2023年《朋友越多越快樂》教案《摯友越多越歡樂》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)看圖有節(jié)奏的朗誦歌詞，并學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2．能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲輕松開心的心情。

3．體驗(yàn)和摯友在一起的歡樂。

活動(dòng)打算：

1．音樂：《找摯友》、視頻音樂《摯友越多越歡樂》

2．圖片、動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過程：

一、做嬉戲《找摯友》

我們一起來玩找摯友的嬉戲好嗎？師幼一起隨音樂找摯友。

二、談話

（一）師：我們都找到了好摯友，誰來說說你的好摯友是誰？

（二）告知自己身邊的摯友，自己的好摯友是誰？

（三）師：我們的'好摯友呀都在班里，那今日老師還從外面請(qǐng)來了一位摯友。出示小鳥、小鴨、小羊。

三、感知新授音樂

（一）觀賞第一段歌曲

1．它們還帶來了一段好聽的音樂，我們一起聽著音樂把音樂的節(jié)奏拍出來。師：換一種方式和你的摯友一起拍。

2．師提問“你聽到小動(dòng)物唱的什么歌？”“是哪只小動(dòng)物？”“在哪唱歌？”老師清唱總結(jié)

3．“小鳥怎樣唱歌的？”幼兒表演，老師整體范唱。

4．幼兒學(xué)唱第一段，除了這些動(dòng)物摯友還有哪些動(dòng)物摯友來了呢？

（二）出示教具，探究歌詞，觀賞二段歌曲

老師范唱，幼兒學(xué)唱，并用動(dòng)作呈現(xiàn)歌曲再次學(xué)唱。還有那些小動(dòng)物來了呢？

（三）出示教具，并引導(dǎo)幼兒唱出歌曲。

老師提問，“小羊會(huì)在哪玩？”“小羊怎樣叫的？”探究歌詞，“你們能把小羊唱到歌里嗎？”老師引導(dǎo)幼兒自己嘗試唱出第三段。

四、依據(jù)歌詞內(nèi)容，幼兒自由選擇角色進(jìn)行演唱，并激勵(lì)幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的心情。

（一）請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色演唱歌曲。

（二）激勵(lì)個(gè)別幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的心情。

（三）激勵(lì)全班幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的心情。五、像一群歡樂的小鳥唱著歌兒，歡樂地飛出教室。幼兒加動(dòng)作，跟鋼琴完整演唱歌曲。

《摯友越多越歡樂》教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

感受樂曲、熟識(shí)樂曲、區(qū)分音的凹凸和強(qiáng)弱。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

生活中的聲音有許多，要感受音的凹凸，區(qū)分出音的強(qiáng)弱，這首先應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒在生活中找尋，本教材的重點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒在感受樂曲、熟識(shí)樂曲的基礎(chǔ)上區(qū)分音的凹凸和強(qiáng)弱，難點(diǎn)是區(qū)分音的凹凸、強(qiáng)弱后學(xué)習(xí)用樂器等表現(xiàn)出音樂的凹凸、強(qiáng)弱。

三、打算

1．小鋼琴若干架讓幼兒感受音的凹凸。

2．三角鐵和小鼓各一件。

3．音樂磁帶《歡樂之歌》。

4．分類圖片讓幼兒感受音的強(qiáng)弱。

5．供應(yīng)各種各樣的樂器，數(shù)量多一些。

注：《歡樂之歌》的旋律應(yīng)在高音區(qū)，低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強(qiáng)弱之分。

四、設(shè)計(jì)思路

幼兒能區(qū)分音的凹凸、強(qiáng)弱最主要的是在日常生活中感受，因此找來小鋼琴讓幼兒感受音的凹凸，找來很多很多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強(qiáng)弱是相當(dāng)重要的，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來表現(xiàn)音的凹凸和強(qiáng)弱。如運(yùn)用樂器，運(yùn)用四肢的活動(dòng)等等，通過多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現(xiàn)，從而正確區(qū)分音的凹凸和強(qiáng)弱。

