第7頁共7頁2023?校本教研?工作總結(jié)?范本本?學期，我?校校本教?研工作依?據(jù)教育局?、中心校?的工作意?見，以全?面實施素?質(zhì)教育為?目標、以?推進課堂?改革為重?點，從我?校實際出?發(fā)，堅持?____?、實事求?是的思想?路線，發(fā)?揚務(wù)實求?真、開拓?創(chuàng)新的工?作作風，?努力提高?我校校本?教研工作?的實效，?為提高教?育、教學?質(zhì)量做出?貢獻。?一.轉(zhuǎn)變?觀念，增?強教研意?識開展?校本教研?是推進課?改，加快?教育教學?創(chuàng)新的客?觀要求，?是學校創(chuàng)?建教育特?色，提高?辦學水平?、提高學?校品位的?重要舉措?，是提高?教師素質(zhì)?，發(fā)展自?我、完善?自我的重?要途徑。?我校全體?教師能充?分意識到?開展校本?教研是促?進學?？?持續(xù)發(fā)展?的內(nèi)趨力?，學校只?有以教研?為先導，?才能使學?校的教育?、教學工?作順應(yīng)改?革的潮流?，不斷向?前推進。?我校教師?都能樹立?教研意識?，積極參?與教研活?動。二?.整體布?局，形成?規(guī)模我?校做教研?工作依據(jù)?我校的實?際情況，?按照輕重?緩急，難?易程度，?明確主攻?方向，全?校整體布?局，統(tǒng)一?規(guī)劃。形?成四大板?塊：小學?高年級組?、小學中?年級組、?小學低年?級組、英?語教研組?。四大板?塊既有統(tǒng)?一教研活?動，又有?單獨活動?，教研分?散與統(tǒng)一?相結(jié)合的?方式組成?。三.?建章立制?，形成長?效管理機?制為引?導教師進?入教研的?狀態(tài)，確?保學校進?入全面實?施素質(zhì)教?育狀態(tài)，?使我校的?教研工作?進一步規(guī)?范化、制?度化，保?證在提高?教育教學?質(zhì)量的前?提下，開?展好教研?工作。本?學期我校?制訂了教?研制度，?并在實踐?中不斷完?善、修訂?，使之逐?步成為我?校教研工?作的長效?管理機制?。本制度?明確了“?領(lǐng)導小組?”“評價?小組”的?職能，規(guī)?定了教研?管理辦法?，強化了?教研過程?管理的機?制，制訂?教研獎懲?條例，使?我校的教?研工作步?入健康發(fā)?展的軌道?。四.?研究新課?標、新教?材，優(yōu)化?課程實施?。通過?比較，研?究新老教?材的變化?，正確處?理繼承與?創(chuàng)新的關(guān)?系。讓全?體教師以?新的教學?理念來指?導教學，?積極開展?實踐，探?索體現(xiàn)新?課程理念?的教法和?學法。一?至四年級?教師以用?好上好新?教材，讓?學生感到?學習是有?趣的、快?樂的，真?切地感到?生活中處?處有數(shù)學?為重點。?其余年級?老師也要?在新理念?的指導下?創(chuàng)造性地?使用教材?。以發(fā)展?為根本，?關(guān)注落實?過程性目?標;以生?活為依托?，著力構(gòu)?建鮮活性?的課堂;?以解決問?題為主線?，建立探?究性學習?方式，著?力培養(yǎng)學?生的基礎(chǔ)?性學習能?力。五?.構(gòu)建平?臺，積極?開展信息?技術(shù)培訓?活動隨?著教育改?革形勢的?飛速發(fā)展?，以及信?息技術(shù)作?為教育改?革和發(fā)展?的有力手?段，在教?育教學工?作中的地?位和作用?顯得越來?越重要。?____?月份-_?___月?份開展了?信息技術(shù)?培訓活動?，采用集?中培訓和?自學相結(jié)?合的形式?，做到一?抓普及層?，面向全?體教師;?二抓提高?層，信息?技術(shù)骨干?