高三語文每日專練課時作業(yè)（第86練）【基礎(chǔ)訓練】一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成1-3題?！都t樓夢》是中國古今第一奇書，是中國古典小說的巔峰之作。魯迅認為：“自有《紅樓夢》出來以后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了。”我們知道：封建社會把人不當人，尤其把女人不當人?！度龂萘x》是男人的世界，女人是附屬品；《西游記》中女子無非是些點綴；而《水滸傳》中的女人，或淫蕩如潘金蓮，或粗暴如母夜叉、孫二娘。唯有《紅樓夢》訌我們真正看到女人的精彩，領(lǐng)略什么叫作“水做的骨肉”。豪邁如史湘云，(①)；穩(wěn)重如薛寶釵，(②)；敏感如林黛玉，(③)；而薄命如香菱，跟著黛玉學詩，竟取得突飛猛進的成績，令人悲欣交織；即使勢利狠毒如王熙鳳，她的精明強干、處變不驚、風趣詼諧都令人喜歡，甚至值得欣賞?！都t樓夢》與其他的作品相比絕對是a的。為了這部不朽的文學巨作，曹雪芹b,“披閱十載，增刪五次”，才完成了前80回。我們在拜讀時要認真研究，多方探討，還要多讀讀紅學家的言論，多看看其中對詩詞歌賦的解讀，多想一想才能明白其中的主旨，對的就接受，不對的就拋棄，c是要不得的。1.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.①也有花間撲蝶的稚氣②也有醉臥芍藥的嬌憨③才有掩埋落花的幽情B.①也有醉臥芍藥的嬌憨②也有花間撲蝶的稚氣③才有掩埋落花的幽情C.①也有醉臥芍藥的嬌憨②才有掩埋落花的幽情③也有花間撲蝶的稚氣D.①才有掩埋落花的幽情②也有醉臥芍藥的嬌憨③也有花間撲蝶的稚氣2.請在文中橫線處依次填入恰當?shù)某烧Z。(3分）abC3.名著插圖以其高度的藝術(shù)性為人所稱道。請欣賞下面這幅《紅樓夢》插圖，用10個字以上的一句話點評畫面內(nèi)容。(5分）閱讀下面的文字，完成4-5題。那次云南之行，有一個意外收獲，就是看到了騰沖皮影戲。那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一半，服務員來通知，皮影戲開始了。我放下飯碗，下了樓?！洱斉c鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著；另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，享受著寧靜，享受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜，飛過去停在烏龜背上，用長長的喙去啄烏龜?shù)念^，烏龜飛快地把頭縮進殼里，四肢也縮了進去，任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是巋然不動，讓仙鶴①，以至于本應是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又叫……見我對皮影戲有興趣，服務員就介紹說，皮影戲是當?shù)鼐用裣猜剺芬姷乃囆g(shù)形式，有悠久的歷史。皮影是用驢皮或牛皮刻成人物、動物，用細繩拴著，再連接著小竹竿。藝人在幕后操縱著小竹竿，皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能，往往令觀眾②。4．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。①②5．