2023年第一學(xué)期小班家長(zhǎng)工作總結(jié)7篇第一學(xué)期小班家長(zhǎng)工作總結(jié)1

家園共育是新《綱要》的一個(gè)重要內(nèi)容，做好家長(zhǎng)工作是幼兒園各項(xiàng)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)工作開展得好，能使幼兒園的教化得到事半功倍的效果。本學(xué)期我們建立。家園共育是新《綱要》的一個(gè)重要內(nèi)容，做好家長(zhǎng)工作是幼兒園各項(xiàng)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)工作開展得好，能使幼兒園的教化得到事半功倍的效果。

本學(xué)期我們建立了《家園聯(lián)系冊(cè)》，通過這個(gè)紙質(zhì)的平臺(tái)與不便利常常溝通的家進(jìn)步行聯(lián)系，形成幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，剛好反饋幼兒的在園狀況以及家長(zhǎng)在孩子教化等各方面的疑難問題，在家長(zhǎng)與老師中形成良好的氛圍。

利用本班走廊的三塊宣揚(yáng)墻，我們開拓了形式多樣、內(nèi)容豐富的“家長(zhǎng)園地”專欄。剛好張貼每周的教化安排，每周二、五的英語(yǔ)課主要內(nèi)容也展示在專欄中，讓家長(zhǎng)剛好了解幼兒在園的教化活動(dòng)內(nèi)容，有利于家長(zhǎng)更好的協(xié)作幼兒園對(duì)幼兒各方面實(shí)力的培育。結(jié)合本學(xué)期幼兒園開展的“讀書節(jié)”活動(dòng)，我們通過“家長(zhǎng)園地”來吸引家長(zhǎng)主動(dòng)的幫助幼兒參加活動(dòng)，分別以出海報(bào)、開設(shè)“讀書小舞臺(tái)”活動(dòng)以及活動(dòng)紀(jì)實(shí)和互動(dòng)話題等多個(gè)欄目讓家長(zhǎng)們更加深刻的相識(shí)到孩子從小養(yǎng)成讀書習(xí)慣的好處。在這些活動(dòng)中，我們不忘剛好為家長(zhǎng)補(bǔ)充教化技能和教化學(xué)問，通過便于閱讀的大號(hào)字體用大版面對(duì)家長(zhǎng)介紹親子閱讀的一些相關(guān)學(xué)問，得到家長(zhǎng)的好評(píng)。同時(shí)，我們主動(dòng)開設(shè)每月話題欄目，爭(zhēng)取在每個(gè)月都征求家長(zhǎng)關(guān)注的話題進(jìn)行探討，家長(zhǎng)可以將自己的閱歷和困惑寫出來張貼在“各抒己見”的小欄目中，供大家借鑒和商討。在幼小連接方面，我們主動(dòng)培育孩子的坐姿和書寫姿態(tài)，培育孩子在各方面的堅(jiān)持性，特殊是在書寫方面，我們請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的書寫狀況，并通過量化的方式將每個(gè)幼兒的作業(yè)完成狀況展示出來，以展覽的形式在“媽媽更愛進(jìn)步的我”專欄中促進(jìn)家長(zhǎng)在幼兒學(xué)習(xí)時(shí)的督促及訂正作用，幫助幼兒更好的形成正確及良好的讀寫習(xí)慣。在“家長(zhǎng)園地”的作用下，我們班的家長(zhǎng)幾乎能做到人人參加，不但調(diào)動(dòng)了育兒主動(dòng)性，也在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中駕馭了一些育兒技巧，形成了良好的家園共育的局面。

我們除了以上述方式主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，還利用電話交談的方式，細(xì)心了解部分幼兒的狀況，與家長(zhǎng)探討培育幼兒各方面實(shí)力的最好方法，既爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的協(xié)作，又便于在幼兒園與家庭之間形成一座橋梁，讓幼兒通過這座橋梁，時(shí)刻接收到恰當(dāng)且相宜的教化，真正使教化符合幼兒個(gè)體自身的須要。同時(shí)我們利用晨間、離園前的時(shí)間與個(gè)別家長(zhǎng)溝通，雙向了解幼兒的最新發(fā)展?fàn)顩r，剛好反饋到教化方法與策略中，以幫助幼兒更好的發(fā)展，而熱忱、周到、細(xì)致的服務(wù)也進(jìn)一步贏得了家長(zhǎng)的信任，更加放心的將孩子交給我們，更加熱心的參加到家園共育中來。

與此同時(shí)，我們奇妙運(yùn)用“家校通”這個(gè)工具，將一些通知及活動(dòng)要求等具體而精確的傳達(dá)給每一位家長(zhǎng)，既讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園相關(guān)活動(dòng)明白清楚，又便利了家長(zhǎng)的主動(dòng)參加，一箭雙雕。

幼兒園家長(zhǎng)工作重要而細(xì)致，我們本著敬重家長(zhǎng)、服務(wù)家長(zhǎng)、依靠家長(zhǎng)的原則，有效的開展了家長(zhǎng)工作，其在幼兒的教化及各方面實(shí)力培育上都發(fā)揮了主動(dòng)作用。

