學校校本研修培訓工作方案范文為進一步深化教師專業(yè)開展培訓制度改革，根據(jù)《省教育廳關(guān)于深化教師教育改革的實施意見》），《省中小學教師專業(yè)開展培訓學分制管理方法（試行）》（以下簡稱《方法》）等文件精神，結(jié)合本地本單位實際，認真貫徹執(zhí)行，認真學習、全面理解《方法》的根本精神、主要內(nèi)容和操作方法，提高正確執(zhí)行《方法》的能力和水平。教師應該從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施課改的專業(yè)化水平。校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)開展的有效途徑之一。本學期我校將繼續(xù)圍繞“有效課堂學習”為中心、以校本教研（集體備課）為主要內(nèi)容，調(diào)整教師校本培訓內(nèi)容，適應課堂變革的節(jié)奏，進而推進課改，提升教師學科素養(yǎng)。以師德教育為突破口，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經(jīng)歷的升華為根底的實踐性知識所構(gòu)成的教師校本培訓體系，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)的提高，如人際關(guān)系與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創(chuàng)新能力等。1、職業(yè)道德與法規(guī)培訓目標：力行師德標準，培育敬業(yè)精神，弘揚偉大師魂，努力培養(yǎng)和造就一支德才兼?zhèn)?、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，不斷提升我校教師的可持續(xù)開展。培訓形式：本次培訓采用集中培訓和分散學習相結(jié)合的形式，結(jié)合教育局的“群眾路線”活動，分主題講座，集中家訪和自學方式。2、教學理論與實踐培訓鼓勵教師參加各類各類教育主管部門組織的培訓，同時積極創(chuàng)造條件，組織各種形式的校內(nèi)培訓，為教師的學習搭建平臺?，F(xiàn)代社會的開展是信息更新的開展，教育的開展也需要我們教師更新教育觀念，并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應用到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。3、新課改培訓組織教師學習先進的教育理論和外出教學考察、學習交流。我們將劃撥一定數(shù)量的經(jīng)費，安排部分教師外出訪問考察，學習先進的教育教學理念，學習科學的教育教學方法，推動我校教師隊伍整體素質(zhì)建立。4、專家講座學校教研部分聘請校內(nèi)外有較高理論水平和實踐經(jīng)歷的專家、教師、學者來校講學，以擴展教師們的視野，提高教師們的水平。5、以老帶新繼續(xù)推進師徒結(jié)對活動，促進青年教師的成長。6、積極參加上級有關(guān)部門組織的網(wǎng)上培訓。月份工作安排9月份1、制定學校校本學校校本研修培訓工作方案。2、召開教研組長會議，布置校本培訓有關(guān)工作。3、布置教師管理平臺學分培訓申報。4、認真貫徹執(zhí)行，認真學習、全面理解省十三五《省中小學教師專業(yè)開展培訓學分制管理方法（試行）》的根本精神、主要內(nèi)容和操作方法，提高正確執(zhí)行《方法》的能力和水平。5、20xx年新教師師徒結(jié)對工作10月份1、 舉辦一次教師信息技術(shù)技術(shù)培訓活動（白板使用技術(shù)）。2、 20xx年新教師師徒結(jié)對結(jié)業(yè)匯報展示。3、 學科組聯(lián)誼交流活動4、舉辦一次教師讀書心得交流會。11月份1、 做好大型考試數(shù)據(jù)分析工作，為教師做好試題研究提供完整的數(shù)據(jù)。2、 開展期中分析會活動，利用數(shù)據(jù)分析，撰寫期中試卷分析，進而完成教學的精細化診斷。12月份1、 舉辦第二次教師讀書心得交流會。2、 學科組聯(lián)誼交流活動1月份1、 組織“聚焦有校教學，提升學力課堂”七八年級主題教研活動，對教學模式中存在的相關(guān)問題進展研討。2、 指導新教師課堂教學能力提高匯報課活動深入貫徹落實省、市、區(qū)“中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定”的文件精神，結(jié)合我校實際，營造有利于教師可持續(xù)開展的良好環(huán)境，以建立一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學根本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程需求的教師隊伍為目標，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。1、樹立新的教育理念。完善教師業(yè)務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，強化教師“終身學習”的意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。2、推動教師專業(yè)化開展，鼓勵教師多元開展。注重培訓教師的科技知識和技能，使全體教師能夠使用好電子白板、電子書包、智慧云平臺等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，有效整合利用優(yōu)課系統(tǒng)的教學資源，提高課堂教學效率。