運(yùn)用創(chuàng)新手段，建設(shè)學(xué)生自主管理型班級隨著教育理念的更新與時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)之一。學(xué)生自主管理型班級為學(xué)生提供了一個(gè)自由、開放的學(xué)習(xí)和成長空間，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)展?jié)摿Α１疚膶膭?chuàng)新手段的角度，探討如何運(yùn)用創(chuàng)新手段，借助現(xiàn)代教育技術(shù)來建設(shè)學(xué)生自主管理型班級。

一、了解學(xué)生需求，打造舒適環(huán)境

要建設(shè)學(xué)生自主管理型班級，首先要了解學(xué)生的需求。作為學(xué)生自主管理的主體，學(xué)生對于一個(gè)舒適、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有著自己的要求。在建設(shè)班級的初始階段，可以通過在線問卷調(diào)查或面對面的深入交流等方式，了解學(xué)生對班級管理方式、學(xué)習(xí)環(huán)境以及協(xié)作方式的期望。根據(jù)學(xué)生的需求，對班級的硬件設(shè)施進(jìn)行升級改造，打造一個(gè)讓學(xué)生愿意參與、樂于溝通、積極合作的舒適環(huán)境。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)

學(xué)生自主管理的核心是學(xué)生的主體地位，他們應(yīng)該能夠自由地表達(dá)意見、參與決策，同時(shí)也需要有機(jī)會(huì)參與班級和學(xué)校的各種管理活動(dòng)。運(yùn)用信息技術(shù)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理的重要手段之一。

1.建設(shè)班級學(xué)生管理系統(tǒng)。通過建設(shè)班級學(xué)生管理系統(tǒng)，學(xué)生可以隨時(shí)了解班級的最新動(dòng)態(tài)、參與班級活動(dòng)的策劃與組織，并發(fā)表自己的意見和建議。這樣不僅能提高學(xué)生的參與度，也能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和組織能力。

2.開展班級電子投票。在重大決策或者選舉班級干部時(shí)，可以通過電子投票的方式，讓每個(gè)學(xué)生都能行使自己的權(quán)力，并且能夠通過網(wǎng)絡(luò)討論等方式進(jìn)行充分的辯論與交流。這樣既能提高公平性，又能增強(qiáng)學(xué)生的民主意識(shí)和參與度。

3.建立在線交流平臺(tái)。通過建立班級在線交流平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)與老師、同學(xué)進(jìn)行交流和討論，共同解決學(xué)習(xí)中的問題。這種方式能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作，增強(qiáng)他們的自主管理能力和創(chuàng)造力。

三、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，促進(jìn)自主管理

1.開展創(chuàng)新項(xiàng)目。班級可以定期組織創(chuàng)新項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的創(chuàng)新點(diǎn)子，如組織科技創(chuàng)新展示、創(chuàng)造性寫作比賽等等。通過這些活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的自主管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.進(jìn)行學(xué)科競賽。參加學(xué)科競賽是培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的重要途徑之一。學(xué)科競賽可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和競爭意識(shí)，通過競賽過程中的自主管理實(shí)踐，學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習(xí)效果和管理能力。

3.開展微課堂。微課堂是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，學(xué)生可以在這種模式下主動(dòng)掌握課程內(nèi)容，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣與能力選擇自己感興趣的課題進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這種方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和管理能力，提高學(xué)習(xí)效果。

四、注重學(xué)生監(jiān)督和評價(jià)

學(xué)生自主管理的一個(gè)重要標(biāo)志是學(xué)生們能夠自覺進(jìn)行相互監(jiān)督和評價(jià)。在建設(shè)學(xué)生自主管理型班級的過程中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的自我監(jiān)督和自我評價(jià)，同時(shí)也需要設(shè)立相應(yīng)的評價(jià)機(jī)制。

1.學(xué)生互評制度。班級可以設(shè)立學(xué)生互評制度，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)對同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，并給予具體的建議和意見。這種方式能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互助與合作，同時(shí)也能夠加強(qiáng)學(xué)生的自我反思和認(rèn)知。

2.建立學(xué)生自評系統(tǒng)。通過建立學(xué)生自評系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠自覺地評價(jià)自己的學(xué)習(xí)和管理情況，并定期進(jìn)行總結(jié)和反思。這種方式能夠促進(jìn)學(xué)生的自主管理能力的發(fā)展，使學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)和管理上的不足，并積極改進(jìn)。

學(xué)生自主管理是學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)管理中形成自己思想，形成自己行為規(guī)范的重要途徑，促使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。通過運(yùn)用創(chuàng)新手段，我們可以打造一個(gè)學(xué)生自主管理型班級，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)