望著慢慢長(zhǎng)大的孩子們，看到他們的進(jìn)步，讓我感受到一種驕傲感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作閱歷，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。以下我叢思想政治、教化教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)工作等方面對(duì)本學(xué)期工作做總結(jié)：

一、思想政治方面：

老師被喻為人類靈魂的工程師，老師的政治思想會(huì)干脆影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。主動(dòng)參與園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，并仔細(xì)做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。

二、教化教學(xué)方面：

從本班幼兒的實(shí)際狀況動(dòng)身，設(shè)計(jì)好主題活動(dòng)，細(xì)心支配好每周安排活動(dòng)內(nèi)容，仔細(xì)組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主子，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到特性的發(fā)展。

1、從生活抓起，培育幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。本學(xué)期，依據(jù)班級(jí)安排中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開展以下活動(dòng)來促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：對(duì)進(jìn)步的幼兒剛好表?yè)P(yáng)，對(duì)落后的幼兒賜予激勵(lì);在活動(dòng)中，我有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教化，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。

2、每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)開展各項(xiàng)體育活動(dòng)、熬煉身體。在每周安排活動(dòng)中，依據(jù)幼兒的現(xiàn)狀狀況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量。一個(gè)學(xué)年以來，孩子們的身體素養(yǎng)逐步上升。

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是嬉戲，我留意到發(fā)掘每一個(gè)活動(dòng)的嬉戲價(jià)值讓幼兒在有打算的嬉戲活動(dòng)中得到自我發(fā)展。通過變更傳統(tǒng)的方法，在每次活動(dòng)中，我先在教室里布置一些與主題活動(dòng)有關(guān)的學(xué)問內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過與環(huán)境、與材料的互動(dòng)中，使幼兒得到發(fā)展。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：

我深刻地相識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教化教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我非常注意業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充溢自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素養(yǎng)，提高文化專業(yè)學(xué)問水平。園里組織的聽課、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)讓我在工作思想和教化行為上得到了許多的啟示，而且我也體會(huì)到在幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的群體中，進(jìn)步是一種須要和必定;我利用空余的時(shí)間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動(dòng)向，看到優(yōu)秀老師的先進(jìn)教化方法剛好摘錄下來，并同時(shí)向有閱歷的老老師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累閱歷，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我知道了視察了解在先，介入指導(dǎo)在后，這樣才能夠使每個(gè)幼兒都有所提高，有所發(fā)展。我自制一本幼兒視察記錄，在每次區(qū)域活動(dòng)的過程中，我仔細(xì)地去關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻，通過視察來發(fā)覺問題。一次，我發(fā)覺建筑區(qū)的孩子們總是不能寧?kù)o下來，于是我就進(jìn)行視察，原來他們?cè)跔?zhēng)辯房子里住的是什么小動(dòng)物?！笆遣粫?huì)搭房子嗎?還是什么問題呢?”后來我發(fā)覺，是因?yàn)榻ㄖ^(qū)的協(xié)助材料小動(dòng)物數(shù)量投放的過多了，造成在選擇玩具的過程中出現(xiàn)了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進(jìn)小動(dòng)物而爭(zhēng)吵不休。因此，我調(diào)整了建筑區(qū)的協(xié)助材料的投放數(shù)量。并引導(dǎo)幼兒用各種協(xié)助材料豐富自己的作品。孩子們不在為動(dòng)物而相互爭(zhēng)吵了。我很慶幸當(dāng)時(shí)自己沒有貿(mào)然的打攪他們的嬉戲。而是看到問題的實(shí)質(zhì)去解決問題。

三、家長(zhǎng)工作方面：

這個(gè)學(xué)期我與家長(zhǎng)們相處得很開心，工作得到了家長(zhǎng)們的一樣認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。我創(chuàng)設(shè)的“愛心服務(wù)站”受到了家長(zhǎng)的歡迎，在那可以和家長(zhǎng)溝通幼兒教化，介紹育兒學(xué)問新書。班上的各項(xiàng)活動(dòng)須要家長(zhǎng)支持時(shí)，家長(zhǎng)們都賜予了最大的支持。如在進(jìn)行主題活動(dòng)《玩具總動(dòng)員》時(shí)，支配家長(zhǎng)為幼兒帶各種玩具，家長(zhǎng)都從家里帶來了，讓孩子們?cè)谟變簣@一起學(xué)習(xí)。

四、存在不足：

1、在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日畢”，避開因自身懶散思想造成的拖拉現(xiàn)象。

2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問題實(shí)力和科研實(shí)力。

幼兒園小班第一學(xué)期家長(zhǎng)工作總結(jié)五

我們平常都說幼兒園的工作瑣碎，小班的工作就尤其瑣碎，“小班家長(zhǎng)事兒多”好像已成為司空見慣的事情。因此，做好家長(zhǎng)工作是我們老師的重要職責(zé)，只有家園協(xié)作一樣，才能真正實(shí)現(xiàn)因人施教，才能對(duì)每個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)良好的教化。

