謝爾曼(L.W.Sherman)為首的研究小組出版了題為《預防犯罪:哪些有效?哪些無效?哪些還在進行中?》的研究報告,明確指出,目前所實施的矯正項目對減少重新犯罪并非都有效,只有那些結(jié)構(gòu)化的、目標明確、重點突出的、使用多種矯正措施的、注重培養(yǎng)技能(社會技能、學業(yè)和職業(yè)技能)的和采用認知-行為學干預方法的矯正項目在減少重新犯罪方面才是有效的。這些研究充分說明,矯正實踐中要盡可能采用那些經(jīng)過實證研究證明有效的矯正項目和干預措施,同時要盡可能避免采用那些無效的矯正項目和干預措施,只有這樣才能提高矯正的效果,實現(xiàn)矯正資源的效益最大化。這是導致循證矯正模式產(chǎn)生的內(nèi)部原因。從外部看,循證醫(yī)學等循證實踐運動的蓬勃發(fā)展,直接導致了循證實踐的理念與方法在矯正實踐領域中的應用,從外部有力促進了循證矯正模式的產(chǎn)生。(三)注重循證矯正的研究證據(jù)建立循證矯正模式、開展循證矯正實踐必須抓住兩大關鍵問題。一是“證”的問題。“證”的問題是開展循證矯正實踐的重要前提和基礎。如果沒有可供遵循的證據(jù),循證矯正也就無從談起。解決“證”的問題主要有三條思路:(1)開展高質(zhì)量的矯正研究,為循證矯正提供可供遵循的高級別證據(jù)。一般認為,關于全部隨機對照實驗研究的元分析/系統(tǒng)評價研究所獲取的證據(jù)級別最高,效力最大,大樣本的隨機對照實驗研究獲得的證據(jù)級別第二,非隨機對照實驗研究、無對照組實驗研究以及準實驗研究獲得的證據(jù)級別次之,而專家意見、個人經(jīng)驗等證據(jù)級別最低,只有在高級別證據(jù)不存在的情況下才可采用。基于此,要針對矯正過程中擬解決的具體問題,大力開展高質(zhì)量的矯正研究,特別是大樣本、設立隨機對照組、運用量化分析和模型構(gòu)建方法的實驗研究,并在此基礎上開展元分析/系統(tǒng)評價研究,努力為循證矯正提供高級別的研究證據(jù)。(2)制定良好的實踐指南、原則、標準或手冊,為循證矯正提供可供遵循的最佳證據(jù)。目前,國外在多年研究基礎上已經(jīng)制定形成了循證矯正應遵循的八條原則,即:風險與需求精確評估原則、強化內(nèi)在動機原則、目標干預原則(具體包括風險原則、需求原則、因人施教原則、干預度原則、處遇原則)、技能培訓原則、增加正面強化原則、在自然社區(qū)中持續(xù)支持原則、過程考核原則、反饋評估原則,認為在實踐中,只要確保罪犯干預措施和矯正項目符合這些原則,那么就屬于循證矯正。可見,針對矯正過程中常見的問題制定出經(jīng)過科學驗證的矯正指南、原則、標準和手冊,直接提供給矯正實務工作者作為遵循的最佳證據(jù)使用,是推行循證矯正模式的一個有效做法。(3)利用計算機、網(wǎng)絡等技術手段建立功能完善的證據(jù)數(shù)據(jù)庫,收集、整理、維護、傳播和推廣最新的矯正研究證據(jù),為開展循證矯正提供方便高效的證據(jù)檢索和查詢服務。比如,國際上最為著名的循證實踐組織———英國科克倫協(xié)作網(wǎng)(CochraneCollaboration)實際上就是醫(yī)療健康領域?qū)嶒炑芯孔C據(jù)的數(shù)據(jù)庫,為開展循證醫(yī)學實踐提供強有力的支持和保障。再是“循”的問題。