五、活動(dòng)流程

角落活動(dòng)中感受音的'凹凸和強(qiáng)弱——集體活動(dòng)中感受音的凹凸和強(qiáng)弱——角落中再次感受音的凹凸和強(qiáng)弱

1．角落活動(dòng)中感受音的凹凸、強(qiáng)弱。

①用小鋼琴讓幼兒體會(huì)音的凹凸。

幼兒在角落中自由探究，老師可以通過不斷地講評(píng)讓幼兒知道音有凹凸，猶如樣是樂曲“兩只老虎”分別在高音區(qū)，低音區(qū)彈奏，讓幼兒發(fā)覺不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。

②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強(qiáng)弱。

讓幼兒回憶生活中的各種聲音，給卡片找到自己家，如打雷的聲音是響的，就把它歸到“強(qiáng)”的家里，反之歸到“弱”的家里。

③在角落嬉戲里讓幼兒聽賞《歡樂之歌》。

熟識(shí)旋律，感受旋律，會(huì)用樂器來打擊音樂的節(jié)奏，老師在指導(dǎo)過程中可以引導(dǎo)幼兒用不同的樂器，如小鈴，三角鐵，鼓等表現(xiàn)音樂，同時(shí)老師可以引導(dǎo)幼兒敲擊出不同的節(jié)奏。

2．集體活動(dòng)中感受音的凹凸和強(qiáng)弱。

①讓幼兒聽賞音樂《歡樂之歌》，通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)覺樂曲有的時(shí)候出現(xiàn)在高音，有的時(shí)候出現(xiàn)在低音，并請(qǐng)幼兒找出高音、低音。

②請(qǐng)幼兒做“小小樂隊(duì)”，聽到高音、低音能用不同方式代替，老師可示范用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音，聽到樂音在高音部分出現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏，聽到樂曲在低音部分出現(xiàn)，就要用小鼓來打擊節(jié)奏，并引導(dǎo)幼兒一起在試試。

③可引導(dǎo)幼兒自己想出各種方法來區(qū)分：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音，用跺腳表達(dá)低音；用拍手表示高音，用小鈴表示低音，一名幼兒講到的方法，老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩，這樣反復(fù)可多次。

④老師除了引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的凹凸，還該引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的強(qiáng)弱。老師可以通過提問再次引導(dǎo)幼兒聽賞音樂，體會(huì)出音樂的強(qiáng)弱之分。

⑤老師和幼兒一起嬉戲，聽到強(qiáng)音由弟弟打擊節(jié)奏，聽到弱音由妹妹打擊節(jié)奏，也可以請(qǐng)小摯友想出其他表示方法表示，如小摯友可提出用小手拍手表示弱音，用跺腳表示強(qiáng)音；用小鼓表示強(qiáng)音，小鈴表示弱音。一名

幼兒講到的方法，老師和其他幼兒都可以跟他一起玩，這樣反復(fù)多次。

注1：為了提高幼兒的趣味性，老師可以增加一些規(guī)則如用一些小帽子，誰能分清音的凹凸強(qiáng)弱就戴上一頂小帽子，反之則摘掉小帽子，看最終誰戴帽子的時(shí)間最長(zhǎng)。

注2：集體活動(dòng)可以依據(jù)班級(jí)狀況分為二次完成，可以第一次就是區(qū)分音的凹凸，其次次區(qū)分音的強(qiáng)弱。

3．角落嬉戲中再次感受音的凹凸、強(qiáng)弱。

幼兒在角落嬉戲中，老師可引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商好如何表達(dá)音高音低。激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

《摯友越多越歡樂》教案3

設(shè)計(jì)意圖：

這首歌歌詞有些困難，但是歌曲歡快孩子們很感愛好。孩子們也特別喜愛仿照小動(dòng)物。通過學(xué)習(xí)歌曲激勵(lì)孩子多與摯友交往，知道摯友多歡樂多的道理。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)歌曲輕松、開心的心情，會(huì)用動(dòng)作呈現(xiàn)出來。