一、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通。

1、和家進(jìn)步行情感和教化方面的溝通。見到家長(zhǎng)，我總讓他們看到我的笑臉，每天不管心中有無煩心事向家長(zhǎng)點(diǎn)個(gè)頭，打聲招呼，道聲“再見”并不難。我是個(gè)不愛告狀的老師，我覺得孩子在我班上，犯了錯(cuò)，首先應(yīng)當(dāng)由我來教化引導(dǎo)，不要太多地把責(zé)任推向家長(zhǎng)，除非的確須要家長(zhǎng)共同來協(xié)作教化的。即使這樣，在與家長(zhǎng)交談時(shí)，我特殊留意講話的方法和語(yǔ)氣，我會(huì)笑著宛轉(zhuǎn)地跟家長(zhǎng)說事情，盡量不讓家長(zhǎng)產(chǎn)生因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)而使老師反感或另眼相待的錯(cuò)覺，讓家長(zhǎng)感到尷尬。

2開展各種家園合作活動(dòng)。我們針對(duì)幼兒發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，表現(xiàn)的進(jìn)步通過家園聯(lián)系手冊(cè)剛好與家長(zhǎng)“通氣”。如忽磊在家很嬌慣，說話口齒不清，做事沒耐性，上課也坐不住，家長(zhǎng)也很頭疼。通過與家長(zhǎng)共同合作，大大變更了忽磊的一些不良習(xí)慣，對(duì)此，我們?cè)诼?lián)系本上剛好告知家長(zhǎng)，并大大褒獎(jiǎng)一番。這種行為的干脆結(jié)果是對(duì)幼兒的良性促進(jìn)，忽磊也能從剛進(jìn)幼兒園什么都不會(huì)，到能完整畫一幅畫，這一表現(xiàn)，使得家長(zhǎng)喜不自勝。對(duì)于幼兒在家里的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也通過聯(lián)系手冊(cè)向我們簡(jiǎn)要描述，使我們能夠綻開有針對(duì)性的教化。有時(shí)我們還會(huì)把我們對(duì)孩子的期望和須要家長(zhǎng)協(xié)作的內(nèi)容寫在聯(lián)系本上，使小小本子發(fā)揮大作用。如培育小班幼兒的講禮貌習(xí)慣，就要家園共同合作，要求在家庭中成人以身作則，使幼兒自然形成講禮貌的好習(xí)慣。

二、充分利用家長(zhǎng)資源，開展有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。

我們結(jié)合主題活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)必需建立在孩子的生活閱歷上，因此我們常常與家長(zhǎng)相互合作，幫助孩子接來相應(yīng)的生活閱歷。比如在主題活動(dòng)“車輪咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)”中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶孩子參觀各種汽車，視察各種車的特征，到幼兒園與大家一起共享。在家長(zhǎng)的協(xié)作下，激發(fā)了孩子對(duì)身邊事物探究的愛好，使每個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)價(jià)值。

三、豐富幼兒各種好玩的活動(dòng)。

本學(xué)期，我們班級(jí)的家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)作班級(jí)各種，在主題活動(dòng)中收集資料，將家中的廢舊物品清洗干凈，充溢了角色嬉戲的材料。我們利用各種節(jié)日開展活動(dòng)，元宵節(jié)、端午節(jié)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹元宵節(jié)的來歷，與孩子一起品嘗節(jié)日民俗小吃。孩子父母的溝通中更體現(xiàn)主動(dòng)性。在六一兒童節(jié)到來之際，家長(zhǎng)主動(dòng)主動(dòng)來園觀看藝術(shù)匯演，并得到一樣好評(píng)。

總之，信任是家園合作基礎(chǔ)，也是家園共育的關(guān)鍵，我們?nèi)康墓ぷ饕彩菄@建立“信任的橋梁”而開展。假如家園相互信任，就能相互體諒，就能為孩子更好的發(fā)展供應(yīng)良好和必要的條件。

第一學(xué)期小班家長(zhǎng)工作總結(jié)2

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的共同相處，老師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系更加融洽，老師與家長(zhǎng)之間也從不相識(shí)到漸漸熟識(shí)，彼此溝通育兒閱歷的次數(shù)正漸漸頻繁，溝通的渠道也日益增多。通過家長(zhǎng)活動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)我們老師的教學(xué)與當(dāng)前的幼兒教化動(dòng)向，特殊是對(duì)探究型主題活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解，平常，大多數(shù)家長(zhǎng)能協(xié)作班級(jí)收集與主題相關(guān)的資料。

一、主動(dòng)向家長(zhǎng)宣揚(yáng)育兒學(xué)問

1、利用家長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)講解當(dāng)前的幼兒教化，區(qū)分傳統(tǒng)教化與"二期"課改之間的不同，同時(shí)讓家長(zhǎng)明確創(chuàng)設(shè)良好家庭環(huán)境的重要性，要求家長(zhǎng)在日常生活中幫助幼兒增進(jìn)與大自然密切接觸的機(jī)會(huì)，注意孩子口語(yǔ)、動(dòng)手實(shí)力的培育，和家長(zhǎng)一起培育幼兒的共享、憐憫、遵守規(guī)則、合作等親社會(huì)行為。

