《泥板成型》課程教學大綱課程編號：ABTM0311課程中文名稱：泥板成型課程英文名稱：SLAB課程性質(zhì)：專業(yè)基礎必修課課程學分數(shù)：4分課程學時數(shù)：64課時（其中講課學時：4實驗學時：60）授課對象：陶瓷藝術設計專業(yè)陶藝方向本課程前導課程：拉坯I、泥條成型一、課程簡介《泥板成型》是陶藝專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎課程，也是陶藝制作中手工成型的主要方法之一。較之拉坯成型、泥條成型，泥板成型有著完全不同的成型技藝和審美語言。因此在本課程中，除了學習泥板成型技法，同時在技法掌握的過程中，體會這一語言的審美特點，從而使技藝為將來的創(chuàng)作服務。二、教學基本內(nèi)容和要求本課程是陶藝專業(yè)的一門重要的專業(yè)必修課，作為基本的成型技法，泥板成型課程的學習,即注重傳統(tǒng)的繼承又注重培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)技法重新認識和創(chuàng)新精神，其主要教學目的是要通過這一重要的專業(yè)基礎課學習使學生（1）明確泥板成型技法的重要意義；（2）掌握不同的泥板成型方法，包括干泥板成型、濕泥板成型、泥片成型的差別；（3）掌握泥板成型方法對陶瓷造型的影響，使學生對泥板成型技法有全面的了解,并能夠熟練運用所學技法知識進行創(chuàng)作。（一）目的與要求本課程目的主要在于泥板、泥片的不同干濕度的成型練習，深入了解泥性，掌握各種不同的泥板成型方法，在技法練習基礎上適當介入創(chuàng)意性練習，掌握泥板成型造型特點，要求學會干泥板粘接、濕泥板粘接、泥片成型，要求理解泥板成型作品的風格特點以及在陶藝創(chuàng)作中的審美語言，以便日后運用此成型方法進行創(chuàng)作。（二）教學內(nèi)容1、多媒體或幻燈講解演示泥板成型的發(fā)展歷史以及泥板的形態(tài)和成型工藝特點，并通過國內(nèi)外優(yōu)秀作品案例分析泥板成型的藝術性與審美特點2、泥板成型示范并分步驟講解3、基本立方體干泥板成型練習4、濕泥板成型練習：要求學生繪制一些簡潔并帶有曲線的造型設計，在與之分析造型是否符合泥板成型特點以及如何在內(nèi)部制作支撐以符合燒制原理之后進行制作5、泥片直接成型練習：學生更靈活地自由造型，并通過此練習深入感受泥性特點，并進一步理解泥板成型的多種可能性6、作業(yè)評講分析。（三）教學方法與手段1、理論與實踐相結(jié)合2、基本技法示范3、一對一指導（四）課后作業(yè)安排與討論按照本課程泥條成型特點安排有3件作業(yè)1、通過示范完成立方體或長方體干泥板成型練習一件2、帶有曲面造型的濕泥板成型練習一件，針對每位同學的造型一對一討論3、泥片成型作業(yè)一件，針對整體創(chuàng)意性做集體討論。（五）教學要求本課程旨在令學生掌握到陶藝創(chuàng)作的一門基本的技法和語言，要求學生以理論聯(lián)系實際,正確地把理論知識運用到實際中,了解泥板成型的形態(tài)特點和泥性的特點，從而掌握各種不同干濕泥板成型方法，理解不同手法的語言特征,并以它為基礎進行創(chuàng)作。三、教學學時分配章節(jié)與內(nèi)容課時作業(yè)量備注多媒體教學，關于泥板成型在陶瓷造型運用中的發(fā)展歷史及古今中外作品案例風格技法分析；4介紹泥板成型準備工作并示范泥板的制作方法，并準備泥漿及其它所需工具；學生也同步制作出泥板4手工搟制泥板按示范要求示范泥板的裁切與粘接方法，將前一天準備好的干濕度合適的泥板進行粘接成一個立方體；學生也按示范制作出一件干泥板粘接技法的泥板造型8干泥板粘接練習一件按示范要求要求學生繪制一些簡潔并帶有曲線的造型設計，并逐個分析造型是否符合泥板成型特點以及如何在內(nèi)部制作支撐以符合燒制原理之后行制作24草圖設計及制作一件濕泥板成型作業(yè)可以有一定的造型借鑒學生以泥片進行直接成型練習，鼓勵并注意啟發(fā)學生的創(chuàng)造性運用泥板，同時通過泥片成型進一步了解泥性特點，此練習可具靈活性，給學生更多發(fā)揮空間16泥片成型一件帶有創(chuàng)意性和靈活性對之前完成的干濕泥板粘接練習的作業(yè)示范如何修補坯體在干燥過程中可能出現(xiàn)的裂縫，同時要求學生將作業(yè)中的坯體進行逐一檢查然后補裂4第四周的最后四個課時進行作業(yè)評講分析4合計64四、考核方式與成績評定標準1、考核方法：采用百分制評分。平時成績占20%，包括：出勤率、學習態(tài)度?？荚嚦煽冋?0%，包括：完成作品與作品質(zhì)量。2、成績評定：干泥板粘接成型練習主要掌握最基本的泥板成型方法，通過掌握最合適的干燥程度進行粘接掌握直面造型的陶瓷制作；濕泥板粘接成型練習主要掌握泥板在何種適度適宜做具有曲面造型的陶瓷；泥片成型練習通過更靈活和開放性的制作掌握泥板成型更多樣的視覺特點和審美空間；三個不同的練習在不同的程度上要求學生能較好的控制造型的變形和開裂以及造型的精準性，掌