2、感受摯友多、歡樂多的氣氛、愿與大家交摯友。

3、熟識(shí)歌曲旋律，并樂意創(chuàng)編歌曲。

活動(dòng)打算：

依據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)置情景、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：“老師知道小摯友們都有自己的好摯友，你的摯友都有誰？”幼兒說一說。

“那摯友多了你的心情怎么樣？”老師進(jìn)行總結(jié)，摯友越多越歡樂?！敖袢者€來了一些動(dòng)物摯友，它們是不是也認(rèn)為摯友越多越歡樂呢？

二、觀賞第一段歌曲

師提問“你聽到小動(dòng)物唱的什么歌？”“是哪只小動(dòng)物？”“在哪唱歌？”老師清唱總結(jié)

“小鳥怎樣唱歌的？”幼兒表演，老師整體范唱。

幼兒學(xué)唱第一段

“小鳥怎樣唱歌的？”幼兒表演，老師整體范唱。

幼兒學(xué)唱第一段

除了這些動(dòng)物摯友還有哪些動(dòng)物摯友來了呢?

三、出示教具，探究歌詞，觀賞二段歌曲

老師范唱，幼兒學(xué)唱，并用動(dòng)作呈現(xiàn)歌曲再次學(xué)唱。

還有那些小動(dòng)物來了呢？

四、出示教具，并引導(dǎo)幼兒唱出歌曲。

老師提問，“小羊會(huì)在哪玩？”“小羊怎樣叫的？”探究歌詞，“你們能把小羊唱到歌里嗎？”老師引導(dǎo)幼兒自己嘗試唱出第三段。

五、幼兒加動(dòng)作，跟鋼琴完整演唱歌曲。

六、創(chuàng)編歌曲

除了這些小動(dòng)物還會(huì)有那些動(dòng)物摯友來呢？幼兒自由發(fā)揮，老師引導(dǎo)創(chuàng)編。

七、情感教化

找更多的摯友，和更多的摯友共享我們的歡樂。帶上這首歌去找更多的好摯友。

活動(dòng)反思：

孩子們對(duì)這首歌特別的`感愛好，但是結(jié)束后整體感覺歌曲前半部分記憶的不是很熟識(shí)，所以應(yīng)加強(qiáng)前半部分學(xué)唱。對(duì)孩子們的回答好主動(dòng)回應(yīng)，賜予確定。孩子們對(duì)創(chuàng)編特別感愛好，所以最終孩子們特別的興奮，這時(shí)假如再放開些讓孩子們盡興創(chuàng)編或是剛好轉(zhuǎn)移孩子的留意力，課堂秩序會(huì)好一些。對(duì)唱曲的嫻熟度還要在加強(qiáng)，特殊是音準(zhǔn)及與鋼琴的協(xié)作上。

《摯友越多越歡樂》教案4

一、做嬉戲《找摯友》

我們一起來玩找摯友的嬉戲好嗎？師幼一起隨音樂找摯友。

二、談話

1.

師：我們都找到了好摯友，誰來說說你的好摯友是誰？

2.

告知自己身邊的摯友，自己的好摯友是誰？

3.

師：我們的好摯友呀都在班里，那今日老師還從外面請(qǐng)來了一位摯友。出示小鳥、小鴨、小羊。

三、感知新授音樂

（一）觀賞第一段歌曲

1.它們還帶來了一段好聽的.音樂，我們一起聽著音樂把音樂的節(jié)奏拍出來。師：換一種方式和你的摯友一起拍。

2.師提問“你聽到小動(dòng)物唱的什么歌？”“是哪只小動(dòng)物？”“在哪唱歌？”老師清唱總結(jié)

3.“小鳥怎樣唱歌的？”幼兒表演，老師整體范唱。

4.幼兒學(xué)唱第一段，除了這些動(dòng)物摯友還有哪些動(dòng)物摯友來了呢?