2、辦好宣揚(yáng)欄，為了讓家長(zhǎng)剛好了解我們每個(gè)星期、每個(gè)階段的教學(xué)狀況，我們剛好將主題活動(dòng)內(nèi)容刊登在班級(jí)宣揚(yáng)欄上，讓家長(zhǎng)在每天接受孩子時(shí)就能了解班級(jí)的教學(xué)狀況。

二創(chuàng)設(shè)主動(dòng)向上的環(huán)境依據(jù)主題開展?fàn)顩r，師生共同創(chuàng)設(shè)與主題教化相適應(yīng)的環(huán)境，讓家長(zhǎng)在每天接送孩子時(shí)剛好了解老師的教學(xué)與孩子們的學(xué)習(xí)狀況。

三、利用多種途徑與家長(zhǎng)溝通1、利用家長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參加各種探討，讓家長(zhǎng)在共同探討中學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)豐富多元的家庭教化環(huán)境。

針對(duì)個(gè)別幼兒狀況，通過來離園時(shí)、電話等多種途徑溝通幼兒平常在家、在園的學(xué)習(xí)與活動(dòng)狀況，尋求家庭協(xié)作共同教化的最佳途徑。

四、激勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參加幼兒園和班級(jí)活

1、激勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參加家教指導(dǎo)活動(dòng)，促進(jìn)家庭之間、家園之間的多向溝通。

2、正確發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，激發(fā)家長(zhǎng)的參加意識(shí)，提高家長(zhǎng)主動(dòng)參加幼兒園活動(dòng)的主動(dòng)性，發(fā)揮好父母的教化工作。

3、激勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參與親子秋游活動(dòng)、節(jié)日、表演等同樂活動(dòng)，加深親子的情感溝通。

第一學(xué)期小班家長(zhǎng)工作總結(jié)3

重視家庭教化，做好家長(zhǎng)工作是幼兒園每個(gè)老師的重要職責(zé)，做好家長(zhǎng)工作最終目標(biāo)，就是要促進(jìn)幼兒發(fā)展。只有家園協(xié)作一樣，才能真正實(shí)現(xiàn)因人施教，才能使教化的微環(huán)境充分體現(xiàn)，才能對(duì)每個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)良好的教化。

一、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通。

1、家訪是家園聯(lián)系常用的一種重要方式，更是情感、觀念溝通不行缺少的途徑。開學(xué)前，我們兩位老師利用自己的休息時(shí)間對(duì)每個(gè)孩子逐一家訪，和家進(jìn)步行情感和教化方面的溝通。家訪不僅讓我們和孩子的情感更加融洽，同時(shí)讓家長(zhǎng)親身經(jīng)驗(yàn)老師和孩子的言語(yǔ)溝通和行為指導(dǎo)。在一次次的家訪中，老師、孩子、家長(zhǎng)的情感進(jìn)一步融洽。如徐磊小摯友常常以厭食、哭鬧等行為來拒絕上幼兒園，奚梓允小摯友體質(zhì)差，在幼兒園膽小內(nèi)向，我們老師買上水果去探望他們，通過家訪，表?yè)P(yáng)孩子的閃光點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助孩子克服膽小、樹立自信念。

2、開展各種家園合作活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參加教化工作家園合作，我們應(yīng)當(dāng)本著敬重、同等、合作的原則，主動(dòng)支持、幫助家長(zhǎng)提高教化實(shí)力，讓家長(zhǎng)主動(dòng)地參加教化活動(dòng)。召開了家長(zhǎng)委員會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)剛好了解幼兒園教化教學(xué)要求，同時(shí)，班級(jí)老師定期出櫥窗宣揚(yáng)、常常與家長(zhǎng)電話、家?；?dòng)平臺(tái)聯(lián)系，相互了解孩子最近發(fā)展?fàn)顩r，為下一階段教化制定目標(biāo)，更好地合作做打算。

3、做好家長(zhǎng)工作，放松家長(zhǎng)的心理，使孩子能順當(dāng)渡過入園適應(yīng)期。我們還把老師的電話在園地中公布，在網(wǎng)上建立了QQ群，創(chuàng)建家長(zhǎng)們和老師溝通的條件，很多家長(zhǎng)

