精品文檔-下載后可編輯多媒體在幼兒園教學(xué)活動中的應(yīng)用(全文)如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)越來越廣泛地應(yīng)用到幼兒園的教學(xué)工作中，極大地提高了我們的教學(xué)效率。

一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，美化教室的環(huán)境

1.增添文字，讓墻面“說話”。

在我班上的“圖書館”里，除了有根據(jù)主題內(nèi)容添置的各種書籍之外，我還根據(jù)大班幼兒對識字的強(qiáng)烈欲望，在圖書館的墻面上貼上幾個(gè)較為常見的字，讓幼兒在看書的時(shí)候，也能認(rèn)認(rèn)字，增添他們閱讀的興趣，滿足他們的需求。

2.文字處理，設(shè)計(jì)美觀的藝術(shù)字。

很多時(shí)候，我借助于電腦，設(shè)計(jì)一些好看的、有趣的字體，來當(dāng)主題墻上的大標(biāo)題、小標(biāo)題，讓主題墻上的內(nèi)容變得更為豐富、精彩。

3.設(shè)計(jì)調(diào)查表，豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。

為了豐富幼兒某方面的知識，我設(shè)計(jì)了一些表格，請家長配合，幫助幼兒一起完成后，在課前先說一說、做一做，使得幼兒對這方面的知識有了一定的認(rèn)識或了解，成為課堂活動能夠更為順利地開展的一種手段和方式。

4.利用各種信息，幫助幼兒獲得更多的知識經(jīng)驗(yàn)。

在每節(jié)活動之前，我們老師都進(jìn)行備課，包括課前活動的準(zhǔn)備。我選擇一些信息或資料，運(yùn)用圖片、文字等各種形式，由此幫助幼兒在活動中更好地學(xué)習(xí)本領(lǐng)、掌握技能。而這些信息或是資料的來源大多都是我通過網(wǎng)絡(luò)搜索到的，網(wǎng)絡(luò)讓我們的世界變得“更小”、“更親近”了。

二、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)了幼兒教學(xué)的發(fā)展

1.利用多媒體技術(shù)的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是幼兒自主學(xué)習(xí)的動機(jī)，在年齡小的幼兒身上特別能體現(xiàn)出來。如在小班語言課《獅子抓癢》中，我根據(jù)兒歌的內(nèi)容設(shè)計(jì)了有趣、生動的動畫課件，根據(jù)不同動物特征，設(shè)計(jì)了小動物的活動：小兔抓，抓輕了；小熊抓，抓重了；小猴抓，抓歪了。小動物在動畫中動起來，小班的孩子覺得有趣、好玩，而且樂意動一動、學(xué)一學(xué)，積極地參與到活動中，從而幫助他們快樂地掌握了兒歌，學(xué)會了用不同的聲音來表現(xiàn)不同動物抓癢的方式。

2.利用多媒體技術(shù)的多種形式，改善幼兒教學(xué)手段與方法。

現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備給我們的教學(xué)活動帶來了很多便利，同時(shí)拓展了教學(xué)手段與方法，給予了幼兒更多思考的空間，也滿足了幼兒對色彩欣賞上的需求。如在教學(xué)活動中，我們經(jīng)常會用到視頻轉(zhuǎn)換儀、電腦、電視機(jī)等多媒體，使在課前準(zhǔn)備時(shí)找到的圖片、視頻等資料，都能較好地呈現(xiàn)在幼兒的面前。對幼兒園的小朋友來說，他們總是對色彩鮮艷、畫面生動的事物感興趣，因此在這種情境下，容易引發(fā)幼兒主動觀察、主動探索、主動討論……多媒體技術(shù)讓我們的教學(xué)活動變得更為豐富多彩、形式多樣，為幼兒創(chuàng)造了很多不同的教學(xué)環(huán)境。

