高職院校打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地方案（一）建設(shè)目標(biāo)到2022年，實現(xiàn)人工智能背景下專業(yè)和課程全面轉(zhuǎn)型、教師分工協(xié)作的模塊化教學(xué)模式全面實施、專業(yè)課程與技能等級證書全面融通、校企“雙元”育人機(jī)制全面推進(jìn)，學(xué)生獲得國際公認(rèn)或行業(yè)公認(rèn)高質(zhì)量證書的比例達(dá)到50%以上，學(xué)生就業(yè)能力、職業(yè)生涯拓展能力、幸福生活創(chuàng)造能力顯著提升，畢業(yè)生在世界500強(qiáng)企業(yè)、行業(yè)龍頭企業(yè)、領(lǐng)軍企業(yè)就業(yè)比例達(dá)到20%以上，雇主滿意度達(dá)到92%以上，為粵港澳大灣區(qū)建設(shè)提供強(qiáng)有力的技術(shù)技能人才支撐。（二）建設(shè)思路緊抓人工智能帶給職業(yè)教育的發(fā)展機(jī)遇，全面實施“六融合”系統(tǒng)改革，大力推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、“1+X”、課程教材、教學(xué)方法、實訓(xùn)平臺轉(zhuǎn)型升級，打造適應(yīng)智能時代要求的技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地。（三）建設(shè)舉措1.推進(jìn)“六融合”人才培養(yǎng)模式改革當(dāng)前的職業(yè)教育模式是適應(yīng)大工業(yè)時代大規(guī)模流水線標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)方式形成的，隨著工業(yè)生產(chǎn)向智能化轉(zhuǎn)型，職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式必須轉(zhuǎn)型。學(xué)校實施“六融合”人才培養(yǎng)模式改革，以應(yīng)對人工智能帶來的挑戰(zhàn)。推進(jìn)產(chǎn)教融合，聯(lián)合企業(yè)深度參與課程設(shè)計、教材開發(fā)、實訓(xùn)教學(xué)，實現(xiàn)“雙元”育人；推進(jìn)書證融合，將技能等級證書與課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，重構(gòu)課程體系；推進(jìn)理實融合，實施項目化課程改革，突出職業(yè)教育“教學(xué)做”合一本色；推進(jìn)技術(shù)與文化融合，立德樹人，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專注執(zhí)著、精益求精、追求卓越的工匠精神；推進(jìn)教育與生活融合，寓教育于生活，讓學(xué)生在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中接受教育；推進(jìn)人工智能與教學(xué)融合，利用人工智能技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段。2.推進(jìn)“1+X”落地支持物流管理、社區(qū)管理等專業(yè)教師，積極參與“1+X”試點(diǎn)證書研發(fā)。對于有對應(yīng)“X”證書的專業(yè)，將技能等級證書與專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，納入人才培養(yǎng)全過程，重構(gòu)課程體系、教學(xué)內(nèi)容，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升雇主對持證學(xué)生的滿意度。對于沒有對應(yīng)“X”證書的專業(yè)，引進(jìn)行業(yè)公認(rèn)證書或聯(lián)合知名組織、知名企業(yè)開發(fā)一批行業(yè)認(rèn)可度高的認(rèn)證證書，融入課程內(nèi)容。力爭對應(yīng)專業(yè)學(xué)生50%以上獲得國際公認(rèn)或行業(yè)公認(rèn)高質(zhì)量證書。實施資源庫擴(kuò)容提升工程。服務(wù)“1+X”證書制度改革，推動學(xué)校各類教學(xué)資源庫改造升級，增加培訓(xùn)及考證功能，配套相應(yīng)的教材、課件、題庫、卷庫，實現(xiàn)“育訓(xùn)結(jié)合”“書證融通”，夯實學(xué)生可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)，為“1+X”試點(diǎn)提供平臺保障。不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，將一批優(yōu)秀教學(xué)資源面向境內(nèi)外推廣，實現(xiàn)不同區(qū)域、不同學(xué)校、不同群體共享優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源。3.推進(jìn)課程教材改革完善課改機(jī)制。組建課程中心，制定課程規(guī)劃、“金課”認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和實施辦法。開發(fā)“教師-學(xué)生（學(xué)員）-企業(yè)”反饋交流信息平臺，建立與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)企業(yè)聯(lián)動的課程調(diào)整機(jī)制、反饋機(jī)制。重點(diǎn)打造金課。