循證矯正中的“循”貫穿于循證矯正實踐的全過程,包括從發(fā)現(xiàn)和明確矯正問題,到檢索收集解決矯正問題的證據(jù),對證據(jù)進行評鑒從中找出最佳證據(jù),將最佳證據(jù)應用于實踐,評估應用結(jié)果等環(huán)節(jié)。履行好“循”需要掌握相應的方法技能,如文獻查詢技能、文獻評鑒技能、將證據(jù)應用到實踐中的技能等等,這些通常可以通過針對性的教育培訓、實際演練和操作實施來加以解決。(四)循證矯正模式的特點與傳統(tǒng)矯正相比,循證矯正模式具有以下幾個鮮明特征:(1)實效性。根據(jù)最佳研究證據(jù)(即從同類問題大量研究中挑選出來的、與解決所需問題最為契合的研究證據(jù))來實施矯正的循證矯正,比憑借個人經(jīng)驗(包括來自個體本人在實踐中積累的經(jīng)驗、在學校和書本中獲得的經(jīng)驗以及師徒傳授的經(jīng)驗)來實施矯正的傳統(tǒng)矯正,其正確性、有效性要大大提高。(2)高效性。循證矯正模式要求按照最有效的矯正方案來實施矯正,注重成本-效益分析和矯正資源的優(yōu)化配置,有利于提高矯正工作效率,降低成本,節(jié)省資源,減少浪費,實現(xiàn)矯正資源的效益最大化。(3)時效性。循證矯正模式強調(diào)要遵循現(xiàn)有的、而不是以往的最佳證據(jù)開展矯正實踐,這意味著要隨著時間的發(fā)展和新的研究證據(jù)的出現(xiàn),及時尋找新的最佳證據(jù)并依此進行矯正實踐,確保所依據(jù)的最佳證據(jù)在當前是最新、最有效的。(4)罪犯參與性。循證矯正充分考慮到罪犯在文化水平、生活經(jīng)歷、性格偏好、風險需求等方面的特點,注意聽取罪犯意見,有利于調(diào)動罪犯的積極性,取得罪犯的支持和配合,發(fā)揮罪犯在矯正活動中的主觀能動性。(5)研究與實踐的融合性。在循證矯正模式下,矯正研究和矯正實踐緊密相聯(lián),相互促進。矯正研究為循證矯正實踐提供研究證據(jù),有力推動了循證矯正實踐的不斷發(fā)展;循證矯正實踐為轉(zhuǎn)化、應用矯正研究成果提供舞臺,有力推動了矯正研究的深入開展?？梢哉f,開展循證矯正為在實踐領域中應用矯正研究成果、縮短矯正研究與矯正實踐的距離架設了一座溝通的橋梁,有利于實現(xiàn)研究和實踐雙贏。此外,開展循證矯正還有利于樹立并強化按照最佳證據(jù)開展矯正工作的意識,提高矯正工作者實施循證矯正的技能和本領,等等。(五)執(zhí)行科學系統(tǒng)的方法論,將“遵循證據(jù)開展矯正”作為“沒有矯正”的依據(jù)循證矯正模式不僅強化了要遵循現(xiàn)有最佳證據(jù)開展矯正實踐的理念,而且更重要的是提供了一套科學系統(tǒng)的方法論,使得“遵循證據(jù)開展矯正”變成了現(xiàn)實。循證矯正模式的引入和推行將會給我國矯正領域的理論研究和實務工作帶來一場根本性的變革,對于提升矯正工作的科學化、有效性水平,提高罪犯教育矯正質(zhì)量和效果,促進矯正事業(yè)科學發(fā)展,具有巨大的推動作用。三、恢復修復模式(一)恢復性矯正強調(diào)社會的和諧共恢復性矯正模式是指矯正系統(tǒng)運用恢復性司法的精神、原則、方法和程序?qū)ψ锓笇嵤┕芾?、處遇和教育的矯正模式。其中,恢復性司法是指與犯罪行為有利害關系的各方(政府、犯罪人、被害人以及社區(qū)等)共同參與犯罪處理活動的司法模式。