第10頁共10頁小學(xué)一年?級數(shù)學(xué)下?冊教學(xué)計?劃教學(xué)?理念：興?趣是動機(jī)?系統(tǒng)的重?要因素，?對人的行?為具有巨?大的拉動?和推動作?用;興趣?可使人積?極主動地?從事各種?喜愛的創(chuàng)?造性的活?動，能大?大提高工?作效率，?獲得滿意?的效果;?興趣可以?大大激發(fā)?學(xué)生的求?知欲望，?推動學(xué)生?滿腔熱情?地從事學(xué)?習(xí)和探索?，對于智?力開發(fā)具?有十分重?要的作用?。所以重?視激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，獲?得愉悅的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?體驗，讓?學(xué)生喜學(xué)?、樂學(xué)。?重視引導(dǎo)?學(xué)生自主?探索，合?作交流的?學(xué)習(xí)方式?，讓學(xué)生?在合作交?流與自主?探索的氣?氛中學(xué)習(xí)?。努力提?高教學(xué)質(zhì)?量，構(gòu)建?“光彩課?堂”。?二、學(xué)情?分析：一?(3)班?現(xiàn)有__?__名學(xué)?生，在經(jīng)?過了一個?學(xué)期的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)后?，大部分?學(xué)生具有?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?積極進(jìn)取?的態(tài)度，?有上好課?的欲望。?形成了一?定的語言?表達(dá)能力?，0以內(nèi)?口算能力?比較強(qiáng)，?最好的學(xué)?生一分鐘?能達(dá)到5?題以上，?大部分孩?子都能達(dá)?到一分鐘?0題以上?。基本知?識、技能?方面基本?上已經(jīng)達(dá)?到學(xué)習(xí)的?目標(biāo)，極?大部分學(xué)?生能達(dá)到?教學(xué)目標(biāo)?，對數(shù)學(xué)?有了一定?的興趣，?樂于參加?學(xué)習(xí)活動?。多數(shù)同?學(xué)能理解?所學(xué)內(nèi)容?，并進(jìn)行?一些簡單?的變式練?習(xí)。但也?存在一些?問題，有?個別小朋?友上課不?太用心。?接受力比?較差，學(xué)?習(xí)起來也?比較困難?。學(xué)生做?題時也比?較粗心。?在上次期?末考試中?，很多錯?誤都是由?于粗心造?成的。有?好大一部?分同學(xué)遇?到較靈活?的思考題?，有畏縮?情緒。教?學(xué)要求：?(一)?知識與技?能領(lǐng)域?、從生活?實例中感?受認(rèn)識更?多數(shù)的必?要性，能?讀寫00?以內(nèi)的數(shù)?，理解數(shù)?的組成，?能說出0?0以內(nèi)各?數(shù)位的名?稱，識別?各數(shù)位上?數(shù)字的含?義，會用?00以內(nèi)?的數(shù)表示?物體的個?數(shù)，掌握?數(shù)的順序?，會比較?數(shù)的大小?。、在?現(xiàn)實情境?中認(rèn)識元?、角、分?，并了解?它們之間?的十進(jìn)制?關(guān)系，會?進(jìn)行簡單?的換算和?應(yīng)用。?3、會口?算00以?內(nèi)的加減?法，能用?堅式計算?兩位數(shù)加?兩位數(shù)的?進(jìn)位加法?和兩位數(shù)?減兩位數(shù)?的退位減?法，能結(jié)?合具體情?境進(jìn)行估?算，能解?釋估算的?結(jié)果認(rèn)識?鐘面、時?針和分針?，掌握整?時、幾時?半和大約?幾時在鐘?面上的表?示方法，?能認(rèn)、讀?這些時間?，了解生?活中時間?的作用。?5、能?認(rèn)前后左?右上下等?方位，并?用這些方?位來描述?物體的相?對位置，?會認(rèn)從正?面、上面?、側(cè)面觀?察簡單物?體的形狀?。6、?能辨認(rèn)長?、正方形?，三角形?和圓，會?用這些圖?形拼圖；?能認(rèn)識生?活中的這?些簡單圖?形，并從?初步感受?幾何圖形?美。7?、能按照?給定的標(biāo)?準(zhǔn)或選擇?某個標(biāo)準(zhǔn)?對物體進(jìn)?行比較、?排列和分?類，在比?較、排列?、分類活?動中，體?會活動結(jié)?果在同一?標(biāo)準(zhǔn)下的?一致性，?學(xué)習(xí)尋找?簡單平面?圖形的共?性。8?、能根據(jù)?統(tǒng)計圖的?數(shù)據(jù)提出?并回答數(shù)?學(xué)問題，?會進(jìn)行生?