3、進一步提升教師的教科研能力與水平，加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系，解決教師教學實際中的困難和問題，總結(jié)和推廣教學經(jīng)歷，提升教師的教學反思能力，扎實推進有效教學，全面提升教學質(zhì)量。4、加強骨干教師隊伍建立。努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師、教學能手、教壇新星等優(yōu)秀教師群體，發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用。5、通過12345向日葵培養(yǎng)模式，打造一支優(yōu)秀的向日葵青年教師團隊，為我校的教育開展積蓄力量。1、加強校本培訓的管理。把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質(zhì)。2、把握“兩個重點”，即“研與訓”、“教與學”。把教學活動與校本教研、教師專業(yè)開展有機結(jié)合起來，在集體備課、深度教學、常態(tài)講課、集中觀課、反思議課、評課上深入探討研究，引導教師積極建立高效課堂。3、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)歷豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，通過傳授課堂教學經(jīng)歷，展示示范課，讓全體教師受益。4、提高校本培訓的效率。嚴格按方案執(zhí)行，根據(jù)校內(nèi)教研活動安排表，青年教師上一節(jié)研討課，骨干教師上一節(jié)示范課。鼓勵教師采取老中青結(jié)合，平行班結(jié)合的形式，互相聽課，評課。繼續(xù)抓好青年教師培訓工作，定期檢查備課筆記、作業(yè)，查數(shù)量，查質(zhì)量。5、根據(jù)上級的培訓內(nèi)容結(jié)合本校教師實際選擇培訓內(nèi)容和培訓方式，開展課程有效整合培訓、電子白板等信息技術(shù)應用相關(guān)技能培訓；深度教學、有效教學的培訓；中小銜接課題理論培訓，觀看名師授課實錄。6、立足“校本”，狠抓“教研”，構(gòu)建以課堂教學為中心的校本研修機制，師訓、教研真正與課堂有機結(jié)合，做到“邊培訓、邊應用”、“樹骨干、推典型”，以點帶面，真正指導幫助教師解決課堂教學中出現(xiàn)的各種“真問題”，通過教師反思、學習、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學質(zhì)量，不斷提升教師的專業(yè)化水平。7、繼續(xù)發(fā)揮種子讀書人物的示范作用，以“師生同參與，學科門類全覆蓋”為切入點，閱讀坊全面覆蓋，全校上下形成的品文坊、理書坊、書香苑、藝韻軒的讀書“開展共同體”分享展示讀書感悟。（一）全員培訓1、專題培訓：①邀請校外專家進展專題培訓。②個人結(jié)合自己學科及專業(yè)特點自主學習。（2）深度學習培訓：借助教研員進展指導培訓學習。2、課堂培訓：（1）將課堂觀摩與課堂比賽相結(jié)合，組織系列活動。各組可將課堂內(nèi)觀、賽課、電子書包課等活動相結(jié)合。（2）進展問診式、研究式課堂教學活動。教誨處將對部分教師的課堂進展問診；對骨干教師的課堂進展教、評有效性研究，取得的優(yōu)秀做法在全校內(nèi)進展推廣。（3）專家指導。邀請部分教研員到校進展主題指導培訓活動。3、信息技術(shù)培訓：定期開展電子書包實驗研究，組織研討活動，組織老師參加“信息技術(shù)課堂大賽”和“優(yōu)課”評比活動，從而保證更多教師能積極參與使用電子書包；開展優(yōu)課系統(tǒng)使用與推廣的培訓；在智慧云平臺上組織希沃白板課件、優(yōu)課課件、動畫演示大師課件等高端課件的評比活動；在智慧云平臺上組織“多版本教材有效融合的教學設(shè)計”評比活動，鼓勵教師在優(yōu)課平臺上查閱各種版本的教材。（二）骨干培訓1、外出學習。不定期組織領(lǐng)導、校骨干教師外出培訓，參加市級以上培訓的教師要完成學習簡報，返校一周內(nèi)上交教誨處，學校會組織在一定范圍內(nèi)進展匯報交流活動。2、學校組織骨干教師與青年教師的師徒結(jié)對活動。骨干教師與青年教師每周對聽一節(jié)課。期末，骨干教師要給青年教師寫成長鑒定。在指導青年教師的過程中，骨干教師的業(yè)務也得到了提高。（三）向日葵團隊培訓1、細化落實：新教師報到之后，學校組織召開“迎新會”，對新教師的根本情況、家庭狀況、興趣愛好等進展全面了解，同時讓新教師明確學校工作制度、師德標準等日常工作要求，為新教師的培養(yǎng)奠定根底。2、明確目標：結(jié)合我校青年教師培養(yǎng)目標：一年入門、二年過關(guān)、三年達標、四年優(yōu)秀、五年骨干，根據(jù)每位新教師的專業(yè)特長和任教學科特點，有針對性的指導新教師擬定個人三年開展規(guī)劃和個人成長方案，對新教師進展全方位培養(yǎng)。3、加強培訓：（1）夯實師德修養(yǎng)。新教師上的第一節(jié)課就是“學高為師，身正為范”——《中小學教師職業(yè)道德標準》解讀。（2）強化教學技能。組織新教師學習《新課標》，了解《課標》對教學提出的要求，指導新教師如何根據(jù)新課標來進展備課、上課。同時對新教師進展《怎樣理解教材及設(shè)計意圖》《如何認真?zhèn)浜谜n，如何扎實上好課》等專題培訓，使新教師進一步掌握了做為一名教師必須具備的一些專業(yè)理論知識及課堂教學的技能，提高了新教師的專業(yè)水平。4、師傅引領(lǐng)：根據(jù)每位新教師的不同特點，安排名師、骨干教師或有經(jīng)歷的老教師與新教師結(jié)成師徒。通過傳、幫、帶、導、評、教，切實加快新教師成長，實現(xiàn)師德、教學水平的同步提高。5、課堂跟蹤：學科師傅全程參與指導備課、聽課、作業(yè)批改等工作。