與傳統(tǒng)的報應性司法不同,恢復性司法認為犯罪是對人們之間社會關系的破壞而不僅僅只是對法律的觸犯,因此主張對犯罪最適當?shù)姆磻褪侨バ迯瓦@一錯誤行為所帶來的各種破壞,包括鼓勵被害人與犯罪人以及社區(qū)之間的協(xié)商,重視恢復各方所遭受的損害與和諧的關系,重視被害人與犯罪人之間的和解,把犯罪人的悔恨、懺悔和被害人的寬恕作為重要關注點,重視犯罪人對被害人的賠償、社區(qū)的積極參與以及著眼于社會長遠利益的考慮等。在恢復性司法看來,刑事司法的任務主要不是去單純懲罰犯罪人,而是要全面恢復犯罪人、被害人和社區(qū)因犯罪而造成的損失,以最終達到一種“無害的正義”?；謴托猿C正便是上述恢復性司法的原則和方法在矯正實踐中的運用。具體來說,通過監(jiān)獄的精心設計、組織和安排,在公正中立的調(diào)解人(如監(jiān)獄、社團協(xié)會、慈善組織等)幫助下,罪犯、被害人及受犯罪影響的任何其他個人或社區(qū)成員共同積極參與解決由犯罪造成的問題,采用協(xié)商、和解、道歉、賠償?shù)确绞?使各當事方因犯罪受到的傷害得到修復或改善,具體包括使罪犯能夠深刻認識其行為的原因和后果并切實承擔責任,修復羞恥心和自尊心并得到被害人及其家庭和社區(qū)成員的諒解,使被害人獲得補償、增強安全感和得到滿意結(jié)果,使受到犯罪損害的被害人、罪犯和社區(qū)三者的社會關系和社會秩序得到修復、愈合和改善,使罪犯重新融入社會并防止其重新犯罪,等等。從中可見,通過恢復性矯正,監(jiān)獄能夠較好地實現(xiàn)了由報復、報應、懲罰的目的向恢復、挽救、改善的目的轉(zhuǎn)變。(二)影響罪犯獄內(nèi)再犯罪的因素恢復性矯正最早于20世紀90年代后期在比利時、英國、美國等國出現(xiàn)。導致恢復性矯正出現(xiàn)的原因除了受到恢復性司法蓬勃發(fā)展的巨大影響外,還有兩個直接因素。一是監(jiān)獄監(jiān)禁罪犯的傳統(tǒng)做法的弊端日益凸現(xiàn),一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的監(jiān)禁經(jīng)驗不僅對罪犯的矯正和恢復幫助不大,反而會使他們受到更進一步的傷害;另一方面,對罪犯的監(jiān)禁處罰也不能使被害人、鄰居和社區(qū)完全滿意,因為犯罪所帶來的對被害人、鄰居和社區(qū)的損害可能并沒有得到修復和愈合。二是監(jiān)獄中的某些情形(比如部分罪犯希望賠償受害人或向受害人當面賠罪等)確實需要在監(jiān)獄中運用恢復性司法的理念和原則。(三)修補和改善罪犯與社會的關系恢復性矯正主要包括以下幾方面思路和做法:(1)樹立恢復性矯正的理念與意識。在罪犯和矯正工作人員中大力宣傳和倡導恢復性司法的理念和精神,努力使恢復性矯正的理念和精神深入人心,成為共識,逐步在監(jiān)獄的日常運作、管理以及相應制度的制定與執(zhí)行中形成一個自覺應用恢復性司法原則和程序的精神氛圍。(2)修補與改善罪犯同被害人之間的關系。一般來說,罪犯同被害人之間的關系不僅會因犯罪而遭受破壞,而且還會因民事賠償未能兌現(xiàn)、罪犯受到嚴厲的監(jiān)禁刑罰等加以惡化。