活中的一?些最簡單?的統(tǒng)計活?動，完成?簡單的統(tǒng)?計圖表。?(二)?數(shù)學(xué)思考?領(lǐng)域、?能應(yīng)用生?活經(jīng)驗，?對有關(guān)數(shù)?字信息作?出解釋，?并初步學(xué)?會用00?以內(nèi)的數(shù)?描述現(xiàn)實?世界中的?簡單現(xiàn)象?。、在?00以內(nèi)?數(shù)的認(rèn)識?和00以?內(nèi)加減法?的學(xué)習(xí)探?索過程中?，初步學(xué)?會簡單的?歸納、類?比和有條?理地思考?。3、?在統(tǒng)計過?程中，學(xué)?會提取需?要的數(shù)據(jù)?并對統(tǒng)計?結(jié)果進(jìn)行?簡單的解?釋，逐步?形成初步?的統(tǒng)計觀?念在認(rèn)識?圖形以及?辯認(rèn)方向?和位置的?過程中，?建立初步?的空間觀?念。(?三)解決?問題領(lǐng)域?、能積?極參加數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)活?動，獲得?一些初步?的數(shù)學(xué)實?踐經(jīng)驗。?、在老?師指導(dǎo)下?，能從日?常生活中?發(fā)現(xiàn)并提?出數(shù)學(xué)問?題。3?、在解決?問題的過?程中，有?與同伴解?決問題的?合作體驗?，有初步?的合作意?識能在算?法多樣化?的探討過?程中，了?解同一問?題可以有?不同的解?決方法。?5、能?在學(xué)習(xí)過?程中，初?步學(xué)會表?達(dá)解決問?題的大致?過程和結(jié)?果。(?四)情感?與態(tài)度領(lǐng)?域、用?獨立思考?與合作交?流的學(xué)習(xí)?方式解決?所學(xué)問題?，能克服?數(shù)學(xué)活動?中的困難?，從中獲?得成功體?驗，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?、在他?人的鼓勵?與幫助下?，對身邊?與數(shù)學(xué)有?關(guān)的某些?事物有好?奇心，能?積極主動?地參與認(rèn)?識生活中?的數(shù)，認(rèn)?識生活中?的圖形，?用所學(xué)知?識解決生?活中的問?題等數(shù)學(xué)?活動。?3、能用?00以內(nèi)?的數(shù)、位?置和方向?、平面圖?形、統(tǒng)計?等知識描?述生活中?的某些現(xiàn)?象，感受?數(shù)學(xué)與日?常生活的?緊密聯(lián)系?經(jīng)歷觀察?、操作、?歸納等數(shù)?學(xué)活動，?感受數(shù)學(xué)?思維過程?的合理性?。5、?在他人的?指導(dǎo)下，?能夠發(fā)現(xiàn)?數(shù)學(xué)活動?中的錯誤?并及時改?正。教材?編寫特點?：重視學(xué)?生經(jīng)驗，?選擇貼近?學(xué)生實際?的學(xué)習(xí)內(nèi)?容。提供?探索的空?間，重視?學(xué)生理解?和掌握知?識的過程?。直觀形?象、圖文?并茂、生?動有趣地?呈現(xiàn)學(xué)習(xí)?內(nèi)容。重?視綜合與?實踐活動?的操作性?、綜合性?、實踐性?和開放性?。用數(shù)學(xué)?文化拓展?學(xué)習(xí)內(nèi)容?，激發(fā)學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)興趣。?五、教?學(xué)重難點?：教學(xué)重?點：00?以內(nèi)數(shù)的?認(rèn)識和0?0以內(nèi)的?加減法。?教學(xué)難點?：00以?內(nèi)的進(jìn)位?加法和退?位減法以?及從不同?方位感受?物體的相?對位置，?以及數(shù)學(xué)?思維的訓(xùn)?練。六?、教學(xué)措?施及方法?：、從?學(xué)生的年?齡特點出?發(fā)，多采?取游戲式?的教學(xué)，?引導(dǎo)學(xué)生?樂于參與?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?活動。?、在課堂?教學(xué)中，?注意多一?些有利于?孩子理解?的問題，?而不是一?味的難、?廣。應(yīng)該?考慮學(xué)生?實際的思?維水平，?多照顧中?等生以及?思維偏慢?的學(xué)生。?3、布?置一些比?較有趣的?作業(yè)，比?如動手的?作業(yè)，少?一些呆板?的練習(xí)了?解小學(xué)生?的特點，?仔細(xì)專研?教材，根?據(jù)學(xué)生實?際認(rèn)真?zhèn)?課，備好?切實可行?的教案。?5、課?