淺析智慧課堂背景下中學(xué)體育教學(xué)策略TOC\o"1-2"\h\u6504關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教學(xué)；智慧課堂；應(yīng)用 129545引言 110135一、智慧課堂的基本內(nèi)涵 226599二、智慧課堂對于教師和學(xué)生的要求 326140（一）對教師層面 327906（二）學(xué)生層面 322252三、體育教學(xué)高效教學(xué)模式構(gòu)建的必要性 321455（一）緊貼體育新課程標(biāo) 418935（二）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平 42809（三）增強體育文化的傳播與傳承 424498四、在體育教學(xué)中智慧課堂的應(yīng)用策略 521433（一）提升信息技術(shù)應(yīng)用的效率 513504（二）發(fā)揮智慧環(huán)境的互動作用 524390（三）優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)在體育課堂的應(yīng)用效果 510259（四）突出課堂總結(jié)的實踐智慧 68444五、結(jié)語 630469參考文獻(xiàn) 6摘要：當(dāng)前在素質(zhì)教育理念不斷更新的背景下，中學(xué)對人才的培養(yǎng)不僅要各學(xué)科理論的引導(dǎo)，還要保障學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。而體育課作為學(xué)生鍛煉身體的載體，將智慧課堂引入到體育課中，可以讓學(xué)生在趣味運動和生動的情境中多活多動，練就一副堅強的體魄，既緩解了平時的學(xué)習(xí)壓力，同時也實現(xiàn)了體育課幫助學(xué)生活躍身心的目標(biāo)，一舉兩得。關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教學(xué)；智慧課堂；應(yīng)用引言互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使得人們的生活和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化，這給基礎(chǔ)教育教學(xué)創(chuàng)新帶來了新的機遇。在中中學(xué)，越來越多的教師運用數(shù)字化、交互式的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)軟件進行教學(xué)，將現(xiàn)代化技術(shù)的手段與教育結(jié)合讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加方便和自由?！秶抑虚L期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》明確提出了：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”《綱要》提出將教育信息化與學(xué)科教學(xué)進行深入融合，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，實現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》指出：“要讓學(xué)生能夠在信息化條件下形成新的學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠運用信息工具進行自主學(xué)習(xí)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)；讓學(xué)生在信息化工具的幫助下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用興趣主動學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量”《教育信息化“十三五”規(guī)劃》指出：“要積極利用成熟技術(shù)和平臺，要借助網(wǎng)絡(luò)推出創(chuàng)新教學(xué)模式，與教研、學(xué)習(xí)等各種模式相融合，共同建立教育資源共享模式；鼓勵教師積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具，借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進行備課，甚至授課，通過網(wǎng)絡(luò)與家長展開互動，就教學(xué)進行交流，并給予學(xué)生有關(guān)學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)”由此可見，信息技術(shù)與教育教學(xué)深度有效融合，變革教學(xué)方法與手段、學(xué)習(xí)方式已成為順應(yīng)信息時代的迫切需要。因此，在這種信息化的大環(huán)境下，合理有效地使用計算機、多媒體終端、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段來輔助教學(xué)，已是社會發(fā)展的必然趨勢。一、智慧課堂的基本內(nèi)涵由上述兩部分的內(nèi)容來看來看對“智慧”的解釋主要有兩個方面，對“智慧教育”的定義學(xué)者們也各持己見，那對“智慧課堂”的解釋當(dāng)然也就不同了。眾所周知，課堂是教育的主陣地，智慧課堂是由智慧教育引伸而出。目前對于智慧課堂沒有一個統(tǒng)一的定義，國內(nèi)的學(xué)者們站在不同的視角有不同的理解。劉邦奇[8]在《“互聯(lián)網(wǎng)+”時代智慧課堂教學(xué)設(shè)計與實施策略研究》一文中立足于信息化的視角，認(rèn)為智慧課堂就是利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段來構(gòu)建智慧的教學(xué)環(huán)境，使得課堂教學(xué)信息化、智能化。