（二）出示教具，探究歌詞，觀賞二段歌曲

老師范唱，幼兒學(xué)唱，并用動(dòng)作呈現(xiàn)歌曲再次學(xué)唱。還有那些小動(dòng)物來了呢？

（三）出示教具，并引導(dǎo)幼兒唱出歌曲。

老師提問，“小羊會(huì)在哪玩？”“小羊怎樣叫的？”探究歌詞，“你們能把小羊唱到歌里嗎？”老師引導(dǎo)幼兒自己嘗試唱出第三段。

四、依據(jù)歌詞內(nèi)容，幼兒自由選擇角色進(jìn)行演唱，并激勵(lì)幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)

歌曲輕松愉悅的心情。

1.請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色演唱歌曲。

2.激勵(lì)個(gè)別幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的心情。

3.激勵(lì)全班幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的心情。

《摯友越多越歡樂》教案5

設(shè)計(jì)意圖：這首歌歌詞有些困難，但是歌曲歡快孩子們很感愛好。孩子們也特別喜愛仿照小動(dòng)物。通過學(xué)習(xí)歌曲激勵(lì)孩子多與摯友交往，知道摯友多歡樂多的道理。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)歌曲輕松、開心的心情，會(huì)用動(dòng)作呈現(xiàn)出

2、感受摯友多、歡樂多的氣氛、愿與大家交摯友。

3、熟識(shí)歌曲旋律，并樂意創(chuàng)編歌曲。

活動(dòng)打算：依據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)置情景、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：“老師知道小摯友們都有自己的好摯友，你的.摯友都有誰？”幼兒說一說。

“那摯友多了你的心情怎么樣？”老師進(jìn)行總結(jié)，摯友越多越歡樂?！敖袢者€來了一些動(dòng)物摯友，它們是不是也認(rèn)為摯友越多越歡樂呢？

二、觀賞第一段歌曲

師提問“你聽到小動(dòng)物唱的什么歌？”“是哪只小動(dòng)物？”“在哪唱歌？”老師清唱總結(jié)

“小鳥怎樣唱歌的？”幼兒表演，老師整體范唱。

幼兒學(xué)唱第一段

除了這些動(dòng)物摯友還有哪些動(dòng)物摯友來了呢?

三、出示教具，探究歌詞，觀賞二段歌曲

老師范唱，幼兒學(xué)唱，并用動(dòng)作呈現(xiàn)歌曲再次學(xué)唱。

還有那些小動(dòng)物來了呢？

四、出示教具，并引導(dǎo)幼兒唱出歌曲。

老師提問，“小羊會(huì)在哪玩？”“小羊怎樣叫的？”探究歌詞，“你們能把小羊唱到歌里嗎？”老師引導(dǎo)幼兒自己嘗試唱出第三段。

五、幼兒加動(dòng)作，跟鋼琴完整演唱歌曲。

六、創(chuàng)編歌曲

除了這些小動(dòng)物還會(huì)有那些動(dòng)物摯友來呢？幼兒自由發(fā)揮，老師引導(dǎo)創(chuàng)編。

七、情感教化

找更多的摯友，和更多的摯友共享我們的歡樂。帶上這首歌去找更多的好摯友。

活動(dòng)反思：孩子們對(duì)這首歌特別的感愛好，但是結(jié)束后整體感覺歌曲前半部分記憶的不是很熟識(shí)，所以應(yīng)加強(qiáng)前半部分學(xué)唱。對(duì)孩子們的回答好主動(dòng)回應(yīng)，賜予確定。孩子們對(duì)創(chuàng)編特別感愛好，所以最終孩子們特別的興奮，這時(shí)假如再放開些讓孩子們盡興創(chuàng)編或是剛好轉(zhuǎn)移孩子的留意力，課堂秩序會(huì)好一些。對(duì)唱曲的嫻熟度還要在加強(qiáng)，特殊是音準(zhǔn)及與鋼琴的協(xié)作上。

