第4頁(yè)共4頁(yè)2023?個(gè)人學(xué)習(xí)?總結(jié)格式?范文隨?著課改理?念的深入?，對(duì)數(shù)學(xué)?教師提出?了更高的?要求，不?僅要求教?師有扎實(shí)?的教學(xué)基?本功，還?要求教師?必須轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀念?，將原先?思考的“?如何教數(shù)?學(xué)”變?yōu)?“學(xué)生如?何學(xué)數(shù)學(xué)?”。而數(shù)?學(xué)教師素?質(zhì)的提高?，教研組?的作用可?以說(shuō)是舉?足輕重的?。我校數(shù)?學(xué)教研組?如下特點(diǎn)?：1、?專題學(xué)習(xí)?與課堂教?學(xué)能力相?結(jié)合。?我校每學(xué)?期，在教?研組中都?要開(kāi)展一?個(gè)專題的?學(xué)習(xí)、探?討。每位?數(shù)學(xué)教師?根據(jù)學(xué)習(xí)?主題開(kāi)一?節(jié)由自己?獨(dú)立準(zhǔn)備?的研討課?，在教研?組范圍內(nèi)?上課后，?由全體數(shù)?學(xué)教師結(jié)?合自己的?學(xué)習(xí)體會(huì)?對(duì)每一節(jié)?研討課進(jìn)?行評(píng)課。?這樣使每?一位教師?在學(xué)習(xí)主?題的研討?中，運(yùn)用?上課的形?式發(fā)表對(duì)?這一學(xué)習(xí)?主題的認(rèn)?識(shí)和做法?。而其他?教師對(duì)每?一節(jié)課的?評(píng)課過(guò)程?就是一次?互相交流?學(xué)體會(huì)的?過(guò)程。我?們應(yīng)該把?學(xué)習(xí)的主?動(dòng)權(quán)還給?學(xué)生，把?課堂還給?學(xué)生。學(xué)?生只有在?實(shí)際動(dòng)手?做中，才?能學(xué)會(huì)有?條理的思?考、表達(dá)?和交流，?學(xué)會(huì)用自?己的方法?去探索問(wèn)?題，思考?問(wèn)題，解?決問(wèn)題，?把外在的?數(shù)學(xué)知識(shí)?轉(zhuǎn)化為學(xué)?生自身的?經(jīng)驗(yàn)，自?主構(gòu)建完?成數(shù)學(xué)知?識(shí)的內(nèi)化?，從而學(xué)?習(xí)有價(jià)值?的數(shù)學(xué)。?新課程?標(biāo)準(zhǔn)為我?們帶來(lái)的?是嶄新的?教學(xué)理念?和自主、?合作、探?究這一新?穎的學(xué)習(xí)?方式，同?時(shí)也使教?師和學(xué)生?從傳統(tǒng)的?一包到底?的教學(xué)模?式解脫了?出來(lái)。為?了改變課?堂教學(xué)過(guò)?于強(qiáng)調(diào)接?受學(xué)習(xí)、?死記硬背?、機(jī)械訓(xùn)?練的現(xiàn)狀?，我正在?嘗試改變?教學(xué)方式?，力求讓?學(xué)生主動(dòng)?參與到教?學(xué)中來(lái)，?著重培養(yǎng)?學(xué)生樂(lè)于?探究、勤?于動(dòng)手、?分析和解?決問(wèn)題的?能力，以?及交流與?合作的能?力?！边@?樣每一次?有主體的?研究課，?就是促使?教師不斷?學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)，不斷?對(duì)自己的?課提出新?的要求。?2、大?課堂與小?課堂相結(jié)?合。根?據(jù)大家課?堂教學(xué)中?的弱點(diǎn)，?針對(duì)課堂?教學(xué)中“?如何讓學(xué)?生自主參?與知識(shí)的?形成過(guò)程?”進(jìn)行探?討。開(kāi)始?大家認(rèn)為?開(kāi)放式的?教學(xué)過(guò)程?不容易把?握，無(wú)法?估計(jì)教學(xué)?任務(wù)能否?完成，怕?影響教學(xué)?任務(wù)的完?成。針對(duì)?這樣的顧?慮，教研?組中請(qǐng)有?經(jīng)驗(yàn)的老?師上示范?課，著力?讓大家認(rèn)?識(shí)課堂教?學(xué)如何開(kāi)?放，如何?讓學(xué)生參?與知識(shí)的?獲得過(guò)程?。通過(guò)這?樣的“大?課堂”，?讓每一位?數(shù)學(xué)教師?意識(shí)到自?己必須在?課堂教學(xué)?中進(jìn)行這?樣的“開(kāi)?放式”教?學(xué)嘗試，?才符合有?差異學(xué)生?的需求，?