第7頁共7頁2023?年初三數?學教學工?作總結?本學期，?我擔任初?三(3)?、(4)?兩個班的?數學教學?工作。初?三年級的?教學任務?較重，教?學工作壓?力較大。?不過在各?任課教師?的相互協(xié)?調和學生?的積極配?合下，我?堅持“以?學生發(fā)展?為本”的?指導思想?，關注每?位學生，?幫助他們?在原有基?礎上得到?提高和發(fā)?展。經過?一個學期?的努力，?現(xiàn)將具體?工作總結?如下：?一、面向?全體因材?施教在?教學實踐?中，全面?____?教育方針?，面向全?體學生，?采用抓兩?頭、促中?間，實施?分層教學?，因材施?教，因人?施教，使?全體學生?都能學有?所得。?1、備課?。精心鉆?研教材，?細心備課?;做到：?重點難點?突出，易?混易錯知?識點清晰?，并掌握?好、中、?差學生的?認知能力?，分層次?設計練習?題，分層?次落實訓?練內容，?使全體學?生都能輕?松學習，?學有所獲?。2、?授課。一?是從問題?出發(fā)進行?教學。問?題是數學?的心臟,?通過問題?教學喚起?學生的創(chuàng)?造靈感，?點燃創(chuàng)造?思維的火?花，激發(fā)?學生學習?的內動力?，開啟心?智。從而?使學生達?到“三自?”，即：?自己發(fā)現(xiàn)?問題，自?己提出問?題，自己?解決問題?。尤其鼓?勵學生自?己提出問?題，因為?提出一個?問題比解?決一個問?題更重要?。二是情?感教學。?深刻領會?“親其師?、信其道?、樂其學?”的效應?，與學生?建立深厚?的師生感?情，正確?對學生進?行學法指?導。3?、創(chuàng)造成?功體驗的?機會。一?是從多個?方面給學?困生創(chuàng)設?學習時間?空間，采?用課堂多?提問，一?幫一合作?學習，作?業(yè)分層照?顧，指導?學困生自?己提出問?題等措施?;二是利?用課后時?間與其談?心，樹立?正確積極?向上的人?生觀，同?時經常在?學困生的?作業(yè)上、?試卷上寫?上一些鼓?勵的語言?，及時與?家長交流?學生學習?的情況，?做到學校?、家庭齊?關心。?4、在下?半學期抓?好部分學?生晚自修?工作，形?成學習小?團體，帶?動班級、?年級學習?數學的風?氣。利用?網絡資源?，參考歷?年各省市?中考題，?了解中考?動向，充?實自身知?識。二?、團結奉?獻拼博進?取團隊?合作。我?們三位數?學老師團?結在一起?，把初三?教學工作?擺在首位?，齊心協(xié)?力，采用?聽課、評?課，使初?三的數學?教學達到?揚長避短?的目的。?三、科?學備考真?抓實干?1、制定?切實可行?的復習計?劃。具?體要求是?：明方向?、對方法?、細備課?、深挖掘?、精選材?、強典型?、準講述?、清思路?、實效果?。復習分?三個階段?：(1?)基礎復?習、(2?)專題訓?練、(3?)摸擬測?試。第?一階段要?求緊扣教?材，打好?基礎知識?，做到三?個重視。?(1)?重視易混?、易錯知?識點;?(2)重?視“三基?”的落實?，即基礎?知識、基?本技能、?基本思想?方法;?(3)重?視學生的?薄弱環(huán)節(jié)?，實現(xiàn)的?目標是對?重點知識?過程化，?基本圖形?結論化，?使定理圖?形化、圖?形公式化?、公式語?言化，即?形、式、?語言三為?一體，讓?全體學生?都有收獲?。(4?)重視原?理掌握，?設計變式?題目訓練?，杜絕學?生死讀書?現(xiàn)象。這?一階段復?習并不是?對舊知識?的機械重?復和堆砌?，而是查?缺補漏、?