精品文檔-下載后可編輯融藝術修養(yǎng)于美術欣賞中小學美術欣賞教學模式是在一定的審美教學思想指導下，圍繞欣賞教學活動的某一主題，形成相對穩(wěn)定的系統(tǒng)化的課堂教學模式。有人認為“小學美術欣賞”就是拿美術作品讓學生看，多么輕松！其實不然。美育是學生在成長過程中不可或缺的重要部分，特別是美術欣賞教育在提高學生的審美水平上是重要的一環(huán)。筆者根據(jù)美術欣賞教學的目的、任務及自身的特殊規(guī)律，就小學美術欣賞教學略作探討。

一、專題欣賞

專題式欣賞教學是小學美術欣賞教學的主要形式，它是根據(jù)一定的主題，引導學生通過對自然世界、美術作品和美術現(xiàn)象等進行觀察、描述和分析，從而感知作品的內(nèi)涵、形式、風格以及相關的歷史與文化。在小學階段進行美術專題欣賞教學，有助于學生從小整體感知美術形態(tài)與人類文化。現(xiàn)以蘇教版六年級上冊《中國青銅藝術》一課為例，談談如何讓學生感受中國古代青銅藝術。

1.揭開封存的記憶。中國古代青銅藝術與學生的認知是有距離的。很多學生對青銅這種質(zhì)樸、粗獷的藝術并不感興趣。因此，我以“秦國吞并六國時都要將這個國家的青銅所制的鼎帶回咸陽”的故事激起學生對欣賞古代青銅藝術的興趣。然后打開制作好的幻燈片，配合圖片進行配樂講述青銅器的世紀歷程，讓學生整體感知青銅器，初步領略青銅之美。

2.感悟文化的靈性。專題美術欣賞教學，要引導學生了解美術作品與當?shù)氐乩?、歷史、經(jīng)濟、民俗的聯(lián)系，在文化情境中理解美術作品，涵養(yǎng)人文精神。首先，我從學生的原有認知和經(jīng)驗出發(fā)，引導學生認識什么是“青銅”，并通過多媒體課件，讓學生從強度和熔點等角度對銅和青銅進行比較，培養(yǎng)學生對古人的智慧與才干的欽佩之情。然后，我從文化的角度引導學生思考帶有青銅名稱的成語，如一言九鼎、破釜沉舟、拔山舉鼎等，通過成語帶領學生感受青銅用途和分類，從文化的視角帶領學生感受鼎的尊貴。

3.體會文化的力量。專題欣賞課，就是要通過文化的力量引發(fā)學生的思考，從而體會文化的深層力量，感受文明的印記和人類的輝煌。因此，在學生自主欣賞、充分交流后，我利用課堂的結束語部分，總結了我國“青銅時代”在世界青銅文明史上鑄寫的最為輝煌的篇章，幫助學生對青銅的理解從點逐漸走向面。

二、隨堂欣賞

隨堂欣賞是指在繪畫和工藝（包括寫生、創(chuàng)作、圖案、塑造、手工制作）課業(yè)中所穿行的欣賞，對于學生的目標達成，攻克重難點，提高美術素養(yǎng)都有很大的作用。

1.精選作品。教學難點是指學生不易理解的知識或不易掌握的技能技巧。難點不解決好就會直接影響學生對新知識的理解和掌握。因此，隨堂欣賞的題材要根據(jù)教材的重點和難點進行選擇，讓學生更易理解重點知識，更好地掌握知識結構。例如在教學第九冊《中國畫欣賞》時，我選擇了《六君子圖軸》和《容膝齋圖軸》作為隨堂欣賞，引導學生從線、墨、運筆等方面進行分析。

2.恰當呈現(xiàn)。在傳統(tǒng)的課堂教學中，有許多知識只用語言來講述，學生既缺乏興趣，又難以理解和掌握。因此，教師應結合教學內(nèi)容，選擇合適的手段進行隨堂欣賞教學。構圖知識比較抽象而且難以理解，教師在教學中適當運用電教手段滲透這一知識點，讓學生在欣賞和比較中認識構圖的重要性，掌握構圖的基本原理和方法。

3.深刻解讀。新的美術教材把欣賞貫穿于每一節(jié)課。在出示欣賞作品后，讓學生仔細地“讀畫”幾分鐘，然后再讓學生大膽說、大膽評、大膽寫，給學生自由表達、自由表現(xiàn)的機會。還可以采用思考題的形式引導學生觀察畫面，引導學生從色彩、線條、給人的情緒等方面細致地體味。當學生的思維漸漸活躍起來的時候，在“三言兩語”的表述中，在深淺、對錯的矛盾沖突中，學生的感性認識與“有意味形式”的畫面不斷來回碰撞，也才能讓學生走到筆墨背后去傾聽畫家的心聲，充分地感受和欣賞。

三、現(xiàn)場欣賞

現(xiàn)場欣賞是一種在課堂教學之外的美術欣賞形式，是在較長時間內(nèi)到現(xiàn)場和實地所進行的欣賞活動。這不僅能讓學生看到自己的優(yōu)勢和不足，也能讓他們更加熱愛美術。

1.欣賞學生作品。學生作品可以是課內(nèi)外作業(yè)，也可以是優(yōu)秀的國內(nèi)外學生作品。欣賞學生作品時，教師可以從構圖、造型、用色、個性等方面引導學生，鼓勵他們把自己的所看所想用藝術術語表達出來。例如學?？梢越M織“藝術周”，不僅可以讓學生欣賞到本班同學的美術作品，也可以欣賞到全校在美術方面有特長的同學的優(yōu)秀美術作品。

2.參觀美術作品。教師可以組織學生參觀美術作品展覽和博物館中陳列的美術作品，訪問畫家、工藝美術家、雕塑家，并觀看其技法表演等。例如，在學習《現(xiàn)代雕塑》一課時，我?guī)ьI學生到環(huán)西廣場雕塑、體育公園雕塑、濠西書院雕塑、城市博物館雕塑去參觀，不僅讓學生欣賞和感受了現(xiàn)代雕塑的形式美，也讓學生了解現(xiàn)代雕塑的造型特征，體會現(xiàn)代雕塑在環(huán)境中的應