文中畫波浪線的部分，如果寫成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，表達效果有什么不同？二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成6-7題春風王安石一馬春風北首燕①，卻疑身得舊山川。陽浮樹外滄江水，塵漲原頭野火煙。日借嫩黃初著柳，雨催新綠稍歸田。回頭不見辛夷②發(fā)，始覺看花是去年?！咀ⅰ竣俦笔祝合虮?。燕：今北京市，時為遼國都城。②辛夷：香木名，開白花者名玉蘭，又稱望春、迎春。6．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）(3分)A．首聯(lián)寫身在北首之燕地，春天與舊日國中無異，但心中的熟悉感和溫暖感卻不同于以前。B．頷聯(lián)著一“浮”字，寫出了春風、江水、樹木、陽光的融合，賦予動態(tài)景象以靜態(tài)美感。C．頸聯(lián)寫柳色嫩黃，陽光染就，田間新綠雨水催成，生動地裁就一幅田園圖畫，清新明麗。D．全詩描寫了北國風光和詩人的感觸，寫景細膩，感情真摯，字字句句洋溢著對祖國的熱愛。7．請結(jié)合全詩，對尾聯(lián)進行賞析。(6分)三、名篇名句默寫8．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾在《赤壁賦》中認為，對于天地間不屬于自己的事物，應有“____________”的灑脫；而對于造物者提供的無窮無盡的寶藏，又應有“____________”的快意。（2）著名畫家倪瓚的《容膝齋圖》，就畫名來看，明顯取意于陶淵明《歸去來兮辭》中的“_______，________”。（3）“桂”因其芬芳馥郁秋芳冬榮等特點備受古代文人青睞，有時用以象征道德情操之高潔，有時用以描繪自然景物之美好，有時用以寄托浪漫唯美之情思……如“____________，____________”【綜合訓練】三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-4題。一個地主的死（節(jié)選）余華青草一直爬進了水里，從岸邊出發(fā)時顯得雜亂無章，可是一進入水中它就舒展開來，每一根都張開著，在這冬天碧清的湖水里搖晃，猶如微風吹拂中的情景。王香火看到陽光在湖面上轉(zhuǎn)化成了浪的形狀，它的掀動仿佛是呼吸正在進行。已經(jīng)走過了最后的一座橋，那些木板即將潰爛，過久的風吹雨淋使它們被踩著時發(fā)出某種水泡冒出的聲響，這是衰落的聲響，它們喪失了清脆的響聲，將它們?nèi)尤胨?，它們的命運會和石子一樣沉沒，即便能夠浮起來，也只是曇花一現(xiàn)。日本兵一個一個從地上站起來，拍打身上的塵土，指揮官吆喝了一聲，這些日本兵慌亂排成了兩隊，將槍端在了手上。翻譯官問王香火：“到松篁還有多遠？”到不了松篁了，王香火心想?，F(xiàn)在，他已經(jīng)實實在在地站在孤山的泥土上，這四面環(huán)水的孤山將是結(jié)束的開始，唯有這座長長的木橋，可以改變一切。但是不久之后，這座木橋也將消失。他說：“快到了?！狈g官和日本兵指揮官說了一陣，然后對王香火說：“太君說很好，你帶我們到松篁后重重有賞。”王香火微低著頭，從兩隊日本兵身旁走過去，那些因為年輕而顯得精神抖擻的臉沾滿了塵土，連日的奔波并沒有使他們無精打采，他們無知的神態(tài)使王香火內(nèi)心涌上一股憐憫。他走到了前面，走上了一條可以離開水的小路。王香火此刻的走去已經(jīng)沒有目標，只要路還在延伸，他就繼續(xù)往前走，四周是那樣的寂靜，聽不到任何來到的聲音，只有日本兵整齊的腳步和他們偶爾的低語。