填平補齊?，講清知?識的疑點?，掃除知?識的盲點?，從而實?現(xiàn)知識重?組、升華?的目的。?第二階?段專題訓?練要求抓?好考點。?這一階段?設立了五?個專題：?一題多解?問題，一?題多變問?題，題組?問題，開?放性問題?，綜合性?問題。通?過一題多?解，引導?學生從不?同角度，?思考問題?，培養(yǎng)學?生的發(fā)散?思維;通?過一題多?變，使學?生透過現(xiàn)?象看本質?，由命題?的條件與?結論的變?化，拓寬?思維;通?過題組教?學，使學?生掌握某?一類問題?的思考方?法，學會?聯(lián)想與類?比，適當?進行知識?的遷移;?通過開放?性問題，?鼓勵學生?大膽探索?與猜想;?通過解綜?合題,培?養(yǎng)學生運?用知識、?解決問題?的能力和?創(chuàng)造性思?維能力。?第三階?段模擬測?試。通過?做卷，講?評，要求?問題發(fā)現(xiàn)?一個解決?一個。針?對學生能?力不同，?進行不同?系列的練?-評-練?的教學活?動。2?、及時進?行復習階?段驗收。?對每部分?復習都有?2套資料?。(1?)基礎回?顧;(?2)拓寬?發(fā)展;。?每部分復?習結束都?要進行驗?收，測試?后認真閱?卷，做好?試卷分析?、查找得?失原因，?有針對性?的講評，?達到滿分?的目的。?3.復?習時處理?好五個關?系。(?1)大綱?、考綱、?教材三者?之間的關?系;(?2)講與?練之間的?關系;?(3)個?人與集體?的關系;?(4)?外訂資料?、網絡資?源、自編?題的關系?;(5?)尖子生?與學困生?的關系。?以上是?我在初三?數學教學?實踐中的?一些做法?，雖有所?收獲，但?也還有些?差距。我?有決心與?信心在今?后的工作?中加倍努?力，一如?既往，積?極投身于?新課標的?實驗中去?，在學校?的正確領?導下，在?同行教師?的幫助下?，不斷總?結新經驗?、新方法?，使教學?工作再上?新臺階，?爭取再創(chuàng)?佳績。?2023?年初三數?學教學工?作總結（?二）化?學教學是?研究化學?教學規(guī)律?的一門學?科。它的?研究對象?是化學知?識系統(tǒng)和?化學教學?過程中教?與學的聯(lián)?系、相互?作用及其?統(tǒng)一。它?的中心任?務是使學?生掌握知?識、發(fā)展?智能、形?成科學的?世界觀、?培養(yǎng)創(chuàng)新?精神和創(chuàng)?新意識。?一、工?作回顧?初中化學?是啟蒙教?育，它有?許多化學?的專用語?言，比較?枯燥，弄?不好學生?有當作第?二外語，?因此充分?利用它與?人們的衣?、食、住?、行樣樣?的密切聯(lián)?系。通過?一個個實?驗，既讓?學生們對?化學充滿?好奇心，?又讓學生?有所思考?；通過一?個個身邊?的化學現(xiàn)?象，讓學?生感到化?學知識是?那樣的豐?富多彩，?保持持續(xù)?的學習熱?情，幾年?的觀察我?們發(fā)現(xiàn)有?一些在其?它學科學?習成績處?于中下的?同學，由?于能夠對?化學的學?習產生濃?厚的興趣?和渴求，?其化學成?績可以達?到中上。?作為初?三新增的?中考學科?，我們沒?有很長的?復習時間?，在起步?階段要求?學生在聽?課、筆記?、作業(yè)、?改錯等方?面必須樹?立必要的?學習規(guī)范?，以后學?習起來就?比較順利?。同時梳?理化學知?識，應用?化學知識?解釋社會?實際的情?況，如：?戰(zhàn)事、醫(yī)?療、經濟?、環(huán)保等?方面的信?