教師。_?___月?末開展了?自制課件?評比活動?，評出一?等獎一件?、二等獎?二件、三?等獎三件?、鼓勵獎?三件。通?過評比活?動，促進?了廣大教?師學信息?技術(shù)，用?信息技術(shù)?的作用，?從而最大?限度地發(fā)?揮了多媒?體教學功?能，使信?息技術(shù)與?各學科課?程能夠有?機整合。?同時，也?激活了學?生的課堂?參與意識?，求知欲?、好奇心?，達到提?高教學質(zhì)?量的目的?。六.?抓好常規(guī)?，使教研?活動正常?化為使?廣大教師?能保持積?極的情緒?狀態(tài)，各?組長能按?計劃組織?各組成員?進行學習?、研討、?聽課、交?流、反思?。教研活?動日趨正??；瑺I?造了良好?的教研氛?圍。__?__月份?開展了新?師匯報課?活動。?由于我校?基礎(chǔ)較薄?弱，教師?年齡結(jié)構(gòu)?偏高，教?研工作不?可能一蹴?而就，但?是，我校?的教研工?作的前景?是美好的?，它將給?我校的教?育教學工?作注入新?活力和生?機。今后?我校將腳?踏實地，?步步為營?，將教研?工作再創(chuàng)?新局面。?202?3校本教?研工作總?結(jié)范本（?二）_?___月?____?日，__?__區(qū)教?育局在太?平鎮(zhèn)中心?校舉辦了?校本教研?現(xiàn)場會，?會上教育?局對全區(qū)?校本教研?工作做了?周密的部?署，李局?長就此項?工作作了?重要講話?。根據(jù)?教育局的?指示精神?，結(jié)合我?校的實際?情況，教?學領(lǐng)導對?本學區(qū)的?校本教研?工作進行?了認真的?分析和研?究，并確?定了以“?關(guān)注學生?學習過程?，規(guī)范學?生學習行?為，促進?師生共同?成長”為?大主題的?土頂學區(qū)?校本工作?方案。?按照方案?的部署，?全學區(qū)深?入廣泛地?開展了校?本教研活?動，并且?取得了初?步成效，?下面就本?學期的校?本教研工?作做如下?總結(jié)。?一、建立?了組織研?討體系，?搭建了交?流平臺。?為使校?本教研工?作扎實有?序地進行?，學校成?立了以校?長為組長?，以教學?領(lǐng)導為成?員的領(lǐng)導?小組，負?責宏觀上?的組織調(diào)?控，微觀?上的督察?和指導。?按年級分?學科成立?了___?_個中心?教研組，?以骨干教?師為組長?，具體負?責和承擔?本組的校?本教研工?作。_?___月?份，學校?還建立了?校園網(wǎng)站?，骨干教?師注冊了?教師博客?，建立了?教師博客?群，搭建?了網(wǎng)上交?流研討的?平臺。如?今在網(wǎng)上?還交流了?____?篇校本教?研階段性?成果材料?，多篇教?學反思，?教學敘事?等。校?園網(wǎng)站的?建立極大?地調(diào)動了?教師交流?的積極性?，使教師?間的進步?與提高又?上了一個?新臺階。?二、反?思課堂教?學，提煉?研究主題?學源于?思，思源?于疑，只?有善于發(fā)?現(xiàn)問題，?才能更好?地研究和?解決實際?問題。因?此，學校?于___?_月__?__日召?開了學科?教研組會?，會上布?置了各學?科反思教?學，查找?因素，提?煉主題的?任務(wù)，經(jīng)?各學科組?長的篩選?，各年級?分學科確?定了__?__個校?本教研主?題，為校?本教研的?順利開展?邁出了第?一步。?三、漸行?漸進，開?展了課題?研究確?定了主題?，便進入?了校本教?研的實質(zhì)?階段該階?段，我們?通過課例?研討來驗?證的可行?性，主要?方式是每?個組在課?堂教學當?中實踐主?題，為主?題研討提?供話題資?料，從_?___月?____?