唐燁偉等[9]立足于智慧教育的視角，認(rèn)為智慧課堂應(yīng)該將智慧貫穿于整個課堂，將信息技術(shù)融入課堂，學(xué)生能主動、輕松愉快的學(xué)習(xí)，以達(dá)到高質(zhì)高效和提升智慧，最終能夠到用創(chuàng)新思維發(fā)現(xiàn)問題、用智慧方式解決問題。吳曉如等[10]認(rèn)為智慧課堂的概念在發(fā)展的過程中是變化的，認(rèn)為智慧課堂應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為宗旨，以先進的學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，在信息技術(shù)的支持下，實現(xiàn)真正的因材施教和個性化學(xué)習(xí)。本研究對智慧課堂的概念理解立足于信息技術(shù)的視角，依托于大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)和先進的學(xué)習(xí)理論，實現(xiàn)課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)都全面運用智能技術(shù)，打造高效的課堂，因材施教從而來發(fā)展學(xué)生的智慧。簡單的來說智慧課堂就是融合信息技術(shù)，以開發(fā)學(xué)生的智慧為最終目的。二、智慧課堂對于教師和學(xué)生的要求（一）對教師層面教師需要學(xué)習(xí)的智慧、實踐的智慧和反思的智慧。學(xué)習(xí)的智慧對于教師非常重要甚至是每一個社會人都同樣如此。教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力涉獵廣泛的課外知識，掌握當(dāng)下時代發(fā)展對社會人才能力的需要。殊不知現(xiàn)在的學(xué)生的知識面已經(jīng)非常的廣泛了，作為教師應(yīng)該具有這份學(xué)習(xí)的心，促進成長與時俱進。知識總是有共通之處，學(xué)習(xí)的智慧也體現(xiàn)在向別人學(xué)習(xí)，同學(xué)科的教師甚至是不同學(xué)科的教師，通過教研、觀摩、交流等不斷提升自己。參與智慧課堂的教學(xué)對于大部分教師而言都是一個新接觸到的任務(wù)，這時候更應(yīng)該學(xué)習(xí)。觀摩其他有經(jīng)驗的學(xué)校的智慧課堂，參與智慧課堂系統(tǒng)服務(wù)公司的培訓(xùn)，與周圍的同時探討智慧課堂的實施，主動向軟件服務(wù)人員請教等這都是學(xué)習(xí)的智慧。對于實施智慧課堂，每位教師有必要學(xué)習(xí)智慧課堂相關(guān)概念和理論。實踐出真知，智慧課堂能夠有序、高效的實施離不開教師的實踐。教師通過實踐積累寶貴的智慧課堂教學(xué)經(jīng)驗，并通過與學(xué)習(xí)的智慧相結(jié)合，將自己學(xué)習(xí)到的服務(wù)平臺中的功能在智慧課堂的課前、課中或是課后進行實踐，在實踐后總結(jié)經(jīng)驗，理清智慧課堂應(yīng)該在什么時候使用什么功能更夠達(dá)到什么效果，這是實踐的最終目的。結(jié)合學(xué)習(xí)的智慧和實踐的智慧，教師也應(yīng)該具有反思的智慧。在生活經(jīng)驗、教學(xué)活動中進行思想的碰撞，反思，總結(jié)，這樣才能促進智慧課堂更好的開展。教師可以通過錄像等方式詳細(xì)記錄自己的智慧課堂教學(xué)，以便日后反觀教學(xué)進行反思。（二）學(xué)生層面學(xué)生參與智慧課堂的學(xué)習(xí)首先需要擺正的是態(tài)度，從心理上接收這種學(xué)習(xí)方式學(xué)生對于使用智慧課堂平板的功能很快就能學(xué)會，很快就能熟悉。學(xué)生管理好己的平板使用才是最重要的，有的同學(xué)可能就會利用聯(lián)網(wǎng)的功能，做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，配合好教師，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，及時完成任務(wù)，時合理利用平板中的資源，擴展知識面，提高學(xué)習(xí)效果。三、體育教學(xué)高效教學(xué)模式構(gòu)建的必要性現(xiàn)階段隨著學(xué)生的綜合素質(zhì)的不斷提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的需要也日益提高，這就要求教師對學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)要清晰穩(wěn)健，高效的教學(xué)模式是課堂教學(xué)目標(biāo)的重要部分是教育教學(xué)的前提，是高效完成教育教學(xué)目標(biāo)的重要內(nèi)容。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，在認(rèn)識目標(biāo)、情感目標(biāo)、技能目標(biāo)等方面的多維度教學(xué)目標(biāo)的新要求（一）緊貼體育新課程標(biāo)隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹發(fā)展，國家對教育的不斷改革創(chuàng)新，體育新課程標(biāo)準(zhǔn)改變了以往只看學(xué)生體育成績的死板模式，淡化了成績對學(xué)生的單一化評價。需要高效教學(xué)模式的理論支撐。面向全體學(xué)生不再是空話，在體育教學(xué)高效模式構(gòu)建下，教師在教學(xué)課堂上有了更多的選擇，根據(jù)地方特色、本校本地的實際出發(fā)，選用適合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將根據(jù)特色的地方傳統(tǒng)運動項目帶入到課堂當(dāng)中。這對傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)來說是一種考驗，它要求教師不斷的思考不斷的進步，打破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，突破先進高效的教學(xué)模式。