會(huì)剛好和老師溝通孩子在家的信息。

二、充分利用家長(zhǎng)資源，開展有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。

1、家長(zhǎng)協(xié)作主題活動(dòng)。

我們結(jié)合主題活動(dòng)，充分挖掘外出學(xué)習(xí)的資源，也充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)必需建立在孩子的生活閱歷上，于是，我們常常和家長(zhǎng)相互合作，須要家長(zhǎng)協(xié)作，幫助孩子積累相應(yīng)的生活閱歷。比如，在主題活動(dòng)“公路上的車”中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日，帶幼兒參觀各種汽車，視察各種車的特征等，在家里讓孩子把當(dāng)天發(fā)生的事講解并描述一遍，家長(zhǎng)做記錄?；貓@后讓幼兒共享參觀的所見所聞。又如在“家里的聲音”，我們下發(fā)調(diào)查表，讓家長(zhǎng)幫助孩子找尋家里的聲音，將找到的聲音記錄下來，激發(fā)了孩子們對(duì)身邊事物探究的愛好。在家長(zhǎng)的協(xié)作下，才使每個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)價(jià)值，使孩子們學(xué)習(xí)得更歡樂。

2、幼兒成長(zhǎng)檔案的運(yùn)用。

為了促進(jìn)家園相互溝通，實(shí)現(xiàn)家園共育，我們?yōu)槊棵變航⒘艘环輦€(gè)人成長(zhǎng)檔案。每個(gè)月將是將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求和家長(zhǎng)溝通，并要求家長(zhǎng)剛好反饋孩子在主題活動(dòng)中的一些表現(xiàn)，小班的孩子在生活實(shí)力尚有很多須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們將各種生活的兒歌打印下來，讓孩子們?cè)诩抑羞吥顑焊柽厡W(xué)習(xí)穿衣、穿鞋、洗手等自我服務(wù)的內(nèi)容。老師對(duì)幼兒本月的狀況進(jìn)行評(píng)估，作具體記錄。這樣做可以使老師和家長(zhǎng)剛好跟蹤、視察幼兒在學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)軌跡，對(duì)幼兒在不同階段的發(fā)展水平做出正確、科學(xué)、客觀地評(píng)價(jià)，有利于家園協(xié)調(diào)一樣、有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行下一步地指導(dǎo)和教化。老師也會(huì)在每個(gè)月底將幼兒成長(zhǎng)檔案發(fā)下去，讓家長(zhǎng)回顧孩子們?cè)谟變簣@的一系列活動(dòng)，看到孩子們進(jìn)步的喜悅。

三、豐富多彩的親子活動(dòng)。

本學(xué)期，我們班級(jí)的家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)作班級(jí)工作，在主題活動(dòng)中收集資料，將家中的廢舊物品清洗干凈，充溢了角色嬉戲中的材料。在多彩的親子嬉戲中，家長(zhǎng)們主動(dòng)參加，體現(xiàn)了孩子們英勇的精神。體現(xiàn)了家長(zhǎng)在我們工作中的支持。我們也感覺到，家長(zhǎng)工作的開展，進(jìn)一步促進(jìn)了孩子和家長(zhǎng)的情感，也使我們幼兒園的工作順當(dāng)開展。家長(zhǎng)也意識(shí)到不再是一名旁觀者，而是參加者，組織者，實(shí)施者，是幼兒園的合作伙伴！

第一學(xué)期小班家長(zhǎng)工作總結(jié)4

在幼兒園“愛如鹽”教化思想的指導(dǎo)下，我們開展了本學(xué)期的活動(dòng)，并在開學(xué)初把“愛如鹽”的教化思想傳遞給了家長(zhǎng)。通過一學(xué)期的實(shí)踐我們更加相識(shí)到：家園互動(dòng)是課程架構(gòu)中的一部分內(nèi)容，是課程實(shí)施的強(qiáng)有力保證。良好的教化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開豐富的物質(zhì)，資源的利用離不開有效的家園互動(dòng)。

小班的家長(zhǎng)是幼兒園的新成員，一切工作從頭起先。首先，讓家長(zhǎng)充分了解我們幼兒園“愛如鹽”的教化思想，利用家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)講解，讓家長(zhǎng)了解幼兒教化的培育目標(biāo)及教化內(nèi)容，同時(shí)讓家長(zhǎng)明確創(chuàng)設(shè)良好家庭環(huán)境的重要性，要求家長(zhǎng)在日常生活中幫助幼兒增進(jìn)與大自然密切接觸的機(jī)會(huì)，注意孩子口語(yǔ)、動(dòng)手實(shí)力的培育。家園一起培育幼兒的共享、憐憫、遵守規(guī)則、合作等親社會(huì)行為。

從開學(xué)第一次的家長(zhǎng)會(huì)，我們就知道，家長(zhǎng)想?yún)⒓雍⒆咏袒闹鲃?dòng)性、主動(dòng)性的迫切心情。但由于多種緣由，許多家長(zhǎng)的教化方式和方法不恰當(dāng)，大部分家長(zhǎng)們工作比較忙，比較少和老師面對(duì)面溝通狀況。為了讓家長(zhǎng)剛好了解我們每個(gè)星期、每個(gè)階段的教學(xué)狀況，我們剛好將主題活動(dòng)內(nèi)容刊登在班級(jí)家園聯(lián)系欄上，依據(jù)主題開展?fàn)顩r，師生共同創(chuàng)設(shè)與主題教化相適應(yīng)的環(huán)境，讓家長(zhǎng)剛好了解孩子的在園學(xué)習(xí)狀況。經(jīng)過我們的努力，得到了家長(zhǎng)們的信任和確定，使班級(jí)工作有了一個(gè)良好、和協(xié)的氛圍。