翻譯官說：“這他娘的是什么地方？”王香火沒有答理。日本兵習慣地跟上了他，翻譯官左右看看，滿腹狐疑地說：“怎么越走越不對勁?！边^了一會，他們又走到了湖邊，王香火又見到岸邊的青草爬入湖水后的情景，湖面出現(xiàn)了一片陰沉，仿佛黑夜來臨之時，而遠處的湖水依然呈現(xiàn)陽光下的燦爛景色。他聽到身后一個日本兵吹起了口哨，起先是隨隨便便吹了幾聲，而后一支略有激昂的小調(diào)突然來到，向著陰沉的湖面擴散。王香火不禁回頭張望了一下，看了看那個吹口哨的日本兵，那張滿是塵土的臉表情凝重。年輕的日本兵邊走邊看著湖水，他并不知道自己吹出了家鄉(xiāng)的小調(diào)。逐漸有別的日本兵應聲哼唱起來。這支行走了多日的隊伍，第一次讓王香火沒有聽到那“沙沙”的腳步聲，匯合而成的低沉激昂的歌聲，恍若手掌一樣從后面推著王香火?，F(xiàn)在，王香火遠遠看到了那座被拆毀的木橋，它置身于一片陰沉之中，斷斷續(xù)續(xù)，像是橫在溪流中的一排亂石?？粗鴮掗熀嫔蠑嗔训哪緲?，王香火凄涼地笑了笑。孫喜來到孤山對岸的時候，那片遮住陽光的云彩剛好移過來，明亮的湖面頓時陰暗下來，對岸的孤山看上去像只腳盆浮在水上。當?shù)氐娜碎_始在拆橋了，十多條小船橫在那些木樁前，他們舉著斧子往橋墩和橋梁上砍去，那些年長日久的木頭在他們砍去時，折斷的聲音都是沉悶的。這情景讓孫喜覺得十分有趣，他看著這群亂糟糟的人，在湖上像砍柴一樣砍著木橋。孫喜聽到離他最近一條船上的人在說：“要是他們把船丟給日本人，我們?nèi)萌ヒ娮孀??！睂O喜笑了笑，朝他們喊：“喂，我家少爺過去了嗎？”“你家少爺是誰？”“安昌門外的王家少爺?！薄班蓿?，過去啦。”孫喜心想我可以回去稟報了，就轉(zhuǎn)身朝右邊的大路走去。那人喊住他：“喂，你往哪里走？”“我回家呀?！睂O喜回答，“去洪家橋，再去竹林?！薄安鸬衾?。”那人笑了起來，“那邊的橋拆掉啦。”“拆掉了？”“不就是你家少爺讓我們拆的嗎？”孫喜怒氣沖沖喊起來：“那我他娘的怎么辦？”另一個笑著說：“問你家少爺去吧?！薄澳銈兊讲涣怂审蛄?。”王香火看著那些小船在湖面上消失，轉(zhuǎn)過身來對翻譯官說?！斑@地方是孤山，所有的橋都拆掉了，你們一個也出不去?！狈g官驚慌失措地喊叫起來，王香火看到他揮拳準備朝自己打來，可他更急迫的是向日本兵指揮官嘰哩呱啦報告。那些年輕的日本兵出現(xiàn)了驚愕的神色，對自己身陷絕境顯得難以置信。指揮官走到王香火面前，舉起拳頭咆哮起來。王香火沒有后退就摔倒在地。王香火用胳膊肘撐起身體，站了起來。翻譯官給了王香火一耳光，王香火的腦袋搖擺了幾下，翻譯官說：“你他娘的不想活啦?！蓖跸慊鹂粗⑽⒉▌拥暮瑢Ψg官說：“是我讓他們拆的?！庇谑悄顷犇贻p的日本兵咆哮起來，他們一個個端上了刺刀，他們滿身的泥土讓王香火突然有些悲哀，他看到的仿佛只是一群孩子而已。指揮官向他們揮了揮手，又說了一些什么，兩個日本兵走上去，將王香火拖到一棵枯樹前，然后用槍托猛擊王香火的肩膀，讓他靠在樹上，王香火疼得直咧嘴。他看到兩個日本兵排成一行，將刺刀端平走了上來。陽光突然來到了，一片令人目眩的光芒使眼前的一切燦爛明亮。（有刪改）1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A．在指揮官的一聲吆喝下，日本兵迅速站起來端著槍排成兩隊，威嚴中盡顯慌亂和悲哀。B．王香火佩服這些年輕的日本兵連日奔波卻依然精神抖擻，于是對他們產(chǎn)生了人道主義情感。C．吹口哨的日本兵吹出的家鄉(xiāng)小調(diào)，引起了部分日本兵的共鳴，整支隊伍彌漫著一股厭戰(zhàn)情緒。D．為了確保萬無一失，王香火推斷所有的橋都拆掉了，才敢說出“你們到不了松篁了”這樣的話。