3.利用多媒體技術(shù)的生動性，掌握重難點(diǎn)、優(yōu)化教學(xué)過程。

為了讓幼兒享受學(xué)習(xí)的過程，更好地掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，我們根據(jù)教學(xué)活動的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些課件或是多媒體的演示，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中明確活動的重難點(diǎn)，使他們更好地掌握新知識。在大班美術(shù)《送給老師的花》中，我利用多媒體演示，讓幼兒欣賞到各種康乃馨的造型，給予他們視覺上的享受，對康乃馨的外形結(jié)構(gòu)有了一定的了解。在觀看制作的過程中，幼兒能夠清晰地看到制作康乃馨的每一個(gè)步驟。同時(shí)，在重難點(diǎn)的地方，我按“暫?！辨I，對幼兒進(jìn)行較為詳細(xì)的講解，讓幼兒提出疑問，使幼兒能夠從問題中更有序地掌握制作的步驟。

4.利用多媒體技術(shù)的先進(jìn)性，進(jìn)行資源的共享。

我園的“富幼服務(wù)器”是一個(gè)共享平臺，里面有著我們每個(gè)老師每星期、每個(gè)月的工作成果，同時(shí)也記錄了我們每學(xué)期開展的各項(xiàng)工作和活動、各種學(xué)習(xí)記錄等相關(guān)資料。本學(xué)期起，我園又新增設(shè)了“好課資源共享”，讓每位老師將在外出聽課的學(xué)習(xí)活動中聽到的好課都統(tǒng)計(jì)起來，成為幼兒園的一個(gè)資源庫。這樣能讓所有老師共同分享，使得大家相互學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。

三、多媒體的應(yīng)用，為共建和諧家園建立了新的平臺

1.多媒體技術(shù)的應(yīng)用，豐富了與家長溝通的形式。

（1）電話。對于沒有能來園的幼兒，我們會通過電話的形式，向家長詢問幼兒沒有來園的原因；平時(shí)我們也會通過電話的形式多和家長進(jìn)行溝通，讓家長能及時(shí)了解幼兒最近的情況，希望通過家園的共同努力，更好地幫助幼兒成長。

（2）短信（家校路路通）。每天，我總是把進(jìn)步明顯的幼兒或是幼兒在園的身體狀況等，通過家校路路通的短信形式告知家長，讓家長了解到家校路路通不僅僅是老師發(fā)通知的短信，也是我們及時(shí)告知家長幼兒在園情況的平臺。

（3）班級網(wǎng)站、幼兒園網(wǎng)站。每次活動的時(shí)候，我總是用相機(jī)的形式記錄幼兒在活動中的表現(xiàn)情況，通過班級網(wǎng)頁，及時(shí)地讓家長看到幼兒的精彩瞬間或是成功畫面。將一些好的教育方法、保健常識等內(nèi)容放在班級網(wǎng)頁上，成為我和家長共享的資源。

（4）班級群。在我們的班級群里，教師和家長、家長和家長之間會互相探討孩子出現(xiàn)的一些問題，學(xué)習(xí)討論一些解決的辦法。這樣交流分享的平臺，給予了家長充分的交流空間，讓他們可以在群里暢所欲言、各抒己見，學(xué)會更多教育孩子的方法。

（5）教師博客。在博客中，我總是會寫一些有關(guān)班上孩子在幼兒園里發(fā)生的一些小趣事或是他們的童言童語，以及我的個(gè)人心得、讀書筆記、論文，等等。在博客里，我暢所欲言在幼師這個(gè)崗位上的感觸，和其他學(xué)校的老師進(jìn)行交流，增長自己的見識，了解更多的教育信息，讓自己能夠隨時(shí)充電，提高自身的綜合素質(zhì)。

2.多媒體技術(shù)的應(yīng)用，拉近了我們與家長的距離。

和家長溝通，最主要的就是在于一個(gè)“勤”字，我們通過電話、短信、班級網(wǎng)站等形式主