現(xiàn)代財(cái)會(huì)技術(shù)專業(yè)群建設(shè)方案在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，緊密圍繞湖南省國(guó)家資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，對(duì)接會(huì)計(jì)行業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以現(xiàn)代職業(yè)教育理念為先導(dǎo)，投入300萬(wàn)元，用于優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提升課程建設(shè)質(zhì)量、建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂、共建現(xiàn)代實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、打造高水平雙師團(tuán)隊(duì)、建立質(zhì)量保證體系、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升社會(huì)服務(wù)能力等。通過(guò)三年建設(shè)，打造成為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、校企深度融合、特色鮮明的省內(nèi)一流，國(guó)內(nèi)知名的品牌專業(yè)群，在全省高職院校同類專業(yè)群建設(shè)中發(fā)揮示范、導(dǎo)向、引領(lǐng)作用。一、專業(yè)群建設(shè)背景（一）湖南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景“十二五”以來(lái)，全省上下不斷加快培育新興產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)，逐步形成以傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)、新興接替產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)、服務(wù)業(yè)全面發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局。湖南省的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)財(cái)會(huì)和商務(wù)管理人才的需求會(huì)逐步增加，現(xiàn)代財(cái)會(huì)技術(shù)專業(yè)群發(fā)展前景良好。（二）經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景長(zhǎng)沙作為湖南新型工業(yè)化城市，本地企業(yè)發(fā)展迅速，國(guó)內(nèi)多家大型企業(yè)紛紛在此落戶；旅游業(yè)、酒店業(yè)、物流業(yè)、批發(fā)零售業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)也異軍突起，數(shù)量多，發(fā)展快，需要大量財(cái)會(huì)和商務(wù)管理人才。二、人才需求分析《湖南省會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》提出到2020年會(huì)計(jì)人才資源總量增加到50萬(wàn)人（截止2010年末，全省持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書人員36萬(wàn)人，這就要求在未來(lái)的10年里培養(yǎng)14萬(wàn)名會(huì)計(jì)從業(yè)人員），基本滿足全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要?！笆濉睍r(shí)期（2021年—2020年），是工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要時(shí)期，估計(jì)“十三五”期間，國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)法人單位大約每年增加500家左右，每年大約需要1000個(gè)左右的現(xiàn)代財(cái)會(huì)技術(shù)專業(yè)群從業(yè)崗位。三、建設(shè)基礎(chǔ)（一）辦學(xué)規(guī)?，F(xiàn)代財(cái)會(huì)技術(shù)專業(yè)群近三年的辦學(xué)規(guī)模如表1：表1：現(xiàn)代財(cái)會(huì)技術(shù)專業(yè)群近三年辦學(xué)規(guī)模年度專業(yè)在校人數(shù)招生人數(shù)2020會(huì)計(jì)646224財(cái)務(wù)管理430138商務(wù)管理196822021會(huì)計(jì)741269財(cái)務(wù)管理409106商務(wù)管理198652022會(huì)計(jì)639146財(cái)務(wù)管理34197商務(wù)管理17629（二）專業(yè)教學(xué)改革成效顯著經(jīng)過(guò)十年發(fā)展，本專業(yè)群不斷進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革，成效顯著。逐步形成了“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)、課崗融合”的人才培養(yǎng)模式；師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，“雙師”素質(zhì)教師達(dá)18人；構(gòu)建了面向“職業(yè)崗位群”的課程設(shè)置模式；積極打造精品課程，全面提升教學(xué)效果；推行“雙證書”制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，提高實(shí)踐課教學(xué)比例達(dá)62.69%；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件逐步完善，現(xiàn)有4個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，設(shè)備儀器總值293.8萬(wàn)元；改革考核評(píng)價(jià)方法，變“平時(shí)成績(jī)+期末考試（筆試）”的考核形式為考試方式多元化；人才培養(yǎng)質(zhì)量日益提升，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量較高。四、建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)與思路緊密圍繞社會(huì)發(fā)展需要，對(duì)接會(huì)計(jì)行業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，探索“二元共育、三環(huán)緊扣、四階遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式，重構(gòu)課程體系，打造“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，提升服務(wù)發(fā)展能力，推進(jìn)校企對(duì)接，培塑工匠精神，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。