2．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說開頭對王香火“到不了松篁了”的心理描寫以及對四面環(huán)水的孤山的環(huán)境描寫，為小說結(jié)尾處日本兵驚慌失措陷入絕境埋下了伏筆。B．小說在表現(xiàn)戰(zhàn)爭帶給人傷痛的同時，也穿插描寫了日本兵唱著低沉激昂的家鄉(xiāng)歌曲，這種寫法在一定程度上表現(xiàn)了作者的溫情與憐憫。C．孫喜來到孤山對岸的任務是找他家少爺，對當?shù)厝瞬鹉緲虻挚谷毡颈⒉魂P(guān)心，這種置身事外的冷漠和魯迅作品中的“看客”相近。D．無論是敘寫當?shù)厝丝硺?，還是刻畫日本兵咆哮，抑或是描寫王香火疼得直咧嘴，作者都用強烈而濃厚的敘述筆調(diào)來表現(xiàn)自己的價值判斷。3．小說多次提到“陽光”，請分析文中“陽光”的作用。4．小說中，王香火和孫喜兩個人物的活動穿插展開，有人認為這種展開方式效果不好，你同意嗎？請結(jié)合文本談談你的看法，并說明理由。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成5-9題。先生姓江氏，名永，字慎修，婺源之江灣人。少就外傅時，與里中童子治世俗學。一日，見明丘氏《大學衍義補》之書，內(nèi)征引《周禮》，奇之，求諸積書家，得寫《周禮》正文，朝夕諷誦，自是遂精心于前人所合集《十三經(jīng)注疏》者，而于三禮尤功深。先生讀書好深思，長于比勘，步算、鐘律、聲韻尤明。古韻起于吳才老，而昆山顧氏據(jù)證尤精博。先生謂顧氏考古之功多，審音之功淺，正顧氏分十部之疏。后儒皆言古者寓兵于農(nóng)，井田廢而兵農(nóng)始分。先生曰：“考之春秋時，兵農(nóng)固已分矣。若軍盡出于農(nóng)，則農(nóng)民固在，安用屢易軍制乎？所謂子弟者，兵之壯者也，父兄者，兵之老者也。皆其素在軍籍，非通國之父兄子弟也?！薄督?jīng)傳》中制度名物，先生必得其通證舉視此。蓋先生之學，自漢經(jīng)師（鄭）康成后，罕其儔匹。先生嘗一游京師，以同郡程編修恂延之至也。三禮館總裁桐城方侍郎苞素負其學，及聞先生，愿得見，見則以所疑士冠禮、士昏禮中數(shù)事為問，先生從容置答，乃大折服。而荊溪吳編修紱自其少于禮儀功深，及交于先生，質(zhì)以《周禮》中疑義，先生是以有《周禮疑義舉要》一書。后數(shù)年，程、吳諸君子已歿，先生家居寂然。值上方崇獎實學，命大臣舉經(jīng)術(shù)之儒。時婺源縣知縣陳公有子在朝為貴官，欲為先生進其書，來起先生。先生自顧頹然就老謂無復可用又昔至京師所與游皆無在者，愈益感愴，乃辭謝。而與戴震書曰：“馳逐名場非素心?！弊洳荒軓娖?。先生家故貧，其居鄉(xiāng)，嘗援《春秋傳》“豐年補敗”之義語鄉(xiāng)之人，于是相與共輸谷若田，設立義倉，行之且三十年，一鄉(xiāng)之民，不知有饑。自古積粟之法，莫善于在民，莫不善于在官。使民自想補救，卒無胥吏之擾，此先生善于為鄉(xiāng)之人謀者。（節(jié)選自戴震《江慎修先生事略狀》）5.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。(3分）先A生B自C顧D頹E然F就G老H謂I無J復K可L用M又N昔O至P京Q師R所S與T游U皆V無W在X者6.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.“童子”，和《師說》里的“彼童子之師”的“童子”意思不同。B.“易”，和《種樹郭橐駝傳》中“根拳而土易”中“易”的含義不同。