（二）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平青少年的健康發(fā)展是實現(xiàn)中華民族偉大的復(fù)興的主力軍，在中學(xué)階段，體育教育能夠完成青少年身體健康指標(biāo)，形成正確的身體姿勢，認(rèn)識身心健康發(fā)展的關(guān)系，形成克服困難的意志品質(zhì)，在體育中建立和諧的社會關(guān)系等。新課程標(biāo)準(zhǔn)改變了以往體育課單一只求成績的內(nèi)容，增加的心理健康目標(biāo)和社會適應(yīng)目標(biāo)更能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（三）增強體育文化的傳播與傳承隨著全球化的發(fā)展，大眾日益接觸到的體育文化的水平也不斷的深化，令大家喜聞樂見的體育節(jié)目成為大眾茶余飯后討論的話題，體育文化的接觸程度的加深也改變了以往對體育就是不務(wù)正業(yè)的偏見。體育意識的不斷加深對現(xiàn)階段中學(xué)生發(fā)展體育文化有著非常重要的作用，中學(xué)體育是學(xué)生樹立終身體育的重要萌芽時期，中學(xué)體育更是國家所有體育項目發(fā)展的重要基石，體育教學(xué)高效模式的建立對中國成為體育強國事業(yè)具有十分重要的作用。體育教學(xué)對學(xué)生的影響不僅只是為強健身體、掌握運動技能，更是代表一種民族精神文化，讓學(xué)生真正地理解體育文化的精神內(nèi)涵，將奧林匹克精神傳承下去，傳播出去。四、在體育教學(xué)中智慧課堂的應(yīng)用策略（一）提升信息技術(shù)應(yīng)用的效率智慧課堂最大的特征，就是將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)的實踐當(dāng)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，輔助提升教學(xué)效率。因此，在體育課堂上，教師也應(yīng)該合理利用信息技術(shù)的各項功能，尤其在講解運動技巧的時候，光用口述或理論的講解，學(xué)生很難對動作進行腦海中的分解。因此，教師可以為學(xué)生播放相關(guān)視頻，如觀看球類比賽，為學(xué)生科普球類運動的規(guī)則。同時，在分解動作的過程中，將一些注意事項一并告知給學(xué)生，防止事故的發(fā)生。同時，多媒體的應(yīng)用，教師也可以選擇流行的一些與運動技能提升相關(guān)節(jié)目，參考游戲運動項目，和學(xué)生一起制定比賽規(guī)則，在模仿和游戲體驗中，讓學(xué)生的身心得以最大程度的放松，從而提升中學(xué)體育課堂的教學(xué)效率（二）發(fā)揮智慧環(huán)境的互動作用智慧課堂的應(yīng)用，離不開智慧環(huán)境的營造?；诖耍袑W(xué)體育教師在備課的時候，需要以智慧課堂的相關(guān)理念作為基礎(chǔ)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，如增加體育游戲的數(shù)量、按照學(xué)生的興趣制定體育教學(xué)方案等；不斷豐富教學(xué)方法，如采取情境創(chuàng)設(shè)法，將學(xué)生們?nèi)υ谝粋€場地范圍內(nèi)，幾個學(xué)生扮演蒙住眼睛的“鬼”，其他學(xué)生躲避，碰到“鬼”的學(xué)生也會變成“鬼”，直到最后角逐勝利者。比賽競爭法，將學(xué)生分為2個素質(zhì)均等的小組，給他們1個月或者一段時間，利用體育課堂練習(xí)，最終來一場對決比賽，獲得勝利的小組將獲得一些物質(zhì)獎勵。學(xué)生在充滿自由和智慧的環(huán)境中能夠逐漸釋放天性，使學(xué)習(xí)和生活的壓力逐漸得到環(huán)節(jié)，同時集體活動中一些積極樂觀的情緒也會感染給每一位學(xué)生，使其能夠更加積極面對生活和壓力。（三）優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)在體育課堂的應(yīng)用效果智慧課堂通常情況下與需要以互聯(lián)網(wǎng)作為依托，要求教師將網(wǎng)絡(luò)中的一些優(yōu)質(zhì)資源整合出來，經(jīng)過加工呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。體育課與其他課程不同的是，學(xué)生們在室內(nèi)的時間并不多，因此學(xué)生能夠接觸網(wǎng)絡(luò)的時間也十分有限?；诖?，教師可以按照學(xué)生們的意愿，例如在學(xué)生們倍感壓力和疲憊的時候，可以在課堂上為學(xué)生播放一場酣暢淋漓的比賽，使其能夠在緊張刺激的比賽進程中獲得身心愉悅；抑或是教師利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，在進行實際的體育鍛煉之前，先為學(xué)生播放急救等相關(guān)視頻，讓學(xué)生可以了解體育運動過程中，發(fā)生突發(fā)事故的解決方法，提升其自救和拯救他人的能力。（四）突出課堂總結(jié)的實踐智慧任何課堂的實踐，都需要以總結(jié)的方式進行反思和評價，并為后續(xù)提升課堂效率奠定基礎(chǔ)。因此，在中學(xué)體育智慧課堂中，教師也應(yīng)該注重總結(jié)的環(huán)節(jié)。例如，利用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生匿名投票，選擇喜歡的運動項目，票數(shù)最多的被選擇?；蛘呤菍處煹慕虒W(xué)方法和內(nèi)容進行評價，贊揚的同時也可以提出意見，便于教師后續(xù)的整改和反思五、結(jié)語在中學(xué)體育教學(xué)中，提升智慧課堂的應(yīng)用效率，除了要依托互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，提升體育課堂的信息化程度之外，教師也需要為學(xué)生營造智慧化的體育課堂環(huán)境，豐富教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)資源、補充體育實踐，讓學(xué)生