但由于大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)工作又忙，無暇顧及孩子，將孩子交與爺爺奶奶照看，而爺爺奶奶又大多是偏愛孩子，日常生活中的很多本應(yīng)孩子自己做的事情大多給包辦了，致使較多孩子的生活自理實(shí)力較差；且孩子們很少有外出活動(dòng)的機(jī)會(huì)。另外家長(zhǎng)普遍重智輕能，因此較多幼兒的交往、說話、動(dòng)手等方面的實(shí)力仍不夠志向，在下學(xué)期仍有待提高。

總結(jié)過去、展望將來，在新的學(xué)期里，我們班上的老師會(huì)更加團(tuán)結(jié)，更加緊密，樹立良好的班風(fēng)，使我們的孩子更歡樂，我們的家長(zhǎng)更放心。我堅(jiān)信，小六班會(huì)以更新更好的面貌去迎接各種挑戰(zhàn)。

第一學(xué)期小班家長(zhǎng)工作總結(jié)5

老師與家長(zhǎng)的互動(dòng)效果干脆影響著班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家庭和幼兒園的溝通就是老師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教化問題，提升對(duì)幼兒的關(guān)切，共同教化責(zé)任。針對(duì)這些，本學(xué)期，我們開展了以下形式的活動(dòng)：

1、口頭形式。

包括家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家教閱歷溝通，以及平常與家長(zhǎng)溝通等，開學(xué)前，我們提前開了家長(zhǎng)會(huì)。主要向家長(zhǎng)介紹班中老師的狀況，和一些家長(zhǎng)須要協(xié)作方面的問題。讓家長(zhǎng)對(duì)老師有一個(gè)全面地了解，能更放心的把孩子送到幼兒園。同時(shí)也了解幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r和幼兒的性格習(xí)慣等等。這樣，幼兒一入園，我們就有針對(duì)性的實(shí)行措施。我們班不到兩周的時(shí)間就能正常開展活動(dòng)了。

我們的楊鈺茜小摯友的奶奶，一起先報(bào)名時(shí)，就對(duì)我們幼兒園持懷疑看法，開學(xué)后，她對(duì)我們的工作萬(wàn)般挑剔，總是嫌這嫌那，對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，我們的確也有過這樣那樣的想法，但是我們并沒有因此而冷落她，而是用更多的熱忱去關(guān)切她，用實(shí)際行動(dòng)來告知家長(zhǎng)。最終這位家長(zhǎng)變更了她的看法。在一次家長(zhǎng)開放日中，這位家長(zhǎng)由衷地贊美道：“孩子們的進(jìn)步真是太大了，沒想到我的孩子這么懂事了。老師，太感謝你們了，你們辛苦了，真不簡(jiǎn)單??！”由于家長(zhǎng)水平的參差不齊，他們的教化方式也各不相同。我們利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)們介紹教化方法。我們的呂品晶從小沒睡過午覺，家長(zhǎng)說要不就別睡了，可到下午活動(dòng)時(shí)孩子的精神就不好。于是我們就和家長(zhǎng)商議，為了孩子的健康，肯定要讓他睡午覺。每次午睡就專由一個(gè)老師幫她脫衣服、上床，拍著他睡覺。就這樣我們從生活的點(diǎn)滴起先，耐性、細(xì)心的不斷重復(fù)、引導(dǎo)，留意多與家長(zhǎng)溝通，在老師與家長(zhǎng)共同努力下，到學(xué)期末的時(shí)候班中的孩子在自理實(shí)力方面有了很大的提高，不但大部分孩子能自己穿脫衣服。有的孩子還能將衣物擺放整齊，個(gè)別孩子還能自己整理衣服，有一半的孩子能夠自己疊被子。連家長(zhǎng)都感覺自己的孩子上幼兒園后變了個(gè)樣。這些我們都看在眼里，喜在心上。這證明我們的辛苦與努力沒有白費(fèi)。

運(yùn)用口頭形式，我們做到既面對(duì)全體家長(zhǎng)，又有重點(diǎn)地進(jìn)行工作，在了解孩子和了解家長(zhǎng)的前提下進(jìn)行工作，有針對(duì)性的進(jìn)行工作。

2、文字形式。

包括幼兒成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)、紙條等。家園聯(lián)系本是實(shí)現(xiàn)家園常常取得聯(lián)系的好形式。在聯(lián)系本中，我們可以獲得教化效果的反饋，了解幼兒的家中的表現(xiàn)，而家長(zhǎng)也從中得知幼兒在園的表現(xiàn)和幼兒園對(duì)家長(zhǎng)在協(xié)作教化上的詳細(xì)要求等。每到星期五，我們都剛好地關(guān)切好天氣預(yù)報(bào)，以便通知家長(zhǎng)們換曬被子。