C.“延”，與《過秦論》中“開關(guān)延敵”的“延”意思不同。D.“謝”，與《孔雀東南飛并序》中“謝家來貴門”的“謝”意思不同。7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A.江先生好讀書、好思考，對《周禮》《儀禮》《禮記》”三禮”有深入的研究，特別通曉聲調(diào)音韻。B.在對《經(jīng)傳》的法規(guī)風俗和事物名稱研究上，江先生學問極深，無人能和他匹敵。C.依仗自己才學的方苞、造詣深厚的吳級都曾請教于江先生，得到了不同形式的解答。D.在作者看來，江先生為鄉(xiāng)民謀劃之處就在于讓百姓自己相互補救，不受官吏侵擾。8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分）(1）求諸積書家，得寫《周禮》正文，朝夕諷誦。(2）質(zhì)以《周禮》中疑義，先生是以有《周禮疑義舉要》一書。9.為什么江永家鄉(xiāng)之人“不知有饑”？請簡要概括原因。(5分）2024屆高三語文每日專練課時作業(yè)答案與解析（第86練）【基礎(chǔ)訓練】1.B(解答時，請注意聯(lián)系史湘云、薛寶釵、林黛玉的性格和故事。"醉臥芍藥"體現(xiàn)湘云的“嬌憨”,對應前面的“豪邁”;"花間撲蝶"體現(xiàn)寶釵的“稚氣",對應前面的“穩(wěn)重”;而黛玉葬花則是大家熟知的故事情節(jié)，借花喻人，對應“幽情”。據(jù)此得出答案，只有B項語序最恰當。)2.示例：a出類拔萃b嘔心瀝血c囫圇吞棗(每空1分)【解析】出類拔萃：指超出同類。可以形容物。句中指《紅樓夢》優(yōu)秀非凡，不同凡響。嘔心瀝血：形容費盡心血。句中指曹雪芹費盡心力創(chuàng)作。囫圇吞棗：把棗兒整個兒吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。句中指拜讀《紅樓夢》時，不能不加分析地籠統(tǒng)接受。3.示例：滿地殘花堆積，(2分)黛玉在葬花。(3分)【解析】點評類語言運用題，考生要做到“三要”:一要讀懂材料，為點評打下基礎(chǔ)。圖中的元素是顯性信息，詩句是隱形信息，都指向黛玉葬花。二要評在點子上，選準角度，一語中的。第一句是環(huán)境介紹，第二句是人物講述。三要評得生動而鮮明，言簡意賅。只要有這些元素，適度聯(lián)想，言之成理，亦可得分。4．①奈何不得②如醉如癡【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。第①處，根據(jù)語境，烏龜把頭和四肢縮進殼里，讓仙鶴無可奈何，對付不了，應填表示沒有處置辦法的詞語，所以可填充“奈何不得”。奈何不得：沒有辦法對付或處置。第②處，根據(jù)上文“皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能”，可推斷是寫皮影戲生動多姿、吸引觀眾的表演場面，故填充“如醉如癡”。如醉如癡：形容入迷于某種事物而失去自制的神態(tài)。5．畫線句采用“……著”的相同句式，形成排比，句式整齊，音韻和諧，生動形象活潑。而改句僅表明仙鶴的動作，句子韻律感不強，也不如原句生動形象?！窘馕觥勘绢}考查學生賞析句子的表達效果的能力。畫線部分“優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著”采用“……著”的相同句式，形成排比，句式整齊，音韻和諧，“著”字著重體現(xiàn)出仙鶴從動作到神韻的一系列進行時的狀態(tài)，生動形象活潑。