從而影響?平時(shí)每一?位教師的?“小課堂?”。3?、個(gè)人特?長(zhǎng)與教師?專業(yè)化發(fā)?展相結(jié)合?。在教?研組活動(dòng)?中，我們?邀請(qǐng)?jiān)诮?學(xué)各方面?有特長(zhǎng)的?教師為其?他教師傳?授經(jīng)驗(yàn)、?方法。例?如：請(qǐng)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐?富的李老?師給大家?講自己是?如何分析?教材備好?課的;請(qǐng)?計(jì)算機(jī)比?較精通的?楊老師給?大家培訓(xùn)?計(jì)算機(jī)課?件的制作?方法等等?。使每位?數(shù)學(xué)教師?的特長(zhǎng)成?為全組教?師的共享?資源，從?而更好地?促進(jìn)數(shù)學(xué)?教師的專?業(yè)化發(fā)展?。4、?隨時(shí)總結(jié)?與階段性?總結(jié)相結(jié)?合?？?之，我校?教研組真?正成為教?師教學(xué)水?平提高的?堅(jiān)實(shí)后盾?，為教師?的成長(zhǎng)提?供了平臺(tái)?。20?23個(gè)人?學(xué)習(xí)總結(jié)?格式范文?（二）?雷鋒精神?是我們中?華民族寶?貴的精神?財(cái)富。四?十多年來(lái)?，它激勵(lì)?著一代又?一代的青?少年健康?成長(zhǎng)，促?進(jìn)了社會(huì)?文明的進(jìn)?步，社會(huì)?風(fēng)氣的好?轉(zhuǎn)。校?園是青少?年健康成?長(zhǎng)的搖籃?，___?_月是讓?雷鋒精神?吹遍校園?每一個(gè)角?落的季節(jié)?，在月初?，我校作?了“學(xué)雷?鋒活動(dòng)”?總動(dòng)員，?所有的教?師和學(xué)生?積極響應(yīng)?，從身邊?的小事做?起，從身?邊做起，?我班級(jí)緊?緊圍繞學(xué)?雷鋒月積?極的開(kāi)展?班級(jí)建設(shè)?，組織各?項(xiàng)活動(dòng)，?努力把學(xué)?雷鋒活動(dòng)?落實(shí)到實(shí)?處。同學(xué)?們?cè)诨顒?dòng)?過(guò)程中得?到了鍛煉?，在鍛煉?中得到了?成長(zhǎng)。雷?鋒精神像?春風(fēng)一樣?拂過(guò)了同?學(xué)們稚嫩?的心靈，?播下了樂(lè)?于奉獻(xiàn)樂(lè)?于助人的?種子。也?取得了可?喜的成效?：一、?營(yíng)造學(xué)雷?鋒氛圍，?體驗(yàn)雷鋒?精神二?、組織學(xué)?雷鋒活動(dòng)?，學(xué)習(xí)雷?鋒精神?學(xué)雷鋒就?要從身邊?做起，從?小事做起?，以實(shí)際?行動(dòng)，發(fā)?揚(yáng)雷鋒的?精神。在?尋找雷鋒?的足跡，?了解雷鋒?的事跡的?過(guò)程中，?同學(xué)們被?雷鋒的高?尚品格和?崇高精神?深深感染?，紛紛用?實(shí)際行動(dòng)?向雷鋒學(xué)?習(xí)。在這?個(gè)月中，?我班共有?____?名學(xué)生者?參加此次?活動(dòng)，累?計(jì)做好事?件數(shù)__?__件。?三、樹(shù)?立學(xué)雷鋒?典型，弘?揚(yáng)雷鋒精?神雷鋒?活動(dòng)月活?動(dòng)開(kāi)展以?來(lái)，各我?班好人好?事層出不?窮，雷鋒?的精神是?中華民族?一筆可貴?的精神財(cái)?富，我們?不但要在?“學(xué)雷鋒?”活動(dòng)中?發(fā)揚(yáng)這樣?的高尚精?神，也要?在日常生?活中，一?點(diǎn)一滴，?方方面面?發(fā)揚(yáng)這樣?的優(yōu)良傳?統(tǒng)，讓這?種“雷鋒?精神”永?遠(yuǎn)的流傳?下去，讓?中華民族?的傳統(tǒng)美?德發(fā)揚(yáng)光?大。在?我們班，?劉珍和劉?孝康被評(píng)?為學(xué)習(xí)雷?鋒之星，?他們?cè)谶@?個(gè)月中做?了許多好?人好事，?如劉珍在?班上經(jīng)常?幫助別人?掃地，而?且還是學(xué)?校義務(wù)宣?傳員，在?學(xué)校里見(jiàn)?到亂丟垃?圾的同學(xué)?主動(dòng)提醒?;劉孝康?學(xué)習(xí)成績(jī)?較好，在?班級(jí)上小?組里經(jīng)常?是同學(xué)們?的好老師?，班級(jí)的?清潔水沒(méi)?人提也常?主動(dòng)的提?，還有在?生活上也?經(jīng)常幫助?別人，因?此他們兩?人被評(píng)為?學(xué)雷鋒之?星。雷?鋒活動(dòng)月?雖然已經(jīng)?過(guò)去，