依據(jù)“內(nèi)容先進(jìn)性、方法創(chuàng)新性、育人有效性”原則，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)打造5類高職特色“金課”，立項開發(fā)400門項目化課程、50門實訓(xùn)課程、20個“X”證書培訓(xùn)包、20門技能大賽課程、40門虛擬仿真課程。立項建設(shè)的所有課程都要滿足線上線下混合式教學(xué)要求。所有專業(yè)核心主干課程都要對接技術(shù)前沿，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入課程內(nèi)容，開展項目化課程改造和“AI+”轉(zhuǎn)型，到2022年，改造280門專業(yè)核心課程，覆蓋全校所有專業(yè)，實現(xiàn)人工智能背景下課程的全面轉(zhuǎn)型。鑄就教材“經(jīng)典”。成立教材開發(fā)與選用委員會，建立工作機(jī)制，加強(qiáng)教材規(guī)劃管理。每年立項支持2-3個系列的教材開發(fā)，力爭建設(shè)期間開發(fā)國家規(guī)劃教材60部。對接國際化發(fā)展和“走出去”需要，開發(fā)10本“雙語”教材。攜手行業(yè)大師，共同開發(fā)新型活頁式、工作手冊式教材80部，打造教材“經(jīng)典”。4.推進(jìn)教學(xué)方法改革模塊化重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。遴選10個專業(yè)，將專業(yè)課程分成若干單元（課程群），根據(jù)單元學(xué)習(xí)成果和目標(biāo)，以組團(tuán)的方式對單元內(nèi)各模塊課程的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、項目、資源進(jìn)行重構(gòu)設(shè)計，建立模塊化、組合型、進(jìn)階式課程體系，解決課程與課程之間“兩張皮”問題，預(yù)制板式培養(yǎng)人才，逐步在全校推廣普及。團(tuán)隊化協(xié)同組織教學(xué)。每個模塊（課程群）組建一個跨專業(yè)的結(jié)構(gòu)化校企“雙元”導(dǎo)師團(tuán)隊，協(xié)作完善課程內(nèi)容，集體備課、聽課和評課，分工授課，打破各門課程畫地為牢、教師單打獨(dú)斗局面。探索教學(xué)手段創(chuàng)新。探索未來課室、未來學(xué)校的形態(tài)構(gòu)建和未來教學(xué)、未來教育的模式創(chuàng)新，建設(shè)基于人工智能的教學(xué)平臺、基于MR、VR、AR的智慧教室，開展翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)。推動考核方式改革。學(xué)生定期到企業(yè)參加體驗性實習(xí)、項目開發(fā)等專業(yè)實踐活動，保證每學(xué)期完成一定的學(xué)期項目，最終畢業(yè)作品完成一個大型整體項目。每個模塊或考取一個技能等級證書，或完成一個綜合作品，為單元目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生學(xué)習(xí)成效負(fù)責(zé)，實現(xiàn)成果和能力的可測量。5.推進(jìn)實訓(xùn)平臺建設(shè)聚焦電子信息、人工智能等高端產(chǎn)業(yè)，聯(lián)合行業(yè)龍頭企業(yè)、領(lǐng)軍企業(yè)建設(shè)一批資源共享，集實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、企業(yè)真實生產(chǎn)、社會技術(shù)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)于一體的高水平產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地。校企共建或升級改造建設(shè)15個高水平產(chǎn)教融合校內(nèi)實訓(xùn)基地，提升實訓(xùn)基地共享度和使用績效，推動開放共享，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。每年遴選合作3年以上的行業(yè)龍頭企業(yè)、領(lǐng)軍企業(yè)，立項建設(shè)10個市級、3個省級校外實訓(xùn)基地。6.推進(jìn)教學(xué)管理創(chuàng)新推進(jìn)招生改革，開展自主招生試點(diǎn)，落實好定向培養(yǎng)直招士官政策。繼續(xù)推進(jìn)教育部四年制高職試點(diǎn)，培養(yǎng)技能精英?？朔W(xué)生宿舍等資源約束困難，響應(yīng)國家戰(zhàn)略部署，2019年擴(kuò)招2590人，逐年穩(wěn)步擴(kuò)大招生規(guī)模。試點(diǎn)三學(xué)期制，優(yōu)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，滿足學(xué)生個性化需要、拔尖創(chuàng)新人才和復(fù)合交叉人才培養(yǎng)需求。實施標(biāo)準(zhǔn)管理，每個專業(yè)群依據(jù)國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合行業(yè)龍頭企業(yè)、領(lǐng)軍企業(yè)開發(fā)1-2個國內(nèi)可推廣、國際可借鑒的人才培養(yǎng)方案和職業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。加快學(xué)分制改革，自2020年起實施學(xué)分制收費(fèi)制度。積極參加“學(xué)分銀行”試點(diǎn)，支持學(xué)校牽頭主持的國家教學(xué)資源庫所在專業(yè)群，