通過(guò)三年建設(shè)，將本專業(yè)群建設(shè)成為省內(nèi)一流，國(guó)內(nèi)知名的高水平教學(xué)示范基地、師資培養(yǎng)基地和技術(shù)研發(fā)與推廣基地，引領(lǐng)全省高職院校同類專業(yè)群的建設(shè)工作。（二）具體目標(biāo)1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。建立政行企校合作育人機(jī)制，根據(jù)職業(yè)崗位群對(duì)人才的要求，創(chuàng)立“二元共育、三環(huán)緊扣、四階遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式。2.提升課程建設(shè)質(zhì)量。引入行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)和建設(shè)課程，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，形成教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)三統(tǒng)一。建成1門省級(jí)精品在線開(kāi)放課程，1門視頻公開(kāi)課和1門院級(jí)精品在線開(kāi)放課程，編寫1本特色教材。3.建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂。積極推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式改革，探索和采用案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、情景教學(xué)和學(xué)生合作自主學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。積極應(yīng)用微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法。發(fā)揮校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地作用，實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與職業(yè)素養(yǎng)。4.共建現(xiàn)代實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。組建一個(gè)會(huì)計(jì)服務(wù)中心，新建一個(gè)會(huì)計(jì)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室。加強(qiáng)與原有校企合作實(shí)習(xí)基地的深層次建設(shè)，再與2家以上企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，建立穩(wěn)定的校外學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)基地、教師實(shí)踐鍛煉基地。5.打造高水平雙師團(tuán)隊(duì)。聘任或培養(yǎng)4名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)骨干教師8名，培訓(xùn)“雙師”素質(zhì)教師，達(dá)到85%以上，擴(kuò)大兼職教師隊(duì)伍，最終形成一支數(shù)量適宜、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良的雙師團(tuán)隊(duì)。6.建立質(zhì)量保證體系。吸引行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)；建立學(xué)院、系、教研室三級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系；通過(guò)與企事業(yè)深度合作，共同監(jiān)控學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量；制定全方面的畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。7.提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。建立畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作體系，結(jié)合本專業(yè)群開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)；努力提高畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率，達(dá)到70%以上。8.提升社會(huì)服務(wù)能力。組建會(huì)計(jì)服務(wù)中心，繼續(xù)開(kāi)展培訓(xùn)服務(wù)、咨詢服務(wù)、研發(fā)服務(wù)、技術(shù)服務(wù)。每年面向社會(huì)培訓(xùn)財(cái)會(huì)和管理人員1000人次以上。積極開(kāi)展縱向課題研究，完成國(guó)家級(jí)、省級(jí)和市級(jí)課題研究各一項(xiàng)。（三）預(yù)期績(jī)效1.將原有財(cái)經(jīng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行重組擴(kuò)充，進(jìn)一步吸納政、行、企、校成員，實(shí)行校企主導(dǎo)、政府推動(dòng)、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校企業(yè)雙主體實(shí)施的合作機(jī)制，創(chuàng)立“二元共育、三環(huán)緊扣、四階遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式。2.建成《會(huì)計(jì)職業(yè)認(rèn)知》省級(jí)精品在線開(kāi)放課程，并以其帶動(dòng)《企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算》院級(jí)精品在線開(kāi)放課程和《管理學(xué)基礎(chǔ)》視頻公開(kāi)課的建設(shè)。3.組建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，積極備戰(zhàn)，在三年建設(shè)期內(nèi)參加省級(jí)信息化教學(xué)大賽，爭(zhēng)取獲得二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，以此提升專業(yè)教師的教學(xué)水平，進(jìn)而建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂。4.擴(kuò)大原有生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)模，校企共建現(xiàn)代化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理，保證實(shí)踐教學(xué)的需要。5.建成2個(gè)校外專家工作室和2個(gè)專業(yè)駐企工作站，培養(yǎng)4名專業(yè)帶頭人和8名骨干教師，使85%以上的專任教師具備“雙師”素質(zhì)。