每周至少要跟蹤聽課兩節(jié)，并給出詳細的課堂評價。徒弟們將每次師傅的評課內(nèi)容記錄在向日葵課堂診斷記錄表上，認真反思，對教學設(shè)計進展二次修改。6、活動推動：（1）五個一：每兩周一次課后札記、每月一次教材研討培訓、每學期聽一節(jié)名優(yōu)教師錄像觀摩課、每學期上一堂“照鏡子”錄像課、每學期上一次匯報展示課。（2）四項教學能力：一是教材梳理、二是進展期末試卷的題型分析、三是利用寒暑假時間精心備課，開學后進展模擬講課、四是進展教學單項技能賽（板書設(shè)計、多媒體技能、情境評課等）。7、讀書悅享：學期中期舉行一次悅享會，并與朗讀相結(jié)合進展交流展示。評價：本學期，舉行向日葵以賽促訓的相關(guān)活動。本學年我校教師培訓工作將秉承以往教學工作經(jīng)歷，學習兄弟單位的先進做法并予以應用，結(jié)合各級相關(guān)工作布署，立足本校、立足教師、立足課程，營造有利教師終生教育和可持續(xù)開展的良好環(huán)境，實現(xiàn)學校開展和教師個人開展和諧統(tǒng)一。本學期的校本研修工作將以學校與教師的開展為根本，以學生的開展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學校持續(xù)開展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學習型教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育，穩(wěn)步實施新課程改革。組長：副組長：組員：教研組長：低段語文組：高段語文組：低段數(shù)學組：高段數(shù)學組：英語組：技能組：1、加強師德建立，加強行風建立，樹立新型教師行業(yè)形象。2、圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養(yǎng)，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。3、注重新教師培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。4、發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高。以學校開展和教育改革需要為原那么，把加強師德修養(yǎng)、更新業(yè)務知識和提高業(yè)務能力相結(jié)合，著重培養(yǎng)教師師德修養(yǎng)、教學根本功、課堂教學，教科研，實施新課程，班級管理，現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的能力。1、師德培訓以《中小學教師職業(yè)道德標準》為依據(jù)，理論聯(lián)系實際，加強師德師風建立，樹立新型教師形象。努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感。2、教育教學技能培訓在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設(shè)計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建立，加強教師業(yè)務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。3、教育科研培訓教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結(jié)合課堂教學，進展教育科研根本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。4、新課程培訓重點學習《新課程標準》，明確培訓目的（掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵏祝恍纬膳嘤栂盗校ㄖ攸c圍繞說課、上課、評課開展教研組活動）；派教師外出學習、觀摩，并在返校后及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。5、教師的專項培訓通過開課、聽課、師徒結(jié)對等形式，促進本校教師業(yè)務技能和水平的提高。6、現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓努力學習現(xiàn)代教育技術(shù)，增強現(xiàn)代教育技術(shù)意識。利用學校資源平臺和遠程研修平臺，交流學習經(jīng)歷、成果。借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建自我學習環(huán)境。1、校級培訓（1）學校組織專題報告、講座。（2）組織參加縣各項教學評比。（3）定期對全校教師校本培訓情況進展考評。（4）校級聯(lián)誼合作教研（5）新教師公開課（6）骨干教師、優(yōu)秀教師展示課2、教研組培訓形式：專家講座，教師論壇，經(jīng)歷交流，訪問考察，組織培訓，以研促訓，以會代訓，與兄弟校、聯(lián)誼學校合作，以老帶新。（1）聽課、評課和集體備課。（2）以教研組為單位，開展專題行動研究。以“標準教學行為，深化課堂教學，提升教師素質(zhì)，提高教學質(zhì)量”為工作方向；以“務實、有效、求精、先導、創(chuàng)新”的工作原那么。以“備好課、上好課、評好課、育好人”為目標，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，立足學校實際，面向全體教師，圍繞以“學”中心的教育教學活動，全面提高教師的師德水平和業(yè)務素質(zhì)。（一）面向全體教師，讓我校在職的40多位教師全部參加校本培訓。努力爭取讓各位老師每學年校本培訓不少于72學時。