息。選擇?典型例題?進行講解?、一題多?變或多題?一解，使?學生善于?從不同的?角度與方?向去分析?思考問題?，以提高?自己分析?思維和解?答問題的?能力，同?時傳授給?學生一些?應試技巧?。二、?幾點反思?和教學過?程中存在?的問題：?1、初?三化學特?點始于初?三，經過?不到一年?的時間就?要迎接中?考，教學?的任務非?常緊，在?這幾年中?我們的新?課結束時?間都是最?后一門，?且基本在?____?月底，復?習時間較?短。因此?存在趕課?現(xiàn)象，都?想及早結?束新課進?入復習。?為了留更?多的復習?時間而在?平時教學?中拼命趕?進度的做?法，必然?造成學生?對知識的?“消化不?良”，甚?至使部分?學習跟不?上的學生?對化學失?去興趣。?2、元?素化合物?教學中，?由于時間?短、內容?多、綜合?性強，部?分學生不?能適應，?沒有形成?知識的網?絡，教學?手段上和?教學效率?上還有待?提高。?3、往年?的中考中?發(fā)現(xiàn)學生?們對科學?研究的一?般方法的?運用，以?及書面表?達能力上?還有一定?的欠缺，?為此教學?中要不斷?加強科學?思維方法?的滲透，?并從規(guī)范?學生的口?頭表達訓?練開始，?逐步形成?嚴謹正確?的書面表?達。4?、存在的?問題：就?化學科來?說，上學?期的化學?實驗開展?得較少，?學生動手?操作實驗?的能力沒?有充分得?到訓練；?再加上由?于趕著要?把新課上?完，沒有?更好的組?織學生復?習，一些?基礎知識?學生掌握?得不牢固?，缺乏必?要的訓練?，考試下?來的成績?并不理想?。學生各?科學習的?任務較重?，多數時?候忙于應?付完成教?師布置的?作業(yè)，很?少有時間?復習、預?習，也沒?有時間思?考學習的?內容，因?而學習習?慣和學習?方法相對?較差。?三、下學?期教學工?作打算?1、扎扎?實實打好?基礎，拼?命趕進度?不可取。?學生答?題中存在?的問題，?與他們平?時沒有準?確地理解?和掌握初?中化學的?基礎知識?和技能有?很大的關?系，因而?重視和加?強基礎知?識和基本?技能的學?習仍然是?首要的。?抓基礎知?識，就是?要抓化學?課本知識?，教學中?力求每章?節(jié)過關。?由于各學?生之間的?智力差異?和學習基?礎不同，?學生對化?學的知識?的掌握能?力不同，?教師應針?對學生實?際情況因?材施教，?盡量降低?落后面。?抓基本技?能，要抓?好化學用?語的使用?技能和實?驗基本技?能。平時?的實驗教?學中，要?讓學生真?正了解每?個實驗涉?及的化學?反應原理?、裝置原?理和操作?原理，多?給機會讓?學生動手?做實驗，?體驗通過?實驗進行?觀察和研?究的過程?和樂趣，?切實提高?學生的實?驗能力。?2、重?視獲取知?識的過程?和科學探?究能力的?培養(yǎng)。要?提高學生?的能力，?就要在教?學中加強?學生科學?素養(yǎng)、發(fā)?現(xiàn)問題、?分析問題?和解決問?題能力的?培養(yǎng)。平?時教學與?復習，都?不能“重?結論，輕?過程，重?簡單應用?的機械操?練、輕問?題情景和?解答思路?分析”。?而應該重?視獲取知?識的過程?，讓學生?掌握學習?化學的“?基本學科?思維方法?”。化學?試題中出?現(xiàn)科學探?究內容，?對初中化?學教學提?出了更高?的要求。?我們應該?準確把握?課程改革?方向，以?課本知識?為基本探?究內容，?以周圍環(huán)?境為參照?對象，讓?學生親身?經歷和體?驗科學探?究活動，?主動學