而改句“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，僅表明仙鶴的動作，句子韻律感不強，也不如原句生動形象。6.【答案】B【解析】“賦予動態(tài)景象以靜態(tài)美感”錯，應是“賦予靜態(tài)景象以動態(tài)美感”。7．【答案】尾聯(lián)寫回頭卻不見辛夷開放，才始覺看花是在去年，借此表達了國土被占的憤懣和收復國土的理想。詩人以不見迎春花作結(jié)，同開篇的疑身于“舊山川”相呼應，再次將心中的情緒抒發(fā)，饒有新意。尾聯(lián)自然精巧，語言含蓄，平實的筆觸中蘊含著深沉蘊藉的情思。8.（1）雖一毫而莫取而吾與子之所共適（2）倚南窗以寄傲審容膝之易安（3）示例一：明月半墻，桂影斑駁（《項脊軒志》）；示例二：桂影斑駁，風移影動（《項脊軒志》）；示例三：吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔（《李憑箜篌引》）；示例四：有三秋桂子，十里荷花（《望海潮》）；示例五：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭（《憶江南》）；示例六：人閑桂花落，夜靜春山空（《鳥鳴澗》）?！驹斀狻勘绢}考查學生準確默寫名句名篇的能力。易錯字詞有：“毫”“適”“審”“腳”。【綜合訓練】1.D.（A選項“威嚴中盡顯慌亂和悲哀”錯，日本兵慌亂排隊的情節(jié)既不“威嚴”，無法推斷出“悲哀”；B選項說王香火佩服他們的精神抖擻錯；C選項說日本兵吹出的家鄉(xiāng)小調(diào)使“整支隊伍彌漫著一股厭戰(zhàn)情緒”錯）2.D（D選項說作者“強烈而濃厚的敘述筆調(diào)”錯，相反，作者的敘述偏冷靜客觀）3.①交代故事發(fā)生的環(huán)境：故事發(fā)生在一個冬天陽光照射的四面環(huán)水的孤島上。②推動情節(jié)的發(fā)展：“遠處的湖水依然呈現(xiàn)陽光下的燦爛景色”是王香火再次來到岸邊的時候，推動了故事的發(fā)展。③含有一定的寓意：結(jié)尾王香火即將被殺時，“陽光突然來到了”預示著新的開始和美好的未來。4.示例一：我不同意。①敘述視角的轉(zhuǎn)換，引導讀者多角度理解王香火的行為。②平行敘述，并行推進。交待王香火遇難的前因后果。③讓王香火和長工孫喜進行對比，凸顯了王香火的家國大義形象。示例二：我同意。①敘述視角的轉(zhuǎn)換，破壞了故事的連貫性，使情節(jié)較為割裂。②兩個時間穿插進行，破壞了小說的敘述節(jié)奏，沖淡了小說的緊張感。③孫喜的時間線并沒有起到增強王香火形象的作用，略有多余。5.HMR6.B(A項，童生/未成年的男子。B項，改變。C項，邀請/迎擊。D項，推辭/辭別。)7.B[“《經(jīng)傳》中制度名物，先生必得其通證舉視此。蓋先生之學，自漢經(jīng)師(鄭)康成后，罕其儔匹?！睆臐h代經(jīng)學大師鄭康成以后，很少有人能與他相匹敵。]8.(1)(他)就向藏書家借《周禮》,(因此)能夠抄寫《周禮》全文，日夜朗讀背誦。(“諸”"諷"各1分，句意1分)(2)拿《周禮》中的疑難之處詢問，江先生因此撰寫了《周禮疑義舉要》一書。(“質(zhì)”1分，狀語后置"以《周禮》中疑義”1分，賓語前置“是以”1分)9.①江先生把“豐年補敗”的道理告訴了鄉(xiāng)里人，②鄉(xiāng)人都按照實際田畝繳納糧食，設置以備荒年的公有倉庫，③這樣堅持了將近三十年。(每點2分，答對三點得滿分)【參考譯文】先生姓江，名永，字慎修，婺源縣江灣鄉(xiāng)人。年少時離家向老師求學，和同鄉(xiāng)的童生攻讀社會上的熱門學說。有一天，江永