（二）注重資源整合，加強教學、科研、培訓的有機統(tǒng)一；注重校際合作與交流，調(diào)動教師積極性，提高教師的整體素質(zhì)，注重差異，突出個性，滿足教師開展需要。（一）繼續(xù)做好校本培訓工作按文件的精神，我們也把本校的校本培訓內(nèi)容分“規(guī)定內(nèi)容”和“自定內(nèi)容”兩部分。1、校本培訓“規(guī)定內(nèi)容”（1）組織教師每人每年至少讀一本書，寫一篇讀書體會或心得。并選送優(yōu)秀的讀書心得參加上級組織的評獎活動（檢查研訓手冊）。（2）每大周確保組織1次集體備課活動，做到每次活動有組織、有方案、有記錄、有成果；其余教研活動或診斷課活動不占用集體備課活動時間（查博客上傳情況記錄）。（3）讓教師每學期在學?；蛞陨霞墑e開公開課一到兩次。也要求教研組做到有組織、有方案、有記錄、有教案（查教研組備課組活動記錄、各老師聽課記錄）。（4）校本教研的聽課、評課活動，每學期要求每位教師不少于10節(jié)（查研訓手冊）。（5）學校每學期期末都要求各備課組召開期末考試質(zhì)量分析會。做到有記錄，有分析報告（上交材料存檔）。2、校本培訓“自定內(nèi)容”除校本培訓“規(guī)定內(nèi)容”外，我們還結(jié)合自己學校的教科研特點，根據(jù)教師開展水平和教學要求，自行選定相關(guān)、適合的培訓內(nèi)容。主要有以下形式：（1）繼續(xù)做好市縣課題的申報、立項、管理、指導、結(jié)題及課題組組長的培訓等工作。（2）積極組織和指導教師撰寫論文、教學案例、反思敘事等工作，學校教科室將做好送評、發(fā)表等幕后工作，創(chuàng)造外出學習、培訓、專家講座、校本研修等時機。（3）備課組活動為依托，在全校開展思維課程開發(fā)研究。（二）繼續(xù)做好新教師培訓工作年輕教師的成長和培養(yǎng)是一所開展中的學校教科研工作的永恒課題，是我校教學質(zhì)量的保證，為了促進年輕教師的成長，結(jié)合我校的師徒結(jié)對制度，以及新教師培養(yǎng)方案。充分發(fā)揮我校的資源優(yōu)勢，聘請市、縣教研員和名優(yōu)教師來我校為新教師進展教學診斷，通過“領(lǐng)路子、壓擔子、搭平臺、給面子”等一系列舉措使新教師的教學能力有了較大的提升。本學期我們將繼續(xù)做好新教師培訓工作，在校內(nèi)開展“蘇校新苗”評比，進一步促進新教師的成長。（三）開展校優(yōu)秀教研組評比上學期雖然我校老校區(qū)科學組在陳徳輝老師的帶著下獲得市優(yōu)秀教研組的榮譽，但由于學期比較短，以及剛創(chuàng)辦只有一個年級段沒有設(shè)立教研組，校優(yōu)秀教研組評比活動沒有啟動，這個學期我們將出臺校優(yōu)秀教研組評比方案，全面啟動校優(yōu)秀教研組評比活動，希望以此帶動校教研組建立。（一）完善教科研獎懲制度。結(jié)合實際落實每次培訓的時間、地點、人員、內(nèi)容，教科室做好出勤記錄、考核工作。使校本培訓工作走上標準化、制度化軌道。（二）建立教師檔案。將教師參加校本培訓的情況聽課筆記、學習心得、優(yōu)秀論文、教學案例、獲獎證書及時記錄。為了全面提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)《市“十三五”中小學教師教育規(guī)劃》要求及省、市、縣關(guān)于中小學教師專業(yè)開展培訓的相關(guān)文件精神，結(jié)合我校的實際情況，制定我校校本培訓工作實施方案。強化教科室“組織、效勞、研究”的職責，創(chuàng)新活動載體，打造品質(zhì)教育，重點做好提升教育教學質(zhì)量、落實教學常規(guī)、提高科研品質(zhì)和促進教師開展等工作，以校為本，研訓結(jié)合；聚焦課堂，關(guān)注學生。充分發(fā)揮教科研的先導、引領(lǐng)和效勞功能，努力為學校的行政決策、教育教學、教師開展效勞，從而推動學校的可持續(xù)開展，全面提高學校的辦學水平和教育質(zhì)量。1、引導加強學科教研組建立。創(chuàng)設(shè)良好的學科教研環(huán)境，扎實開展校本教研，圍繞“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、教學反思”三個環(huán)節(jié)，繼續(xù)開展“一人一課”活動、集體備課活動，發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧，充分實行資源共享，努力改變教研形式，加強對主題教研活動的研究，激活教師參與教學研究的熱情，讓校本教研活動落到實處，取得成效。2、發(fā)揮骨干教師輻射效應，重視青年教師培養(yǎng)。發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，利用骨干教師展示課、新教師匯報課等活動帶動教師隊伍教學能力的提升；做好20xx年新教師師徒結(jié)對工作，努力促進青年教師專業(yè)成長。3、 做好教師專業(yè)開展培訓。積極搭建教師開展平臺，本學期將組織骨干教師外出學習參觀及邀請縣內(nèi)外專家來校進展講座。同時做好省平臺教師選課、審核評價等工作，完成20xx年下半年教師選課培訓方案，提高教師專業(yè)水平。4、 加強校本研修管理與指導。深化校本培訓工作，加強校本培訓工作的管理、指導、監(jiān)視，同時進一步標準校本培訓博客建立，做好校本培訓學時的及時錄入和管理工作。5、 提升科研品質(zhì)。著重做好課題、案例、反思、敘事、一師一優(yōu)課等各項科研成果的總結(jié)提升評比工作，突出小課題、微課題研究，引領(lǐng)教師專注做真實的、有品質(zhì)的研究，以課題促科研，以科研促成長。學校落實專用培訓經(jīng)費給予活動保障，建立校本培訓督導機制，將校本培訓納入教師個人的教學科研管理當中，作為教師績效考核和學校評優(yōu)、評先的重要內(nèi)容。