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厭學(xué)的原因：1、討厭考試；2、對(duì)某一門(mén)學(xué)科“不感興趣”；3、認(rèn)為某一門(mén)學(xué)科“無(wú)用”4、……

2一、從討厭學(xué)習(xí)說(shuō)起

對(duì)于一些人而言，應(yīng)試教育確實(shí)產(chǎn)生了副作用：因?yàn)橛憛捒荚嚩鴪?jiān)決不想學(xué)習(xí)，有些人因?yàn)橛憛捘硞€(gè)老師而堅(jiān)決不學(xué)某個(gè)學(xué)科。在他們的潛意識(shí)里，將“考試”與“學(xué)習(xí)”等同起來(lái)，甚至將“某某老師”與“某某學(xué)科”等同起來(lái)。我經(jīng)?？吹缴磉叺耐瑢W(xué)被這樣的想法“綁架”，我感到很遺憾，就算真的是別人沒(méi)有做好，就算教育制度有不完善的地方，你又何必要采取“放棄學(xué)習(xí)”的方式來(lái)懲罰自己呢？也許有些人會(huì)跳出來(lái)說(shuō)：“我一點(diǎn)都沒(méi)懲罰自己，我活得好好的，沒(méi)必要非去學(xué)什么。”面對(duì)這樣的說(shuō)法，我感到愈發(fā)地?zé)o語(yǔ)。因?yàn)椴蝗W(xué)習(xí)的人，永遠(yuǎn)不知道他們錯(cuò)過(guò)了什么?！袝r(shí)候，我甚至?xí)@么說(shuō)：從本質(zhì)上講，人與動(dòng)物的重要區(qū)別，就在于人在后天環(huán)境中擁有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力。人通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，發(fā)明了各種工具，突破了自身?xiàng)l件的限制，最終走到了食物鏈的最頂端。而動(dòng)物雖然兇猛，縱然會(huì)飛翔，卻只能簡(jiǎn)單適應(yīng)環(huán)境，而無(wú)法改造自然?！愵R祺《通往哈佛之路》一、從討厭學(xué)習(xí)說(shuō)起對(duì)于一些人而言，應(yīng)試教育確實(shí)3二、學(xué)這個(gè)有用嗎？材料一：在香港大學(xué)精算系（精算是一門(mén)在保險(xiǎn)領(lǐng)域運(yùn)用的、以統(tǒng)計(jì)學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)科）有一個(gè)比我大5屆的學(xué)姐，已經(jīng)參加工作5年了。一次回校介紹經(jīng)驗(yàn)，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)她竟然從事的是管理咨詢(xún)行業(yè)，而不是保險(xiǎn)精算行業(yè)。她說(shuō)大學(xué)讀精算是父母幫她定的，在港大期間她就決定轉(zhuǎn)行了。然而她大學(xué)精算學(xué)得很好，還考到了專(zhuān)業(yè)證書(shū)。我們很好奇，問(wèn)她為什么。她說(shuō)：“當(dāng)年其實(shí)我也不知道為什么還要繼續(xù)學(xué)習(xí)一些專(zhuān)業(yè)精算知識(shí)，我也不知道學(xué)這個(gè)有什么用，只是覺(jué)得反正也有時(shí)間，多學(xué)些也沒(méi)啥壞處。畢業(yè)后我如愿進(jìn)入一家咨詢(xún)公司。本來(lái)也沒(méi)指望剛進(jìn)去就能做什么，可是我的部門(mén)剛好拿到了一單保險(xiǎn)公司的大額并購(gòu)業(yè)務(wù)，而且整個(gè)部門(mén)只有我一個(gè)人都能精算。所以，剛剛?cè)肼毜奈揖尤怀蔀榱隧?xiàng)目團(tuán)隊(duì)的一員。因?yàn)轫?xiàng)目很成功，所以我很快得到提拔。并且在這個(gè)項(xiàng)目中，我認(rèn)識(shí)了一些高管，從那以后，每次公司再遇到和保險(xiǎn)公司有關(guān)的業(yè)務(wù)，那些高管就習(xí)慣性地和我聯(lián)系，所以再過(guò)了三年，我也順利地進(jìn)入了公司的管理層?！愵R祺《通往哈佛之路》