后認(rèn)識批?改學(xué)生的?作業(yè)，并?作好記載?，根據(jù)地?學(xué)生情況?及時訂證?，對掌握?不好的學(xué)?生個別指?導(dǎo)，每個?單元結(jié)束?后進(jìn)行小?結(jié)。6?、加強(qiáng)直?觀教學(xué)，?增強(qiáng)操作?、觀察、?時間等教?學(xué)手段的?應(yīng)用。?7、聯(lián)系?學(xué)生的生?活實際，?培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。8?、加強(qiáng)知?識的遷移?作用，降?低難度，?分散難點?，減小教?學(xué)步子。?小學(xué)一?年級數(shù)學(xué)?下冊教學(xué)?計劃（二?）一、?學(xué)生基本?情況分析?：一年?級(1)?班有學(xué)生?____?人，其中?男生__?__人，?女生__?__人，?通過師生?一學(xué)期的?共同努力?，絕大部?分部分上?課能夠?qū)?心聽講，?積極思考?并回答老?師提出的?問題，下?課能夠按?要求完成?作業(yè)，具?有一定基?礎(chǔ)的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，但?是也有一?部分學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣較差，?學(xué)生上課?紀(jì)律松懈?，精力不?集中，思?想經(jīng)常開?小差，喜?歡隨意講?話，作業(yè)?不能及時?完成，經(jīng)?常拖拉作?業(yè)，以致?學(xué)習(xí)成績?較差，還?需要在新?學(xué)期里多?和家長取?得聯(lián)系，?共同做好?這部分學(xué)?生行為習(xí)?慣的培養(yǎng)?工作。?二、教學(xué)?內(nèi)容及教?材分析：?(一)?數(shù)與代數(shù)?2、第?三單元“?生活中的?數(shù)”。通?過數(shù)鉛筆?等活動，?經(jīng)歷從具?體情境中?抽象出數(shù)?的模型的?過程，會?數(shù)，會讀?，會寫1?00以內(nèi)?的數(shù)，在?具體情境?中把握數(shù)?的相對大?小關(guān)系，?能夠運(yùn)用?數(shù)進(jìn)行表?達(dá)和交流?，體會數(shù)?與日常生?活的密切?聯(lián)系。?3、第五?單元“加?與減(二?)”，第?六單元“?加與減(?三)”在?“加與減?”的學(xué)習(xí)?中，結(jié)合?生活情境?，學(xué)生將?經(jīng)歷從具?體情境中?抽象出加?減法算式?的過程，?進(jìn)一步體?會加減法?的意義;?探索并掌?握100?以內(nèi)加減?法(包括?不進(jìn)位、?不退位與?進(jìn)位、退?位)和連?加、連減?、加減混?合的計算?方法，并?能正確計?算;能根?據(jù)具體問?題，估計?運(yùn)算的結(jié)?果;初步?學(xué)會應(yīng)用?加減法解?決生活中?簡單問題?，感受加?減法與日?常生活的?密切聯(lián)系?。(二?)空間與?圖形1?、第二單?元“觀察?物體”。?學(xué)生將通?過觀察身?邊的簡單?物體，初?步體會從?不同角度?觀察物體?所看到的?形狀可能?是不同的?發(fā)展空間?觀念，?(三)實?踐活動?三、教學(xué)?目標(biāo)：?(一)情?感與態(tài)度?：1、?在現(xiàn)實的?情境中理?解數(shù)學(xué)內(nèi)?容，利用?學(xué)到的數(shù)?學(xué)知識解?決自己身?邊的實際?問題，獲?得成功的?體驗，增?強(qiáng)學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心?。2、?在教師的?組織和指?導(dǎo)下，通?過自己的?主動探索?獲得數(shù)學(xué)?知識，初?步發(fā)展創(chuàng)?新意識和?實踐能力?。3、?通過教科?書里了解?更多的有?關(guān)數(shù)學(xué)的?知識，體?會數(shù)學(xué)是?人類在長?期生活和?勞動中逐?漸形成的?方法、理?論，是人?類文明的?結(jié)晶，體?會數(shù)學(xué)與?人類歷史?的發(fā)展是?息息相關(guān)?。4、?在教師的?具體指導(dǎo)?和組織下?，能夠?qū)?事求事地?批評自己?、評價他?人。(?二)知識?與技能：?1、會?數(shù)、會讀?、會寫1?00以內(nèi)?的數(shù);在?具體情境?中把握數(shù)?的相對大?小關(guān)系;?能夠運(yùn)用?數(shù)進(jìn)行表?達(dá)和交流?