對校本培訓工作成績優(yōu)異的教研組和教師予以表彰和獎勵；不能有效開展校本培訓，年度（學期）評估不合格或當年（學期）教研組中有15%以上的教師未能完成規(guī)定學時的（24學時），當年（學期）不得參加學區(qū)級及以上各項先進個人（集體）評選，教師個人年度考核不能評為優(yōu)秀。以學校教育教學工作要點為依據(jù)，結(jié)合我校實際，以新課標的全面落實為契機，以新課程改革為推動力，以書香校園建立為抓手，以打造學習型團隊為載體，以促進教師專業(yè)化開展為最終目標，立足學校實際，廣開培訓渠道，堅持走“教研訓一體化”道路，努力建立一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。1、師德方面加強師德建立，樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風氣，為教育奠基，做一個高素質(zhì)的教師。使教師師德素質(zhì)合格率達100%。2、業(yè)務培訓總體培訓目標：通過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的、深入開展，使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表，掌握現(xiàn)代教育思想與技術(shù)，更新教育觀念，具備較為扎實的教育教學素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識，不斷提高其學習能力，教育科研能力和教育教學能力。通過培訓，增強教師業(yè)務功底，到達“新教師要過關(guān)、青年教師要過硬、骨干教師要合格、老教師要適應”的要求。（1） 通過培訓，進一步更新教師教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。（2） 通過培訓，了解根底教育改革與學科開展動態(tài)，不斷探索學科改革的突破點，提升教師創(chuàng)造性使用教材的能力。（3）通過培訓，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結(jié)科研工作經(jīng)歷，提高教師自我反思、自主開展能力。（4）通過培訓，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業(yè)開展。（5）通過培訓，提升在職教師的學歷層次。（6）通過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的聯(lián)系，通過開展“教研協(xié)作區(qū)研究活動”，提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。（1）注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。（2）注重青年教師的培養(yǎng)，形成人才梯隊建立，不斷發(fā)現(xiàn)新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。（3）注重骨干教師管理，實行動態(tài)管理，啟用骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用。（一）創(chuàng)新學習形式。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”。“四一”即每人每天自學一小時，每月參加一次學習交流，每月參加一次輔導講座，每學期撰寫一篇心得體會?！傲小奔磳W習有材料，個人有筆記，班組有交流，集中有簽到，工作有考評，完畢有測試。采取個人自學與集中學習相結(jié)合，個人思考與座談交流相結(jié)合，講課輔導與集體討論相結(jié)合，聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結(jié)合的方法，促進教師不斷提高自身師德修養(yǎng)，不斷提高自身業(yè)務能力。（二）加強學習考評。堅持學以致用，以評促學。抓實“集體解讀，輔導重點難點；個人自學，標準學習筆記；討論交流，舉辦論壇演講”三個環(huán)節(jié)，要將師德師風教育與師能提高嚴密結(jié)合起來，不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。第一，加強教育理論學習。加強教育學、心理學、現(xiàn)代教育理論和學科開展前沿理論的學習，學習國內(nèi)外、校內(nèi)外課程改革的先進經(jīng)歷、課例。學習研討“優(yōu)秀課例”。學校教科室將定期組織學習或下發(fā)學習材料，使教師掌握本學科新課程知識構(gòu)造和編排體系，掌握課程改革新動態(tài)。第二，實施“強師戰(zhàn)略”。以“教研培訓一體化”為載體，實施校本培訓，提高教師專業(yè)化水平和能力。（1）提高教學行為“六種能力”。一是提高教學設(shè)計能力；二是提高知識加工能力；三是提高教學組織能力；四是提高實踐反思能力；五是提高現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力；六是提高教學質(zhì)量的監(jiān)控能力。（2）注重兩種培訓。一是教育科研能力的培訓：注重研究過程的積累，強化承擔科研課題研究的教師在常規(guī)教學中進展研究實驗的力度。二是“雙新”工程培訓，以備課組和學科教研組為主陣地，加強《根底教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀；加強新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的轉(zhuǎn)變，教學策略、評價制度的改革的學習培訓。