千錘百煉、研磨出真知小學體育

指導教師目錄基本情況介紹1課例打磨情況2

成果展示3經(jīng)驗總結(jié)與反思4課程名稱：水平三五年級的籃球胸前傳接球技術(shù)傳接球是籃球運動中最常見、最基本的技術(shù)之一，能促進兒童思維、身體靈敏性和動作反應速度的發(fā)展，同時強化了集體協(xié)同合作的社會意識和社會適應能力，有助于培養(yǎng)學生合作意識，并享受籃球的樂趣。通過本課的學習，為后面學習籃球其他技術(shù)打好基礎。

一、基本情況介紹專家指導小組打磨個人打磨123打磨過程

二、課例打磨情況二、課例打磨情況1.個人打磨通過培訓要求利用假期時間自主設計一份體育課的教學設計，主要是通過對教材的研究以及網(wǎng)絡的參考按照說課的模式反復推敲設計制作出一份教學設計。

通過我們團隊的力量反復推敲、設計、論證將自己不完善的教學設計繼續(xù)進行修改、完善。二、課例打磨情況2.小組打磨在經(jīng)過小組反復推敲、論證后一線專家又對教學設計進行了更加深刻的點評、指導。之后再次修改、完善。二、課例打磨情況3.專家指導三、成果展示1.指導思想：2.教材分析3.學情分析4.教學目標5.教學重點和難點6.教學教法、學法7.預計生理負荷8.預期的教學效果9.安全措施

教學設計三、成果展示（一）指導思想以“健康第一”為指導思想，根據(jù)小學水平三學生心理特點與認知規(guī)律，將籃球胸前傳接球作為五年級學生學習的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極、主動地參與練習，樹立終身體育意識，促進學生掌握籃球胸前傳接球技術(shù)。三、成果展示（二）教材分析

籃球胸前傳接球技術(shù)是籃球運動中最常見、最基本的技術(shù)之一，是學生破壞別人防守的一種辦法。在傳接球中要根據(jù)對手的動向做出快速反應，改變動作方式、方向和速度，因而能促進兒童思維、身體靈敏性和動作反應速度的發(fā)展，同時強化了集體協(xié)同合作的社會意識和社會適應能力為后面學習籃球其他技術(shù)打好基礎。三、成果展示（三）學情分析小學五年級學生，生長發(fā)育正處于快速增長時期，身體素質(zhì)和運動技能水平也是處在快速增長時期，學生對籃球胸前傳接球技術(shù)不熟悉通過這節(jié)課的學習，可以達到比較好的發(fā)展和提高。本次課的授課對象為小學五年級（4）班，共三十五人。學生運動技能水平有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力。三、成果展示（四）教學目標1.認知目標：掌握雙手胸前傳接球的動作要領(lǐng)。2.技能目標：75%的學生兩人相距3米面對面?zhèn)鹘忧?次，25％的學生兩人相距3米面對面?zhèn)鹘忧?次。4.情感目標：學會與他人合作，培養(yǎng)集體主義精神及團隊精神。3.體能目標：通過游戲提高學生的速度、靈敏、耐力等方面的素質(zhì)練習。三、成果展示（五）教學重難點教學重點:傳、接球手型和用力順序，接球后的緩沖動作。教學難點:身體協(xié)調(diào)配合和手對球的控制，傳、接球時身體的協(xié)調(diào)配合。三、成果展示（六）教法、學法教法：講解法、分解教學法、指導、糾正法。（在教法中我在教師講解動作要領(lǐng)使用分解教學法來詳細講解每個動作，在學生練習中教師巡視指導出現(xiàn)的錯誤動作及時糾正，防止學生養(yǎng)成習慣）學法：觀察、模仿、嘗試、自主學習、游戲法。(在學法中我讓學生通過觀察教師在師范動作來模仿，在練習中嘗試練習自主學習，在游戲中鞏固學習內(nèi)容)三、成果展示（七）預計生理負荷40%--42%110次/分--120次/分三、成果展示（八）預期教學效果75%的學生兩人相距3米對傳接球的練習8次，25％的學生兩人相距3米面對面?zhèn)鹘忧?次。三、成果展示（九）安全措施1.各組之間保持距離。2.傳接球時要學會保護自己的手指防止受傷。3.確定傳球位置三、成果展示三、成果展示三、成果展示三、成果展示四、經(jīng)驗總結(jié)與反思（一）經(jīng)驗總結(jié)四、經(jīng)驗總結(jié)與反思（二）反思1.教學舊模式的慣性定勢還在教學中出現(xiàn)。2.在拓展學生思維、培養(yǎng)學生能力等方面尚需進一步探討。