一年級上美術(shù)教學(xué)設(shè)計-電腦美術(shù)-人教新課標前言現(xiàn)在，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的一部分。它的發(fā)展和進步，也對我們的教育和教學(xué)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。電腦美術(shù)就是其中之一。在一年級上冊的美術(shù)教學(xué)中，如何將電腦美術(shù)教學(xué)融入其中，成為了我們需要思考的問題。本文將從電腦美術(shù)教學(xué)的優(yōu)點、實施步驟以及設(shè)計案例三個方面進行闡述，以期給予初次接觸電腦美術(shù)的一年級老師一些指導(dǎo)和啟示。電腦美術(shù)教學(xué)的優(yōu)點更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為兒童的一年級學(xué)生，他們的學(xué)園世界還很小，因此教學(xué)過程中必須以學(xué)生為主體，以激發(fā)他們的興趣和發(fā)現(xiàn)美的能力為出發(fā)點。而電腦美術(shù)教學(xué)中所包含的豐富多彩的許多制作工具、藝術(shù)品和圖像資源，不僅使學(xué)生興趣倍增、探索欲望大增，而且能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，自然地學(xué)習(xí)和探索美術(shù)知識。提供更靈活的創(chuàng)作方式和途徑電腦美術(shù)教學(xué)不僅能提供學(xué)生更多樣化的組合、塑造、變換和處理形象的方法和技巧，減少了制作工具和材料的消耗，同時也大大增加了創(chuàng)作的靈活性，老師和學(xué)生可以針對每個學(xué)生的需要和實際情況設(shè)定不同的教學(xué)內(nèi)容和技巧，讓學(xué)生更多地享受到個性化教育。更佳地表現(xiàn)細節(jié)和創(chuàng)意在電腦美術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)作品中不可能的顏色、材質(zhì)、處理和組合等創(chuàng)意得以實現(xiàn)，通過熟練使用電腦，學(xué)生可以更佳地表現(xiàn)出手工制作中很難達到的細節(jié)和創(chuàng)意，讓學(xué)生的作品更有視覺沖擊力和個性。電腦美術(shù)教學(xué)的實施步驟了解電腦美術(shù)教學(xué)的優(yōu)點之后，接下來，為了方便老師合理地進行電腦美術(shù)教學(xué)，我們想介紹一些實施步驟：老師先要了解電腦美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)知識，掌握相應(yīng)的教學(xué)方法和技巧；建立電腦美術(shù)教學(xué)的環(huán)境，包括合適的硬件和軟件支持，以及網(wǎng)絡(luò)和其他資源等；設(shè)置電腦美術(shù)教學(xué)的目標和任務(wù)，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和課堂方案；設(shè)計實驗性的電腦美術(shù)活動，配合教學(xué)計劃和課堂方案，實際上要進行課堂實踐教學(xué)；結(jié)合具體的學(xué)習(xí)和實踐情況，不斷更新學(xué)生的需求和反饋的結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略和方案，在教學(xué)中不斷地發(fā)掘兒童的特點和個性。案例分析為了更具體地介紹電腦美術(shù)教學(xué)在一年級上冊美術(shù)教學(xué)中的運用，我們設(shè)計了《飄飄綠葉》電腦美術(shù)教學(xué)案例。教學(xué)目標通過學(xué)習(xí)電腦美術(shù)課程，學(xué)生能夠了解到《飄飄綠葉》的基礎(chǔ)知識，進行適當?shù)姆治龊屠斫?，能夠通過電腦上的制作工具和材料，進行基礎(chǔ)的創(chuàng)意和設(shè)計，從而表現(xiàn)出自己的個性和風(fēng)格。教學(xué)重點了解基礎(chǔ)皮膚和數(shù)據(jù)文件在電腦上的存儲方式；掌握電腦美術(shù)制作的基本方法和步驟；經(jīng)過實際的操作，掌握電腦美術(shù)技巧，比如對顏色的調(diào)整，繪畫的方法和效果等；通過電腦美術(shù)活動的雙向交流，感受和領(lǐng)悟到創(chuàng)造美的意義和重要性。教學(xué)過程在課堂上，批判性地分析《飄飄綠葉》的故事情節(jié)和文章主旨，理解出惡劣的環(huán)境如何越獄的精神、達到益智教育和啟迪學(xué)生的作用；教師結(jié)合電腦美術(shù)項目，利用電腦美術(shù)制作工具，比如Photoshop等工具，展示制作的步驟、道具和效果；在實現(xiàn)課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生進行展示，并交互學(xué)生相互之間創(chuàng)造作品的積極性；學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識和技巧實際應(yīng)用到作品的設(shè)計和制作中，變得更加熟練和自信；教師通過站在學(xué)生的角度出發(fā)，整個課程轉(zhuǎn)化為電腦美術(shù)教學(xué)與課程內(nèi)容的相互銜接和融合，讓學(xué)生感受到電腦美術(shù)教學(xué)的趣味性和高質(zhì)量。結(jié)論電腦美術(shù)教學(xué)的介入，使得一年級的美術(shù)教學(xué)更加豐富多樣、有趣、靈活、高效、創(chuàng)意和個性化。課程的實際運用是教學(xué)的檢驗標準，通過不斷的實驗性教學(xué)和學(xué)生的反饋，教師可以改進和創(chuàng)