第三、錘煉師功。（1）教師根本功培訓培訓內(nèi)容包括：一般教學根本功，有三筆字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業(yè)設(shè)計、考核、批改作業(yè)等；學科教學根本功，如掌握學科知識構(gòu)造與特點，探索在學科領(lǐng)域中提高課堂效益和質(zhì)量的方法與途徑，發(fā)揮與本學科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習，調(diào)動起學生學習的積極性，對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣；專業(yè)特長根本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外，還應在教育學、心理學知識根底上，具有收集運用各種信息的能力，并能熟練掌握現(xiàn)代化的教學手段，如計算機操作、教學課件的制作、指導學生進展課外活動等。（2）自我反思能力培訓教師在先進的教育理論指導下，要經(jīng)常性的對自己的教育教學行為進展自我反思。一是反思教育教學理念；二是反思教育教學行為。1、提高教師利用多媒體手段教學的能力；2、提高教師課堂教學水平，打造有效課堂；3、提高教師教學反思能力，能從教育理論高度反思教學行為。根據(jù)我校實際，集中培訓采取學校、學科組、備課組“三維培訓模式”，落實校本培訓方案；分散自學落實教師個人自培方案。1．通過全體講座、團隊培訓、班組研修、工程研習等形式，發(fā)動全體教師主動參與，在研究中通過專家引領(lǐng)、同伴互助、小組合作、個人反思等方式促進教師專業(yè)不斷成長，從而帶動學校工作的全面提升。2．明確教師開展的階段定位，設(shè)計教師開展的方向和途徑，為全校教師的專業(yè)化開展搭建培訓平臺，促進教師自主開展。3．加強教師梯隊建立，通過學校有特色的培養(yǎng)方式和培訓模式，促進全體教師得到整體提升，培養(yǎng)一批教壇新秀、教學能手、學科帶頭人，努力培養(yǎng)拔尖人才和學科領(lǐng)軍人物。校本研修是高考背景下學校教師教學方式、研修方式、實踐方式的一場深刻的變革，隨著學校課程改革的不斷推進，校本研修已成為全面提高教師素質(zhì)、有效實施新課程的重要抓手。1、我校要從教育教學實際問題出發(fā)，形成教師的教學實踐、教育研究和學習進修三者有機結(jié)合的模式。采取集中培訓和自主研修相結(jié)合、個人反思與小組研討相結(jié)合的方式，開展分層次、專題化、系列化和課程化的工程學習研修活動，包括專題講座、專家指導、案例分析、課例研究、主題研修、課程設(shè)計、資源開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)研修等方式，提高我校校本研修的針對性和實效性。2、我校要以教研組為單位，強化“實踐—反思—再實踐”的學習方式，繼續(xù)開展我校在班組研修上形成的傳統(tǒng)優(yōu)勢，發(fā)揮教研組在提高教師專業(yè)開展的引領(lǐng)作用，提升教師的教育教學實踐能力。3、我們要善于整合資源，將學科帶頭人工程負責制成果、“優(yōu)青工程”承擔人研修成果“國培”、“雙名工程”等高端培育成果課程化，作為校本研修的重要資源。發(fā)揮本校學科帶頭人、“優(yōu)青”工程承擔人、“國培”、“雙名工程”教師在校本研修方面的領(lǐng)銜作用。4、我們要努力形成女校特色辦學的研究成果，引領(lǐng)教師教育理論創(chuàng)新。通過學校課題、班組課題、個人課題不斷探索與創(chuàng)新校本研修的做法與課程，積極向其他學校展示與推廣，帶動周邊學校做好教師專業(yè)開展。充分發(fā)揮本校骨干教師在校本研修中的示范、輻射和引領(lǐng)作用。我校的校本研修，由于有著比較標準的管理流程，使研修工作進展得較為有序有效，方案性強，每個階段任務明確，做到循序漸進地完成各階段的教師培訓方案。我們的管理流程按照以下步驟來進展：1）按校本研修總方案制定年度研修方案；2）根據(jù)年度研修方案設(shè)計一學年的研修課程系列，規(guī)劃好學時與學分；3）執(zhí)行年度研修方案并做好過程監(jiān)控與材料積累；4）每學期進展一次研修工作的情況調(diào)查與反響，調(diào)整并改進下階段工作；5）每學年進展一次研修工作的小結(jié)與學分積分核定。1、師德與素養(yǎng)類課程建立。這類課程著重表達本校的辦學理念，注重教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，研究學校文化開展特點，研究師德與素養(yǎng)形成的規(guī)律，努力構(gòu)建以人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)為核心，以人格素養(yǎng)和身心安康等支撐的師德與素養(yǎng)的課程體系，如新學年我們將結(jié)合學校125年校慶進展的《市三教師至雅之路》課程。2、知識與技能類課程建立。結(jié)合辦學特色，立足校本，從理解學生的知識和能力、教育學生的知識和能力和自我開展的知識和能力三方面入手，建立知識與技能類課程體系，進一步培養(yǎng)和提高教師相應的知識與技能，如新學年我們將進展的《慕課的開發(fā)與制作》課程，我們將通過這一課程的實施，落實教師信息技術(shù)應用能力提升工程的校本化研修內(nèi)容。3、實踐體驗類課程開發(fā)。我們將引導教師聚焦課堂、研究學生、研究課程、改進教學，提高教育教學能力和科研能力；要注重學習型、研究型團隊的創(chuàng)立。如新學年我們將結(jié)合班組工程研修活動進展的課程。將學校的引領(lǐng)課題轉(zhuǎn)化為各個層面的研習工程，突出我們的研究方向和重點。