精品文檔精品文檔FunTime2Project教學設計一、教學內容與分析1.項目實踐活動(Projectandpresentation)1)制作交流(Let’smakeandsay)本部分設計首先是引導學生在項目操作過程中復習課本上已學的表示天氣和服飾的英文詞匯。學生要會用英語向他人介紹天氣以及什么天氣穿什么衣服。教師也可以準備一些擴充的詞匯，如果這個單詞有部分同學不認識，可以尋求他人幫助，在組內互相學習，學會拼讀這個單詞，以便將更多的詞匯運用到交際中來。2)展示交流(Let’sshowandtalk)學生用已經做好的weatherchart向同學及老師介紹各種天氣及服飾搭配。也可以通過短劇的表演，互相談論如何根據天氣搭配衣服。通過此環(huán)節(jié)的展示，教師要給予孩子們正確的引導，不要在熱天穿得過多，也不要在冷天穿得過少，要學會照顧自己，做生活的主人。2.項目實踐活動示例(Asampleproject)制作并交流Let’smakeandtalk。運用圖片、照片等來談論天氣及搭配服飾，并練習拼讀這些單詞。在這些活動的基礎上能夠提出在什么樣的天氣情況下開展什么樣的活動。3.文化橋(Culturallink)本部分介紹西方最盛大的節(jié)日—圣誕節(jié)，讓學生通過各種形式的介紹來了解西方文化的一部分。二、課前準備1.提供學生做掛圖使用的紙及卡片。2.準備一些圣誕節(jié)飾物及裝飾品?；蛘邷蕚湟恍╋椢飯D片做介紹。三、教學步驟與建議1.趣味操練(Practice)1)Let’smakeandsay(1)學生以組為單位一起制作一張掛圖，將各種服裝服飾單詞寫在掛圖上。(2)教師組織學生將服飾的照片貼在上面，也可以畫出來。(3)學生在小組里一邊制作掛圖，一邊介紹天氣及服飾。2)成果展示(Presentation)(1)一組學生站在講臺上向全班同學介紹天氣以及穿什么服裝比較合適。(2)學生分小組以小短劇的形式來表演如何詢問天氣并建議如何穿衣。在表演時，教師可以給學生們創(chuàng)造相對真實的環(huán)境，在創(chuàng)造情境之前可以讓學生們先考慮，都在什么情況下可以談論天氣及穿衣。學生運用發(fā)散思維展開想象，如：在和同學出去玩的時候，在春游的時候，在天氣突變的時候，在家聽天氣預報的時候等，媽媽會建議我們怎樣穿衣。這些場景都可以在學生表演對話的時候提前說一聲。如：Weareathome.WewillgotoBeijingZootomorrow.3)項目實踐活動示例(Asampleproject)組織學生在前兩個環(huán)節(jié)交流的基礎上，能說出更多的語言，使得交際會話更加真實自然。在這個活動中，我們要加入Let’s…的提議，使得學生更愿意參與到這個會話活動中來。首先教師要統(tǒng)計出已學的關于Let’s…的句子。如：Let’sgotothepark.Let’splayfootball.Let’sflyakite…活動方式一：接龍表達把全班分成四大組，按照自然組分即可。此活動主要運用到四大句型：A詢問天氣：How’stheweathertoday?B看圖回答：It’s…today.C穿衣建議：Putonyour…D提議活動：Let’s…在活動的時候每組出一個人，四個大組的四個人說的句子連起來才是完整的對話。全班按照大組以S型順序進行逐個表達?；顒臃绞蕉盒〗M會話可以在班級中以四人小組為單位或與同伴來做這個對話練習。讓學生在組內自由交談。具體操作如下：A:How’stheweathertoday?B:It’swindytoday.C:Let’sflyakite,OK?D:OK!Let’sgo!Putonyourjacket.All:Sure.2.文化橋(Culturallink)1)先播放圣誕歌曲。朗朗上口的MerryChristmas(圣誕快樂！)歌曲節(jié)奏學生會喜歡哼唱。2)給學生介紹與圣誕節(jié)相關的東西。圣誕歌、圣誕樹、圣誕老人、圣誕帽、圣誕襪、圣誕大餐等。3)教師可以準備一些小卡片，上面印著圣誕歌的歌詞，學生在參與活動表現好的時候，教師可以以此作為獎勵。學生可以保存這張卡片，為后續(xù)的持續(xù)學習提供保障。3.語言運用(Languageuse)場景設置：以“學習上需要互相幫助的小伙伴”來引出這一話題，引導學生開展介紹自己小伙伴的活動。要求學生以會話的形式進行兩人之間的合作。語言支持：S1:Hello,Peter.Lookatthepicture.Thisismyfriend,Tom.P:Oh,heishandsome.S1:Yes.Look,heistallandthin.Hehasbigeyesandsmallnose.Weoftenplaytogether.Wearegoodfriends.Whoisyourfriend?P:MyfriendisLisa.Look,thisisLisa.(拿著Lisa的照片)S1:Oh,she’spretty.P:Yes.She’s......4.課堂評價(Assessment)1)課堂教學過程中的評價。(1)注意教學中對學生學習的語言知識和語言技能進行評價。(2)注意對學生的學習興趣、意志力、合作能力等綜合運用語言能力等表現給予評價。可考慮引導學生對自我具體學習行為進行評價，訓練學生有效使用評價用語，引導他們有效確認自己的具體學習行為，例如：學生在特定的情景條件下立刻想到相關用語對他人進行評價。如小組與小組之間互評：一組同學在活動之后，表現不錯。教師問學生們：Whatdoyouthinkthisgroup?學生會反饋：Theyaresuper!教師及時引導，與全班同學一起說：Super!Super!Super!說的同時配著肢體動作，伸出大拇指。如在課堂上經常使用這種方式，學生就會應用自如，也使得課堂活動評價多樣化，激勵的語言更加豐富。評價時注意自然地將教師評價、學生自評、小組互評，甚至家長評價與學習內容結合起來。課堂表現自我評價表范例：12345我在本節(jié)課積極舉手了。我能主動回答教師提出的問題。我主動與他人交流合作。我能全神貫注地參與整個課堂實施過程。在我遇有學習困難時，能主動向教師或同學請教。在課上我積極思考，主動表達自己的不同觀點。我能夠聆聽別人的發(fā)言。本節(jié)課我的收獲是___________________________總體表現分數：2)指導學生完成《活動手冊》相關內容并進行評價。(1)活動5要求學生觀察、閱讀并選出正確的選項，考查學生的觀察、閱讀和理解能力。(2)活動6要求學生觀察、尋找相應信息，并進行對話練習?？紪藢W生觀察、尋找、歸納信息與語言表達能力。3)教師根據小組活動中得到的分數進行統(tǒng)計，評出優(yōu)勝組。(建議以小組為單位)5.拓展活動(Extendedactivities)復習鞏固有助于孩子們將所學知識多次滾動復現，但難免有些學生會有“吃不飽”的現象。在這個時候，教師可以將購物環(huán)節(jié)更加真實的在課堂上模擬實現，在活動中加入兩個常見的新句型，即詢問