《摯友越多越歡樂》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助圖譜，理解歌詞并初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、用嬉戲的方式讓幼兒體會(huì)演唱歌曲的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)圖譜理解并記憶歌詞。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分。

小摯友們好，今日請(qǐng)來了這么多的客人老師，他們都是我的摯友。

（1）提問：你們有好摯友嗎？和好摯友在一起歡樂嗎？

（2）引出動(dòng)物摯友并用小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

二、基本部分。

1、“小動(dòng)物們來干什么呢？”播放第一段音樂，幼兒傾聽。

老師邊提問邊畫出圖譜：

（1）小鳥飛累了落在哪里了？（一只小鳥樹上落喲）

（2）小鳥怎么叫的？（嘰嘰喳喳）

（3）小鳥嘰嘰喳喳干什么呢？（對(duì)我唱起歌喲）

（4）小鳥唱的什么歌呢？讓我們來聽一聽吧？（老師側(cè)耳傾聽）

（5）引出歌詞：（噢）

（6）原來小鳥唱的是——（摯友越多越歡樂，越歡樂）

引導(dǎo)幼兒能隨著老師的提問看圖譜理解歌詞，并完整說歌詞一遍再跟著音樂演唱兩遍。

2、引出小鴨，師提問：小鴨喜愛到哪里去游泳呀？（水里、河里）通過幼兒的回答，引出歌詞（一群小鴨下了河喲），播放其次段音樂，幼兒細(xì)致傾聽。引導(dǎo)幼兒能在理解第一段歌詞的基礎(chǔ)上，接著通過圖譜在老師的引導(dǎo)下說出其次段歌詞。

老師提問：

（1）小鴨怎么叫的？（嘎嘎嘎嘎）

（2）小鴨嘎嘎嘎嘎在對(duì)我干什么呢？（對(duì)我笑呵呵）

（3）小鴨小鴨你們笑什么？（摯友越多越歡樂，越歡樂）

在理解歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行演唱。

3、通過提問：小羊喜愛吃什么？引導(dǎo)幼兒能自己依據(jù)圖譜演唱第三段歌曲。

小結(jié)：小動(dòng)物們都唱的'是同一首歌，歌曲的名字叫《摯友越多越歡樂》。

4、通過播放幼兒的現(xiàn)場(chǎng)演唱歌曲的聲音引出嬉戲：《收錄機(jī)》。

（1）老師示范嬉戲并講解玩法。

師：這是我的好摯友收錄機(jī)，它有一個(gè)本事，它能把我們大家的聲音收到肚子里，你一按按鈕，聲音就會(huì)從小嘴巴里放出來。

（3）師幼共同嬉戲，激發(fā)幼兒在嬉戲中體會(huì)演唱歌曲的歡樂。

5、結(jié)束部分。

（1）引導(dǎo)幼兒用蝸牛爬行的慢速度演唱歌曲第一段。

（2）再次引導(dǎo)幼兒用小鹿的速度，歡快的演唱其次、三段歌曲離開教室。

《摯友越多越歡樂》教案7

活動(dòng)目的

1．體驗(yàn)和摯友在一起的歡樂心情，情愿和小伙伴共同嬉戲。

2．在嬉戲中視察、發(fā)覺好摯友的特點(diǎn)，嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)好摯友。

活動(dòng)打算

1．閱歷打算：活動(dòng)前了解幼兒交往現(xiàn)狀，熟識(shí)音樂嬉戲及玩法。

2．物質(zhì)打算：彩筆、油畫棒、水彩顏料、毛筆、大小不同的畫紙各若干，畫架，供幼兒自選；“找摯友”嬉戲音樂。

活動(dòng)過程

1．音樂嬉戲“找摯友”，體驗(yàn)和好摯友嬉戲的歡樂，感受摯友越多越歡樂。

(1)嬉戲一：找摯友。

找找找，找摯友，找個(gè)摯友碰一碰。碰哪里?小手碰小手。(變換不同的動(dòng)作)