6.實(shí)施行業(yè)企業(yè)、學(xué)生及家長(zhǎng)等共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，跟蹤畢業(yè)生畢業(yè)五年的發(fā)展軌跡。7.組織參加各級(jí)各類職業(yè)技能大賽，三年建設(shè)期內(nèi)連續(xù)參加湖南省會(huì)計(jì)技能大賽，爭(zhēng)取獲得二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)。努力提高畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率，達(dá)到70%以上。8.建立教師社會(huì)服務(wù)的制度與機(jī)制，每年面向社會(huì)培訓(xùn)財(cái)會(huì)和管理人員1000人次以上。開(kāi)展縱向課題研究，完成國(guó)家級(jí)、省級(jí)和市級(jí)課題研究各一項(xiàng)。五、建設(shè)內(nèi)容與措施（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索構(gòu)建校企二元（二個(gè)主體、在校企二個(gè)場(chǎng)所、用校企二種文化），“理實(shí)一體化”教學(xué)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)；職業(yè)基礎(chǔ)技能培養(yǎng)、職業(yè)崗位技能培養(yǎng)、專項(xiàng)技能強(qiáng)化和頂崗實(shí)習(xí)四階段的人才培養(yǎng)模式（見(jiàn)圖1）引領(lǐng)專業(yè)群的建設(shè)工作。實(shí)現(xiàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)三統(tǒng)一。圖1現(xiàn)代財(cái)會(huì)技術(shù)專業(yè)群“二元共育、三環(huán)緊扣、四階遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式（二）提升課程建設(shè)質(zhì)量將課程設(shè)置與工作任務(wù)相對(duì)接，課程內(nèi)容與工作崗位能力相對(duì)接，教學(xué)情境與工作情境相對(duì)接。構(gòu)建理實(shí)一體化課程體系及單項(xiàng)崗位技能實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)仿真性綜合模擬實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能。形成“專業(yè)證書+行業(yè)證書”課證訓(xùn)一體化教學(xué)模式。（三）建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂以真實(shí)的工作任務(wù)為載體開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與職業(yè)素養(yǎng)。探索和采用案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、情景教學(xué)和學(xué)生合作自主學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，充分利用多媒體、仿真軟件、專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)等技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)。組織完成聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)；組織院級(jí)會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽；備賽省級(jí)會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽與信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽；建立與完善教學(xué)資源庫(kù)。（四）共建現(xiàn)代實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地在現(xiàn)有基礎(chǔ)上新建一個(gè)會(huì)計(jì)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室。推進(jìn)與合作單位的深層次對(duì)接，組建一個(gè)會(huì)計(jì)服務(wù)中心，開(kāi)展社會(huì)服務(wù)，提供代理記賬、財(cái)務(wù)咨詢等服務(wù)。建立穩(wěn)定的校外學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)基地、教師實(shí)踐鍛煉基地。（五）打造高水平“雙師”團(tuán)隊(duì)出臺(tái)“雙師型”教師建設(shè)方案，建立專家工作室、駐企工作站。實(shí)行行業(yè)與專業(yè)“雙帶頭人”制度，實(shí)施教師聯(lián)系1個(gè)企業(yè)、結(jié)對(duì)1名兼職教師、參加1項(xiàng)課題、參加1個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理的“四個(gè)1”工程，形成專兼結(jié)合的高水平“雙師”團(tuán)隊(duì)。（六）建立質(zhì)量保證體系推進(jìn)診改工作，建立了“學(xué)院-系部-專業(yè)教研室”三級(jí)質(zhì)量保證體系。引入第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。（七）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量多渠道招生；加強(qiáng)入學(xué)、習(xí)慣養(yǎng)成、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；突出核心價(jià)值觀教育，開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)；做好等級(jí)考試與技能工作，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。（八）提升社會(huì)服務(wù)能力開(kāi)展財(cái)會(huì)崗位和技能證書培訓(xùn)及技術(shù)咨詢服務(wù)。與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)師事務(wù)開(kāi)展橫向課題開(kāi)發(fā)和研究，提高社會(huì)服務(wù)效益。六、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告本專業(yè)群2022屆共畢業(yè)生454人，就業(yè)率為90%，畢業(yè)生月工資平均為2065元，專業(yè)相關(guān)度為59%。畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀滿意度為65%，離職率為47%。本專業(yè)群2022屆畢業(yè)生主要就業(yè)的用人單位是民營(yíng)企業(yè)/個(gè)體，其中民營(yíng)企業(yè)82%