3、參加活動(dòng)形式。

家長(zhǎng)適當(dāng)參加幼兒園的活動(dòng)也是家園活動(dòng)的一種有效形式。在九月份和十二月份，我們開展了家長(zhǎng)開放日，在活動(dòng)起先前，我們先讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的目標(biāo)，使得家長(zhǎng)有目的的觀摩活動(dòng)，更深化的了解活動(dòng)的開展?fàn)顩r，以及自己孩子在整體中所處的位置。活動(dòng)后，我們又進(jìn)行了互動(dòng)形式的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們共同探討教化過程中所遇到的懷疑，同時(shí)將部分家長(zhǎng)的教化閱歷與其他家長(zhǎng)溝通，取得了較好的效果?？傊瑢?duì)于家長(zhǎng)工作就是贏得一個(gè)家長(zhǎng)就等于贏得一百個(gè)家長(zhǎng)，放棄一個(gè)家長(zhǎng)就等于放棄一百個(gè)家長(zhǎng)。在兒童教化這個(gè)系統(tǒng)工程中，我們只有充分發(fā)揮利用家長(zhǎng)這個(gè)有效的教化資源，才能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展；只有進(jìn)一步拓寬工作渠道，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，才能親密家園關(guān)系促進(jìn)家園共育。孩子是每一個(gè)家庭的將來，他就象一張無字無畫的白紙，交在父母老師手中，為父為母為師的責(zé)任就是要在這張白紙上添色加彩，使之鮮活，充溢生命。

通過一學(xué)期的實(shí)踐我們更加相識(shí)到：家園互動(dòng)是課程架構(gòu)中的一部分內(nèi)容，是課程實(shí)施的強(qiáng)有力保證。良好的教化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開豐富的物質(zhì)，資源的統(tǒng)整利用離不開有效的家園互動(dòng)。

小班的家長(zhǎng)是幼兒園的新成員，一切工作從頭起先。首先，讓家長(zhǎng)充分了解我們的“園本”課程，利用家長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)講解當(dāng)前的幼兒教化，區(qū)分傳統(tǒng)教化與“二期”課改之間的不同，同時(shí)讓家長(zhǎng)明確創(chuàng)設(shè)良好家庭環(huán)境的重要性，要求家長(zhǎng)在日常生活中幫助幼兒增進(jìn)與大自然密切接觸的機(jī)會(huì)，注意孩子口語(yǔ)、動(dòng)手實(shí)力的培育，和家長(zhǎng)一起培育幼兒的共享、憐憫、遵守規(guī)則、合作等親社會(huì)行為。我們的教化思想、觀念，了解每位老師對(duì)孩子的一片愛心，通過孩子的進(jìn)步讓家長(zhǎng)認(rèn)同。從開學(xué)第一次的家長(zhǎng)會(huì)，我們就知道，家長(zhǎng)想?yún)⒓雍⒆咏袒闹鲃?dòng)性、主動(dòng)性的.迫切心情。但由于多種緣由，許多家長(zhǎng)的教化方式和方法不恰當(dāng)，大部分家長(zhǎng)們工作比較忙，比較少和老師面對(duì)面溝通狀況。為了讓家長(zhǎng)剛好了解我們每個(gè)星期、每個(gè)階段的教學(xué)狀況，我們剛好將主題活動(dòng)內(nèi)容刊登在班級(jí)宣揚(yáng)欄上，依據(jù)主題開展?fàn)顩r，師生共同創(chuàng)設(shè)與主題教化相適應(yīng)的環(huán)境，讓家長(zhǎng)剛好了解孩子的在園學(xué)習(xí)狀況。激勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參與親子秋游活動(dòng)、節(jié)日、表演等同樂活動(dòng)，加深親子的情感溝通。

經(jīng)過我們的努力，得到了家長(zhǎng)們的信任和確定，使班級(jí)工作有了一個(gè)良好、和協(xié)的氛圍。較多家長(zhǎng)工作忙，無暇顧及孩子，將孩子交與爺爺奶奶帶領(lǐng)，而爺爺奶奶又大多是偏愛孩子，日常生活中的很多本應(yīng)孩子自己做的事情大多給包辦了，致使較多孩子的生活自理實(shí)力較差；且孩子們很少有外出活動(dòng)的機(jī)會(huì)。另外家長(zhǎng)普遍重智輕能，因此較多幼兒的交往、說話、動(dòng)手等方面的實(shí)力仍不夠志向，在下學(xué)期仍有待提高?？偨Y(jié)過去、展望將來，在新的學(xué)期里，我們班上的老師會(huì)更加團(tuán)結(jié)，更加緊密，建立良好的班風(fēng)、開心的身心，使我們的孩子更歡樂，我們的家長(zhǎng)更放心。我堅(jiān)信，小二班會(huì)以更新更好的面貌去迎接各種挑戰(zhàn)。

第一學(xué)期小班家長(zhǎng)工作總結(jié)6

隨著教化改革的深化發(fā)展，幼兒園對(duì)家庭教化指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)期我班的家長(zhǎng)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家長(zhǎng)的親密協(xié)作下，精彩地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下小結(jié)：

一、主動(dòng)向家長(zhǎng)宣揚(yáng)育兒學(xué)問.