，體會數(shù)?與日常生?活的密切?聯(lián)系。?2、探索?并掌握2?0以內(nèi)退?位減法、?100以?內(nèi)加減法?(包括不?進(jìn)位、不?退位與進(jìn)?位、退位?)計算方?法，并能?正確計算?;能根據(jù)?具體問題?，估計運(yùn)?算的結(jié)果?;初步學(xué)?會應(yīng)用加?減法解決?生活中簡?單問題，?感受加減?法與日常?生活的密?切聯(lián)系。?3、觀?察身邊的?簡單物體?，初步體?會從不同?角度觀察?物體所看?到的形狀?可能是不?同的，學(xué)?生將經(jīng)歷?從立體圖?形到平面?圖形的過?程，認(rèn)識?長方形、?正方形、?三角形、?圓等平面?圖形，初?步體會面?在體上，?進(jìn)一步發(fā)?展空間觀?念。4?、初步學(xué)?會應(yīng)用加?減法解決?生活中簡?單問題，?感受數(shù)學(xué)?在日常生?活中的作?用，感受?加減法與?日常生活?的密切聯(lián)?系，同時?獲得一些?初步的數(shù)?學(xué)活動經(jīng)?驗，發(fā)展?解決問題?和運(yùn)用數(shù)?學(xué)進(jìn)行思?考的能力?。四、?教學(xué)重難?點：(?一)教學(xué)?重點1?、熟練計?算20以?內(nèi)的退位?減法。?2、會數(shù)?，會讀，?會寫10?0以內(nèi)的?數(shù)，在具?體情境中?把握數(shù)的?相對大小?關(guān)系，能?夠運(yùn)用數(shù)?進(jìn)行表達(dá)?和交流，?體會數(shù)與?日常生活?的密切聯(lián)?系。3?、學(xué)習(xí)并?掌握10?0以內(nèi)加?減法(包?括不進(jìn)位?、不退位?與進(jìn)位、?退位)計?算方法，?并能正確?計算;能?根據(jù)具體?問題，估?計運(yùn)算的?結(jié)果;初?步學(xué)會應(yīng)?用加減法?解決生活?中簡單問?題，感受?加減法與?日常生活?的密切聯(lián)?系。(?二)教學(xué)?難點1?、20以?內(nèi)退位減?法。2?、100?以內(nèi)的進(jìn)?位加法和?退位減法?。1、?認(rèn)真研讀?教材，搞?好課堂教?學(xué)研究工?作，向課?堂要質(zhì)量?。充分利?用學(xué)生熟?悉、感興?趣的和富?有現(xiàn)實意?義的素材?吸引學(xué)生?，讓學(xué)生?主動參與?到各種數(shù)?學(xué)活動中?來，提高?學(xué)習(xí)效率?，激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣，?增強(qiáng)學(xué)習(xí)?信心。提?倡學(xué)法的?多樣性，?關(guān)注學(xué)生?的個人體?驗。2?、加強(qiáng)基?礎(chǔ)知識的?教學(xué)，使?學(xué)生切實?掌握好這?些基礎(chǔ)知?識。特別?是加強(qiáng)計?算教學(xué)。?計算是本?冊教材的?重點，一?方面引導(dǎo)?學(xué)生探索?并理解基?本的計算?方法，另?一方面也?通過相應(yīng)?的練習(xí)，?幫助學(xué)生?形成必要?的計算技?能，同時?注意教材?之間的銜?接，對內(nèi)?容進(jìn)行有?機(jī)的整合?，提高解?決實際問?題的能力?。3、?認(rèn)真做好?培優(yōu)補(bǔ)差?工作。開?展一幫一?活動，與?后進(jìn)生家?長經(jīng)常聯(lián)?系，及時?反映學(xué)校?里的學(xué)習(xí)?情況，促?使其提高?成績，幫?助他們樹?立學(xué)習(xí)的?信心與決?心。4?、加強(qiáng)口?算練習(xí)，?逐步提高?學(xué)生計算?的能力。?5、能?掌握一些?常見的數(shù)?量關(guān)系和?應(yīng)用題的?解答方法?，逐步提?高解答應(yīng)?用題的能?力。6?、增加動?手操作的?機(jī)會，使?學(xué)生獲得?正確的圖?形表象，?正確計算?一些幾何?形體的周?長、面積?和體積。?7、每?學(xué)完一個?單元的內(nèi)?容，做到?及時復(fù)習(xí)?，及時考?核，這樣?可以及時?了解學(xué)生?對知識的?掌握情況?，以便及?時補(bǔ)差補(bǔ)?漏。8?、從作業(yè)?上嚴(yán)格要?求學(xué)生，?不但書寫?工整，且?準(zhǔn)確率高?。對每天?的作業(yè)老?師要及時?批改，并?讓學(xué)生養(yǎng)?成改錯的?好習(xí)慣。?六、奮?斗目標(biāo)：?1、向?____?分鐘要質(zhì)?量，提高?課堂效率?。2、?做好培優(yōu)