(2)嬉戲二：摯友越多越歡樂。

找找找，找摯友，找到一個(gè)好摯友。兩個(gè)摯友做什么?相互說句靜靜話。找找找，找摯友，找到兩個(gè)好摯友。三個(gè)摯友做什么?三個(gè)摯友抱一抱……(漸漸增加摯友的數(shù)量)找找找，找摯友，大家都是好摯友。拉成一個(gè)大圓圈，變成一個(gè)大泡泡——泡泡吹破了，砰——啪!

效果分析

老師始終以熱忱的語言、開心的心情感染和帶動(dòng)幼兒，用幼兒喜愛的嬉戲方式進(jìn)行溝通。摯友的數(shù)量從一個(gè)逐步過渡到多個(gè)，嬉戲的內(nèi)容也越來越好玩，讓幼兒感受到摯友越多越歡樂，從而產(chǎn)生交摯友的愿望和交到摯友的滿意感。

2．談話活動(dòng)：說說我的好摯友。

(1)觀看和同伴一起活動(dòng)的照片，體會(huì)摯友越多越歡樂。

提問：看看這是誰，你是怎么認(rèn)出來的.?(視察發(fā)型及服裝)猜猜他的好摯友是誰呢?說說他們?cè)谧鍪裁?(玩嬉戲、畫畫、搭積木)

(2)你喜愛和好摯友一起玩嗎?你的好摯友是誰?說出好摯友梳什么頭，穿什么衣服，不說名字，我們大家一起猜一猜。

(3)你為什么喜愛你的好摯友?

(4)你有幾個(gè)好摯友?是一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，還是許多許多?請(qǐng)你把好摯友都畫下來吧!讓我們來看看誰的摯友多。

效果分析

這一環(huán)節(jié)通過看照片分辨好摯友、不說名字猜好摯友，增進(jìn)了幼兒之間的了解。在關(guān)注幼兒情感表達(dá)的同時(shí)，又引導(dǎo)幼兒通過視察，加深對(duì)好摯友外貌特征的了解，也為后面的表現(xiàn)活動(dòng)作鋪墊。

3．幼兒繪畫，老師隨機(jī)指導(dǎo)，激發(fā)幼兒畫多個(gè)好摯友的愛好。

師：老師還打算了大紙和長(zhǎng)條紙，你可以把他們都畫下來，還可以和你的好摯友一起畫，或者到你們喜愛的地方去畫。

效果分析

在繪畫的過程中，不同大小的紙張、不同的繪畫地點(diǎn)、不同的繪畫材料，甚至同伴的選擇，都為幼兒供應(yīng)了一個(gè)寬松、自由的氛圍，讓幼兒充分地自主選擇，自由、主動(dòng)、大膽地表現(xiàn)。

4．作品展示。

好摯友連成串：將幼兒的作品連在一起展示，引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的好摯友都有誰，大家在一起做什么。

效果分析

好摯友畫展使活動(dòng)達(dá)到了高潮，幼兒相互介紹自己的好摯友，共享自己與好摯友的歡樂嬉戲，情感得到了釋放后的滿意。

《摯友越多越歡樂》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、歌曲輕松開心的情趣，會(huì)用動(dòng)作聲調(diào)體現(xiàn)出來。

2、感受摯友多，體驗(yàn)歡樂多的氣氛，愿與大家交摯友。

活動(dòng)打算：

1、小鳥，小鴨，小鴨的頭飾，總量與幼兒人數(shù)相等。

2、《摯友越多越歡樂》歌曲磁帶。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入----觀賞音樂旋律，感受音樂輕松，開心的心情。

播放音樂，啟發(fā)幼兒隨音樂心情自由做小鳥飛，小鴨走，小羊走的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室

