論在作文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的研究論文標(biāo)題：淺談創(chuàng)新教育在作文教學(xué)中的實(shí)施研究

摘要：

本文主要探討了創(chuàng)新教育在作文教學(xué)中的實(shí)施研究，分析了創(chuàng)新教育的概念以及其在作文教學(xué)中的意義。在創(chuàng)新教育下，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力、探索能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。本文提出了一些創(chuàng)新教育在作文教學(xué)中的具體實(shí)施方法和策略，以期能夠提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育，作文教學(xué)，實(shí)施方法，創(chuàng)新思維

一、引言

作文是一門重要的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力起到關(guān)鍵作用。然而，在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，學(xué)生往往只做機(jī)械、死記硬背的練習(xí)，缺乏創(chuàng)新和靈感。因此，在作文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)，尤為重要。

二、創(chuàng)新教育的概念及意義

創(chuàng)新教育是指在教育過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。創(chuàng)新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、探索能力和創(chuàng)新意識(shí)，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在作文教學(xué)中，創(chuàng)新教育能夠激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維，提高他們的作文水平。

三、創(chuàng)新教育在作文教學(xué)中的實(shí)施方法

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)

教師可以通過介紹社會(huì)熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。這樣做不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，還能夠拓寬他們的思路和視野。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生寫一篇關(guān)于環(huán)境污染的作文，讓學(xué)生思考如何保護(hù)環(huán)境，提出自己的解決方案。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判思維

創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力，使他們能夠理性思考和分析問題。在作文教學(xué)中，教師可以提供一些有爭(zhēng)議的話題，讓學(xué)生在文中論證自己的觀點(diǎn)，并給出相應(yīng)的理由和證據(jù)。這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力，提高他們的寫作水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生多樣化的寫作方式

在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，學(xué)生通常只寫敘述性的文章，缺乏創(chuàng)新和想象。在實(shí)施創(chuàng)新教育的作文教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的寫作方式，如描述、描寫、議論、說明等，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，教師還可以提供一些寫作素材和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

四、創(chuàng)新教育在作文教學(xué)中的策略

1.教師角色的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師通常起到傳授知識(shí)的作用，學(xué)生只是被動(dòng)地接受。而在實(shí)施創(chuàng)新教育的作文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和啟發(fā)者。教師應(yīng)該通過提出問題、組織討論和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性寫作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)氛圍

創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，可以通過小組合作、集體討論以及互相評(píng)價(jià)等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。在作文教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組寫作活動(dòng)，讓學(xué)生互相鼓勵(lì)和幫助，共同解決問題和提高作文水平。

3.給予學(xué)生主動(dòng)權(quán)

創(chuàng)新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和責(zé)任感，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)，讓他們能夠參與到作文教學(xué)的決策和規(guī)劃中來。例如，在作文教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自己選擇寫作題目、確定寫作方式和風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識(shí)。

五、結(jié)論

在作文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，對(duì)于提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維能力具有重要的意義。在實(shí)施創(chuàng)新教育的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力、探索能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的