罪犯與被害人之間這種對立、排斥和敵對的關系在罪犯服刑期間通常不會顯現(xiàn)出來,但一旦罪犯刑滿釋放后,雙方面對或接觸時就會表露出來,進而對罪犯的順利回歸以及社會的和諧穩(wěn)定構(gòu)成隱患。因此監(jiān)獄在罪犯服刑期間就很有必要采取建立罪犯懺悔教育制度、罪犯-被害人和解制度、勞動賠償制度等措施來努力化解雙方既有的沖突和矛盾,修補和改善彼此之間被犯罪行為破壞的社會關系。(3)修補與改善罪犯同家庭、社區(qū)之間的關系。罪犯同家庭、社區(qū)之間的關系常常會因犯罪受到損害,如罪犯與家庭成員之間因犯罪產(chǎn)生隔閡甚至被家庭拋棄,罪犯與社區(qū)的關系因犯罪趨于緊張、對抗,罪犯遭受到社區(qū)的排斥和敵對等。對此,監(jiān)獄可以通過開展親情教育、社會幫教和感恩教育等,積極修補和改善罪犯同家庭、社區(qū)的關系。(4)構(gòu)建監(jiān)獄與社會之間的良性互動關系。就監(jiān)獄而言,監(jiān)獄關押的罪犯全部來自于大墻外的社會,將來還要回到社會中去,與社會存在千絲萬縷的聯(lián)系,因此,將罪犯改造成為守法公民,離不開社會的支持和配合,同時,修補和改善罪犯因犯罪破壞的社會關系也是罪犯釋放后順利回歸社會、不再重新犯罪的重要條件之一,因此幫助罪犯修補和改善社會關系也應當是監(jiān)獄的一件“份內(nèi)之事”。就社會而言,監(jiān)獄是社會不可缺少的一個組成部分,在監(jiān)獄服刑的罪犯最終還是要回到社會中來,而和諧社會的構(gòu)建不可能將刑釋人員排除在外。因此從某種意義上,改造罪犯也是社會的職責。綜上可見,監(jiān)獄和社會的關系應當是一種相互支持、協(xié)作配合、共同雙贏的密切關系,社會要為監(jiān)獄執(zhí)法和改造罪犯工作營造一個理解、支持、配合的環(huán)境,積極參與罪犯的教育矯正工作,而監(jiān)獄則要在改造罪犯、改善罪犯與社會之間關系方面發(fā)揮積極有效的作用,努力為構(gòu)建和諧社會作出應有的貢獻。(四)恢復性矯正強調(diào)罪犯的改造和矯正,重塑罪犯獨立的心理觀和價值感與傳統(tǒng)的矯正模式相比,恢復性矯正具有以下幾個鮮明特征:(1)拓寬了監(jiān)獄促進社會和諧的作用價值?；謴托猿C正那種致力于彌補因犯罪而損害的社會關系的理念和做法,顯然有助于罪犯獲得被害人的寬容和諒解,獲得家庭和社區(qū)的接納和支持,為罪犯順利融入社會創(chuàng)造必要的條件和基礎。可見,在恢復性矯正中,除了通過教育改造罪犯來間接為促進社會和諧發(fā)揮作用外,還可以通過直接修復和改善罪犯各種因犯罪遭受破壞的社會關系來減少社會中的不和諧因素,培育社會親和力,促進和諧社會建設。(2)重視罪犯改造的主體性作用。在傳統(tǒng)的矯正模式下,監(jiān)獄的矯正帶有強烈的報應性和明顯的強制性,罪犯往往是在非自愿和非發(fā)自內(nèi)心的狀態(tài)下接受改造,改造的效果不甚理想?；謴托猿C正承認并相信罪犯作為一個獨立的主體,能夠面對和妥善解決自己犯罪行為所引起的問題?；謴托猿C正的一項任務就是去創(chuàng)造條件和提供機會,激發(fā)罪犯接受改造和參與和解的自主性,喚醒罪犯內(nèi)心的責任感和義務感,鼓勵罪犯真心悔過自新和改惡從善,促使罪犯對自己的過錯負起責任并通過積極的負責任的行為重新融入社區(qū)。(3)強調(diào)罪犯心理的恢復和重整?；謴托猿C正認為,犯罪行為給罪犯本人也帶來了巨大的損失和破