（出示頭飾小鴨，小鳥，小羊）它們可會(huì)唱歌了，我們一起來聽聽

二、新授-----理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1、觀賞歌曲第一段，采納提問的方式理解歌曲內(nèi)容。

（1）老師：小摯友表現(xiàn)真不錯(cuò)，音樂好聽么？

老師：我們來觀賞歌曲的第一段，小摯友細(xì)致聽，一會(huì)老師有問題要問你們

提問是誰樹上落？小鳥是怎樣唱起歌的？小鳥嘰嘰喳喳唱的什么歌？

（2）、播放幻燈片借助幻燈片理解歌詞

老師：我們一起來看圖片說說歌詞，請(qǐng)小摯友和老師一起說一只小鳥樹上落吆，嘰嘰喳喳對(duì)我唱起歌呀，小鳥小鳥唱的什么歌？奧！摯友越多越歡樂?。?/p>

（3）老師彈琴唱，小摯友跟學(xué)一遍，后小摯友隨琴邊唱邊表演

2、觀賞歌曲其次段，采納提問的方式理解歌曲內(nèi)容。

（1）老師：我們來觀賞歌曲的其次段，小摯友細(xì)致聽，一會(huì)老師還有問題要問你們

提問：是誰下了河？小鴨子是怎樣叫的？小鴨笑什么？

（2）播放幻燈片借助幻燈片理解歌詞播放幻燈片

老師：我們一起來看圖片說說歌詞，（一群小鴨下了河吆，嘎嘎嘎嘎對(duì)我笑呵呵吆，小鴨小鴨你們笑什么，摯友越多越歡樂

（3）老師彈琴采納跟唱的形式指導(dǎo)幼兒演唱，后小摯友邊唱邊表演

3、觀賞歌曲第三段，采納提問的方式理解歌曲內(nèi)容。

（1）老師：我們來觀賞歌曲的第三段，小摯友細(xì)致聽，一會(huì)老師還有問題要問你們

提問：是誰下了在山坡？小羊是怎樣叫的？小羊笑什么？

（2）播放幻燈片借助幻燈片理解歌詞播放幻燈片

老師：我們一起來看圖片說說歌詞（一群小羊在山坡吆，咩咩咩咩對(duì)我把話說要，小羊小羊你們說什么？奧！摯友越多越歡樂

（3）請(qǐng)小摯友邊表演表唱

（總結(jié)：小鳥，小羊，小鴨他們共同唱了一首歌叫摯友越多越歡樂，小摯友感覺到摯友越多越歡樂了么？為什么？

三、幼兒自由選角色演唱。

激勵(lì)幼兒加上動(dòng)作表演歌曲，夸張的'展示音樂輕松，開心的心情

老師：我們摯友越多，有了困難也不怕，大家會(huì)一起幫助你，所以你的心情是怎么樣（興奮開心）我們?cè)诔@首歌的時(shí)候也要興奮地唱

激勵(lì)幼兒選擇自己喜愛的小動(dòng)物頭飾表演唱，老師隨時(shí)確定，表揚(yáng)表情及動(dòng)作特點(diǎn)的幼兒。

四、探討話題：體驗(yàn)摯友在一起相處的歡樂。

引導(dǎo)幼兒說說：你的摯友是誰？你們?cè)谝黄鸬娜な掠心且恍?，激?lì)幼兒說出自己的好摯友，和好摯友一起做嬉戲

五、結(jié)束。

老師：要想有許多的好摯友小摯友應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？請(qǐng)小摯友細(xì)致想想明天告知老師?。?！

