元素化合物教學(xué)思考吳星評(píng)“氯氣性質(zhì)”一課第1頁第1頁為何學(xué)？學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)得如何？為何教？教什么？怎么教？教得如何？為何考？考什么？怎么考？考得如何？思考一：注重并處理為何教問題第2頁第2頁為掌握元素化合物知識(shí)而教為學(xué)生取得好分?jǐn)?shù)而教為提升學(xué)生未來生活質(zhì)量而教為提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)而教為學(xué)生學(xué)習(xí)后繼化學(xué)相關(guān)課程而教為何教元素化合物？第3頁第3頁高中化學(xué)課程中元素化合物內(nèi)容選擇課程原則要求所學(xué)元素初中：C

H

O高中：NaAlFeCuSClSiN這些元素及其化合物構(gòu)成了日常生活中所有物質(zhì)這些元素及其化合物性質(zhì)反應(yīng)了性質(zhì)遞變規(guī)律這些元素及其化合物轉(zhuǎn)化能揭示反應(yīng)基本原理第4頁第4頁為何教“氯氣性質(zhì)”這一課？為引起學(xué)生學(xué)習(xí)意向而教為激發(fā)學(xué)生探究欲望而教為學(xué)生提升未來生活質(zhì)量而教為學(xué)生掌握元素化合物學(xué)習(xí)辦法而教為學(xué)生此后學(xué)好化學(xué)而教第5頁第5頁思考二：充足利用化學(xué)原始問題教學(xué)化學(xué)原始問題：自然界及社會(huì)生活、生產(chǎn)中客觀存在、能夠反應(yīng)化學(xué)概念、規(guī)律本質(zhì)且未被加工化學(xué)現(xiàn)象和事實(shí)。真實(shí)性應(yīng)用性復(fù)雜性開放性挑戰(zhàn)性啟迪性第6頁第6頁化學(xué)原始問題和“課堂化學(xué)問題”比較化學(xué)原始問題“課堂原始問題”84消毒液和潔廁靈是否能混合使用？通常應(yīng)如何保留漂白粉？試驗(yàn)室制備少許氯氣，如何吸取氯氣尾氣？假如你是消防指揮員，在氯氣泄漏現(xiàn)場(chǎng)你會(huì)如何指揮？將氯氣用軟管通入到田鼠洞中，這是利用了氯氣什么性質(zhì)？為何鈉與氯氣反應(yīng)比鐵與氯氣反應(yīng)猛烈？為何二氧化氯殺菌性能比氯氣殺菌性能大2.63倍？第7頁第7頁思考三：充足發(fā)揮化學(xué)試驗(yàn)教育功效充足發(fā)揮化學(xué)試驗(yàn)教育功效，是試驗(yàn)教學(xué)研究主要內(nèi)容化學(xué)試驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)元素化合物內(nèi)容主要路徑和辦法化學(xué)試驗(yàn)對(duì)學(xué)生有激發(fā)興趣、誘導(dǎo)思維、取得知識(shí)、學(xué)習(xí)辦法、檢查過程、認(rèn)同文化等作用。第8頁第8頁氯氣性質(zhì)課堂教學(xué)中化學(xué)試驗(yàn)“84消毒液和潔廁靈在擠癟、密封塑料瓶中混合試驗(yàn)”“氯氣溶于水、NaOH溶液對(duì)比試驗(yàn)”“氯水成份探究開放性設(shè)計(jì)試驗(yàn)”“HClO光照分解試驗(yàn)”“氯氣漂白對(duì)比試驗(yàn)”“氯水和鹽酸分別與紫色石蕊試液反應(yīng)試驗(yàn)”第9頁第9頁教育是事業(yè),其意義在于奉獻(xiàn)!教育