“溝通無限”是進(jìn)行家園互動(dòng)的一個(gè)有效途徑，我們堅(jiān)持每?jī)芍芨鼡Q“溝通無限”的內(nèi)容，為了讓家長(zhǎng)剛好了解我們每個(gè)星期、每個(gè)階段的教學(xué)狀況，我們剛好將主題活動(dòng)內(nèi)容刊登在上面，讓家長(zhǎng)在每天接孩子時(shí)就能了解班級(jí)的教學(xué)狀況，同時(shí)我們還有目的的選登了一些優(yōu)秀的育兒閱歷，讓家長(zhǎng)比照著進(jìn)行教化活動(dòng)。幼兒園還定期發(fā)放“家園通訊”小報(bào)，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園地活動(dòng)有更進(jìn)一步的了解。

平常我們還通過電話、家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間，和家長(zhǎng)溝通溝通，了解孩子在家的狀況，并剛好反饋孩子在園的行為，和家長(zhǎng)共商育兒的對(duì)策，尋求家庭協(xié)作共同教化的最佳途徑。

二、組織多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)。

在本學(xué)期中，我們班級(jí)開展了多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)，3月份，是植樹節(jié)，為了慶祝這個(gè)節(jié)日，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園參與植樹活動(dòng)，孩子們和爸爸、媽媽一起動(dòng)手制作了環(huán)保標(biāo)牌，并讓孩子親自掛在了幼兒園內(nèi)的花草樹木上，體驗(yàn)愛惜植物、愛護(hù)環(huán)境的歡樂。4月，我園開展了科技周活動(dòng)，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，孩子們和爸爸、媽媽一起去動(dòng)手玩了很多的小試驗(yàn)，在家長(zhǎng)的幫助下使孩子體驗(yàn)到了勝利的樂趣。5月，我們開展了科技環(huán)保制作活動(dòng)，孩子們與爸爸媽媽一起制作了各種各樣的船，既提高了動(dòng)手實(shí)力，又對(duì)科技產(chǎn)生了深厚的探究愛好。另外，我們還以家長(zhǎng)開放日為契機(jī)，提高家長(zhǎng)育兒水平，家長(zhǎng)開放日的目的是為了讓更多的家長(zhǎng)了解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)、教化方法、教化目標(biāo)，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。從家長(zhǎng)反饋表可以看出，家長(zhǎng)對(duì)我們的教學(xué)都特別滿足，從心里感謝老師的辛勤勞動(dòng)，同時(shí)也促使家長(zhǎng)更好地進(jìn)行家庭教化?？傊?通過多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng),進(jìn)一步提高了幼兒園工作的透亮度,加深了家長(zhǎng)的參加度,家園關(guān)系更為親密,家園間在合作教化孩子方面協(xié)作更為默契。

三、有效利用家長(zhǎng)資源。

當(dāng)前，家長(zhǎng)資源已作為一種重要的教化資源被引入幼兒教化，家長(zhǎng)不同的職業(yè)背景、勝利的育兒閱歷、顯明的特性特征，是幼兒園有效教化資源的重要部分。

本學(xué)期由于教學(xué)須要，我們通過通知和朝陽(yáng)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，剛好與家長(zhǎng)溝通，收集有關(guān)教學(xué)資源，如：記錄調(diào)查表、收集圖片、制作玩具、收集廢舊材料等等。通過這些活動(dòng)，促使家長(zhǎng)也較主動(dòng)的投入到孩子的活動(dòng)中。更好的了解幼兒在園的學(xué)習(xí)狀況。還有當(dāng)春季到來的時(shí)候，家長(zhǎng)與幼兒一起收集了很多種子與植物放置自然角。另外我們還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)去細(xì)心購(gòu)買了金魚，烏龜，龍蝦，螃蟹等小動(dòng)物，在自然角中進(jìn)行飼養(yǎng)，發(fā)展幼兒的視察實(shí)力和愛心。

四、多種形式的與家長(zhǎng)溝通

本學(xué)期通過“細(xì)心呵護(hù)”、“電話家訪”、“班級(jí)通知”、“家園聯(lián)系紙條”、“家園聯(lián)系欄”“朝陽(yáng)網(wǎng)家長(zhǎng)學(xué)?！钡刃问剑瑒偤门c家長(zhǎng)溝通。與家長(zhǎng)溝通，剛好反饋幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，真正成為合作伙伴。另外針對(duì)有特別問題的幼兒剛好在放學(xué)接孩子時(shí)與家進(jìn)步行溝通，了解狀況，如：性格內(nèi)向的孩子，生活自理實(shí)力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。通過訪問，找出造成孩子性格特別的緣由，然后對(duì)癥下藥，使孩子向著健康的方向發(fā)展。

《綱要》指出：家庭是幼兒園