活動(dòng)反思：

幼兒的摯友更多的是玩伴，是快樂的源泉，每個(gè)寶寶都有從摯友那里獲得的溫馨友愛的情感體驗(yàn)?！稉从言蕉嘣綒g樂》是一節(jié)很生動(dòng)的音樂活動(dòng)。能上出好的效果絕非易事也絕非難事。這節(jié)課我以摯友的談話導(dǎo)入，激勵(lì)幼兒大膽說出自己的摯友是誰？但是經(jīng)過幾位幼兒的回答，發(fā)覺他們的思維摯友都像是被"籬笆"隔離了，都只是回答固定的班里的孩子，甚至有的孩子并不是跟他所說的摯友是摯友，所以，延長(zhǎng)了一下，摯友：可以是外面的不肯定都只是在我們的班級(jí)里面，什么叫摯友呢？就是兩個(gè)人常常在一起玩，從來不打架吵鬧，相互幫助。然后讓幼兒說一說跟摯友在一起，摯友對(duì)你做的什么事讓你感到很興奮？（有的孩子說："我的摯友幫助我穿衣服"有的說我們一起玩嬉戲）

有了這個(gè)導(dǎo)入，孩子們對(duì)摯友的概念有了更深一步的了解，跟摯友歡樂的跳舞，在這個(gè)時(shí)候正好過接到新一段音樂，但是在這個(gè)地方我沒有能夠很自然的說清晰，有好些孩子都不明白我的意思，（小摯友，今日老師又帶來了一段新的音樂，我們跟著音樂來拍節(jié)奏）或許這樣孩子就能清晰，或者讓幼兒先傾聽而不急于拍節(jié)奏。其次遍也是節(jié)奏感知，幼兒明顯比其次遍熟識(shí)，或許改掉拍手拍節(jié)奏的方式會(huì)更有效，幼兒也較感愛好。比如說："拍手、拍肩，拍手、拍腦袋或者是拍手、和好摯友對(duì)拍）都能夠讓幼兒提起愛好。

下面的過程進(jìn)行得還很順當(dāng)，出示小鳥的圖片，師清唱歌曲，結(jié)合圖譜，幼兒更能夠清晰的記憶歌詞從而達(dá)到很好的演唱效果。第一遍幼兒唱時(shí)，沒有唱停頓，但是停下來重新傾聽了一下找出了歌詞中的停頓部分，幼兒就訂正了。幼兒能夠歡樂的歌頌也達(dá)到了我要的目的，但孩子在語言的細(xì)微環(huán)節(jié)方面還有待提高。而活動(dòng)的幼兒自由選角色演唱過程時(shí)，一起先他們之間會(huì)相互協(xié)作，相處的也很融洽，的確讓我看到了摯友越多越歡樂的現(xiàn)象，但是也有部分的孩子讓我感覺摯友越多越亂。對(duì)剛剛升中班的孩子來說，說完就改還是有點(diǎn)難度的，還須要我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中不斷的提示，讓他們養(yǎng)成一種習(xí)慣。

《摯友越多越歡樂》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞及熟識(shí)樂曲結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格。

2、視察了解湟的拉弦與撥弦所發(fā)出的聲音有什么不同，通過圖譜的提示了解樂曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律，并嘗試用自己的創(chuàng)建的嗓音重間體驗(yàn)重音出現(xiàn)的情趣，瓜嬉戲的想像情節(jié)。

3、依據(jù)嬉戲的情境和音樂的提示進(jìn)行和停止，在用嗓音發(fā)生重音時(shí)不喊叫，進(jìn)行時(shí)不擠在一起，能與他人甕中捉鱉適當(dāng)?shù)木嚯x。

活動(dòng)打算：

1、供幼兒運(yùn)用的圖形譜，小提琴演奏的圖片。

2、錄音機(jī)、《撥弦》、《夢(mèng)幻曲》磁帶。

3、皺紋紙彩帶、紙盒做的撥奏樂器。

4、大灰狼木偶一個(gè)、大灰狼頭飾、小孩頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、老師生動(dòng)地講解并描述《聰慧孩子和笨老狼》的故事。

二、播放《撥弦》音樂，出示圖形樂譜，幼兒觀看老師用大灰狼木偶進(jìn)行表演，重點(diǎn)突出音樂重音處“大灰狼”做回頭看的動(dòng)作。

問幼兒：大灰狼在什么時(shí)候回頭