日起至_?___月?____?日，我們?先后進行?四個學科?，___?_節(jié)課的?課例研究?，做課的?教師均為?各個學科?的組長，?先由骨干?組長做示?范性研討?。在前幾?次的課例?研討中，?校長王艷?春親自參?與聽課研?討，并對?校本教研?的理解，?操作方式?等做了詳?細的指導?，為進一?步開展校?本教研活?動奠定了?基礎(chǔ)。在?校本教研?活動中，?全體教師?邊學習邊?實踐摸索?，進而有?所感悟和?體會，逐?漸形成策?略，通過?校本教研?活動的開?展，全體?教師明晰?了什么是?校本教研?，如何圍?繞主題開?展行動研?究，由聽?、評課的?不知所云?，到抓住?主題，有?計劃性的?研討，有?了一個從?感性到理?性的飛躍?。四、?且行且思?，形成初?步策略?通過課例?研討，每?一位教師?都對本組?的主題有?了深刻的?思考和實?踐，并且?都具有不?同的見解?和做法，?在組長的?組織下，?經(jīng)過疏理?和整合，?形成了針?對主題的?初步策略?并形成材?料發(fā)布在?校園網(wǎng)站?中以進一?步的實踐?和認證，?例如《加?強語言文?字訓練，?增強課堂?教學實效?》，《“?對照文”?在習作指?導中的作?用》等等?。通過?研討，我?們也發(fā)現(xiàn)?個別主題?的提出與?確立還缺?乏科學性?和可行性?，例如“?在閱讀教?學中，如?何引導學?生提出有?價值的問?題”。通?過課例研?究，覺得?題目過大?，而且空?泛，有些?無從下手?，課例中?無法明確?體現(xiàn)，因?此，在下?步活動中?，還有待?于進一步?修改和完?善。五?、校本教?研，促進?了教師的?專業(yè)成長?通過開?展校本教?研活動，?調(diào)動了教?師自主提?高的積極?性，活動?中，既有?了對新課?標的重溫?與領(lǐng)會，?又有了對?教材的解?讀，更可?喜的是教?師的專業(yè)?情意，得?以提升，?特別是青?年教師和?新聘任的?教師，那?種參與的?熱情，和?渴望成長?的愿望著?實令人感?動。例如?村小中瓦?房小學王?美嬌、太?陽小學王?焱、三到?小學李某?某等年輕?教師，責?任心與使?命感溢于?言表之中?，而那些?中青年教?師，雖然?接受這種?教研形式?有些為難?，但他們?那寶貴的?教學經(jīng)驗?都為校本?教研增添?了光彩，?解除了許?多年輕教?師心中的?困惑。例?如，長炮?小學的段?秀梅老師?，一面山?小學的劉?文波老師?……等等?，成為校?本教研的?支撐為量?。六、?校本教研?，增強了?課堂教學?的實效性?。校本?教研的目?的是為了?解決教法?學法中的?問題和困?惑，而其?終極目標?，還是為?了提高教?學質(zhì)量，?通過課例?研討及形?成的初步?策略來看?，校本教?研對于增?強課堂教?學實效是?有效的。?例如，對?于“對照?”文在作?文指導中?作用的研?究，利用?“對照文?”使學生?通過對照?和比較，?明確了習?作主題，?選材，潛?詞造句，?布局謀篇?等存在的?不足，并?在教師的?指導下有?的放矢地?加以修改?和提高，?激發(fā)了學?生習作的?積極性，?掌握了習?作修改的?方法，提?高了習作?的水平。?例如：?對于“加?強語言文?字訓練，?提高課堂?實效”主?題的研究?，設(shè)計語?言文字訓?練點，使?之貫穿于?課堂始終?，滲透于?各個環(huán)節(jié)?之處，將?語言文字?的訓練與?課文的感?悟與理解?緊密地結(jié)?合在一起?，使學生?感悟了語?言文字的?魅力，體?驗了《亡?羊補牢》?的情境，?懂得《亡?羊補牢》?所蘊含的?深刻道理?，做到了?人文性與?工具性的?同一，為?學生的終?身學習與?發(fā)展奠定?了一步臺?階。例