在研修中應更多考慮女校開展上的需求，除一些與其它學校具有共性的研修內(nèi)容外，我們要設(shè)法增加針對女生教育、特色課程的研修內(nèi)容。除了區(qū)域培訓的內(nèi)容，近年來，我校校本師訓在特色上做文章，使培訓內(nèi)容與教師的實際需求嚴密結(jié)合，受到廣闊教師的歡迎和喜愛。學校層面的研修主要以專題講座、專家指導、網(wǎng)絡(luò)研修等形式開展，涉及到全體成員。長期以來，我校探索形成了學校校本培訓的一套完整的校本研修模式，即開展班組工程制研修，通過集體研究各學科教學中的瓶頸問題，提高教學的有效性，從而整體促進教師的開展。我們期望通過班組工程研修的形式為教師搭建專業(yè)化開展的平臺，整體提高教師的教學素養(yǎng)。因此，在新一輪開展階段中，我校繼續(xù)延續(xù)以班組研修為載體的校本研修模式。將班組研修工程著眼點放在教學細節(jié)上，突出教學有效性的研究。根據(jù)各教研組研修工程的進展情況，分為已進入課題研究程度的、比較成熟可以向課題研究升華的、暫處于實踐經(jīng)歷總結(jié)階段的三種不同層次類型。對已成為區(qū)級課題的進展課題跟蹤管理；比照擬成熟可以向課題研究升華的工程進展重點指導，作為新的班組課題進展區(qū)級課題的申報；對暫處于實踐經(jīng)歷總結(jié)階段的工程，幫助其進展梳理歸納，爭取在一到兩年之內(nèi)轉(zhuǎn)化為課題。以導師團青年教師團隊的活動為載體，深入開展“真實性任務設(shè)計”為核心內(nèi)容主題式研修活動。我們以專家?guī)Ы虒W員和導師帶教學員為根本對象，定期進展青年教師專業(yè)化訓練主題活動，每次活動形成書面材料，推廣成果，使全校青年教師都有共同學習、共同提高的時機，帶動全體教師開展。這種主題式研修活動成為我們促進青年教師快速開展的重要手段之一。同時鼓勵青年教師自由組合，形成跨學科合作的研究團隊，學校給予經(jīng)費和其它條件上的保證，并在學期考核中予以認定和獎勵。在學校導師團的根底上學校嘗試青年開展團隊的建立，如教育技術(shù)創(chuàng)新研究團隊、教育劇場課程開發(fā)團隊、科技教育團隊等。如教育技術(shù)創(chuàng)新研究團隊將定期舉行沙龍活動，在校內(nèi)開展iPad輔助"1+1"教學模式培訓活動?；顒哟偈菇處熡幸庾R地研究其運用于教學的方法，切實推進教師的教學創(chuàng)新，并為課堂注入新亮點。對于教師個人來說，我校的要求為一學期交論文，一學期交教案或課件。每位老師根據(jù)學校的總體要求和自身的教育教學實踐來完成，這樣形成學校點面結(jié)合的女生教育研究體系，主題明確，重點突出，更容易形成我們的特色。學校將進一步優(yōu)化組合校本研修領(lǐng)導與管理隊伍，整合資源，發(fā)揮各部門優(yōu)勢，形成整體力量。我們在原有根底上完善研修制度、自主研習制度、評價制度、獎懲鼓勵制度和經(jīng)費使用管理制度等，嚴格按照相關(guān)制度實施和推進校本研修工作。詳細的評估措施如下：1）成立由科研處、教育處及各教研組組長組成的考評小組負責管理和考核學校的日常校本研修工作。2） 各教研組教研成果考核分A、B、C三個等級，根據(jù)教師的“教學設(shè)計、經(jīng)歷論文、教學隨筆、課例案例、課件設(shè)計與使用”等材料給予評定。教師的出勤、參與度等情況作為年度考核參考性依據(jù)。3） 每學年對校本研修、班組研修、教師論文的成果進展匯總，定期專輯。4） 每學年開展“優(yōu)秀教研組”、“優(yōu)秀團隊”和“優(yōu)秀個人”的評比活動。5） 將教師的研修結(jié)果與教師的業(yè)務考評、參加更高層次的培訓掛鉤。根據(jù)個人開展五年規(guī)劃，結(jié)合本學期實際情況，本學期個人研修方案將以全面提高自身綜合素質(zhì)為目標，以課堂教學研究為重點，理論與實踐相結(jié)合，不斷提升個人素質(zhì)，力爭在師德、業(yè)務上都有所提高。1、 以自主學習為主要方式，不斷學習課程標準，提高個人專業(yè)素養(yǎng)。2、 通過同伴互助的方式，以組內(nèi)教研為重點，提高班級管理能力和教學水平3、 以自主學習、同伴互助和集中培訓相結(jié)合的方式，加強信息技術(shù)技能的學習，并與教學實踐相結(jié)合，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。1、 新課程按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓，通過自主學習以及同伴互助幫助自己掌握更多的新課程理念，指導平日的教育教學工作，努力爭做緊跟時代步伐的，學習型、研究型、創(chuàng)新型的新一代教師。2、教育技術(shù)能力積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。3、小學學生管理與教育專題學習賞識教育方面的理論，以課堂教學為主渠道，充分運用賞識教育策略對學生進展教育，促進學生思想和行為的全面轉(zhuǎn)化，在學校教育中發(fā)揮一名教師的教育導向作用。4、小學教師心理安康教育自覺學習教師心理、心理安康與心理保健方面的知識，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的安康，更好的工作，更好的生活。5、學科專題通過組內(nèi)專題研究，學習他人豐富經(jīng)歷，不斷擴充自身的理論儲藏，在自己的學科領(lǐng)域不斷提高。6、其他方面完成每次學校業(yè)務理論培訓1、制定一份個人研修方案。2、按時參加市、區(qū)、校的研修培訓。3、參與組內(nèi)教研，分析教材構(gòu)造、目標、重難點。4、學習一篇心理保健方面的文章。5、參與組課題研究。6、自主學習體育課程標準及相關(guān)專業(yè)理論。7、按時參加市、區(qū)、校的研修培訓。