二、學(xué)這個(gè)有用嗎？材料一：在香港大學(xué)精算系（精算是一門(mén)在保險(xiǎn)4材料二：在上大學(xué)期間，牛頓的興趣方向一直是數(shù)學(xué)。其物理學(xué)巨著《自然科學(xué)的哲學(xué)原理》發(fā)表的十幾年前，英國(guó)的博物學(xué)家胡克就早已發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，并推導(dǎo)出相關(guān)公式?？上Ш瞬⒉痪邆渑ｎD這么強(qiáng)的數(shù)學(xué)功底，他很難嚴(yán)格地證明他的理論。從某種角度上來(lái)說(shuō)，是超強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力讓牛頓成為近代最偉大的物理學(xué)家。材料三：在十幾年前香港尚未回歸之時(shí)，一些在香港打雜的年輕人閑來(lái)無(wú)事，又很好學(xué)，就去夜校學(xué)習(xí)了當(dāng)時(shí)看來(lái)毫無(wú)用處的技能——普通話。沒(méi)想到幾年后香港回歸了，涌現(xiàn)出大量商機(jī)。本來(lái)他們只是一個(gè)打雜的，卻搖身一變受到公司重用，甚至成為了公司內(nèi)地辦事處的負(fù)責(zé)人，從而開(kāi)始了自己的事業(yè)。原因很簡(jiǎn)單：那時(shí)公司里沒(méi)有幾個(gè)員工能說(shuō)一口流利的普通話。材料二：在上大學(xué)期間，牛頓的興趣方向一直是數(shù)學(xué)。其物理學(xué)巨著5

對(duì)一個(gè)學(xué)生而言，尤其是對(duì)一個(gè)有嚴(yán)重厭學(xué)傾向的學(xué)生，盡管你現(xiàn)在還不明白學(xué)這些課業(yè)將來(lái)是否用得上，但凡是課業(yè)要求的，你就應(yīng)該去學(xué)。你能夠做到的，僅僅是精力、時(shí)間和程度的分配，而不能拒絕。我們都還太年輕，無(wú)法真正體驗(yàn)到“好學(xué)”究竟會(huì)給我們的人生帶來(lái)多大的助力。厭學(xué)與好學(xué)是平庸和優(yōu)秀的分水嶺。在這共同的困境面前，有些人選擇了放棄，最終淪為平庸；而另一些人卻是能多學(xué)一點(diǎn)就多學(xué)一點(diǎn)，他們不去過(guò)多地在意“學(xué)這個(gè)有什么用”。這些好學(xué)的人，會(huì)在未來(lái)的人生路上，體會(huì)到意料不到的喜悅：“過(guò)去我只是學(xué)著玩的，沒(méi)想到現(xiàn)在居然用上了，還好我當(dāng)初用心學(xué)了。”——陳頡祺《通往哈佛之路》對(duì)一個(gè)學(xué)生而言，尤其是對(duì)一個(gè)有嚴(yán)重6三、小心興趣“陷阱”我曾經(jīng)仔仔細(xì)細(xì)地審視體驗(yàn)過(guò)所有感興趣的東西：到底是其本身吸引了我，還是因?yàn)槲野阉龊昧瞬女a(chǎn)生興趣。答案是后者。而且以我的觀察來(lái)看，大多數(shù)人的興趣，其實(shí)都是來(lái)源于“成就感”而已。在一開(kāi)始，人們并不是因?yàn)楦信d趣而將某一件事做到優(yōu)秀，恰恰相反，在做著做著的過(guò)程中，因?yàn)樽龅帽葎e人好，一種成就感讓興趣開(kāi)始產(chǎn)生，而這種興趣，則不知不覺(jué)地讓他們花更多的時(shí)間與精力，最終在那個(gè)領(lǐng)域內(nèi)愈發(fā)擅長(zhǎng)。所以說(shuō)，興趣可能成為一個(gè)可怕的陷阱：因?yàn)闆](méi)有把事情做好，為了開(kāi)脫，就告訴自己說(shuō)我不感興趣，從而更加不做，不去投入，繼而越發(fā)地做不好，越發(fā)地不感興趣。這是一種陷阱：陷得越深，越發(fā)不可救藥。

——陳頡祺《通往哈佛之路》三、小心興趣“陷阱”我曾經(jīng)仔仔細(xì)細(xì)地審視體驗(yàn)過(guò)所有感興趣的東7Historiesmakemenwise;poetswitty;themathematics,subtile;naturalphilosophy,deep;moral,grave;logicandrhetoric,abletocontend.Abeuntstudiainmores[Studiesgotoformcharacter].Nay,thereisnostandorimpedimentinthewit,butmaybeoutbyfitstudies.讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人縝密，自然哲學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯?？傊瑢W(xué)習(xí)造就性格；不僅如此，心智中任何障礙都可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)來(lái)疏通。——弗朗西斯·培根Historiesmakemenwise;poets8有時(shí)候，堅(jiān)持了你最不想干的事情，或許會(huì)得到你最想得到的東西?！短炜罩恰?/p>