第第頁(yè)幼兒教師隨筆用微笑點(diǎn)燃你我

用微笑點(diǎn)燃你我

——娜琴

在家，自己也像個(gè)孩子，

在幼兒園里，卻有了幾十個(gè)孩子。

我愛的第一個(gè)孩子，不是自己的孩子。

幼師是碗良心飯，越是疲乏越是心安。

我無(wú)悔，我是幼兒園老師。

我是一名平凡的老師,工作已經(jīng)有6年了,回想從教之路,我沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉,更沒(méi)有值得稱頌的大作為,可是平淡的教同學(xué)涯卻給予了我珍貴的工作閱歷。在工作中有激昂、有生氣、有無(wú)奈、更有迷?！殡S著自己和幼兒交往的生命歷程,我欣慰地看著孩子們漏出滿意的笑容,那一張張絢爛笑容的背后是一個(gè)個(gè)刻骨銘心的故事……老師,您笑得真好看。

在這個(gè)故事發(fā)生之前,我在一日活動(dòng)中總喜愛不厭其煩地指出及訂正孩子們所犯的各類錯(cuò)誤。幾乎每一個(gè)孩子我都為他們訂正過(guò)錯(cuò)誤。有時(shí)候心里一著急,還免不了批判幾句。一段時(shí)間后,我開始覺得孩子們哪里不對(duì)勁,怎么氣氛越來(lái)越沉悶。回想著活動(dòng)時(shí)死一般的沉靜,我就感到非常絕望。特別是當(dāng)看到有的小孩麻木的表情,任你怎么啟發(fā),他就是不動(dòng),真是又氣又急,恨鐵不成鋼。我試圖盡快轉(zhuǎn)變這種狀況,但總找不到感覺。

一天,活動(dòng)一結(jié)束,我讓小伙伴們換鞋,有幾個(gè)膽大一點(diǎn)的小伙伴來(lái)跟我說(shuō):“老師,我發(fā)覺你今日心情挺好,剛才一貫在笑，老師,您笑得真好看。同學(xué)們都說(shuō),您每節(jié)課都這樣該多好。”我一聽,不由的停下腳步,問(wèn)她:“莫非我平常上課不笑嗎?”她歪著腦袋,漸漸地說(shuō):“老師,您要不生氣,我就給您說(shuō)。”我摸摸她的頭,說(shuō):“你今日實(shí)話實(shí)說(shuō),老師不怪你。我也感覺最近有些不大對(duì)勁,請(qǐng)你幫老師指引迷津,我會(huì)誠(chéng)意接受你的看法的?！彼⒖陶f(shuō):“我們發(fā)覺您上課常常板著臉,看著您嚴(yán)厲的表情,同學(xué)們都大氣不敢出,間或起來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作,您還不太滿足,所以我們不敢發(fā)表自己的看法?！甭犕晁f(shuō)的話,我一回想:這節(jié)課同學(xué)發(fā)言特別積極,思維活躍……

哦,原來(lái)老師的心情感染同學(xué)的心情!我找到感覺了!我要感謝小伙伴們，是他們讓我在迷茫中找到問(wèn)題的根源。那么長(zhǎng)的.時(shí)間,我竟然很少帶著微笑和他們一起活動(dòng),再加上我過(guò)分“周到”的糾錯(cuò),挫傷了他們學(xué)習(xí)的積極性。我僵硬的面孔,蒼白的語(yǔ)言,怎么能提起小伙伴學(xué)習(xí)的愛好?舞蹈室是冰涼的,音樂(lè)生硬的,老師是無(wú)情的,這樣的課堂,小伙伴怎能被吸引?怎能不走神!同學(xué)人小,卻上心的觀測(cè)著老師的心情改變,看來(lái),老師的臉的確是一張晴雨表啊!

從那以后,我經(jīng)常微笑著、耐煩地聽完同學(xué)回答,而且實(shí)時(shí)制止其他同學(xué)的嘲諷,愛護(hù)他們的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性。我不再吝嗇對(duì)同學(xué)的表?yè)P(yáng)和激勵(lì),由于我越來(lái)越體會(huì)到:盼望得到別人的確定是每個(gè)人的天性。(更何況是孩子。)一句積極的評(píng)價(jià)就是鼓舞孩子發(fā)奮向上的強(qiáng)大動(dòng)力,孩子建立了信心,對(duì)待各種事物的立場(chǎng)就會(huì)越加積極?，F(xiàn)在,從同學(xué)們渴望上舞蹈課的期望中,從課堂發(fā)言積