8、積極參與組課題研究，完成一節(jié)教研課。教與學，是學校教育工作亙古不變的重心，教書育人，是教師工作最根本的目標。體育學科作為學校教育中的重要組成部分，當然不能無視育人的宗旨。作為一名體育教師，盡快改變教學觀念，提高自己的教學專業(yè)能力，跟上現(xiàn)代化教育教學形式的需要。通過這次專家培訓，為了讓自己快速成長，特制定個人開展三年規(guī)劃如下：體育教學是學校教育重要組成部分，是學生掌握運動技能，掊養(yǎng)終身體育意識的重要途徑，促進新建學校更好的開展。積極開展教學研究工作，不斷提高課堂時效性，注重開展學生的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和進取精神，全面提高學生身體素質(zhì)。1、繼續(xù)繼承優(yōu)良體育教育教學品質(zhì)，衣著符合教師標準，以普通話教學，做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課。并在教育實踐中不斷積累經(jīng)歷，樹立獨特的個人教學風格，向業(yè)務水平高的“經(jīng)歷型”青年教師轉(zhuǎn)型。2、繼續(xù)體育專業(yè)理論結(jié)合專業(yè)技能的學習。熟知《教育學》《學校體育學》等有關(guān)著作，更新個人專業(yè)知識、認識教材，做到因材施教；能科學合理地設(shè)計每一學期的教學目標，并與單元方案相配套；在骨干教師、優(yōu)秀教師的展示實踐課中，開發(fā)，從而尋求自身教育教學方法、手段、教學設(shè)計上有所突破。3、堅持每周1—2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，并結(jié)合實踐有成效。努力使自己成為一名研究型和開展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。促進自我展示與自我實踐，自我監(jiān)控與調(diào)整能力，同時加強課堂教學管理，構(gòu)建個性課堂教學模式。1）繼續(xù)自己的專業(yè)學習，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的舒適、輕松的體育課堂環(huán)境。2）繼承優(yōu)良的體育教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發(fā)揮所長，利用各種器材豐富教學內(nèi)容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。3）閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質(zhì)提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作。4）積極參與各教育教學類學術(shù)活動，做好筆記及完成其相應要求和功課。有健全的職業(yè)道德，充滿愛心、耐心、細心，有大膽的勇于嘗試和創(chuàng)新之心，能多學多看多嘗試，凡事多從學生的立足點出發(fā)，成為一個善良的，有個性，有思想的人。第一年：在合格教師的根底上，潛心研究教材、精心設(shè)計教學、認真上好每節(jié)課，力爭到達優(yōu)秀教師的水平。第二年：多讀教學方面的書籍，多觀摩名師的課程，多進展教學反思，進一步提高教學水平。第三年：在兩年的教學根底上，不斷反思整合自己課堂，向骨干教師靠攏。針對以上的目標，我將在這三年里做到以下幾點：1、積極、認真對待每一節(jié)體育課?；ヂ犝n、展示課上能得到同行的贊同。形成自身特有風格的體育課教學，學生反響熱烈。2、總結(jié)經(jīng)歷，能在個人教育平臺上發(fā)表有質(zhì)量的教育心得文章。3、根據(jù)個人專業(yè)開展三年規(guī)劃的制定，進展每學年、每學期的實施內(nèi)容細化，制定改進方案和實施措施，并在實踐過程中總結(jié)和創(chuàng)新。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。在這三年里，我會為做一個新型的，智慧型的教師而努力！從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和開展的要求出發(fā)，切實加強教師隊伍建立，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務精湛、教風優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為學校全面實現(xiàn)現(xiàn)代化，實現(xiàn)辦學品位的再提升和教育教學質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障通過培訓力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識構(gòu)造和能力構(gòu)造，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步開展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益；進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、標準化、系列化。（一）抓師德教育，樹立師表形象在教師中開展以“三愛”（愛教育、愛學生、愛自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量）、“三讓”（讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才）為主要內(nèi)容的師德教育。根據(jù)教育存在的熱